研究论文：初中英语教学方法之浅见
初中英语教学浅见
关于初中英语教学的浅见
摘要：初中英语是英语的基础教学阶段，是初中教学的重要课程。
在英语教学中，教师要激发学生的学习激情，活跃课堂的教学氛围，更新教学观念，改变教学方式，以达到提高教学质量的目的。
关键词：初中英语教学兴趣模仿气氛自主
我国的教学方法还是应试教育，教学的基本途径还是学校内课堂教学，也是学生获得英语教育和培养的主要途径。
作为英语老师如何让学生又快又好的掌握英语知识，又不让他们有过重的负担，以轻松的方式获取知识，使我们英语老师应该思考的。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。
古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件，英语教学中可以从以下几方面培养和发展学生的兴趣：
（一）展示英语文化的魅力
一种文化带动一门语言，其独特的文化正是英语的魅力所在：要熟悉其文化才能认知掌握一门语言，因此，每位英语教师在和学生见面时，必定使用英语交流。
可以建议孩子，用自己喜欢的英文名字称呼自己，发挥他们的个性优点，让他们融入其中。
要求学生掌握一般的语音、语法、词汇和习惯用语知识，而且还将英语社会的文化的介绍贯穿其中。
也可以介绍西方的文化，增加他们掌握英语词汇量。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法一、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习动力在初中阶段，学生的兴趣是非常容易受到外界影响的，如果教师能够激发学生对英语学习的兴趣，那么学生在学习英语的过程中就能够更加主动和积极。
教师需要采取一些方法来激发学生的兴趣，比如在课堂上引入一些生动有趣的故事、音乐、影视片段等，调动学生的情感，激发其学习英语的兴趣。
教师也可以设置一些小组活动或者角色扮演的课堂活动，让学生在实践中体会英语的魅力，从而培养学生学习英语的动力。
二、采用多媒体教学随着科技的迅速发展，多媒体教学在英语教学中的应用也越来越广泛。
教师可以利用多媒体课件、录音、视频等教学资源，让学生在视觉和听觉上更好地理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学可以提供更加生动、形象的教学内容，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
多媒体教学还可以让学生感受到英语的实际运用情景，有利于培养学生的听说能力和交际能力。
三、注重英语听说能力的培养英语是一种交际语言，因此学生的听说能力是非常重要的。
教师在教学中可以通过一些实际情景的模拟，让学生进行口语交流，提高学生的口语表达能力。
教师还可以通过让学生听英语录音或者英文歌曲，帮助学生更好地吸收和模仿语音语调，提高学生的听力理解能力。
教师还可以设计一些口语练习的课堂活动，鼓励学生积极参与，互相交流，从而提高学生的口语表达能力。
四、灵活运用游戏教学法游戏教学是一种非常有效的教学方法，尤其是在初中英语教学中。
游戏教学不仅可以调动学生的积极性，增加学习的趣味性，还可以加深学生对英语知识的理解和记忆。
教师可以设计一些英语单词游戏、句型游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中潜移默化地学会英语知识。
游戏还可以让学生在纷繁的学习中得到放松，激发学生的学习兴趣。
五、充分利用课外资源，拓展学生的英语学习空间除了课堂上的教学，教师还可以引导学生利用课外资源来扩大英语学习的空间。
教师可以鼓励学生阅读英语原版的书籍，通过阅读提高学生的词汇量和阅读能力。
初中英语教学方法与技巧个人浅见
关于初中英语教学方法与技巧的个人浅见摘要：英语教师通过课堂教学作为实现英语新课标的重要途径，所以英语教师应掌握新的课堂教学方法与教学技巧，提高学生英语学习的趣味性与教学质量。
本文就结合多年的工作经验简单的对初中英语教学方法与技巧进行了分析。
关键词：教学方法教学技巧先进的教学理论通过策略性的教学手段和技巧服务并提高教学实践，有利于提高课堂效率，创设轻松愉快的英语学习氛围，同时又能为建立和谐的师生关系和学习环境做贡献。
一、教学方法
从根本上讲，教学方法是人们对教学活动的一种特定的态度、意向和具体操作，良好的教学方法对教学效果起着事半功倍的作用。
皮亚杰认为：“良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们心理成长而无所损害。
”所以一个运用得当的教学方法对实际教学有着能动作用和推波助澜的效果。
教学实践中教学方法包罗万象，包括愉快教学方法、情景教学法、尝试性教学法，成功教学法等，对学生进行适当的渐进启发，同时利用精炼犀利的语言，为学生迅速扫清学习障碍，使学习成绩突飞猛进，即能激发学生的活力又能提高教学成绩，从而实现辩证唯物主义中的“意识的能动作用” 。
二、教学技巧
（一）确立正确的教学观，确定学生的主体地位
1. 在英语教学中，学生是主体。
教师教学要面向全体学生，确立。
初中英语教学方法浅谈
本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。
欢迎你使用！
初中英语教学方法浅谈
英语作为一门重要的外语，其教学方法在初中阶段显得尤为重要。
本文将从三个方面探讨初中英语教学方法。
一、口语能力的培养
口语交流是英语学习的重要环节，而初中阶段正是词汇量丰富、语言能力突飞猛进的时期。
因此，在初中英语教学中，教师应该多采用口语教学的方式，积极营造英语学习的氛围，增加学生的口语使用机会。
为了增强学生的口语表达能力，应该引导学生多练习日常对话、问答和演讲等，以提高英语口头表达的能力。
二、听力技巧的训练
听力是英语学习的重要技能，也是英语教学中不可缺少的一环。
在初中英语教学中，为了培养学生的听力技巧，可以采用课前预习、课堂听力练习、听力测试和听力录音等方式，使学生逐渐掌握英语听力技巧，并且提高听力表达能力。
三、阅读能力的培养
阅读是英语学习中最为基础的技能之一。
初中英语教学应注重学生英语阅读能力的培养。
在教学中，教师应该着重讲解基础英语语法、单词词汇和句型结构，使学生逐渐学会正确理解文本中的意思。
通过阅读，学生不仅能够学习新知识，扩大知识面，还能改善英语表达和阐述能力。
总之，初中英语教学应该注重口语、听力和阅读技能的培养。
通过不断的训练、练习和巩固，可以使学生的英语能力逐渐提高，掌握基本的英语交流技能。
促进学生英语学习的效果，提升教学质量，为学生的未来做出积极的贡献。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法初中英语的教学方法多种多样，不同的方法适用于不同的教学目标和学生群体。
在这篇文章中，我将从任务型教学、情景教学和游戏教学三个方面来谈谈初中英语的教学方法。
首先是任务型教学方法。
任务型教学方法注重学生的动手能力和实际应用能力。
在任务型教学中，教师根据教学目标设计适合于学生的任务，引导学生进行学习和探究。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
在教学过程中，教师可以设置一系列的任务，如让学生自己制作一份英文海报，或者让学生通过实践运用所学知识解决实际问题等。
通过这些任务的完成，学生可以不断地提高语言运用和交际能力。
任务型教学也能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
其次是情景教学方法。
情景教学方法注重语言和实际场景的结合，通过情景的设置来激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学中，教师可以借助各种教学材料和多媒体设备，创造逼真的情境，让学生置身于真实的语言环境中。
如通过放映一些外语电影片段、利用一些生动的图片和实物等，让学生感受到语言与实际应用的紧密联系。
在情景教学中，学生可以模拟真实场景中的语言交际，提高语言运用能力和交际能力。
情景教学也能够提高学生的感知能力和思维能力，培养学生的创造力和想象力。
最后是游戏教学方法。
游戏教学方法注重创设有趣的游戏环境，通过游戏的方式来进行学习和教学。
在游戏教学中，教师可以设计一些与学习目标相适应的游戏，如拼图游戏、角色扮演游戏等。
通过游戏的过程，学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习，提高对英语学习的兴趣和积极性。
游戏教学也能够培养学生的观察能力和判断能力，提高学生的反应能力和动手能力。
通过游戏的方式，学生不仅可以主动参与到教学中，还能够在游戏的过程中提高对英语知识的理解和运用能力。
初中英语的教学方法有很多种，每一种方法都有其独特的特点和优势。
任务型教学方法能够培养学生的动手能力和实际应用能力；情景教学方法能够让学生感受到语言与实际应用的紧密联系；游戏教学方法能够在轻松愉快的氛围中进行学习和教学。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要阶段，教师应该根据学生的特点和英语教学的要求，采用科学合理的教学方法。
本文将从听说读写四个方面探讨初中英语的教学方法。
一、听的教学方法在初中英语教学中，注重培养学生的听力能力是非常重要的。
可以采用以下教学方法：1. 管理听力词汇：在教学中，要帮助学生树立正确的听力词汇观，引导学生进行听写训练，培养学生的听辨分析能力。
2. 听力训练策略：在训练中，要教给学生有效的听力训练策略，如提醒学生在听的过程中注意关键词，培养学生捕捉信息的能力。
3. 听力材料选择：教师要根据学生的水平和需求，选择合适的听力材料，如故事、对话、新闻等，以丰富学生的听力经验。
1. 模仿说话：教师可以通过模仿说话的方式，帮助学生掌握正确的发音、语调和语音节奏，培养学生的语感。
2. 互动对话：教师可以组织学生进行互动对话，让学生在交流中锻炼口语表达能力，同时还可以提高学生的听力能力。
读是初中英语教学中的重点之一，以下是一些教学方法：1. 阅读理解：通过阅读理解的训练，教师可以帮助学生加强对文章的理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
2. 提问引导：教师在教学过程中可以通过提问引导学生进行阅读，让学生思考和理解文章的内容。
3. 多样化的阅读材料：教师可以提供多样化的阅读材料，如新闻、故事、科普文章等，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1. 写作训练：教师可以通过写作训练，培养学生的写作能力，指导学生写日记、作文等，同时还可以提高学生的语法和词汇运用能力。
2. 修改指导：教师在批改学生写作时可以给予适当的指导，帮助学生发现错误并修改，以提高学生的写作水平。
3. 写作素材：教师可以提供一些写作素材，如图片、问题等，让学生进行写作训练，培养学生的想象力和表达能力。
通过以上教学方法的运用，可以帮助学生全面提高英语综合运用能力，在初中英语教学中取得良好的效果。
教师还应根据实际情况和学生的特点，灵活运用各种教学方法，使学生在快乐中学习英语。
浅析初中英语教学方法
浅析初中英语教学方法初中英语教学是指对初中学生进行英语教育的教学活动。
在初中英语教学中，教学方法对学生的学习效果和兴趣激发起到关键作用。
本文将从兴趣激发、多元化教学和互动性教学三个方面进行浅析初中英语教学方法。
首先，兴趣激发是初中英语教学的重要环节。
教师可以通过创设情境和情景来激发学生的兴趣。
例如，通过音乐、图片、视频等多媒体资源来呈现英语教学内容，使学生在情境中感受到英语的乐趣。
此外，教师还可以通过游戏和小组活动等形式培养学生的英语学习兴趣。
例如，可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学的英语知识。
其次，多元化教学是初中英语教学的另一个重要方法。
教师可以根据学生的不同特点和学习方式，采用多种教学手段和教学资源来进行教学。
例如，通过课堂讲解、互动问答、小组合作等形式来进行知识点的讲解和学习，以满足不同学生的学习需求。
此外，教师还可以使用多种教学资源，如教材、音频、视频、网页等，来呈现教学内容，丰富学生的学习经验。
最后，互动性教学是初中英语教学的关键。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的英语口语和听说能力。
例如，教师可以采用问题回答、小组合作、角色扮演等形式来引导学生参与课堂活动，培养学生的表达能力和思维能力。
同时，教师还应提供积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力，促进学生的学习成长。
总之，初中英语教学方法是多样的，可以通过兴趣激发、多元化教学和互动性教学来提高学生的学习效果和兴趣。
教师应注重激发学生的学习兴趣，创设情境和情景，使学生在情境中体验到英语的乐趣。
同时，教师还应多元化教学，根据学生的不同特点和学习方式，采用多种教学手段和教学资源来进行教学。
最后，教师应重视互动性教学，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的英语口语和听说能力。
通过这些方法的运用，能够促进初中英语学习的效果，提高学生的学习兴趣和积极性。
初中英语课堂教学方法浅见
初中英语课堂教学方法浅见初中英语课程教学改革的目的在于切实树立以学生为本的教学指导思想，不断提升学生们的英语应用能力。
笔者在教学实践中，采取了各种方法进行初中英语课堂教学，从而在最大限度地提高教学的效率。
1 探究教学法所谓初中英语探究教学法，主要是指初中生在英语教师的指导下，通过形成一种类似于科学研究的情境，激发出学生们探究英语学习的兴趣，从而让学生去积极主动地探索、发现与感悟，进而增强思考力与创造力。
这一方法要求在学生独立进行研究的前提之下，由教师给予合理的指导。
在探究性教学方法中，可以依据教学内容的需要，由教师有选择地将社会生活当中的问题引入到课堂中加以研究，从而让课堂成为问题的展示平台与讨论场所。
要培养初中生的探究性学习方式，就应当培养学生积极发现问题与解决问题的能力。
学生一旦带着探究问题的强烈意愿去学习知识，其大脑就会进行积极的活动，他们所能学到的知识就十分深刻和扎实。
在初中英语课堂教学中，教师可以先给学生提供一些感叹句，比如，What a clever boy he is!/What beautiful flowers they are!/What bad weather it is!/How clever the boyis!/How beautiful flowers are!/How bad the weather is!教师要积极引导学生们去观察以上句子的结构，并开展分组讨论，探究这些句子在结构上的不同之处。
教师在提出问题之后，学生有可能会提出下列问题：尽管都是感叹句，但为何句子的引导词有所不同？前三句均以what 开头，但是为何后面一些用冠词，而有的却不用？为何会出现如此差异？what与how能不能进行替换？教师将学生所提出的问题加以凝练，作出必要的阐释。
在这一基础上，要引导学生带着以上问题开展观察与讨论，并互相补充。
在学生探究与讨论的过程中，教师应提供一定的资源支持，随时准备对学生进行帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
81589 学科教育论文
初中英语教学方法之浅见
自新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化，处在课程改革的今天，如何创新初中英语教学方法，引导学生乐学，提高教学效率是我们初中英语教师的首要任务。
本文笔者结合教学实践，就初中英语教学的方式方法谈谈几点肤浅看法。
一、激发学生的学习兴趣，调动学生积极性
兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的潜在动力和前提，也是教师有效实施教学策略的关键。
早在我国的古代，伟大的教育家孔老夫子就说过：“知之者不如好知者，好知足不如乐知者。
”可见学习兴趣对于学生学习的重要性。
教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，才能更好地完成学习任务。
现如今的很多初中生，在初次接触英语时，由于好奇心等各方面原因的影响，他们的学习兴趣会比较浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成
绩也随之降低，有的学生甚至直接放弃学习英语。
因此，在现阶段的初中英语教学过程中，作为教师的我们，想要提高教学质量，创新教学方法，那么，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣，引导学生乐学，引导学生树立长期学习英语的信心。
为此，教学中，首先，教师可根据学生爱故事、游戏等特点，结合教学内容，合理利用游戏、故事等引导学生学习，寓教于乐，使学生在玩中学、学中玩。
此外，教师还可以运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生变“苦学”为“乐学”，提高教学效率。
二、加强词汇教学，帮助学生打好基础
英语作为一门交际性的用语，其掌握基本的词汇是有效学习它的基础。
在现阶段的初中英语教学中，教学大纲要求学生掌握的词汇量是2500个，如何又快又准地记住这么多的单词和词组，已成为学生的难题之一。
由于学生们
刚接触英语，想要一下子就掌握这么多词汇显然是不可能的。
因此，在教学过程中，作为教师的我们，在注重学生学习兴趣激发的同时，教师还要采用有效、合理的方式引导学生记忆词汇，理解词汇，从而熟练掌握词汇，帮助学生打好基础，为学生的有效学习提供保障。
为此，教学中，教师在教音标时，要避免学生使用“汉字注音”，提倡学生经常进行口说笔练，开展分组活动，让学生进行英文小对话，纠正口语发音，为扩大词汇量打下基础。
学生在记单词时往往会产生一种厌烦情绪，特别是在出现很多生单词或长单词的情况下，学生会丧失兴趣，因此，教师在教单词时要注意一些方法和技巧。
例如，在教学一些词汇时，教师可以这样引导学生记忆：car，汽车认识不？scar，那就是死汽车；教师的脸被刮了，留了一道疤，scarf，把疤覆盖住，那就是丝巾的作用了。
学生们在大笑之余，也开始用类似的方法来记单词了！此外，教师在教给学生一些记忆方法的同时，我们还要注重引导学生多读、多背、多听、多模仿等等，让学生不断的练习中渐渐掌握词汇，丰富词汇量，培养学生的能力，提高教学效率。
三、创设情境，活跃课堂氛围，加强练习
目前，在现有的英语教学中，仍旧以主流的传统教学方法为主。
这种教学方法是传统的输入与接受的关系，学生与老师完全站在对立的学习立场上，这样的教与学的模式，让学生与老师并不能真正整合在一起，为学习而共同努力。
课程改革的今天，各种教学思想、教学模式的引入，给我们的初中英语教学带来了转机。
其中，情境教学法就发挥着重要作用。
所谓的情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入和创设以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生对英语学习产生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识，并使学生的心智得到发展的教学方法。
作为教师的我们，处在课程改革的今天，创新教学方式方法已不容乐缓，教学中，教师要在课堂教学中注意创设情境，创设语境，加强学生练习，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
针对初中生好奇心强、争强好胜心强等特点，教学中，教师可以结合实际的教学情况，积极的给学生创设一些表演情境、口语训练情境，模拟交际情景等等，构建活跃融洽的学习氛围，引导学生不断的练习，帮助学生理解记忆，巩固提高，不断的去提高教学效率。
四、开展课外活动，强化提高
课堂的教学是基础，课外的实践是补充、是提高。
在初中阶段的英语教学过程中，由于学生学习的知识较多，知识面也颇广，如果教师只知道固守课堂，不引导学生开展课外活动，引导学生到生活中去学习，学生是无法学好英语的。
因此，教学中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还要积极的引导学生开展课外活动，引导学生在生活中去学习，在实践中去体验提高，不断强化训练，丰富学生的知识面，拓宽学生的视野，促使学生不断提高、进步。
为此，教学中，教师可根据实际的教学情况，积极的举办一些如下之类的活动：①各类作业书写展示和竞赛：竞赛和展示活动相结合，在竞赛中，学生得到了训练；在展示中，学生找到了榜样，激励他们更快进步。
②举办英语墙报：定期以墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有趣味性，短小易懂。
③英语课外阅读：课外阅读是课内阅读的补充，对知识的巩固和强化记忆有促进作用，课外阅读材料要多样化，要讲求趣味性和时效性。
通过引导学生参与开展各种实践活动，在巩固学生所学知识的同时，学生也能获得情感体验，提高了学生的实践能力，教学真正意义上的落在实处。
对初中生而言，英语是一门既新奇又必修的课程，学好它并非一朝一夕的事情，需要长期努力。
对于教师而言，初中英语教学方法需要我们不断地总结、创新，从如
何调动学生学习英语的积极性向多元化教学发展延伸，使学生真正成为课堂的主体，真正参与到课堂教学中。