创造课《模仿发明法》教学设计
幼儿园动手实践：科学实验与小发明创造教案
幼儿园动手实践：科学实验与小发明创造教案一、引言幼儿园是孩子们开始学习和探索世界的地方。
在幼儿园教育中，动手实践是非常重要的一部分。
通过科学实验和小发明创造，可以激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
如何设计一份符合幼儿园教学特点和学生发展特点的科学实验与小发明创造教案显得至关重要。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园动手实践的教学内容。
二、科学实验教案1. 选择合适的科学实验在幼儿园的科学实验教学中，首先要选择符合幼儿认知水平和兴趣的实验内容。
可以选择一些简单的物理或化学实验，如水溶液的混合与分离、简单的重力与磁力实验等。
这些实验既能培养幼儿观察和实验的能力，又能增强他们对科学知识的兴趣。
2. 实验教学流程设计针对幼儿园的特点，实验教学流程通常需要简单明了，符合幼儿认知规律。
可以通过图示、模型或动画等形式来引导幼儿理解实验的过程和原理，同时需要有简单明了的实验步骤和注意事项。
可以通过图片书或动画来展示水的颜色变化实验的过程，引导幼儿进行实验操作。
3. 实验教学反思与引导实验完成后，要及时对实验结果进行反思和引导。
可以提问幼儿：“你观察到了什么现象？为什么会这样？有什么其他的方法可以验证吗？”通过引导让幼儿分析实验结果和探讨实验原理，从而培养他们的思维能力和创造力。
三、小发明创造教案1. 激发孩子的创造力在幼儿园的小发明创造教学中，可以通过一些简单的手工制作或小发明创造活动来激发孩子们的创造力。
可以让孩子们用简单的材料制作风车、水车等小发明，或者设计一些简单的实用小工具，如书签、玩具等。
这些活动不仅能培养孩子们的动手能力，还能激发他们对发明创造的兴趣。
2. 创造性教学方法在小发明创造教学中，需要采用灵活多样的教学方法。
可以通过故事、图片、游戏等形式来引导孩子们了解一些简单的发明创造故事和原理，同时可以设置一些小组合作或角色扮演的活动，让孩子们积极参与到小发明创造的过程中。
《生活中的仿生设计》教学设计[1]
![《生活中的仿生设计》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/15c5c229da38376bae1fae8f.png)
《生活中的仿生设计》教学设计一、导入：老师：大家一起看图，图上有什么？学生：一束鲜花。
老师：这不是真正的鲜花，而是模仿鲜花形态做成的花束香皂，引出本课——生活中的仿生设计。
二、教学目标1、知识与技能①、知道什么是仿生设计。
②、知道仿生设计的种类。
③、能够自己制作简单的仿生设计产品。
2、能力目标①培养学生独立思考能力②培养学生创新精神3、情感态度与价值观从科技角度激发学生爱国热情，产生为祖国学习的动力。
三、教学过程1、仿生设计的种类分别从四个方面举例说明仿生设计的种类：①红裙子像哪种植物的颜色？引出色彩仿生定义。
②给出蘑菇图片引出形态仿生定义。
③给出铲土机机械臂猜想引出结构仿生定义。
（铲土机机械臂模仿螳螂前臂的结构，实现可以自由伸缩的功能。
）④猜想雷达仿生于什么生物？引出功能仿生定义。
（蝙蝠的喉头发出一种超过人的耳朵所能听到的高频声波，这种声波沿着直线传播，一碰到物体就迅速返回来，蝙蝠用耳朵接收了这种返回来的超声波，使其能作出准确的判断，引导蝙蝠飞行。
而雷达正是运用了这一特性，科学家借助仿生原理，人类根据蝙蝠的回声定位系统制造出了雷达。
）总结仿生设计种类：色彩仿生、形态仿生、结构仿生、功能仿生。
2、仿生设计的定义根据以上案例得出仿生设计的定义：通过研究自然界生物系统的优异形态、功能、色彩、结构等特征，并有选择性地在设计过程中应用这些原理和特征进行设计。
3、详细举例加深理解，发散思维。
①色彩仿生设计较容易理解，举两个例子：迷彩服仿生于变色龙，美女的服装色彩仿生于老虎。
（变色龙周身长满了颗粒状的鳞片，具有能够随景变色的特异隐身功能。
这种功能可以根据所处环境的不同色彩、亮度，随时改变其皮肤的颜色。
科学家受变色龙变换肤色的启发，致力于研制涂料、染料等其他材料，以使这些材料能随着光照、热辐射或其他物理场变化而改变颜色。
战士们穿上这种能够变色的服装，能够更好地隐蔽自己以保护自己的安全。
）②形态仿生先举一个莲花寺的例子，再以连线的形式出现三个案例。
四年级下册心理健康教案 - 第2课 争做小小发明家 全国通用
四年级下册心理健康教案 - 第2课争做小小发明家课程目标•帮助学生培养创新意识和实践能力。
•促进学生在动手实践中锻炼自主学习和合作意识。
•培养学生的心理健康素质，增强自信心和积极心态。
教学重点•了解发明和创新的概念。
•学习发明家的例子，激发学生创新意识。
•进行小小发明家实践活动，增强学生实践能力和合作意识。
教学难点•帮助学生转化创新想法为具体的实践活动。
•鼓励学生积极尝试和改善自己的创新作品。
教学准备•课件及相关教学资料。
•学生个人或团队使用的材料，如细木工具、机械零件、废弃物品等。
教学过程一、引入（10分钟）1.讲解发明和创新的概念，介绍一些有名的发明家（如爱迪生、牛顿等）和他们的发明。
2.介绍本节课要进行的小小发明家实践活动，激发学生的创新意识。
二、创新案例分享（15分钟）1.要求学生自行查找一些有趣的发明案例，并分享给同学。
2.引导学生从发明意图、主要功能等方面进行简要分析和评论，扩大学生视野，激发学生对创新的热情。
三、实践活动（50分钟）1.教师或学生自行设计小小发明家实践活动的流程和要求，比如制作简单机械、使用废旧材料进行创意设计等等。
具体内容可以根据学生的年龄、实践经验和学校实际情况进行调整。
2.将学生分成小组，学生间相互合作，推动彼此的创意和能力，鼓励学生进行小组间或班级间创意大比拼。
3.教师或学生对学生的作品进行评价和点评，欣赏和肯定学生的创新成果，在评价中激发学生的信心，提高学生的动手实践兴趣。
四、总结（10分钟）1.让学生回顾今天的学习内容和活动情况，分享感受和思考。
2.总结整个实践活动的意义和价值，在学生的答题笔记中记录下学习心得体会。
教学反思在本节课程中，老师通过引导学生了解发明和创新的概念，介绍学生一些有名的发明家，培养学生的创新意识。
通过亲身参与实践活动，学生不仅加深了对发明创新的认识，而且通过自主学习和合作实践，增强了学生的实际能力和自信心。
在实践活动中，老师和同学的点评和评价也促进了学生的交流、反思和进一步提高。
发明是什么教学设计
《发明是什么》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《发明是什么》教学设计《发明是什么》教学设计教学目标1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。
2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。
3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。
4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导学生尝试解决生活中的实际问题，进而体验创造发明的快乐和意义。
5、根据实际需要，尝试指导学生运用一种创造发明技法，进行有针对性的主题小发明设计活动，培养学生综合应用发明技法的能力。
6、在小发明活动中，培养学生良好的发明习惯，遇事会动脑、善思考，做一个勇于创新、勤于实践的人。
教学准备1、课前制作在教材设计中涉及的各种表格和多媒体课件。
2、“希望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌多媒体课件。
选用教具：“童装的发展”或“椅子的`变革”方面的图片及影像资料。
3、“缩小为我所有”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。
选用教具：相关图片、折叠杯范例、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等。
4、“模仿也可发明”单元必备学具：每个学生一张32开纸或纸飞机制作图。
选用教具：《飞行器的变迁》录像资料。
5、其他小发明技法的影像资料。
活动重难点：1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。
2、设计或改进生活用品。
一、活动引入二、活动过程：“希望孕育其中”1、研究根据社会需要设计的几件产品。
（1）双肩书包。
师：你们知道以前中小学生用的书包是什么样的吗为什么现在大多数中小学生都用‘双肩书包”讨论、比较“单肩书包”与“双肩书包”的优缺点。
小结归纳：通过讨论让学生知道，双肩包是为了保证青少年骨骼的正常发育而设计、推广使用的，从而认识社会需求是创造发明的基本动力。
小小发明创造家小班教案
小小发明创造家小班教案导语：在培养孩子的创新精神和动手能力方面，开展小小发明创造家的活动是非常有益的。
本节课将通过启发式教学方法，引导小班学生参与各类发明创造活动，培养其创造思维和团队合作能力。
一、课程目标：1. 培养学生创新思维，激发其对问题的解决能力。
2. 增强学生的动手能力，加强观察、分析和实践能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通和交流能力。
二、教学准备：1. 创造性的玩具和材料，如积木、拼图、纸张等。
2. 奖励品，如小奖章或贴纸，用作鼓励学生。
3. 幻灯片或图片展示，以激发学生对发明创造的兴趣。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或图片展示，向学生介绍著名发明家和他们的伟大发明。
- 引发学生对发明创造的兴趣，让他们分享自己对发明的理解和想法。
2. 创意启发（10分钟）- 准备一些创意启发题目，如“你觉得身边还有什么可以改进的东西呢？”- 鼓励学生围绕这个问题展开讨论，鼓励他们提出不同的创意，展示他们的想象力。
- 让学生尝试描述自己的创意和理由，培养他们的表达能力。
3. 动手实践（30分钟）- 将学生分成小组，给每组提供一定数量的创造性玩具和材料。
- 给出一个具体的任务，如“使用积木构建一座高塔”或“用纸张制作一个纸飞机”，鼓励学生进行实践。
- 观察和引导学生的实践过程，提供必要的帮助和指导。
4. 分享与交流（15分钟）- 让每个小组展示他们的成果，并解释他们在设计和制作过程中遇到的挑战。
- 鼓励学生彼此交流和提出改进意见，培养团队合作精神。
- 鼓励学生对其他小组的作品进行评价和赞赏，激发他们的积极性和创造力。
5. 总结与反思（10分钟）- 引导学生回顾整个发明创造活动的过程，分享他们的收获和体会。
- 提醒学生发现自己在实践中的成长和进步。
- 鼓励学生思考如何将创造思维和动手能力应用到日常生活中。
四、拓展延伸：1. 需要更高水平挑战的学生可以设计更复杂的创造性任务，如制作一个简单机械装置或设计一个新颖的游戏。
幼儿园科学小发明家教案 幼儿园科学
小发明家教案一、引言在幼儿园教育中，科学教育的重要性日益被重视。
培养幼儿的科学兴趣和创新能力已成为幼儿园教育的重要内容之一。
而科学小发明活动作为一种寓教于乐的教学方式，不仅可以培养幼儿的动手能力和观察力，更能引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
本教案旨在帮助幼儿园教师们设计一系列科学小发明活动，激发幼儿的科学兴趣，培养其动手能力和创新意识。
二、活动设计1. 活动主题：风车的制作目的：通过制作风车的活动，培养幼儿对风的认识，引导他们学会利用环境资源进行创造性活动。
具体步骤：（1）教师向幼儿介绍风车的基本原理，让幼儿了解风能的利用和转换。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集制作风车所需的材料，如纸板、剪刀、彩色纸等。
（3）幼儿园教师在幼儿的指导下，指导幼儿们按照设计图纸将风车制（4）幼儿们亲自动手组装风车，并在室外测试其旋转效果。
2. 活动主题：探索自制简易望远镜目的：通过自制简易望远镜的活动，培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对天文知识的兴趣。
具体步骤：（1）教师向幼儿介绍望远镜的原理，让幼儿了解其基本构造和使用方法。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集望远镜制作所需的材料，如几个纸卷筒、一张透明塑料薄膜等。
（3）幼儿园教师指导幼儿们将纸卷筒按一定方法剪裁、粘贴，制作成简易望远镜。
（4）幼儿在教师的指导下，使用自制望远镜观察室外景物，培养观察和探索能力。
3. 活动主题：动手制作简易电磁铁目的：通过制作简易电磁铁的活动，让幼儿了解电磁原理，培养其动手能力和创造性思维。
（1）教师向幼儿介绍电磁铁的原理和基本构造，引导他们了解电流和磁场之间的关系。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集制作电磁铁所需的材料，如电池、铁丝、绝缘线等。
（3）幼儿园教师在幼儿的指导下，指导幼儿们将铁丝绕成线圈，连接电池，制作成简易电磁铁。
（4）幼儿们在室内进行实验，观察电磁铁对铁磁物质的吸引效果，理解电磁原理。
三、教学方法1. 启发式教学法在开展科学小发明活动时，教师应采用启发式教学法，激发幼儿的学习兴趣。
《方案的构思方法之模仿法》教学设计
《方案的构思方法之模仿法》教学设计《方案的构思方法之模仿法》教学设计一、教材内容分析本节课的内容是《技术与设计1》（苏教版）第五章第一节第2课时的内容。
方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。
在整个模块教学中有着非常重要的地位。
“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。
方案的构思方法课本上列举了4种：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。
而本课时只讲授方案的构思方法中运用广泛的模拟法。
本着以学生为主体，让学生亲身体验技术设计过程的技术课教学理念，本课时是以学生参与技术设计实践活动为主，以案例讲解模仿法中的仿形法和仿生法的特点为辅。
二、学生学情分析1.本节课的教学对象是高二年级学生，刚刚接触本课程还属于参与设计的初始阶段，模仿性强，具有强烈的求知欲和表现欲，思维也较少受到束缚，敢于尝试，敢于批判，敢于超越。
2.在实际生活中，利用模仿法设计出来的日用品数不胜数，对于高二的学生来说并不陌生。
因此本节课用了大量的日用品案例，贴近生活，从而减少学生对方案的构思的畏惧感。
3.经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生学习如何利用模仿法对产品进行设计奠定了良好的基础。
三、教学目标1. 知识与技能（1）知道方案的构思的含义；（2）了解模仿法的两种形式即仿形和仿生的特点；（3）能灵活地运用仿形法和仿生法进行方案的构思。
2．过程与方法（1）通过丰富的生活案例引入，理论解析，理解模仿法在产品构思中的应用；（2）通过组织设计与制作手机支撑架的实践活动，引导学生能灵活地运用仿形法和仿生法进行方案的构思。
3. 情感态度与价值观（1）通过大量的设计案例，激发学生的创作灵感，培养模仿创新的思维，并从中享受创造的快乐；（2）通过亲身设计感受构思方法对灵活构思的帮助并在构思过程中领悟：做个善于观察生活的有心人。
幼儿园发明创造教案
幼儿园发明创造教案教育意义现在的社会越来越注重创新能力，而创新能力的培养应该从幼儿开始。
通过让幼儿参与到发明创造中，既能激发他们的创新灵感，又能培养他们的动手能力和团队合作精神，同时还能增强幼儿对科学、技术、工程和数学等学科的兴趣和理解。
目标•让学生通过观察、分析、思考、创新、分享等方式，具备一定的发明创造意识，掌握小型工具的使用和制作方法；•以班级或小组为单位，开展小型发明创造活动，培养学生的动手能力和团队合作精神；•提高学生在科学、技术、工程和数学等学科的综合素质和应用能力。
内容第一节课：对事物的观察和分析学习内容1.老师用各种物品展示给幼儿们看，鼓励幼儿发表观点：这是什么？它有什么特别的地方？2.老师用图片或画板上的图片，通过游戏的形式让幼儿猜测出这是什么物品。
教学过程1.带领幼儿观察，感受环境中的事物。
2.提醒幼儿注意物品的生产、使用、分类、特性等。
3.通过游戏的形式启发幼儿的思维，提高幼儿的分析能力。
第二节课：小型工具的使用学习内容1.老师带领幼儿了解各种小型工具的名称和用途。
2.老师演示使用小型工具的方法，鼓励幼儿根据需要进行模仿。
教学过程1.老师先让幼儿看几个常用的小型工具。
2.依次演示各个工具的使用方法与注意事项。
3.让幼儿进行操作练习，并纠正不规范或错误的操作。
第三节课：发明创造的过程学习内容1.老师介绍发明创造的基本概念和过程。
2.老师让幼儿独立思考，发现身边存在的问题。
3.老师引导幼儿参考其他物品，提出解决问题的构思并用小型工具实现构思。
教学过程1.老师介绍创造的过程，如观察、提问、组织信息、构思、试验和改进等。
2.让幼儿自由发挥，提出解决身边问题的设想。
3.引导幼儿合作，选择出最佳构思并实现其设想。
第四节课：发明创造的成果展示学习内容1.老师让幼儿展示自己的发明成果。
2.老师带领幼儿讨论发明成果的优点和改进之处，并提出建设性的意见。
教学过程1.让幼儿展示自己的发明作品，并留出时间给大家自由交流。
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创造课《模仿发明法》教学设计
教学目的：
1、指导学生初步了解模仿发明法的基本知识与技能。
2、激励学生动手设计作品,并克服困难完成作品。
教学重点：
1、模仿发明法的基本思路。
2、学生设计并展示作品。
教学难点：搜寻模仿发明法和生产、生产的结合点。
教具：灯片一张,录相带一段。
教时：40分钟。
教学步骤：
一、作品激趣(2分钟).
1、师：同学们,通过学创课的学习,大家已经掌握了一些创造发明的知识技能;制作出了一些有价值的作品。
下面我们用热闹的掌声欢迎杜云艳同学上台为同学们介绍她最近发明制作的一件作品。
2、学生介绍作品（实物）作品名称：口红式粉笔。
作品构思：节约粉笔；手指清洁卫生。
使用效果：优良。
发明技法：联系发明法。
3、教师点评:这件发明作品构思独到,制作精致,具有新奇性和实用性。
今天,老师再交给同学们一种发明创造的方法。
二、学(18分钟)
（一）联系（3分钟）1、出示灯片。
师：请同学们观察，一条游动的鱼；一种叶缘有齿的草；一条木船；一把锯子。
2、思考：它们之间有联系吗？若有联系，从哪些地方可以看出？
3、学生回答。
（希望学生答出：鱼和船的外形为梭形，可减小阻力；鱼用鳍划水，主要靠尾鳍转向；船用浆划水，舵转向。
草缘齿和锯齿相似。
）
4、教师：人在造船时借鉴了鱼的外形和运行原理；鲁班由草齿划破皮肤而受启发，发明锯子。
（二）联想（10分钟）1、师：请同学们观看录像。
思考，它们能给你什么启示？
2、放录像。
（仅有图象，教师作解说，重点地方使用暂停键，让学生注意观察）（这是空中飞行的鸟，仔细观察它们身体的外形特点和飞行时翅膀扇动的情况；这是一只在空中飞行的蝙蝠，它的视力很差却能解放地在空中飞行，捕食；这是一只悬停在空中采花粉的蜂鸟，注意悬停时翅膀的扇动；这是一只鸡蛋，人们用它做了一个风趣的实验，把鸡蛋放在手里，用力握，结果鸡蛋完好无损，说明很薄的蛋壳能承受强大的压力，于是，它的外形引起了人们的注意。
）
3、学生谈联想师：看了这些生物或物体在外形、运动姿势、结构、原理上的特点之后，你能想到现实生活中的什么物品？为什么？学生谈联想。
（1）鸟→飞机。
师：鸟的哪些特点使你联想到飞机？生：鸟的外形呈流线形，用翅膀扇动空气。
师：飞机既仿了鸟的外形又仿鸟的飞行原理，人们造出了比鸟飞行性能更佳的飞机。
（2）蝙蝠→雷达。
师：蝙蝠为什么能在空中解放飞行？生：蝙蝠发出和接收超声波，借此能确凿地定位空中物体的位置。
人类受此启发而设计出雷达，用以确定空中物体的位置。
（3）蜂鸟→直升飞机。
师：蜂鸟悬停空中采花粉有什么特点？
生：蜂鸟翅膀不停地扇动。
它有点象直升飞机。
师：人们受此启发而发明直升飞机，悬停时，机翼不停地转动。
（4）鸡蛋→薄壳结构的屋顶。
师：若把蛋壳扩大，你想它有什么用途？
生：仿鸡蛋可以造无柱子的大型屋顶。
师：咱们xx有这样的建筑物吗？
生：有，它就是xx人民xx。
4、学生观看实物录像片。
师：刚才同学们通过观察生物（或物体）的外、运动特点、结构而受启发联想到生活中的物品，这些物品是同学们比较熟悉的，你们想看一看吗？教师放录相片，学生观看。
（A：飞机；B：雷达；C：薄壳屋顶。
）
5、总结发明技法
（1）师：通过上述事例，说明观察自然界的事物或现象，可以让人们获得启发，发明出人们在生产、生活上需要的新产品或新技术。
你认为这种发明技法，它的主要思考过程是怎么样的？（教师可以提示：首先做什么？其次做什么？最后做什么？）
（2）学生回答。
（3）教师板书。
（观察思考仿造）
（4）师：观察：指察物体的外形、运动特点、结构，认识其原理；思考：这些特点在生产生活上能派上什么用途？称为寻找启示点；
仿造：构思，设计，制作物品。
（5）师：这种发明方法称为（板书）模仿发明法。
（三）举例（5分钟）
1、师：模仿生物或物体的特点，人们已经发明了许多在生产生活中需要的、适用的产品。
到目前为止，你知道哪些物品是利用这种方法发明研制成的？
2、学生举例。
三、创（20分钟）师：回忆你身边的生物或你认识的生物，它们哪些方面的特点能启发你。
请你试着利用它的一些特点，设计出一件或两件人们在生产生活上需要的产品。
（教师发给学生一张白纸，请学生把设计图用彩笔画在纸
上，并给它取一个名字。
）比一比谁的设计更适用、合理、新奇、独到？1、学生设计，教师巡视，发现好的设计者。
（5--8分钟）
2、请部分学生上台介绍作品的特点。
（10分钟）
A：教师先在黑板上贴一条双面胶带，用来粘贴学生的设计图。
B：学生依次用教鞭笔指着设计图介绍自己作品的名称、特点、用途。
C：请学生拿起设计图在座位上向同学介绍。
D：请还未介绍作品的同学把作品图向周围同学介绍，让他们了解你的作品。
3、学生评议作品。
（5分钟）
A：师：听了同学们设计作品的介绍，老师很受启发，深受鼓舞。
在此，老师对同学们取得的成绩致以热闹的祝贺！在这些作品中，你最喜欢哪些作品？为什么？
B：学生评议。
四、小结：
模仿不是人类最终的目的。
模仿自然只是为了获取启发，生产出比自然界生物或物品性能更加优良的产品，但要把设计变成作品，在这个过程中还会遇到许多的困难、挫折。
这就需要同学们发扬不怕失败、勇于探索的精神，去克服一个又一个的困难。
老师相信：胜利是属于你们的！
五、作业。
课外把你的设想用普通材料做成一件物品，下节课进行展示。
板书：模仿发明法观察→思考→仿造（启发点）。