教学设计说明
教学设计设计说明范文
教学设计设计说明范文教学设计设计说明范文一、教学设计背景和目标本次教学设计是针对高中语文课程中的《红楼梦》一书进行的。
《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，也是高中语文教材中的重要篇目。
通过本次教学设计，旨在帮助学生深入了解《红楼梦》的文化内涵，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学设计内容和步骤1. 教学内容本次教学设计的内容主要包括《红楼梦》的作者、背景、主要人物、情节梗概等方面的介绍，以及对其中的经典章回进行深入解读。
2. 教学步骤（1）导入环节通过展示《红楼梦》的封面和作者的照片，引起学生的兴趣，激发学生对《红楼梦》的好奇心。
（2）介绍《红楼梦》的作者和背景通过讲解曹雪芹的生平和创作背景，让学生了解到《红楼梦》是一部描写贵族社会的长篇小说，作者曹雪芹是一位才华横溢的文学家。
（3）介绍《红楼梦》的主要人物通过展示《红楼梦》中的主要人物形象和角色关系图，让学生了解到《红楼梦》中的人物众多，每个人物都有自己独特的性格和命运。
（4）解读《红楼梦》的经典章回选择《红楼梦》中的几个经典章回，通过阅读和讲解，让学生深入了解其中的文化内涵和艺术特点。
（5）小组讨论和展示将学生分成小组，让每个小组选择一个章回进行深入研究，并进行小组讨论和展示，以提高学生的合作能力和表达能力。
（6）总结和评价通过学生的讨论和展示，总结本次教学的收获和不足之处，并对学生的表现进行评价和鼓励。
三、教学设计的特色和创新点本次教学设计的特色和创新点主要体现在以下几个方面：（1）通过展示图片和图表的方式，直观地介绍《红楼梦》的作者、背景和人物关系，增加学生的兴趣和理解。
（2）选择经典章回进行深入解读，让学生从中感受到《红楼梦》的艺术魅力和文化内涵。
（3）采用小组讨论和展示的方式，培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
四、教学设计的评价和展望本次教学设计通过多种形式的教学手段，使学生对《红楼梦》有了更深入的了解和认识，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学设计样例说明
教学设计样例说明一、教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握关于国家地理的相关知识和技能。
具体目标如下：1.了解国家地理学的定义和学科范围；2.熟悉不同国家的地理特征和地理位置；3.掌握使用地图和地理工具进行地理定位和导航；4.培养对国家地理的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.国家地理学的定义和学科范围；2.不同国家的地理特征和地理位置；3.如何使用地图和地理工具进行地理定位和导航。
三、教学重点和难点1.教学重点是让学生了解国家地理学的定义和学科范围，以及不同国家的地理特征和地理位置；2.教学难点是培养学生使用地图和地理工具进行地理定位和导航的技能。
四、教学方法和过程1.教学方法本次教学采用讲授、讨论和实践相结合的方法。
通过讲解理论知识，与学生进行互动讨论，以及进行实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学过程(1)导入（约5分钟）(2)讲解国家地理学的定义和学科范围（约15分钟）通过学生对国家地理学的理解，讲解国家地理学的定义和学科范围，并与学生进行互动讨论，了解他们对这一学科的认识和想法。
(3)探究不同国家的地理特征和地理位置（约20分钟）教师向学生介绍不同国家的地理特征和地理位置，如中国的地理特征是多山多河，地理位置位于亚洲东部等。
学生根据所学知识，自行查找其他国家的地理特征和地理位置，并进行小组讨论，分享自己的发现和了解。
(4)使用地图和地理工具进行地理定位和导航（约30分钟）教师向学生讲解使用地图和地理工具进行地理定位和导航的基本原理和方法，同时提供实际地图和地理工具供学生使用。
学生按照教师的指导，自行进行地理定位和导航的实践操作。
(5)总结归纳（约10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识和技能，并与学生进行互动讨论，提出问题，激发学生的思考。
五、教学评估本次教学的评估方式主要包括以下几个方面：1.学生的课堂表现，如参与讨论的积极程度，操作地理工具的熟练度等；2.学生提交的相关作业，如查找其他国家的地理特征和地理位置的报告等；3.学生的课后反馈，如课程体会和对学习目标的理解等。
教学设计说明的(最新4篇)
教学设计说明的（最新4篇）教学设计说明的模板篇一学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文其次段是怎样围绕总起句来写详细的。
3、在同学相互学习，质疑、解疑的根底上读懂课文内容，了解自选商场的'特点。
一、引入你去国自选商场吗？说说自己的感受？学生漫谈。
二、学习课文1、出示课题2、自由朗读：（1）读准带拼音的字，读通句子（2）想想自己读懂什么？怎样把自己读懂的说给同学听？3、学生自学4、小组沟通5、集体沟通：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求教师把最重要的词板书下来。
自选商场和别的商店有什么不同？其次、三段怎样围绕总起句写详细？6、其次段（1）货柜放开，自由选择供应塑料框盛放物品只见顾客不见售货员自己看说明，了解商品……7、在阅读的同时，确定会产生一些需要教师同学帮忙的地方再读课文，边读边做上记号提出问题，集体沟通、帮助。
（向好伙伴、教师请教）三、指导造句1、………又……（两件事一般是接着发生）2、假设------四、总结这节课有什么收获？教学设计说明的模板篇二一、竞赛目的：深入推动课堂教学改革，积极建构“限时讲授、合作学习、踊跃展现”的课堂教学《·》模式，大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，提高教师运用现代教育技术的根本技能，充分调动我校教师运用现代教育技术的热忱。
二、参赛对象：1979年1月1日后诞生的全部青年教师。
三、竞赛方式和竞赛地点：分组分科命题，赛后集中评比。
语文、数学、英语在崇德楼3楼计算机房1，其它学科在机房2，详细座位到时见座位表。
四、竞赛时间：1月7日（周三）下午3:00开头。
五、竞赛要求：（一）教学设计1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，表达对学生学问、力量、情感与思维等方面的进展要求。
行为动词使用精确。
2．教学内容及重点、难点把握精确，分析清晰；学生学习水平表述、学习习惯和力量分析精确、切合实际。
教学设计说明
教学设计说明一、教学目标教学目标是教学设计的核心，它决定了教学的方向和重点。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况和课程标准的要求，确保目标具有明确性、可操作性和可测量性。
例如，在一节数学课程中，如果教学内容是“二元一次方程组的解法”，教学目标可以设定为：1、学生能够理解二元一次方程组的概念和基本形式。
2、学生能够掌握代入消元法和加减消元法两种解二元一次方程组的方法，并能熟练运用。
3、通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
二、教学内容教学内容是实现教学目标的载体。
在选择教学内容时，要依据教学目标，对教材进行合理的整合和拓展，突出重点，突破难点。
对于上述的“二元一次方程组的解法”这一教学内容，可以先从简单的方程组入手，让学生通过观察和尝试，发现消元的思路。
然后逐步增加难度，引入更复杂的方程组，让学生在解决问题的过程中，深化对消元法的理解和应用。
同时，可以补充一些与实际生活相关的案例，如购物中的价格计算、行程问题等，让学生感受到数学在生活中的应用价值。
三、教学方法教学方法的选择直接影响教学效果。
根据教学内容和学生的特点，可以灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实验法、探究法等。
在讲解“二元一次方程组的解法”时，可以先采用讲授法，向学生介绍消元法的基本原理和步骤。
然后通过演示法，在黑板上或多媒体上展示具体的解题过程，让学生直观地感受。
接着，让学生分组讨论，解决一些练习题，通过合作学习加深对知识的理解。
最后，可以布置一些探究性的问题，让学生自己思考和尝试，培养他们的创新能力。
四、教学过程教学过程是教学设计的主体部分，它包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
1、导入导入环节要能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
可以通过创设情境、提出问题、复习旧知等方式导入新课。
比如，在“二元一次方程组的解法”这节课中，可以通过讲述一个有趣的数学故事，或者提出一个与生活密切相关的问题，如“小明去买水果，苹果每斤 5 元，香蕉每斤 3 元，他买了 5 斤苹果和 3 斤香蕉，一共花了多少钱？如果我们知道他一共花了 34 元，能求出他买了多少斤苹果和香蕉吗？”从而引出二元一次方程组的概念。
教学设计及说明
教学设计及说明一、引言教学设计是指教师为了实现教学目标，根据学科内容和学生特点，有意识地选择和安排教学内容、教学方法、教具和教材的过程。
本文将介绍教学设计的基本原则和步骤，并详细描述一个示例教学设计。
二、教学设计的基本原则1. 学生为中心：教学设计应根据学生的年龄、兴趣、能力和学习风格等因素，以学生为中心，确保教学内容符合学生的需求和实际情况。
2. 目标导向：教学设计应明确教学目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
教学目标应具体明确、可测量，并与教学内容和评估方式相一致。
3. 系统整合：教学设计应将不同的教学资源进行整合，包括教材、教具、技术设备等，以提供多样化的学习体验和促进学生的综合发展。
4. 循序渐进：教学设计应根据学生的学习进程和能力，循序渐进地安排教学内容和活动，以促进学生的学习积累和能力提升。
三、教学设计的步骤1. 确定教学目标：根据课程标准和学生需求，明确教学目标，包括知识、技能、情感和价值观方面的目标。
2. 分析学生特点：了解学生的背景、学习风格、兴趣和能力，有针对性地选择和设计教学内容和方法。
3. 选择教学内容和活动：根据教学目标和学生特点，选择合适的教学内容和活动，确保能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
4. 安排教学步骤：根据教学内容和活动的逻辑结构，合理安排教学步骤，确保学生能够逐步理解和掌握知识和技能。
5. 设计评估方式：确定评估方式和标准，以监测学生的学习进展和达成教学目标的程度。
四、示例教学设计1. 教学目标：- 知识目标：学生能够理解并应用英语中的常见动词短语。
- 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等方式进行动词短语的运用。
- 情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和积极性。
2. 学生特点：- 年龄：初中二年级学生- 背景：学生已具备一定的英语基础，但对于动词短语的理解和运用尚有困难。
- 兴趣：学生对于实际运用英语进行交流和表达感兴趣。
3. 教学内容和活动：- 提供例句：通过展示多个典型的动词短语例句，引导学生理解其在语境中的意义和用法。
教学设计及说明
教学设计及说明本文将介绍一套教学设计的具体内容及其说明。
教学设计是一门非常重要的教学活动，它关系到学生的学习效果和教师的教学效果。
因此，一个好的教学设计必须包含一系列完整而准确的内容。
一、课程概述在教学设计中，首先要明确课程的概述。
课程概述是指对整个课程的总体描述，包括课程名称、课程目标、教学理念等。
此外，还应该列出每个教学单元的目标和关键点。
二、教学目标教学目标是课程中最重要的部分之一，它直接关系到学生的学习效果。
在制定教学目标时，需要考虑学生的知识水平、能力水平和兴趣偏好。
教学目标应该是明确和可衡量的，并且与课程内容一致。
三、教学步骤教学步骤是教学设计中的核心部分。
在制定教学步骤时，需要考虑到学生的认知特点、心理需求和学习能力。
教学步骤应该有逻辑性，清晰地展示出课程的内容和学习过程。
同时，教学步骤还应该包括教学方法、教学材料和评价方式等。
四、教学评价教学评价是评估学生学习效果的一种方法。
在教学设计中，应该明确教学评价的内容和方式，包括考试、作业、小组讨论等。
教学评价应该具有客观性和可靠性，并且与教学目标一致。
五、教学资源教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种资源，如教材、多媒体设备、实验器材等。
在教学设计中，应该明确每个教学步骤所需要的教学资源，并提前准备好。
六、教学环境教学环境是指教师进行教学活动的具体场所和条件。
在教学设计中，应该明确教学环境的要求，包括教室布置、教学设备和学生座位等。
教学环境应该能够满足教学活动的需要，提供良好的学习氛围。
七、教学管理教学管理是指教师对教学活动进行组织和调控的过程。
在教学设计中，应该考虑到教学管理的方式和方法，包括学生的出勤、课堂纪律和学生的参与度等。
教学管理应该保证教学活动的顺利进行。
综上所述，本文介绍了教学设计的核心内容及其说明。
一个好的教学设计必须包含课程概述、教学目标、教学步骤、教学评价、教学资源、教学环境和教学管理等。
通过合理设计和组织，可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和能力。
教学设计的一般步骤详细说明三篇
教学设计的一般步骤详细说明三篇1．教学对象：详细分析所选班的学生的根底、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。
2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进展分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求详细分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、详细）。
4．教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。
5．教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能到达的预期教学效果。
6．教学策略：能充分表达本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的详细做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。
8．教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。
7．教学过程：与教学策略相符，充分表达师生互动，及教师的主导作用。
一、教学设计的主要环节教学设计是综合多种学科理论和技术研究成果的学科，其主要理论根底有学习理论、教学理论、系统理论和传播理论等，每一种理论都从不同的视野对教学设计的形成与开展产生了重要的影响(转引自何克抗等，xx)，其中学习理论是四种理论中最重要的理论根底。
尽管教学设计过程模式种类繁多，但通过对其理论根底(尤其是学习理论)进展认真分析，我们认为，教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。
传统教学设计主要面向教师的教，通常包括以下几个环节：(1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；(2)学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；(3)在以上分析的根底上，确定教学方法、策略；(4)在上述分析的根底上。
选择教学媒体；(5)进展施教，并在教学过程中作形成性评价；(6)根据形成性评价得到的反应对教学内容与教学方法、策略加以调整。
个人教学设计说明
个人教学设计说明一、教学背景和目标：我是XXX老师，所教授的是XXX学科，现在要进行一节关于XXX的教学设计。
这节课的教学目标是让学生了解XXX的基本概念和相关原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过这节课的学习，学生将提高对XXX的理解和应用能力。
二、教学内容与安排：1.导入环节：我将使用一个有趣的小视频来引起学生的兴趣，激发他们对XXX 的好奇心。
然后，我会提出一个问题，让学生思考并分享自己的观点，以引发他们对XXX的思考。
2.知识讲解：在这一环节，我将简明扼要地介绍XXX的基本概念和相关原理。
通过PPT展示，我将重点讲解关键概念、公式和实例，确保学生对所学知识有全面的了解。
3.实例分析与讨论：为了帮助学生更好地理解XXX的应用，我将给出一些实际案例，要求学生根据所学知识进行分析和讨论。
我将组织小组讨论和全班分享，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解决方案。
4.拓展活动：为了进一步拓展学生的知识面和应用能力，我将设计一些拓展活动。
例如，让学生自主搜索相关领域的案例，进行深入研究并撰写报告；或者组织学生进行小组实践项目，应用所学知识解决实际问题。
5.总结与评价：在课堂结束前，我将对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识点。
同时，我会进行一次简要的评价，鼓励学生对自己的表现进行自我评价，并提出下节课的期望和建议。
三、教学方法与手段：1.多媒体辅助教学：通过使用PPT、视频和图片等多媒体工具，使抽象的概念更加直观可感，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.合作学习：通过小组讨论和合作活动，鼓励学生之间的互动和合作，促进彼此之间的思想交流和共同进步。
3.案例分析和实践项目：通过分析实际案例和开展实践项目，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
4.激发兴趣和互动：通过设置导入环节、提出问题、引导讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，培养他们主动学习的能力。
四、评估与反馈：1.课堂表现评价：通过观察学生的参与度、思考能力和合作精神等方面，对学生的课堂表现进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计说明】
一、指导思想
本次课时计划是依据《体育与健康课程标准》而制定的，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，
以学生身心发展为中心。
通过练习快速跑，可以提高人体神经系统兴奋和抑制的调节能力，提高神经过程
的灵活性；能提高人体运动器官和内脏在缺氧条件下的工作能力；能发展学生的速度、力量、灵敏等身体
素质，提高快速奔跑的能力；能培养学生的竞争意识和吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。
在教学过程中，
充分尊重学生的主体地位，促进学生健康发展，提高学生生理、心理和社会适应能力，激发学生的思维及
参与热情，从而掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生良好的锻炼习惯和创新意识。
二、教学目标
1、通过学习，使学生掌握跑的基本知识，形成正确的途中跑动作。
2、通过本次课的教学，使大多数学生能掌握起跑后加速跑的技术，发展学生的腿部力量。
3、通过游戏教学培养学生学习兴趣，激发学生参与练习的热情，培养学生锻炼身体的习惯。
4、培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，培养学生团结协作的意识和集体荣誉感。
三、教学过程
1、开始部分：教学常规，整队，师生问好，宣布课的内容和要求，以集中学生的注意力，使之进入上课的
良好状态。
时间约为3分钟。
2、准备部分：通过创编的慢跑游戏活跃学生的情绪，激发学习兴趣，并达到热身的目的，再通过徒手操练
习，使学生舒展各关节，以预防运动损伤。
时间约为9分钟。
3、基本部分：学习和掌握快速奔跑的能力，以学生学习与体验为主，充分发挥学生的主体地位。
以运动健
身为目的，运动负荷的安排力求适中，练习能激发学生的兴趣和斗志，启发学生思维，寓教于乐。
练习主
线：原地摆臂练习——原地跑步频练习——跑格，步频练习——跑格，步幅练习——反应快跑——让距跑
——接力跑比赛——迎面接力跑。
时间约为28分钟。
4、结束部分：集合放松，教师讲评，归还器材，宣布下课。
时间约为5分钟。
四、教学方法
为了鼓励学生积极参与，成功体验，认真思考和讨论，发展创新能力，教师采用讲解、示范、启发、诱导
和提问等方法指导学生练习，适时引导学生思考，调控练习节奏，与学生平等交流，培养学生的运动兴趣。
蹲踞式起跑教案
体育教案－立定跳远与实心球
体育课教案
上课日期:2004年10月19
三级跳远教案
[日期：2009-11-15] 来源：涟水中学实习小组作者：张艳
芹/体科院
[字体：大中小] 高一年级田径教案---三级跳远
三级跳远课的设想
一．指导思想
根据高中学生思想较成熟，对运动技术的掌握能力增强，对自身运动项目具有一定的选择性这一特点及体现“健康第一”、发挥“双主”优势这一指导思想，较为灵活地安排该节课，旨在创造轻松活泼的课堂气氛，愉悦身心，曾强体质，提高技术。
二．教材分析
该节课是三级跳远单元的第一节课。
教学目标是要求学生初步掌握三级跳远的技术动作，体会出三级跳远的三步节奏。
三级跳远的技术对于高中生来说已不再是高难度的运动技术，关键是学生愿不愿学和教师如何去引导其学的问题。
解决了上述问题，该目标就不难实现。
另外三级跳远对下肢的爆发力及人体的协调性和心理素质的要求较高，所以采取各种方式的跳跃练习来增强体质、发展力量、提高跳跃能力、增强协调性、锻炼意志品质、愉悦身心是这节课的又一重要目标。
三．教学过程设计
１．通过“五官移位”这一趣味性的游戏，将学生注意力集中到课堂，然后听着音乐根据个体差异选择做四肢、腰腹及牵拉韧带的徒手操，这样会充分发挥学生的主体作用，克服以往徒手操的整齐划一的教学模式，避免了单调、呆板的缺陷，以调动学生的运动兴趣。
通过竞赛的形式有针对性地进行跨步跳和单足跳练习，在为主要内容作好准备的同时又调动了学生参与运动的兴趣和积极性，同时还培养了学生争强好胜，奋勇拚搏的体育精神。
２．因该节课为三级跳远的第一节课，所以就将场地设在宽阔的跑道上进行。
由示范讲解、出示教学挂图开始，使学生对三级跳远有个完事的初步认识。
原地跳跃练习和４－６步行进间跳跃练习，促使学生掌握三级跳远的基本技术，再通过跳过实心球练习来掌握“三步”的节奏，最后进行完整的动作练习。
另外，期间要多注意学生的反馈信息，适时加以引导。
３．设置各种跳跃练习的场地，要求学生自由分组和选择运动项目，发挥个人跳跃特长，提高特长项目的技术水平和终身体育能力，提高下肢爆发力，增强协调性。
通过自主组织些跳跃游戏（斗鸡、跳绳等）来增强体质的锻炼和培养学生群体意识及团结协作的集体主义精神，达到愉悦身心，增进健康的目的。
运动负荷预计
平均心率：130~140次/min ; 运动指数：1.5
高一(7)班
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。