幼儿基本体操教育的探索与研究
幼儿园体操教学计划 幼儿园体操教学
一、引言幼儿园体操教学是幼儿园体育教育的重要内容之一，旨在培养幼儿的身体协调能力、柔韧性和其他运动技能，促进幼儿的身体健康和全面发展。
制定科学合理的幼儿园体操教学计划对于幼儿的健康成长至关重要。
二、幼儿园体操教学目标1. 培养幼儿的体能素质，提高身体协调性和柔韧性。
2. 培养幼儿的运动意识和动作技能，提升幼儿的运动能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿的社交能力及情感交流。
三、幼儿园体操教学内容1. 基本动作训练：如走路、跑步、跳跃等，促进幼儿的大肌肉运动和身体平衡能力的提升。
2. 器械操教学：如平衡木、爬梯、跳箱等，培养幼儿的平衡能力和肢体协调能力。
3. 舞蹈操教学：通过音乐和舞蹈，锻炼幼儿的身体柔韧性和节奏感。
四、幼儿园体操教学方法1. 游戏教学法：通过各种生动有趣的游戏，引导幼儿参与体操活动，提高学习体操的积极性。
2. 视觉教学法：通过播放体操教学或展示专业体操演示，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿模仿学习。
3. 示范教学法：老师可以手把手地示范动作，引导幼儿逐步掌握正确的体操动作技巧。
五、幼儿园体操教学环境1. 安全环境：教室内或室外的体操场地需要保持干净整洁，保证孩子们的安全。
2. 舒适环境：体操教学场地要保持通风明亮，气氛轻松愉快，给幼儿良好的学习体验。
3. 设施环境：幼儿园需要配备合适的体操器械和音响设备，以满足幼儿的体操教学需求。
六、幼儿园体操教学评价1. 定期考核：通过定期的体操教学考核，评定幼儿们的体操水平，并鼓励他们不断进步。
2. 学生评价：让幼儿自评和相互评价，积极反馈幼儿的学习表现，激发他们的学习热情。
3. 家长评价：与家长进行沟通交流，及时了解家长对于幼儿园体操教学的反馈和建议，促进教学改进。
七、幼儿园体操教学改进1. 不断学习：教师要不断提升自身的体操教学水平，学习新的体操教学理念和方法。
2. 制定计划：根据幼儿的实际情况，制定个性化的体操教学计划，让每个幼儿得到全面的体操教学。
学前教育社会活动体操
学前教育社会活动体操社会活动体操是学前教育中一项重要的活动形式，它可以促进幼儿全面发展，增强团队合作意识，提高身体素质。
本文将从社会活动体操的定义、重要性、实施步骤和注意事项等方面进行论述。
一、社会活动体操的定义社会活动体操是指在特定场合进行的、集体参与的体操活动。
它不仅仅是一种运动形式，更是一种培养团队合作精神和培养幼儿身心健康的教育内容。
通过社会活动体操，幼儿可以感受到集体的力量，培养团队合作意识和社交能力。
二、社会活动体操的重要性1. 全面发展：社会活动体操可以促进幼儿身体各个方面的发展，如力量、速度、柔韧性和协调能力等。
同时，通过参与体操活动，幼儿还可以培养自己的意志品质和自信心。
2. 团队合作：社会活动体操是集体参与的活动，要求幼儿密切配合，共同完成动作。
在这个过程中，幼儿需要相互信任、倾听和合作，培养团队合作精神和团结意识。
3. 社交能力：社会活动体操需要幼儿在团队中与他人进行互动，体验集体生活的乐趣。
通过与他人的交流和合作，幼儿可以提高自己的社交能力，学会合理表达和倾听他人。
三、社会活动体操的实施步骤社会活动体操的实施步骤主要包括准备阶段、练习阶段和表演阶段。
1. 准备阶段：在进行社会活动体操前，需要做好充分的准备工作。
首先是选取适合幼儿的体操动作，要求动作简单易学，符合幼儿的身体特点。
其次是选择合适的场地和器材，确保幼儿可以安全进行体操活动。
还需要安排好活动时间和人员，确保所有幼儿可以参与其中。
2. 练习阶段：在练习阶段，幼儿需要进行系统的体操训练。
可以通过划分小组，每个小组由一名教师指导，使用示范、引导和激励的方式，逐步教授和练习每个动作步骤。
同时，要注重幼儿的安全和健康，避免过度训练和不合理的运动负荷。
3. 表演阶段：当幼儿逐渐掌握体操动作后，可以进行表演。
可以选择在学校活动或社区活动中进行表演，向家长和社区居民展示幼儿的成果。
在表演中，可以加入一些有意义的表演元素，如故事情节、配乐等，增加表演的艺术感染力。
幼儿园体操教育总结 幼儿园体操
一、概述幼儿园体操教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿身体素质的提高、注意力集中能力的培养、协调能力的发展以及心理健康的促进起着至关重要的作用。
通过体操活动，可以促进幼儿全面发展，提升幼儿身体素质，增强幼儿自信心和团队协作能力。
对幼儿园体操教育进行总结和分析，对提高教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
二、幼儿园体操教育的意义1. 促进幼儿身体发育幼儿园体操教育能够促进幼儿的骨骼生长和肌肉发育，提高身体素质和抵抗力。
体操动作的训练可以加强幼儿的肌肉力量，增强幼儿的身体协调性和柔韧性，有利于全面发展。
2. 培养幼儿的专注力和注意力在体操教育中，幼儿需要专注地观察和模仿体操动作，同时还要按照音乐的节奏和教练的指导进行动作训练，这有利于培养幼儿的专注力和注意力，提高幼儿的学习能力。
3. 增强幼儿的自信心和团队协作能力体操教育是一项需要团队协作的活动，幼儿需要相互配合完成各项体操动作，这可以增强幼儿的团队合作意识和团队协作能力，培养幼儿的集体荣誉感，同时也可以增强幼儿的自信心，让他们在体操表演中展现自己。
三、幼儿园体操教育的实施1. 体操教育的课程设置体操教育应融入到幼儿园的日常教育活动中，设置为常规课程。
可以根据幼儿的芳龄特点和身体素质状况，设计不同难度和形式的体操动作，满足幼儿的发展需求。
2. 体操教育的教学方法体操教育的教学方法应该多样化，包括示范教学、模仿训练、配乐训练等多种形式，让幼儿在体操教育中获得快乐和乐趣，激发他们的兴趣和潜能。
3. 体操教育的师资队伍建设幼儿园应该加强对体操教育师资队伍的培训和引进。
教师应具备专业的体操教育知识和技能，能够制定科学合理的体操教育方案，并且能够热情教学、认真指导，为幼儿提供优质的教学服务。
四、幼儿园体操教育的问题和对策1. 缺乏专业的体操教育师资队伍针对这一问题，幼儿园可以加强对师资队伍的培训，鼓励教师通过专业的渠道获取体操教育的知识和技能，为幼儿提供更好的体操教育服务。
幼儿快乐体操的探索与研究
个案分析
幼儿快乐体操的探索与研究
游戏激起幼儿学习体操的兴趣
一、案例：
片段：
今天带领孩子们联系绷脚尖动作，孩子们在老师的带领下认真地学着，没多时乔越就坐在那里不动了，嘴里还不停到嘀咕：“真没劲，一直这样绷呀绷的。
”在他的带领下周围几个小朋友也开始松懈了，是我练习方式不对吗？我突然间想到了“开大炮”游戏，于是，我连忙转换角色，我做“班长”，小朋友做“解放军”来轰打“敌人”的“飞机”，一听说要做“解放军”乔越来了劲，他端端正正地坐了下来，一会儿朝前发射，一会儿朝天空发射，那脚尖绷的直直地，嘴里还不时发出“轰轰轰”的声音，开心、认真地玩到游戏结束。
二、分析与反思：
（一）分析：
乔越这孩子个性很强，做事随心所欲，在家的表现一贯如此，在幼儿园里凭着自己的兴趣和心情做事，从这练体操的过程中也不难发现，刚开始学的时候很开心可没多时就失去兴趣了，当老师把此动作编入游戏中后，他又找到了兴趣点，学习的热情被游戏所激起，他又主动加入练习中一直到游戏结束。
游戏是幼儿的主要活动，不管哪个年龄层的孩子都离不开游戏，游戏是孩子兴趣的出发点，老师在选择游戏内容时要考虑幼儿已有的知识或生活经验，如：“解放军”就是幼儿熟悉而崇拜的，因此幼儿兴趣很浓。
（二）反思：
纯粹地练习动作激不起幼儿学习的兴趣，相反还会激起幼儿不愿学、厌学的心理，当老师发现了孩子的这一反应后及时调整方式，将绷脚尖动作转变成“开大炮”游戏，这一调整，转变了厌学孩子的态度，在游戏角色和情节的感染下乔越学的很认真，到位，一直玩到了游戏结束。
游戏激起了乔越学习体操的兴趣，从中也反映出教师细心观察孩子的行为，及时调整教学方式，让幼儿更好地学体操而服务。
顾雪华。
幼儿体操的教案(通用18篇)
幼儿体操的教案（通用18篇）幼儿体操的教案幼儿体操的教案篇1活动目标：1、学习幼儿第二套广播体操第5、6节动作。
2、喜欢做广播体操。
活动准备：儿歌准备。
下载文档活动过程：一、开始部分。
由两路纵队走成六路纵队，站成做操距离。
队形，幼儿进行队形、队列练习。
做准备活动。
二、基本部分。
1、复习操节，规范动作。
教师：小朋友们，我们学习了世界真美好这套操的前面一小部分，都学了哪些小动物呢?我们来表演一下吧。
纠正幼儿不正确的动作，再表演一遍。
2、教师示范做操第四节。
小朋友们，今天我们再来学习两种小动物，请小朋友们认真观看老师的'示范。
教师示范。
3、教幼儿学做，讲解动作要领：小猴子：两脚打开与肩同宽，两手点肩：身体转向左侧，左手在上与头一样高，右手在下巴位置，两手呈平行状。
注意两手的高度，并要两脚打开。
真顽皮：左手插腰，右手平行从左边晃向右边。
两脚同时要掂步。
望望东来望望西：换另一个方向重复动作。
提醒幼儿要换方向，注意手脚的协调。
遵守规则不胡闹：两手握拳在胸前上下敲打，然后左手插腰，右手握拳伸出大拇指从右边推向左边。
快快乐乐做游戏：换另一个方向重复刚才动作。
大象伯伯慢慢走：一步一步地朝左边走，手与腿协调，然后两手合掌，身体转向正面。
注意幼儿的手脚协调性，避免同手同脚的情况。
伸伸鼻子仰仰头：两手全掌左右各甩一次，然后手与头同时向后仰，两腿下蹲。
见到老人问声好：一步一步地朝右边走，手与腿协调，然后两手合掌，身体转向正现。
大家夸我有礼貌：两手全掌左右各甩一次，然后手与头同时向后仰，两腿下蹲。
4、请幼儿听口令做第五、六节，纠正幼儿不到位动作。
5、复习动作从1-6节，规范动作。
三、结束部分。
2、点评做操中动作优美、认真做操的幼儿。
效果分析：幼儿体操的教案篇2活动目标：1、初步了解眼睛的结构（眼皮、睫毛、眼球等），知道眼睛的功能。
2、培养不用手揉眼等的用眼卫生和不疲劳用眼、常做眼保健操等良好的生活习惯。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
探索体操世界：幼儿园中班体育教案
体操是一项充满魅力的运动项目，也是幼儿体育课程中必不可少的一部分。
幼儿园中班阶段正是体育教育的重要时期，如何设计一堂富有探索精神的体操课程，让幼儿在运动中得到锻炼和成长，是许多幼儿园老师关注的焦点。
本文将从课程设计、器材选择、动作演示等方面，探索如何打造一堂富有启发性的幼儿体操课。
一、课程设计1.考虑幼儿的年龄特点和发展需求体育教育要根据幼儿的年龄特点和发展需求进行设计，以保证课程的有效性和安全性。
中班阶段的幼儿普遍具有好奇心强、活力充沛、协调能力较强、动手能力增强等特点，因此，要在体操课程中加入富有探索精神的元素，让幼儿在自由探索中得到身体和认知双重锻炼。
2.设置合理的课程内容和时间长短体操课程的时间长短和内容要根据幼儿的实际情况进行合理设置，不宜过长、过难或过于单调，要让幼儿在课程中得到愉悦和成就感。
一般来说，幼儿在运动中的专注时间较短，每次课程不能超过30分钟，要设计富有变化的运动内容，比如单杠、双杠、梳理等不同动作的轮流运动。
3.强调团队合作和个性发展体操课程除了培养幼儿的协调能力和身体素质外，还要注重团队合作和个性发展的培养，比如可以对幼儿进行分组比赛，让他们在竞争中体验团队的力量和个性的光彩。
二、器材选择1.选择适合幼儿的器材体操器材虽然丰富多样，但不是所有器材都适合幼儿使用。
幼儿在使用器材时容易受伤，因此，要选择安全、适合幼儿体型和操作的器材。
比如，应该选择较为简单的单杠、双杠、攀爬板、爬绳等器材，避免使用高难度的器材，如女子平衡木、跳马等。
2.保证器材的安全性和卫生体操器材的安全性和卫生也是非常重要的，应该定期对器材进行检查和维护，保证器材的安全性和卫生。
特别是软垫、垫子等软性器材，要经常消毒和清洁，以防止病毒或细菌的传播。
三、动作演示1.注意动作示范的重要性动作示范是幼儿掌握体操技能的重要手段，要通过示范和讲解的方式帮助幼儿掌握基本技能，不要早的引导幼儿去掌握复杂的技能。
示范的方式最好是成人与幼童一起训练演示比如运动员的训练视频等等，使动作演示更真实。
小班体操活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，体操活动作为一种有益于幼儿身心健康的运动形式，越来越受到教育工作者和家长的关注。
小班体操活动旨在通过丰富多样的体操动作，培养幼儿的身体协调性、灵活性和团队合作精神。
为了提高小班体操活动的教学质量，我们开展了一系列教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、活动目标1. 提高教师对小班体操活动的认识，明确体操活动在幼儿教育中的重要性。
2. 丰富小班体操活动的教学内容，提高教学效果。
3. 培养幼儿的团队协作精神，促进幼儿身心健康发展。
三、活动内容1. 小班体操活动的基本概念及重要性在教研活动中，我们首先对体操活动的基本概念及重要性进行了探讨。
通过学习，教师们认识到体操活动不仅可以增强幼儿的体质，还能培养幼儿的自信心、独立性和坚韧精神。
2. 小班体操活动的教学内容与方法针对小班幼儿的年龄特点，我们探讨了以下教学内容与方法：（1）基本动作：如走、跑、跳、投等基本动作的练习，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
（2）徒手操：结合音乐，进行徒手操的编排与练习，培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
（3）器械体操：利用各种体操器械，如跳绳、哑铃、呼啦圈等，进行器械体操的练习，提高幼儿的动手能力和创新能力。
（4）集体操：编排集体操，培养幼儿的团队协作精神。
3. 小班体操活动的组织与实施在组织与实施方面，我们提出了以下建议：（1）合理规划活动时间，确保体操活动的时间充足。
（2）根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学内容。
（3）注重幼儿个体差异，因材施教。
（4）加强与家长的沟通，让家长了解体操活动的重要性，共同关注幼儿的身心发展。
四、活动成果1. 教师对体操活动的认识得到了提高，明确了体操活动在幼儿教育中的重要性。
2. 教师们学会了如何编排丰富多样的体操活动内容，提高了教学效果。
3. 幼儿的身体协调性、灵活性和团队合作精神得到了显著提高。
4. 家长对体操活动给予了高度评价，表示愿意积极参与。
幼儿园体操运动教案 幼儿园体操教案
幼儿园体操运动教案一、前言体操作为一种优秀的运动形式，在幼儿园阶段就能够培养孩子的身体协调能力、柔韧性以及体能素质。
制定一套科学合理的幼儿园体操教案对于幼儿园教师来说至关重要。
本文将对幼儿园体操运动教案进行详细讲解，以期帮助教师们更好地开展幼儿园体操教学工作。
二、教学目标1. 培养幼儿的身体协调能力，提高其运动技能水平；2. 培养幼儿的柔韧性和灵活性；3. 激发幼儿对体育运动的兴趣，培养其健康生活的意识。
三、教学内容1. 基本动作：（1）走、跑、跳、爬、滚等基本动作的训练；（2）基本动作的变换组合。
2. 器械操：（1）利用简单的器械进行体操训练；（2）器械操动作的训练和表演。
3. 音乐操：（1）配合音乐进行体操训练；（2）音乐操动作的训练和表演。
四、教学安排1. 选择合适的时间段进行体操教学，避免在幼儿疲劳或饥饿时进行；2. 每次体操教学时间不宜过长，一般控制在20-30分钟；3. 合理安排体操教学与其他活动的结合，使幼儿在活动中得到全面发展。
五、教学方法1. 示范法：教师先示范动作，然后引导幼儿模仿，注意细节；2. 激励法：及时给予幼儿鼓励和肯定，增强他们的学习兴趣；3. 游戏法：通过设计一些富有趣味性的游戏，使体操教学更加生动活泼。
六、教学评价1. 督促幼儿按照正确的动作要求进行练习；2. 对幼儿的体操表现进行及时的肯定和鼓励；3. 发现幼儿体操动作中的不足并加以指导和纠正。
七、教学效果1. 培养幼儿的良好的动作习惯和体态；2. 提高幼儿的柔韧性和灵活性；3. 增强幼儿与伙伴间的合作意识和团队精神。
八、总结幼儿园体操教案的制定对于幼儿园体操教学工作至关重要。
通过本文对幼儿园体操教案的详细讲解，相信能够帮助幼儿园教师们更好地开展体操教学工作，培养更多健康活泼的小朋友。
九、教学环境在进行体操教学时，教师需要特别注意教学环境的营造。
一个舒适、整洁、安全的教学环境对于幼儿的学习和发展至关重要。
教室内的地面要保持平整，避免有凸起或坑洞；教室内的空气应该流通良好，保持室内空气的新鲜；教室内应该有充足的自然光或良好的照明设备，保证教学活动的顺利进行。
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幼儿基本体操教学的园本特色化研究常州市新北区西夏墅中心幼儿园一、研究背景1、顺应时代发展的需要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位……要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”《纲要》同时指出：“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
”可见，体育和艺术是幼儿教育中非常重要的两项内容。
但据调查，在一些不同类型的幼儿园里，真正能够贯彻幼教方针，把“体”放在第一位的并不多见。
随着我国人民生活水平的不断提高，饮食结构的改善，在城市儿童中“小胖墩”已占同龄儿童的10%左右，这一情况如不能采取科学的方法加以控制，将对21世纪我国青少年的身形体态和身心素质产生极为不利的影响。
现代教育学的研究结果表明，身心的健康存在是保证人的发展的首要条件和物质基础，人的认知、情感行为等方面的发展都需要建立在基本的身心健康之上。
2、源于幼儿身心发展的需要：体操是一种体育手段，它是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的方法之一，是体育教育的有机部分。
体操能全面发展身体素质，增强各种器官的功能。
而幼儿基本体操是一项集音乐、舞蹈、基本动作于一体的新兴幼儿体育项目，以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单的垫上练习和基本的舞蹈动作组成，全面锻炼幼儿的协调能力；柔韧、力量等身体素质；勇敢、坚持等意志品质和韵律节奏等审美情趣。
它遵循了幼儿生长发育规律，从幼儿的身心特点、兴趣需要、认知规律和肢体运动的特点出发，引导和促进幼儿身心健康和谐发展，从而达到科学、自然、身心和谐发展的教育目的和教育手段。
3、基于园本特色发展的需要：一所幼儿园特色的形成，决非一朝一夕、一蹶而就的，它集中体现出管理者和园所骨干力量独具一格的办园理念、办园方向、教育思想和办学策略，也体现出全园教师的整体水平和素质。
由于我园平时就非常注重开展丰富多彩的体育活动，再加上全民阳光体育运动的广泛开展，幼儿体操就成为我园办园特色之一蓬勃发展起来。
这一项目的选择符合我园的办园理念：“让每一位农村的孩子都能接受优质的早期教育，都能享受幸福的童年时光。
”我们还逐步确立了“健康第一、发展动作、强健体能、陶冶情操”的体操特色理念，让每位幼儿都能得到身体的锻炼和美的熏陶。
让孩子们在体操中享受到满足、幸福、快乐，展现“活泼而灵动、健美而阳光”的良好风采。
为此，我们将围绕“幼儿基本体操教学的园本特色化研究”这一课题开展研究，我们试图以“幼儿基本体操”为载体，利用本土资源，开展研究活动，以实行课程园本化，构建具有本园体操特色的课程体系。
二、理性思考1、课题价值：价值之一：从幼儿身心发展的本能需要来看：幼儿喜爱运动，如果在幼儿成长过程中提供必需的、充足的活动机会，满足他们的好动欲望，就能使他们身体发育正常，体魄健壮，为其一生的成长打下坚实的基础。
价值之二：从体操活动的认识来看，幼儿基本体操突破以专业训练为主，倡导“在游戏中学体操，在体操中享受快乐”的理念。
价值三：通过课题研究，提升教师体操研究水平，推出幼儿园基本体操园本特色课程，为体操研究开启新的渠道。
2、概念界定：幼儿基本体操：是一种以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单的垫上练习和基本的体操动作组成，我们研究的基本体操包括基本动作、素质练习、基本姿态、幼儿花样体操等。
园本特色化：“园本”的字面理解为“以幼儿园为根本”、“以幼儿园为基础”，它包含了三个层面的含义，即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”、“基于幼儿园”。
“特色”简单地说，就是特别、特殊、特征，就是个性、差异，就是与众不同。
我园是一所地处农村的幼儿园，通过几年的摸索，在体操教学方面虽然已有了一定的经验，但还没有现成的、与幼儿的生活进行匹配的课程体系，在核心理念的指导下，通过体操生活化、游戏化、情景化的教学，构建体操特色课程体系，该课程体系以体操为基本载体，渗透于幼儿一日活动之中。
3、理论假设：运用多种方法、手段进行幼儿基本体操活动，能激发幼儿主动参与活动的兴趣，预防和纠正一些幼儿的不良体态，塑造良好的身体形态，同时对幼儿智力的发展、美育的升华、健康阳光活泼的性格、举止文雅的行为习惯的形成都起到积极的作用，从而使体操活动变得快乐，形成我园的体操特色教育。
三、研究目标1、通过本课题的研究，激发幼儿对体操活动的兴趣，塑造幼儿良好的身体形态，促进幼儿的身心全面和谐地发展。
2、通过幼儿基本体操教学的实施，建构老师尊重生命、快乐运动的理念，彰显教师们的活力、自信。
3、通过幼儿基本体操教学的实施，构建“健康第一、发展动作、强健体能、陶冶情操”的园本体操特色，初步形成适合我园体操教学的园本课程。
四、研究内容1、幼儿基本体操的研究。
重点对体操兴趣班专门的基本体操动作进行相关的研究，利用体操兴趣班每天的训练时间，对幼儿重点进行操练，并争取每年参加省市及全国的基本体操表演大赛，结累一定的经验，提高幼儿体操基本技能。
2、体操教学与各领域课程整合的研究。
在全面开展体操活动的基础上，我们将分别把幼儿体操内容根据教学需要渗入各领域，跟各领域课程进行有机整合尝试。
重点在于幼儿基本体操教学与各学科的相互渗透、相互融合，使我园幼儿基本体操教学活动的内容更丰富，实施更趋完善。
（1）体操教学与音乐教学的整合；利用音乐，让幼儿感受形体练习的乐趣，通过音乐的旋律高低起伏的变化产生联想，创造性地表现动作，培养幼儿一定的节奏感和表现力。
（2）体操教学与体育教学的整合；根据各年龄段基本动作的目标体系，围绕走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等内容而创编的各种体操游戏，通过游戏把枯燥、单调的各种技能动作情境化、趣味化，使幼儿学得更生动、更有趣，在愉快的游戏活动中练习基本技能，促进基本动作的发展。
（3）体操教学与其他学科的整合。
尝试将幼儿体操教学跟各领域课程进行有机整合，如体操与健康教学的整合；体操与语言教学的整合等。
我们将采用快乐学习法、游戏学习法、合作学习法等方法，创编多种游戏，儿歌，把枯燥的体操内容趣味化，把单调的体操技能传神化，培养幼儿对体操活动的学习兴趣。
3、体操教学策略的研究。
根据各年龄段幼儿的身心发展特点，遵循动静交替、由浅入深、由易入难、循序渐进的原则，采用多元的教学方法和策略。
（1）生活化的基本体操教学活动。
在日常生活的各个环节渗透幼儿体操教育的理念，寻找幼儿体操教育的契机，如：早操、晨间谈话、区域活动、餐前餐后、散步活动，把体操练习自然地融入一日活动中，使幼儿基本体操教育的实施更具生活化。
（2）游戏化的基本体操教学活动。
创编游戏化的体操教学以培养幼儿学习体操的兴趣。
（3）情境化的基本体操教学活动。
创设环境，挖掘材料，让幼儿在美的熏陶下对体操活动有更浓厚的兴趣，让幼儿的心灵变得更加纯净美好。
4、形成幼儿园体操园本课程。
（1）以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单的垫上练习和基本的体操动作组成，我们研究的基本体操包括素质练习、基本姿态、基本动作等。
（2）选择幼儿感兴趣的内容、曲目，创编符合幼儿年龄特点的、激发幼儿学习欲望的、易于幼儿接受的花样体操。
如小班以多种歌表演模仿动作为主，中大班幼儿做操能力逐渐增强，以韵律操、器械操创意操为主，通过花样体操创编、学习，使孩子们在身体素质、形体健美、生活习惯、自律性等方面得到发展。
五、研究方法1、调查法：通过问卷调查，了解家长、教师对开展幼儿基本体操的前后观念变化，了解幼儿练习基本体操前后活动心理变化的详细情况。
2、文献资料研究法：通过查阅资料，了解当前幼儿开展基本体操的现状，以及开展幼儿基本体操对幼儿身心健康的影响，查找必要的数据，以此作为研究的基本依据。
3、经验总结法：在课题研究的各个阶段不断进行回溯研究，在反思和总结中，提高教师体操教学的能力，探讨体操教育在活动中的落实及效果。
4、行动研究法：坚持行动中研究，研究中实践，边学习，边实践，边研究，边提高的原则，依据课题的研究思想、框架和内容，确立不同侧重点的课题研究活动方法。
5、案例研究法：对有关体操教育教学案例，幼儿的个体行为等进行收集记录、研究分析，形成经验。
六、研究对象重点体操兴趣班幼儿；全园大、中、小普及班幼儿。
七、研究计划第一阶段：准备阶段（2010年9月——2010年11月）成立课题组，由主持人带领研究组的成员进行理论和教育研究课题文献资料的学习，撰写《设计报告》，并收集理论材料，各成员协组调查。
1、完成课题研究开题前的调查工作。
2、完成课题的研究设计工作。
3、对参与研究的教师进行了理论和科研培训。
第二阶段：实施阶段（2010年12月——2013年6月）按照课题方案组织实施，分别在大中小班进行实验研究，负责人和各课题组成员进行教学改革实验，做好实验记录，研讨记录，创造性地创编有一定水平和数量的园本性教材。
1、明确分工：以体操兴趣班和各年级组为研究组，全园师生共同参与。
2、认真组织实施：加强理论学习、实现专家引领、科学制定计划、开展同伴互助。
3、及时总结提升：对开展的研究工作及时小结，构建初步系统的目标内容体系，并在全园推广使用，对存在问题及时进行调整与反思，提出改进措施，扩大研究成效。
第三阶段：总结阶段（2013年7月——2013年8月）汇总各方面资料，进行整理、分析，撰写经验总结和结题报告。
八、课题组成员九、预期成果1、初步形成我园基本体操的特色课程。
2、形成有效基本体操活动指导策略，有优秀的课题研究示范实验课及教案集。
3、有学习反思性材料及相关的论文、实验报告。
4、有相关的可视性光盘资料、成果资料，及系列现代教学媒体软件。