六年制小学课本语文第5册19曼谷的小象
三年级上语文补充素材曼谷的小象_人教版
三年级上语文补充素材-曼谷的小象人教版大象，英文elephant哺乳纲，长鼻目，象科。
通称象，是现存世界最大的陆栖动物，主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻和扇大的耳朵，具缠卷的功能，是象自卫和取食的有力工具。
长鼻目仅有象科1科共2属2种，即亚洲象和非洲象。
亚洲象历史上曾广布于中国长江以南的南亚和东南亚地区，现分布范围已缩小，主要产于印度、泰国、柬埔寨、越南等国。
中国云南省西双版纳地区也有小的野生种群。
非洲象则广泛分布于整个非洲大陆，喜欢群居。
象肩高约2米，体重3～7吨。
头大，耳大如扇。
四肢粗大如圆柱，支持巨大身体，膝关节不能自由屈曲。
鼻长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如；鼻孔开口在末端，鼻尖有指状突起，能拣拾细物。
上颌具1对发达门齿，终生生长，非洲象门齿可长达3.3米，亚洲象雌性牙不外露；上、下颌每侧均具6个颊齿，自前向后依次生长，具高齿冠，结构复杂。
非洲象前足5趾，后足四趾。
但第1、第5趾发育不全。
被毛稀疏，体色浅灰褐色。
雄象睾丸隐于腹腔内；雌象前腿后有2个乳头，妊娠期长达600多天，一般每胎1仔。
非洲象长鼻末端有2个指状突起，亚洲象仅具1个；非洲象耳大，体型较大，体重较重。
亚洲象耳小，身体较小，体重较轻。
别看现在地球上只留下了亚洲象和非洲象这两种象，可是在地球的历史上，这些长鼻子的动物却是个分布广泛、种类繁多的大家族。
古生物学家根据发现的化石推断，至少有160多种古象曾出现在我们这个星球上。
象是十分成功的动物，在5000万年的漫长岁月中，它们的足迹遍布亚洲、非洲、欧洲和美洲大陆，甚至在冰天雪地的北极也留下了它们的身影。
为了适应多变的生存环境，象本身的形态结构、生活习性都发生了多种多样的变化，形成了体态各异、形形色色的象。
让我们一起去认识一下大象家族的一些主要代表吧！始祖象时代：晚始新世至早渐新世产地：非洲身高：60厘米始祖象的大小与现在的猪差不多。
它很可能部分时间在水中生活。
像河马一样，眼睛和耳朵在头上很高的地方，这样在沼泽地里打滚时，眼睛和耳朵仍能露出水面观察四周情况。
小学三年级语文《曼谷的小象》教案
小学三年级语文《曼谷的小象》教案小学三年级语文《曼谷的小象》教案 1教材分析：《曼谷的小象》一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课，这是一篇精读课文。
按事情发展的顺序，叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑，并把车冲洗干净的事。
学生分析：通过2年来的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，可以说，在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，让学生在读中学，演中悟。
从而体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
教学目标：1、理解“我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
3、学习第4～７自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。
4、让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。
教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。
教学难点：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。
课前准备：收集材料、幻灯片、小黑板教学流程：一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。
请同学们观察图画，说一说小象怎样拉车的？同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的'？（生：想）这节课继续学习29、《曼谷的小象》二、引导学生深入理解课文内容1、抓住赞叹语句，体会作者的感情。
学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。
你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组讨论说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明，使学生悟出“物”美）小结：由于阿玲平日认真精心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。
窦桂梅《曼谷的小象》课堂实录
窦桂梅《曼谷的小象》课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢fontsize=“6”>窦桂梅《曼谷的小象》课堂实录作者：佚名转贴自：本站原创点击数：4窦桂梅《曼谷的小象》窦桂梅《曼谷的小象》课堂实录教材：人民教育出版社第五册学生：吉林省吉林市丰满区第二实验小学三年二班地点：丰满区第二实验小学礼堂说明：丰满区教师培训观摩课师：我们祖国的首都在哪?生：北京。
师：泰国的首都在哪?生：曼谷。
师：对了，曼谷。
此时的东北，北国风光，万里雪飘。
今天早上七点左右，新闻联播说到我们东北今天的‘零下十一摄氏度，又说到泰国曼谷的气温，高达零上34摄氏度，可以说，它现在是全世界最暖和的一个地方，今天，老师就带着同学们到曼谷去游一游。
生：行。
师：说去就去，快把书打开，坐好汽车。
那的路和咱们这的可不一样，咱们这儿那么平坦，那儿的路要是一不小心脑袋就会撞个大包。
现在坐好了吗?生：坐好了!师：快往外望一望，把你看到的泰国曼谷的景色，给大家讲一讲。
“在曼谷近郊——”生：“在曼谷近郊绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草一直延伸到海边。
”师：用自己的话说说，泰国曼谷的近郊景色怎么样呀?生：美。
师：是很美，具体说说怎么美?生：有紫色的野花。
生：绿油油的禾田。
生：海边。
师：同学们往这儿看，这是什么地方呀?生：禾田。
师：老师这儿的禾田和曼谷的禾田一样吗?生：不一样。
师：你们看到的泰国曼谷近郊的禾田什么样?说一说。
生：我看到的泰国曼谷的禾田是绿油油的。
师：那我们就来看看吧，同学们，绿油油的禾田，这是不是绿油油呀?生：不是。
师：这绿油油的禾田应该是怎么样的呢?你们说，老师来画，停不停呀?生：不停。
师：看来这“绿油油”指的不是一小块，是一大片绿，同学们感悟的真好。
生：停。
师：真是绿油油，我还不满意，注意看绿油油的“油”，三点水的油，这草光是一大片长得像，还得怎么样?生：还有亮光，阳光一照放着光泽。
师：同学们，你们想象这绿油油的禾田，把你们的感受读出来。
《语文教案-曼谷的小象》
《语文教案－曼谷的小象》一、教学目标：1. 让学生理解课文《曼谷的小象》的主要内容，体会故事中的人物情感。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学会关爱动物，保护环境。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会故事中的人物情感。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 学会正确朗读课文，把握语气、节奏。
2. 理解故事中的道理，培养关爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍曼谷的小象的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。
4. 讲解分析：教师引导学生分析故事中的人物情感，理解故事的主题。
5. 朗读练习：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
6. 生字词学习：教授生字词，让学生组词、造句，巩固所学知识。
8. 课后作业：让学生写一篇关于曼谷的小象的作文，表达自己的感受。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过朗读练习，评估学生对课文语气、节奏的掌握情况。
3. 通过课后作业，检查学生对课堂所学知识的运用和表达能力。
七、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分饰故事中的人物，体会人物情感。
2. 举办一次主题班会，让学生分享自己关爱动物、保护环境的实际行动。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思学生学习情况，关注学生的学习需求，为下一节课做好准备。
九、课后辅导：1. 对学生进行课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2. 鼓励学生进行自主学习，推荐相关的学习资源。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学目标和教学内容。
人教版第五年级上册《曼谷的小象》
人教版第五年级上册《xx的小象》教学设计【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。
【教材分析】叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。
曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人；小象乖巧。
聪明。
善解人意；阿玲更是朴实、善良。
乐于助人。
学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。
每个人都是特定文化遗产影响下的人。
阿玲。
也有她特定的文化背景。
教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。
本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。
教师要创设情境。
引导学生主动积累自己喜欢的词句。
通过情境美读。
体会丰富的语言内涵。
【学情分析】学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。
查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。
三年级的学生。
其生活经验也较丰富。
平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。
让学生把自己做过的、感受到的表达出来。
使他们在学习中感到亲切。
【教学目标】1.认识本课的23个生字。
学会其中的15个字。
主动积累喜欢的词句。
2.读愉课文，了解小象的聪明、乖巧；领会阿玲朴实、善良以及乐于助人的美好心灵。
3.能正确、流利、有感情地朗读，从中体会语言文字丰富的内涵。
4.培养学生探究异国风情的兴趣以及小组合作学习、资湃共享的愿望。
【教学准备】教师：有关泰国曼谷的文字图片资料。
多媒体课件。
学生：搜集资料。
熟读课文。
作批注。
【教学过程】一、导入新课（一）学生谈象，揭示课题（课件出示大象的图片。
）1.联系生活见闻交流：见过大象吗？在哪里？你了解关于大象的哪些知识？2.今天我们就来学习一篇关于象的课文。
板书课题：曼谷的小象（二）介绍曼谷1.学生以组为单位介绍。
利用实物投影展示出搜集到的图片和文字资料。
2.教师总结。
泰国是东南亚的一个国家，首都是曼谷，位于我国的东南部。
曼谷的小象语文教案
曼谷的小象语文教案曼谷的小象语文教案1笔者曾听过不少老师讲《曼谷的小象》，大多数老师把教学的重点放在了小象的身上，不厌其烦地分析小象拉车、洗车的动作，以认识小象的聪明乖巧。
但这一篇__真的是在表现这头动物吗？笔者深入思考之后，觉得作者的表现对象并非小象，而是它的主人阿玲。
再深入一想，又似乎不止阿玲。
于是笔者细细地品读了一次课文。
读完后，就掩卷，但未再深思，而是就全文去“感觉”，在那样的环境中，地上、天上、眼前、耳边，参与故事的人、物，事件本身的发生、发展、结束……总觉得那么富有诗意。
怎么回事，一个突然产生的直觉告诉我：美！——处处洋溢着美的一篇充满画意的诗；又是一幅充满诗意的画。
于是我明白了，美，是这篇课文的灵魂！抓住了最根本的东西，教法也就随之而来了，于是，产生了这个课例。
因此我认为，上述的这一点“觉悟”，是这个课例之所以能有一些新意的关键。
教师对这篇__的认识得益于“感觉”，所以上课时，也引导学生去感觉。
这个“感觉”听起来似乎有些玄妙，有些不可捉摸，实际上就是让学生发挥想象力，去感性地理解体会。
不要搞那么多理性化的分析，让学生去“悟”。
整个教学过程学生就是这样感觉、想象、读悟过来的。
着力进行审美教育的主要凭借，当然还是对语言文字的学习。
学生在大量的默读、朗读中去寻找美、发现美、欣赏美，不但培育了审美的情趣和能力，也非常自然地实践了语言学习，提高了阅读鉴赏能力。
在阅读中，学生对“点缀”“颠簸”“潇洒”等词语的理解过程，对阿玲没说一句话，作者没写她的外貌，汽车陷入泥坑美不美这些问题的讨论，不但风趣，幽默、灵活、巧妙，而且深化了对美的理解。
最后归结到的“生活美”、“爱心美”，是对课文的内涵最深刻、最有分量的认识。
曼谷的小象语文教案2教学要求：１、学习本课生字新词，会用“悦耳”、“赞叹”造句。
初步懂得课文运用准确的词语把事情写具体。
２、理解课文内容，继续培养学生的默读能力、自学能力。
３、感受泰国妇女助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊，激发学生的审美情趣。
三年级语文上册 曼谷的小象课件
（二）教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。 2、理解课文内容，感受阿玲朴实、善良、乐于助人 的美好心灵，体会泰国人民对中国人民的友好情谊。 3、摘抄课文的精美语句，培养积累语言的习惯。
• （三）教学重点：
通过5—7重点段的学习，了解阿玲是怎样指挥小 象帮助中国司机解决难题的。
• （四）教学难点：
通过课文对聪明、乖巧的小象的赞叹，感受阿 玲的美好心灵。
二、说教法
• 为了使教学收得良好的效果，本节课我主要采用了以下 的教学方法：
• 1、情境教学法。我利用多媒体课件，在教学中创设多种 情境，激发学生的学习兴趣,使学生入情入境,加深对课文 的理解。
• 2、朗读感悟法。《课标》明确指出：要让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在 读中受到情感的熏陶。本节课，我把朗读贯穿于整个教学 过程，让学生通过读，理解课文内容，实现词句的训练和 语言的积累。
说课课件
曼谷的小象
一、说教材
（一）教学内容 《曼谷的小象》是全日制聋校实验教材语文第十二 册第19课。 《曼谷的小象》是一篇精读课文。文章叙述了作者 在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥她 驯养的小象帮助中国司机把陷进泥坑中的汽车拉出来 并冲洗干净的事，表现了阿玲朴实、善良、乐于助人 的美好心灵，体现了泰国人民对中国人民的友好情谊。 本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉，体现了丰 富的语言内涵，是一篇进行思想教育的好教材，也是 一篇丰富学生语言积累的佳作。
• 3、质疑问难法。教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学 艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。”任何 发明、创造无不Байду номын сангаас从发现问题开始的。所以在课堂教学中， 我多次鼓励学生质疑问难，培养学生主动思考、主动学习 的习惯。
三年级上语文评课曼谷的小象
三年级上语文评课曼谷的小象《曼谷的小象》是三年级上册人教版的一篇课文。
这篇课文讲述了泰国妇女阿玲指挥听话、聪明的小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净，得到周围人们的赞叹的事情，使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
有幸听了吕老师执教这篇课文，吕老师在讲堂中奇妙地引导学生入情、入境，给我留住了特殊深刻的印象。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”念书是这样，听课也是云云。
吕老师这堂课我觉得有如下几个特点：一、抓住重点，引导领会吕华琼老师的《曼谷的小象》给我留住了深刻的印象，感触很深的是这节课像一首清新明快的歌，也像一幅清雅平实的画，在传授中吕老师就紧扣重点抓住“阿玲指挥小象干了什么？阿玲指挥小象的行动和小象拉出陷车的行动？”这个重点标题，贯穿整个传授。
在传授中老师对课本举行全方位的语文素质拓展，相机穿插语言文字训练。
如在生用两句话说了阿玲指挥小象干了什么时，老师相机引导生用一句话概括。
在理解撬和掀的行动时，老师和同砚们一起做行动帮助理解。
二、环环相扣，层层深入吕老师的讲堂表现了一个由扶到放的历程，传授思路明白，而且环环相扣。
讲堂上老师先让生找“阿玲指挥小象的行动和小象拉出陷车的行动。
”议决你读我演加深理解，随即老师又问“何玲的拍拍、贴贴、指指是什么意思。
”生能自主的连合刚才同砚的表演来理解，然后再出示表格让生完成“阿玲是怎样指挥小象拉出陷车的？”整个环节一环扣一环，不断地帮助生深入理解文本。
在引导生理解完6-8自然段重点段后，让生以小组为单位自学9-10自然段，这也是新课标指出的阅读是学生的本性化行为，学生们也在自主、探究、合作中愉快的学习。
三、一读再读，以读促悟读是语文学习最直接的语文活动，也是最主要的实践活动。
在这节课中读的形式多种多样，师生合作读，我演你读，齐读，速读等等。
《新课程标准》对读也有很明确的要求，“在诵读中增加积累，成长语感，加深体验与明白。
”吕老师的讲堂可以说是读中有思，思中有悟。
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六年制小学课本语文第5册
84年9月第一版
19曼谷的小象
曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的翠玉般的草地，一直延伸到海边。
清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸。
昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路变得泥泞不堪。
东摇西摆汽车忽然一歪，轮子陷进泥坑，不走了。
司机下来察看，叹了口气，对我们说：“我到前边找几个人来帮忙。
”
正在这时候，从桔红色的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，渐渐地清晰起来。
啊，是一头小象，后面跟着一位泰国妇女。
她三十岁左右，穿着绣花上衣，白地红花的裙子。
走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。
司跟她打招呼，叫她阿玲。
阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。
聪明的小象走到坑边，用那长长的十分有力的鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥泞的陷坑中拉出来了。
奇迹，真是奇迹！
小象精彩的绝技，令人十分佩服。
司机紧紧握住阿玲的手，一再表示感谢。
谁知，阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头，又走近小象，轻轻摸着它那长长的鼻子，指了指车身的污泥。
小象转身走进金色的雾中。
片刻，它又甩着长鼻子，潇洒地走回来，伸直鼻子，冲着污浊的车身喷起了水。
不一会儿，车身就焕然一新了。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地赞叹。
当我们再次向阿玲致谢时，她却摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧帖着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得紫微微的晨雾里。