把句子写长_

我的初中生活 • 初中生活，宛如缕缕青烟，炊烟袅袅；初中生活，宛如朵朵鲜花， 娇艳动人；初中生活，宛如滴滴细雨，连绵不断。这就是我所拥有的 初中生活，夹杂着烦恼、甜蜜与惆怅。这三者往往会不谋而合，躲也 不是，闪也不是，令我无从支配。 • 与初中相比，小学生活的确逊色很多，没有反复的督促，严历的 管教。初中生活，紧张而又有序，充裕的时间，却会带给你无限的挑 战，让你自己发崛其中的奥妙，自己体会其中的意义。你投降，你堕 落，前途将一片漆黑；反之，你拼搏，你进取，明亮的曙光将永远照 射着你。 • 小学时的我阳光、开朗、无忧无虑，肩上没有任何负担，心中只 有一个信念：自己认为正确的、值得的，按着意思做就好，从不顾忌 它的后果，即使错误连篇，也无动于衷。可是现在的我，变了，虽然 还不够彻底。我不在是以前的“乐天派”，连笑声，也带有一点儿虚 假，学习成绩，更是一落千丈。对于一筹莫展的我，还有什么更好的 解决方法吗？渐渐地，我意识到了这样沉沦的后果，于是，竭尽摆脱 它的纠缠，我一点点逼近光明，一步步离开黑暗，我学会与优等生相 比，做为目标，一个个追赶。一次不行，还有第二次，第二次不行， 还有第三次„„我一次次鼓励自己，将黄昏时的一声声叹息转化为动 力，再难，不怕！
生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲 理；生活又像一幅画，色彩旖旎，诗情画意，令人回味无穷；生活， 更像一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、 创造自己。
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排比
增加气势
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
记的。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”， 就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
在叙事的基础上，结尾进行 由事及理的感悟，突出全文的主 旨。 注意：点题要自然，少讲空 话、套话。试卷例子
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星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全
家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上 面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。
第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈
哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态 不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样
在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令 我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。
在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的 脑海里,让我难以忘怀。 去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘， 一想起来心里就难过。
如果童年是一朵芳香四溢的鲜花，往事便是那 晶莹的露珠；如果童年是一个宝盒，往事就是那一 个个珍藏的秘密。《童年往事》 每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边 那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发 着五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还 握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件 童年趣事. 《最难忘的童年趣事》 童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无数 的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
方法一：细化动作、延长过程
„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她 自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„
作文中如何把一件事写具体呢？ （结合例文分析） • 首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。 • 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 • 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
• 记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。 用生动形象的语言，将人物或景物的状态 具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体 生动，让读者感到如见其人，如临其境。 具体的说可从以下几方面入手：
• 《七根火柴》开头：“天亮的时候，雨停 了。草地的气候就是奇怪，明明是月朗星 稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云从 平地冒出来，霎时把天遮得严严实实的， 接着暴雨夹杂着栗子般的冰雹不分点的倾 斜下来。”开头的环境描写一方面渲染了 草地气候和环境的恶劣，烘托出火柴的无 比珍贵，交代了战士活动的环境，为下文 英雄行为做铺垫。
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青态！不要骂人！最终她实在是忍
不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的
鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。这时候刚好在操场上 俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多 同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小
作文指导
凤头
开头是文章结构的一个重 要组成部分。“凤头”，就 是说文章的开头要漂亮，给 人以先声夺人之感。
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的 字来点题，这样不容易使文体部 分的内容偏离题目。
记一件难忘的事 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊 了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。 在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。
• 包饺子，这篇记事作文是不成功的。
再来看看下面的例文，想一想， 存在什么问题？
我 的 烦 恼
“铃，铃”门铃响了，我打开 了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一 听考了95分,妈妈立即就开始发牢 骚,她每次都批评我,一点都不理解 我,让我心理很烦恼.
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一 听 句话就是：“今天数学测验几分” “95分”我回 答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严 看 肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这 次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比 不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不 听 感 由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味 儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想 说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是 在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我 想 做 的烦恼。 无奈我只好回自己的屋去。
修改三：环境描写式
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小 心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了 一下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。
细节描写方法
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
详略不当
• 文章开头起因部分介绍过细过长，
而文章中间部分去没有很好地展开，
六百字的文章写了三百字还没写到重
点。
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。记叙文是记述 加描写。
环境渲染
• 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛， 表达感情，使文章更生动。
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我的六年级生活
说实话，有时在困难面前，我的确低过头，凡是看到打“*”号的题目， 还没审题，就知道自己不行，乍一看，才了解题目并不难，从而构成了我的
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不自信。
• 我胆怯，现实生活，总不能以现实的角度承受；我望而却步，总不能坦 率地言表自己的看法。久而久之，这已成为一处难以抹灭的阴影。虽然对任 课老师不在生疏，但依旧无法令我顺其自然。 • 我的六年级生活，多雨、晴朗、转阴，谁有无法预料以后将会演变成什 么，或许会布满荆棘一路坎坷，也可能一帆风顺，光芒万丈，但是我相信， 守得云开见明月，风雨后的彩虹一定是最美丽的！
• 写好开头，下面就围绕自己写的开头写。 • 写人的，例如写某样品质，就选取个典型 事例来突出。 • 写事情也是，一定要把事情写具体。 • 强调详略得当，注重细节、“专”。
详略得当
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记事中要围绕中心，抓住重点，不要面 面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮 处）要详写，写具体，写详尽，给读者以 深刻的印象。例子
综合示例（一） 扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“神态描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
环境描写作用
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