写好“日字旁”教学设计
四年级下册书法教学设计-2日字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教学设计－2日字旁｜北师大版一、教学目的•了解“日”字旁的构造、横、竖、撇、捺的基本笔画•应用到涂、点、挑、按等书写技巧中•通过书写“日”字旁的常用字，提高学生的书法实践能力和审美水平二、教学内容•书法知识：介绍“日”字旁的基本笔画构造及书写技巧•写作技巧：涂、点、挑、按等书写技巧运用•常用字练习：日、早、明、时、晴、春、曰、旦、旧、旨等三、教学重点和难点1. 教学重点•了解“日”字旁的基本笔画构造及运用技巧•掌握涂、点、挑、按等常用书写技巧•运用所学知识进行日字旁常用字的书写2. 教学难点•对“日”字旁笔画的理解与运用•书写中涂、点、挑、按等技巧的配合四、教学准备•教学用书：《北师大版》四年级下册语文教材•教学工具：黑板、彩笔、毛笔、宣纸、毛巾、水杯、茶盘等1. 导入环节•学生观察黑板上“日”字旁的基本笔画构造，与老师展开对话•在日字旁周围涂出各种形状，发现书写中常用的方法2. 讲解环节（1）讲解“日”字旁的基本笔画构造及书写技巧•首先向学生展示“日”字的构造，并带领学生观察“日”字旁的构造•根据构造讲解“日”字旁的基本笔画构造，包括横、竖、撇、捺等•借助教材，讲解书写技巧，例如涂、点、挑、按等方法（2）示范写作技巧•示范涂、点、挑、按等方法的书写•强调书写中的动作、节奏，进行仔细讲解和演示（3）练习常用字•分别写出指导性的字形和草书字形，并带动学生跟写•检查学生的书写技巧，指出需要改正的错误，同时表扬正确的书写3. 实践环节•提供纸张和毛笔等书写工具，让学生自由书写日字旁常用字•在实践中，教师要不断提醒学生注意品格、形势、笔画、节奏等书写要点，并注重纠错和点评4. 拓展环节•学生自由探究其他日字旁常用字的书写方法•教师引导学生进行探究、讨论和分享，发扬积极向上的良好氛围本节课通过讲解“日”字旁的基本笔画构造及运用技巧，并辅以涂、点、挑、按等书写技巧演示，激发了学生学习书法的兴趣，活跃了课堂氛围。
日字旁幼儿园教案
日字旁幼儿园教案一、教学目标1.学习日字旁2.能认读日字旁相关的汉字3.能够正确书写日字旁相关汉字二、教学准备1.教材：教师自编教材2.家具：黑板、书桌、椅子等3.教具：笔、橡皮、纸、干净布三、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师引导幼儿关注日字旁，指着黑板上的日字旁，反复说出并手画其形状，留意是否能引发幼儿的兴趣。
2.转而成为游戏: 老师展示一张卡片，卡片上面有一个日字旁。
然后，老师读出该日字旁所谓的汉字写出其汉字的声音，学生们必须猜测最后的汉字。
如果他们能猜对，他们将会获得奖励。
2. 学习（30分钟）1.老师让幼儿多次模仿和书写日字旁，遵循从较少到较多的原则。
2.让孩子们学习日字旁相关的汉字，并正确用笔和书写日字旁汉字。
3.老师在黑板上演示如何写出汉字，然后让幼儿们自己练习写汉字。
3. 强化（15分钟）1.老师分为五个组，每人都有一份练习纸。
让所有的学生从中取出特定的汉字，并口头朗读其汉字的发音，再书写在纸上。
2.比赛环节：老师会随机唤起几个幼儿手写指定的汉字，从中选择其中属于与日字旁相关的汉字并进行比赛。
4. 总结（5分钟）1.教师请学生回答“今天学到了什么”，引导他们回顾学习日字旁的内容。
2.教师强调日字旁的重要性，并表示今天所学的东西应该在以后的学习实践中按时运用。
四、教学亮点•将学习内容作为游戏形式呈现，以激发幼儿们的学习兴趣。
•采用小组比赛形式，既可以调动学生的积极性又能增强互动性，让每位幼儿都感受到成功的体验。
•教师在教学中强调日字旁的重要性，使幼儿们认识到学习日字旁的功能在今后的学习中非常重要。
五、教学效果的评估1.检查孩子们是否准确理解了日字旁的概念。
2.检查幼儿是否能够正确朗读和书写日字旁相关的汉字。
3.教师可以关注学生的合作精神、以及是否积极参与小组比赛。
4.教师应该帮助幼儿们纠正错误，并及时给予鼓励，鼓励他们积极参与整个学习过程。
书法教案 - 第2课 日字旁教学内容
第2课日字旁
教学目标：
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构，要端正、美观地书写时、晖、曠.
教学重点：指导学生正确运笔，写好日字旁
教学难点：指导学生把握好结构，端正美观地写好时、晖、曠
教学过程：
一、温故知新
1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法
2、学生练写，评价
二、示标
阅读课本第4页上的碑帖例字，研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。
作为左偏旁的日
字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横
的右端应留点空隙，横上下居中。
（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
四、学生自主探究：时的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
五、练习
在习字册中练写时、晖、曠
六、阅读书法园地：摩崖
摩崖石刻，是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容，包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像，还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。
摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术，指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。
摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式，盛行于北朝时期，直至隋唐以及宋元以后连绵不断。
摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。
板书设计
第2课日字旁
时、晖、曠
日字旁要点：字形变小、位置偏上，
留点空隙，横上下居中。
教学后记：。
四年级下册书法教案-2日字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教案－2日字旁 | 北师大版
1. 教学目标
1.了解日字旁的基本结构和书写方法；
2.学习书写带有日字旁的汉字。
2. 教学准备
1.毛笔、宣纸、砚台、墨汁；
2.含有日字旁的汉字书写练习纸。
3. 教学过程
（1）导入
1.让学生回顾上节课所学的知识：笔画的基本概念和横、竖、撇、捺四类笔画的书写方法；
2.导入本节课的主题：学习日字旁的书写方法。
（2）讲解
1.介绍日字旁的基本结构，含义及书写方法；
2.带领学生逐个练习带有日字旁的汉字，如日、早、是、时等。
（3）练习
1.老师演示日字旁的书写方法，带领学生跟读练习；
2.学生分组练习日字旁的汉字书写，老师巡视指导；
3.学生互相评选优秀作品，并在黑板上展示课堂成果。
（4）总结
1.总结日字旁的基本结构和书写方法；
2.让学生回顾认识到的新汉字，巩固已有书写技巧。
4. 教学亮点
1.通过导入和讲解让学生了解日字旁的基本知识，结合示范让学生易于理解；
2.分组练习形式，让学生互相观摩，激发学生参与积极性；
3.在黑板上展示课堂成果，激发学生对于书法学习的兴趣。
5. 教学评价
通过本节课的教学，学生已经掌握了日字旁的基本结构和书写方法，并能够书写带有日字旁的常见汉字。
在练习中，学生的书写技巧逐渐得到提高并得到了同学的认可和赞扬。
希望学生能够在课后继续巩固书写技巧，不断提高书法水平。
日字旁写字教案
日字旁写字教案教案标题：日字旁写字教案教案目标：1. 学生能够识别和理解日字旁的基本构造和组合规律。
2. 学生能够正确书写和拼读包含日字旁的汉字。
3. 学生能够灵活运用所学的日字旁知识，提高阅读和写作能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习纸和铅笔。
3. 相关教学资源，如练习册、绘本等。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入日字旁的概念，解释其含义和作用。
2. 引导学生观察日字旁在不同汉字中的位置和形状特点。
探究：1. 分析日字旁的基本构造和组合规律，例如“日”字旁表示太阳、光明等意义。
2. 通过示范和练习，引导学生辨认和书写包含日字旁的常见汉字，如“明、早、晴”等。
3. 引导学生发现日字旁在不同汉字中的变体和变形规律，如“早、晴、春”中的“日”字旁形状有所不同。
拓展：1. 给学生提供更多包含日字旁的汉字，让他们进行拼读和书写练习。
2. 引导学生通过组合日字旁和其他部首，创造新的汉字，拓展词汇量和思维能力。
巩固：1. 给学生分发练习纸，让他们根据教师提供的汉字或图片，完成相关的书写练习。
2. 鼓励学生相互交流，分享自己的学习心得和体会。
评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和书写情况，给予及时的指导和反馈。
2. 教师可以设计小测验或练习，检验学生对于日字旁的掌握程度。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极观察和记录包含日字旁的汉字，提高对汉字的认知和运用能力。
2. 给学生推荐相关的绘本或阅读材料，让他们在阅读中进一步巩固和拓展所学的日字旁知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 教师应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对于汉字学习的热情和积极性。
这个教案旨在帮助学生理解和掌握日字旁的基本构造和组合规律，提高他们的汉字识读和书写能力。
通过引入、探究、拓展、巩固等环节的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
日字旁 教案
日字旁教案教案标题：日字旁教案教案目标：1. 学生能够认识和区分日字旁的基本形态和发音。
2. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练掌握日字旁的应用。
3. 学生能够在阅读和写作中正确使用日字旁。
教学重点：1. 日字旁的基本形态和发音。
2. 日字旁在词汇和句子中的应用。
教学难点：1. 区分不同形态的日字旁。
2. 正确运用日字旁进行阅读和写作。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、投影仪、图片或卡片等教具。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸等学习工具。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师通过展示一些常见的日字旁的图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生进行简短的对话，询问学生对于日字旁的了解程度。
步骤二：讲解日字旁的基本形态和发音 (10分钟)1. 教师在黑板或白板上绘制或展示日字旁的基本形态，并讲解每个形态的发音规则。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生正确发音并记忆。
步骤三：练习日字旁的词汇 (15分钟)1. 教师通过投影仪或黑板上展示一些含有日字旁的词汇，引导学生读出并理解其意思。
2. 学生进行小组活动，互相练习读写含有日字旁的词汇，并相互纠正发音和写字的错误。
步骤四：应用日字旁进行句子构建 (15分钟)1. 教师给出一些简单的句子模板，要求学生根据模板使用日字旁构建完整的句子。
2. 学生在小组内进行练习和讨论，然后选择代表进行句子展示和分享。
步骤五：巩固和拓展 (10分钟)1. 教师出示一些含有日字旁的阅读材料，让学生进行阅读理解。
2. 学生完成相应的练习册或作业，巩固所学的日字旁知识。
步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 教师与学生一起总结所学的日字旁知识，回顾重点和难点。
2. 教师可以通过提问或小测验的方式对学生的学习效果进行评价。
教学延伸：1. 学生可以自主查找和整理更多的含有日字旁的词汇和句子，进行扩展学习。
2. 学生可以通过阅读日字旁相关的故事或文章，提升对日字旁的理解和应用能力。
《第2课 日字旁》(教学设计)2022-2023学年书法四年级下册 北师大版
第2课日字旁一、教学目标1.了解日字旁的构成；2.学习日字旁汉字的书写方法；3.写出符合规范的日字旁汉字。
二、教学重点1.日字旁结构及构造方法；2.日字旁汉字书写技巧。
三、教学难点1.日字旁汉字组词技巧；2.行笔规律掌握。
四、教学过程1. 模拟感知请同学们观察下面的几个字，是否发现它们左边都有一个相同的部首：日？日记、日光、日记本、日用品……同学们对这个部首应该很熟悉了，因为我们每天都会看到太阳，太阳是“日”，所以这个部首叫做“日部”。
今天我们要学习的是“日部”的一个变体——“日字旁”。
请同学们观察下面的一幅图：日字旁构造图日字旁构造图同学们可以通过观察得出，日字旁包含了四个基本的部分，分别是竖，撇，捺和折。
竖通常写在最左边的位置，表示太阳光线的方向；撇和捺表示太阳光线所照射到的物体形状；折呈45度角斜向表示太阳光受到障碍的方向。
2. 模仿练习请同学们在课本上找到第4页，按照课本上的示例模仿练习，注意每个字都是由竖、撇、捺、折构成的。
（注：由于本文档无法插入图片，请同学们自行参考教材练习）3. 临写练习请同学们在练习熟练日字旁的构造后，进行临写练习。
临写时，同学们需要注意以下几个方面：1.确定临写字的笔画结构；2.用笔先练习好基本笔画，再按照基本笔画组合字形；3.确定书写顺序以避免污损字迹。
4. 看一看请同学们在课本第5页仔细看一看，这里有许多含有“日字旁”的词语，写得漂亮的小伙伴也可以尝试把他们写在自己的笔记本上。
5. 小结与拓展在整个学习过程中，同学们需要临摹多次日字旁的构造，并以此为基础掌握日字旁汉字的书写技巧和方法，还需要多积累日字旁汉字，以此为基础扩大自己的汉字阅读范围。
五、教学反思本课我们主要通过观察和练习的方式，让同学们了解并掌握了日字旁的结构和汉字书写方法，从而提高同学们的汉字书写技巧，并拓展同学们的汉字阅读和书写能力。
在今后的教学实践中，我们还可以结合实际生活中的事物举例，让学生更深入地了解和应用日字旁汉字。
北师大版四年级书法下册《第2课 日字旁》教学设计
北师大版四年级书法下册《第2课日字旁》教学设计教学目标1.学生能正确理解并书写“日字旁”字；2.培养学生的细心观察、耐心和认真的态度；3.通过字体设计和创意表达，促进学生审美能力和想象力的发展；4.让学生认识到书法与生活、文化与艺术的紧密联系。
教学内容1. 字形理解1.定义：日字旁，是指由“日”字作为左旁或右旁的汉字字形；2.分类：日字旁分为左旁和右旁两类；3.特点：日字旁字体结构简单，笔画粗大而有力，中部刚硬，侧面弯曲，其字形的外形，往往与“日”字有些相似之处。
2. 书写技巧1.用燕尾笔举行笔。
用燕尾笔的原因：因为燕尾笔的燕尾形状极其优美，容易掌握笔势和写汉字的基本要领。
2.每一个笔画要衔接紧密。
在书写日字旁汉字的过程中，每一个笔画都要衔接得非常紧密，否则就无法表现出它那饱满而有力的书写特点。
3.对笔画的粗细要有掌握。
控制好笔画的粗细是书写日字旁汉字的重要技巧之一。
因为日字旁字体结构简单，笔画粗大而有力，所以掌握好笔画的粗细能够真实地表现出书写者的功底和技巧。
3. 练习内容教师可以给学生贴上已经准备好的日字旁字典图片，让学生观察并感受其笔画的力度和结构，对于一些小学生想象能力较弱或者写作水平不是很好的学生，老师可以引导他们更加深入地理解和认识日字旁，例如，可以讲述日字旁的故事、插画表现和字型的特点等。
同时，教师也可以就学生的实际情况给他们编写一些与日字旁相关的习题，进一步促进学生的认知和理解能力的提高。
教学课堂上，老师可以通过以下方式进行教学：1.引导学生结合自己的想象力，自由构造日字旁的形状，改变字体的大小、粗细，以及书写的角度等；2.让学生观察字帖，按照规定的字体、大小、粗细和角度等进行练习，找到最合适自己的书写方式和习惯；3.带领学生观察范例字帖，分析其中日字旁的字体、笔画和结构等特点，引导学生学习发现规律和总结经验；4.老师可以给学生提供一些书法题材，例如对唐诗宋词、名言警句进行书写，既能提高学生的文化素质和艺术欣赏能力，同时也能培养学生的书写兴趣和激发他们表达能力的潜能。
日字旁(教案)
一、教学内容
本节教学内容选自《语文》三年级上册“偏旁部首”章节ห้องสมุดไป่ตู้着重介绍“日字旁”。内容包括：
1.汉字中的日字旁及其形态变化；
2.带有日字旁的常见汉字：明、暗、晓、晚等；
3.日字旁的书写规范和注意事项；
4.日字旁在组词中的应用，如：明亮、黑暗、拂晓、夜晚等；
5.通过日字旁的学习，理解汉字的偏旁部首对字义的影响；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-日字旁的识别与书写：使学生能够准确识别日字旁的不同形态，并掌握其书写规范，这是本节课的核心内容。例如，日字旁在“明”和“晚”字中的形态略有不同，需要学生注意区分。
-日字旁在组词中的应用：通过实例分析，让学生理解日字旁对字义的影响，并能够运用到实际的组词中，如“明亮”中的“明”与日光有关，“夜晚”中的“夜”与时间有关。
-书写习惯的培养：强调正确的书写姿势和笔顺，培养学生良好的书写习惯，为今后的学习打下基础。
2.教学难点
-日字旁的形态变化：日字旁在不同汉字中的形态有所变化，如“晓”字的日字旁与“晚”字的日字旁有所不同，学生容易混淆，需要教师通过直观的图示和反复练习帮助学生掌握。
-日字旁与字义的联系：理解日字旁在汉字中所承载的意义，对于学生来说是一个难点。例如，“晴”字的日字旁与天空晴朗有关，而“暗”字的日字旁则与光线不足有关，教师需通过生动的例句和语境解释来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的日字旁？”比如“明”字，它的日字旁让这个字与光明、清晰有关。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日字旁的奥秘。
四年级下册书法第二课日字旁教案（5篇）
四年级下册书法第二课日字旁教案（5篇）第一篇：四年级下册书法第二课日字旁教案第二课日字旁一、教学目标1、理解掌握日字旁的书写方法。
2、认识带日字旁的形体特征，掌握日字旁与字右部的结构规律。
3、了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
二、教学重点难点：了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的不同形态。
掌握日字旁的书写方法。
三、教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。
四教学时间：1课时五、教学过程（一）组织教学要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。
（二）导入新课今天我们来学习日字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“日”字的写法。
（出示图片进行欣赏）（三）日字旁的书写方法1、今天我们来学习日字旁的写法（板书课题）2、分析日字旁的形态（1）观察日字旁的形态。
（2）教师分析讲解书写的要点（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。
以及笔画的位置。
“日”字作为左侧的偏旁时，要写得狭长。
第一笔竖斜切入比，收笔处课悬针亦可垂露。
横折笔画中的横结束处略停，然后折锋竖下，横细竖粗，日字旁的变化较多，一般会加长右竖。
中间短横与两数相连，也可以写成点画。
最后一笔横变提，收笔较轻。
3、教师示范4、学生独立练习，教师巡视指导纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。
（四）初步掌握带有日字旁的例字的书写方法1、引导分析“時”的用笔与结构特征（1）讨论：“時”字书写时有哪些特点：（高低相称，并列有序）（2）“時”字日字旁位于右部件的中间部分，高低相称，并且日字旁向右倾斜，与“寺”中的竖和竖钩的倾斜角一致，并列有序。
2、引导学生分析“暉”的用笔与结构特征讨论：“暉”字书写时有哪些特点？（相依相偎）讲解：3、引导学生分析“曠”的用笔与结构特征观察欧体“曠”结构特征（主辅相谐）4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？6、学生练习“時”“暉”“曠”，教师巡视指导教师先布置课堂作业，提出具体要求，学生再动笔书写。
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写好“日字旁”教学设计
学习目标：
1.掌握日字旁的书写要领。
2.了解带有日字旁在左侧时的一般书写规律。
写好“时”字，写得正确、端正、结构比例恰当。
3.感受中国汉字的魅力，培养学生热爱中国汉字的情怀。
学生重点、难点
掌握有日字旁的书写规律，书写日字旁及日字旁组成的汉字。
学习过程：
一、激发兴趣，情境导入。
导入新课
今天老师要和大学学习一个和日有关的偏旁——日字旁。
（板书课题）
二、循序渐进，学习日字旁。
课件出示日和时。
1.读帖：整体的长短、宽窄；笔画的长短、形状。
2.现在我们总结一下日字旁的特征：点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
明确结构形态特点。
3.教师范写，师生共同探讨笔顺笔画特点。
学生根据教师讲解，进行临摹练习。
4.学生临摹练习。
5.比对（展示抽取的学生书写练习与例字进行对照并讨论。
）请同学们对照大屏幕上的范字，看一看你写的日字旁和范字有什么不同？怎么改进？
6.调整，修改。
三、学写“时”字
课件出示“时”字
观察比较：“时”字的各起笔的位置在哪里？“时”的结构特点怎么样？
１.教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
２.学生练习（描红１个，然后写１个），老师巡视指导。
学生上台写，老师
作点评。
３.请大家根据我们刚才学习的方法，进行调整、修改。
然后进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。
展示，评价，打星。
（从点画、结构、布局上评价）
四、拓展练习，形成作品
出示“惜时如金”，学生临摹创作书法作品。