《天地之间的歌》教案设计
《天地之间的歌》
教学内容：
学唱《天地之间的歌》
教学目标：
1、通过这首歌的学习，激发学生对音乐的兴趣以及对大自然、宇宙空间的想象力，增强学
生热爱祖国热爱科学事业的情感。
2、在学唱歌曲的过程中，运用模唱、情景教学、分块教学等形式使学生在快乐中学，在学
中体会到乐趣。
3、使学生在有趣的音乐活动中，获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐感悟力
和表现力。
教学重点：
带感情的完整地演唱歌曲
教学难点：
切分节奏的掌握
教具准备：
录音机、磁带、碟片、卡片、挂图
教材分析：
《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，有两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使全曲显得生机勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点难点所在。
教学环节：
情境导入——熟悉旋律——学唱歌词——艺术处理——思维拓展
教学过程：
一、情境导入
1、老师今天带来了一首歌《小白船》，会唱吗？
那让我们跟着音乐有感情地演唱一唱。
2、这首歌的歌词写得很美，很有意境，谁能来描述一下？
（蓝蓝的天上飘着朵朵白云，犹如湛蓝的大海上一艘洁白的帆船，在美丽的天空之外，就是浩瀚无垠的宇宙，那可是一个充满了神秘色彩的地方，令人充满遐想……）
现在就让我们在美妙空灵的音乐中，把自己想象成宇航员去神奇的太空遨游吧……
3、谁来告诉老师你在太空中都做了写什么，在音乐声中都想到了写什么？
有一首歌正好能唱出我们的心声，我们来听一听。
（《天地之间的歌》）
二、熟悉旋律
1、听完之后，你们觉得这首歌在演唱形式上有什么特别的地方？
（领唱、齐唱、合唱）
2、为了让歌曲听起来更加的欢快动听，老师在歌曲中加入了一些拍手的声音，同学注意听我加在了哪？
（齐唱部分：啦啦啦啦啦XX X）
３、谁能来模仿出我拍的节奏？
a 老师唱，一个同学拍
b 老师唱，集体拍
5、你们能试着唱老师刚才唱的那几句吗？
6、到现在同学们对这首歌已经很熟悉了，这首歌既然有领唱齐唱合唱那我们就来配合一下，老师唱领唱，齐唱合唱请同学们用一个字在唱。
（la 、lu、li ……都可以）
7、用一个字（la、lu、li……）轻唱全曲。
三、学唱歌词
1、这首歌是电视系列片《天地之间》的主题歌，词作者是我国著名的词作家乔羽先生。
先轻声唱第一段歌词
2、歌曲中出现了很多的切分节奏（出示卡片）
关于切分节奏还有一个有趣的故事：《切西瓜》
……
听完这个故事同学们一定对切分节奏很了解了，你们能在歌曲中找找吗？歌曲中出现了几个切分节奏？
3、把出现切分节奏的乐句轻声唱一唱。
4、唱第二段歌词
5、完整演唱
（调动学生演唱的情绪）
6、合唱部分的和声作为一种尝试，略唱几句。
四、艺术处理
1、一首完整的合唱曲，除了有几个声部以外还应有什么呢？
（指挥）
2、请一些同学来尝试
3、选一位较好的同学来指挥和同学们一起配合完整地演唱《天地之间的歌》。
五、思维拓展
这首《天地之间的歌》唱出了大家对科学事业的热爱，给浩瀚的宇宙有增添了一抹亮丽的色彩，在这样一个充满神奇力量的空间里，你们想做什么呢？你们又有些什么愿望呢？
那就在这样一段飘渺的音乐中放飞你们的梦想，插上想象的翅膀，去遨游太空，勾划你们的蓝图吧！
让美妙的音乐净化孩子的心灵
——《天地之间的歌》教后反思
通师二附陆韵梅
《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的插曲，就歌曲本身而言具有相当的教育意义。
那这堂课怎样就孩子天性活泼思维广阔这个特点来达到很好的教育效果呢？我主要从三个方面入手：
一、直觉与感知
艺术鉴赏活动往往首先是在直觉和感知的心理基础上的。
直觉是一种不假思索的把握与领悟！感知则是注意审美对象的形式特点！因此在唱《天地之间的歌》之前我首先让孩子在一段令人遐想的音乐中体会遨游太空的乐趣，孩子不自觉得就将音乐的飘渺和太空的神秘联系在了一起，而后他们又在音乐中想象着太空的各种神奇的景观，可以说已经初步了解了歌曲所渲染的大环境，为接下来的教学做了一个很好的铺垫。
二、体验与想象
在熟悉歌曲后，为了让孩子更深层次地洞察歌曲的意蕴，能与歌曲中的情感交流融合，我让孩子把自己想象成个了不起的宇航员在乘着歌声的翅膀亲自体验遨游太空的快感。
这时候这首充满着激情与梦想的〈天地之间的歌〉正好唱出了孩子们此刻的心情，也能让他们在音乐中放飞梦想争取早日能为祖国为科学事业贡献自己的力量！孩子在活动中的体验想象越丰富、越深刻，心灵受到的震撼越强烈、越深入！
三、理解与创造
艺术鉴赏活动的最终目标是接受者的理解与再创造。
只有对音乐真正理解再创造了，才实现了孩子与音乐作品的浑然合一，发生了共鸣与顿悟，是孩子的心灵得到净化，精神得到升华！学完这首歌后，很多孩子都会有很多想法很多冲动想去太空想去外面的世界构建属于自己的蓝图。
有的要发明太空自行车，有的要建立太空隧道，有的要把学校搬到太空中去……我相信此时此刻的他们已经无须老师用言语来教育他们爱祖国爱科学事业，他们已经将自身的精神境界提高到一个新的层次了。
一部好的音乐作品能陶冶人的情操、净化人格，我将继续努力，在新课标的指引下让
每个孩子都享受音乐热爱音乐热爱身边的一切！。
天地之间的歌教案
天地之间的歌教案教学目标：1. 了解和学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣和情感的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 表达歌曲中的情感和情绪。
教学准备：1. 乐谱和歌词。
2. 录音机或播放器。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你喜欢唱歌吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？2. 播放一段轻快的歌曲，鼓励学生跟随节奏拍手，调动学生的听觉和积极性。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 介绍歌曲《天地之间的歌》，让学生了解歌曲的背景和主题。
2. 播放歌曲，让学生先听一遍，并让学生对歌曲进行简单的感受和分析。
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
可以使用乐谱或歌词帮助学生学习。
三、分组合唱（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个领唱，其他成员跟唱。
2. 给每个小组分配一个段落或几句歌词，让小组独立练习，并准备在全班面前演唱。
3. 演唱环节，各小组依次上台演唱，并给予肯定和指导，激发学生合作意识和团队精神。
四、情感表达（15分钟）1. 引导学生思考歌曲中的情感和情绪，如喜悦、感恩、团结等。
2. 让学生用手势、动作或面部表情来表达歌曲中的情感。
3. 小组展示环节，每个小组选择一种表达方式，展示他们理解歌曲的情感。
五、总结和评价（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，并讲述自己对这首歌曲的理解和感受。
2. 教师给予肯定和评价，鼓励学生对音乐和歌唱的兴趣。
扩展活动：1. 让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲进行学唱，并准备在下一节课或音乐会上演唱。
2. 鼓励学生进行创作，根据自己的经历和感受写一段歌词，可以在下一节课或音乐会上进行展示。
教学反思：这节课采用了听、唱、表演等多种方式，旨在培养学生对音乐的兴趣和情感表达能力。
通过小组合唱和情感表达的环节，促进了学生的合作和表达能力，并且加深了对歌曲的理解和记忆。
天地之间的歌(教案)
-将课文中的描写方法转化为自己的写作能力，创作出具有深度的自然描写文章。
-口语表达中，如何流畅、生动地描述自然现象，表达个人感受。
举例解释：
-对于自然现象的理解，教师可以通过图表、动画或实验等方式，直观展示气候变化和四季更替的过程，帮助学生克服理解难点。
-对于词汇学习，教师应通过例句、语境等方式，让学生理解并能够在口语和写作中正确运用这些词汇。
-在分析诗句时，教师可以选择课文中具有代表性的诗句，讲解其修辞手法和表达效果，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”，指导学生如何欣赏自然之美。
2.教学难点
-难以理解的自然现象和规律，如气候变化的原因、四季更替的地理意义等。
1.阅读理解与审美鉴赏：通过分析《大自然的语言》课文，提升学生对自然美和文学美的鉴赏能力，激发对大自然的好奇心和探索欲。
2.语言表达与思维发展：运用课文中的丰富词汇和描写方法，训练学生准确、生动地表达对自然现象的观察与感受，促进思维逻辑和创造力的发展。
3.文化传承与价值观培养：引导学生体会诗词中的自然哲理，感悟人与自然的和谐共生，增强文化自信，形成正确的自然观和生态价值观。
天地之间的歌（教案）
一、教学内容
《天地之间的歌》教案针对五年级语文课程，围绕人与自然主题展开。本节课选取教材中《大自然的语言》章节，内容包括：
1.阅读理解：《大自然的语言》课文学习，理解大自然中的各种现象与规律。
2.词汇学习：学习和掌握课文中出现的关键词汇，如“四季更替”、“风和日丽”等。
3.诗歌欣赏：分析并欣赏与课文相关的自然描写诗句，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《天地之间的歌》(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《天地之间的歌》的旋律、节奏和歌词，感受了歌曲所传递的自然之美和情感。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对音乐的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，用音乐表达自己对自然和生活的热爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）情感表达：学生在演唱时，如何将情感融入歌声中。
难点解析：情感表达是歌唱的灵魂，学生往往在演唱过程中忽视情感的表现。教师可通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲情感，并将其融入演唱中。
（4）团队合作：学生在合唱过程中，如何协调配合，达到和谐统一的效果。
难点解析：团队合作是音乐教学中的重要环节，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师应注重培养学生的团队协作能力，通过集体练习、分组演唱等方式，提高学生的团队协作水平。
（2）音乐知识：认识音名、唱名、音高、音长等基本音乐知识，并能应用于实际演唱中。
举例：学生应掌握C大调音阶的音名与唱名，了解全音符、二分音符、四分音符等音长，并能准确运用到歌曲演唱中。
（3）情感体验：感受歌曲所表达的美好情感，培养学生热爱自然、崇尚美好生活的价值观。
举例：通过分析歌曲的创作背景，让学生理解歌曲所传递的积极情感，激发他们对生活的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，激发他们的创造潜能。
天地之间的歌教案
天地之间的歌教案天地之间的歌教案天地之间的歌教案1一、教学内容1、唱《天地之间的歌》2、做唱唱旋律完成旋律3、听《彼得与狼》二、教学目的1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排：四课时第一课时教学内容：《天地之间的歌》教学目标：通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点难点：节奏与合唱教学准备：磁带、录音机教学过程：师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。
二、学唱歌曲教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的`运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
1、初听歌曲，感受情绪师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。
（轻快、活泼）2、模唱“啦”的旋律3、跟磁带学唱4、解决难点：加强对歌曲中难点部分的练习。
如：第9到第14小节可先让学生掌握的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》说课稿
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》说课稿一. 教材分析《天地之间的歌》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为主题，歌词描绘了天地之间美丽的景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合六年级学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以增强对大自然的美感体验，培养音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们更好地投入到音乐学习中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《天地之间的歌》，掌握歌曲的基本演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受大自然的美好，培养音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到大自然的神奇与美好，激发他们对自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐鉴赏力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放大自然的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生进入情景。
2.新课导入：教师介绍歌曲《天地之间的歌》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对不同学生提出改进意见。
5.歌曲展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.讨论与交流：学生谈谈对大自然的感受，以及学唱歌曲的收获。
天地之间的歌-人教版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统音乐文化的基本特征。
2.探究《天地之间的歌》的音乐艺术。
3.了解乐曲演奏的基本技巧。
4.学会合奏乐曲，培养学生协作精神。
教学重点1.探究《天地之间的歌》的音乐艺术。
2.了解乐曲演奏的基本技巧。
教学难点1.演奏技巧的培养和训练。
2.协作精神的培养和提高。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学用具：乐器、乐谱。
3.教材：《人教版六年级音乐上册》。
教学过程第一步：引入利用多媒体教学，播放乐曲《天地之间的歌》中的片段，让学生体验到中国传统音乐的美妙和独特的气息。
同时，提问学生：“你们感受到了什么样的情感？这首乐曲是怎样表达这种情感的？”第二步：分析乐曲1.指导学生认真听取乐曲整体，分析乐曲的主题、节奏、旋律和情感表达。
2.指导学生利用分组合作的形式，对乐曲的每个部分进行分析和讨论，让学生深入了解乐曲。
3.指导学生根据分析的结果，考虑各自需要演奏的部分，准备进行乐曲的演奏。
第三步：演奏乐曲1.分组合作，让学生根据乐谱，学会演奏各自的部分。
2.组织合奏，让学生协作演奏整首乐曲，并进行多次练习，提高演奏技巧和协作精神。
第四步：总结评价1.让学生回顾整个乐曲演奏过程，自主评价和总结自己的表现和收获。
2.整合学生的评价，进行总结评价，同时指导学生针对自己的不足进行改进。
教学评价1.学生通过分析乐曲，深入探究《天地之间的歌》的音乐艺术。
2.学生通过演奏乐曲，培养了演奏技巧和协作精神。
3.学生对中国传统音乐文化有了更深入的了解和认识。
第三单元天地之间的歌(教案)
（3）培养对民族文化的认识。通过学习《长江之歌》，让学生了解长江在我国历史文化中的重要地位，增强民族自豪感。
举例：
-在学习《春》时，重点讲解作者如何运用生动的词语描绘春天的景象，如“绿意盎然”、“鸟语花香”等，使学生感受到春天的美好。
-在分析《草原》时，强调作者运用排比、拟人等修辞手法，表现出草原的壮丽和生机，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
2.教学难点
（1）诗歌的韵律和节奏。对于初中生来说，理解古典诗词的韵律和节奏有一定难度，需要教师通过朗读、示范等方式，帮助学生掌握。
（2）文本意境的解读。如《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”，需要引导学生结合生活经验和历史文化背景，理解诗人的情感现手法和自然美的描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体词句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首自己喜欢的诗词，并分析其描绘自然的手法和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生尝试自己创作一首描绘自然景象的小诗，并分享给其他同学。
此外，课堂总结环节，我询问了学生们对本节课知识的掌握情况，他们普遍表示收获颇丰。但也有学生提出，对于诗词的韵律和节奏掌握还不够熟练。为了让学生们更好地消化这部分知识，我计划在下一节课中增加一些朗读和背诵的环节，让他们在实际操作中感受诗词的韵律美。
总之，这节课的教学让我感受到了诗词教学的挑战和乐趣。我会不断反思和改进自己的教学，努力让每个学生都能在诗词的世界里找到属于自己的天地。
第三单元天地之间的歌（教案）
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》教学设计
人教版六年级上册音乐《天地之间的歌》教学设计一. 教材分析《天地之间的歌》是人教版六年级上册的音乐教材，这首歌描绘了大自然的美景，通过歌词和旋律表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了山川、湖泊、花草等自然景观，第二部分表达了人们在大自然中的欢乐和幸福。
歌曲旋律优美，节奏流畅，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，部分学生对音乐理论知识和演唱技巧还不够熟练，需要在教学过程中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《天地之间的歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
3.提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
3.音乐理论知识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《天地之间的歌》片段，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步了解歌曲的结构。
同时，教师引导学生关注歌曲中的自然景观描绘，体会歌曲对大自然的赞美之情。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导。
在学唱过程中，教师鼓励学生积极参与，表达自己的情感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩、交流、借鉴。
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案
天地之间的歌-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握人音版六年级音乐教材中的歌曲《天地之间的歌》；2.通过学习此歌曲，让学生感受到自然美好与人类情感的融合；3.提高学生的音乐欣赏能力和合唱能力；4.激发学生对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解歌曲的含义，并准确演唱歌曲；2.教学难点：让学生感受到自然美好与人类情感的融合。
三、教学准备1.人音版六年级音乐上册教材；2.歌曲《天地之间的歌》的音频文件；3.教室内的音响设备；4.讲台、黑板、粉笔等。
四、教学方法1.听说结合法；2.听写结合法；3.听唱结合法。
五、教学流程第一步：导入新知教师播放歌曲《天地之间的歌》的音频文件，让学生欣赏，并询问学生感受到了什么。
第二步：讲解歌曲1.讲解歌曲的歌名、词曲作者以及歌曲背景；2.引导学生理解歌词中的意思；3.介绍歌曲的演唱技巧。
第三步：听唱歌曲教师播放歌曲的伴奏，并示范演唱歌曲，让学生跟唱。
第四步：分组合唱将学生分为若干小组，让他们分别演唱歌曲的某一部分，最后合并成完整的歌曲。
第五步：巩固练习教师适当进行歌曲的反复练习，让学生能够更加熟悉歌曲的词曲和唱法。
第六步：课堂互动1.让学生分享自己对歌曲的理解和感悟；2.引导学生思考如何保护自然环境，并让他们展示自己的想法。
六、教学评价1.通过学生的课堂表现评价其对歌曲的理解程度和合唱能力；2.让学生进行课后反馈，了解他们对此次课程的反思和建议。
七、教学扩展1.教师可以让学生阅读相关的诗歌或散文，让他们更加深入地了解自然和人类情感的融合；2.让学生在课外进行歌曲的实地演唱，让其更加深入地了解歌曲背后的含义。
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案教学内容一、歌曲天地之间的歌二、综合训练1）声乐练习2）指出管弦乐队的各种乐器名称。
三、欣赏红旗颂（管弦乐曲）教学目的：一、启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱，并运用力度的变化加强音乐的表现力。
三、感受乐曲《红旗曲》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
三、教学重难点：体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
课时安排：三课时教具准备：录音机、磁带、风琴教学过程：第一课时教学内容：一、综合训练一二、学习歌曲一、教学目标启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱，并运用力度的变化加强音乐的表现力课型：综合课教学准备：录音机、磁带、风琴教学过程：（一）、组织教学：进行师生问好歌。
发声练习：引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。
注意声音的连贯、集中与圆润。
要求：声音自然，统一和谐。
（二）、综合训练（一）声乐练习1、听辨并唱准下列和弦进行：Ⅰ―Ⅳ―Ⅴ―Ⅰ2、视唱三声部发声练习曲的旋律，四小节换一口气，注意声部间的均衡与协调。
3、配上歌词后，从1=C开始，逐渐移高。
（三）、新歌教学《天地之间的歌》1、导入新课讨论的形式，让学生说说自己在学习中遇到过怎样的困难，是如何战胜的，战胜后的心情如何呢？激发学生去自主地探索科学，解开天地之间万物神奇奥秘的乐观精神。
2、听范唱录音，注意感受歌曲情绪饱满、轻快活泼的特点。
3、学习旋律-------用听唱法学习旋律。
尽量让学生自己进行视唱，充分发挥其主体的作用，教师在关键的地方略加提示。
4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。
5、有感情地朗读歌词6、学唱歌词（采用小组小声练唱的形式），教师巡视指导。
7、检查小组学习情况及其演唱效果，教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况，并根据所存在的问题予以纠正。