语境在英语词汇教学中作用分析论文
语境在初中英语中重要性论文
论语境在初中英语中的重要性摘要：初中英语是我国基础教育中的重要组成部分，它对于初中生此后的英语学习、培养学生国际视野、促进学生的全面发展起到至关重要的作用。
如何改革初中英语教学方式、提升初中英语教学质量始终是英语教育工作者所致力之事。
通过长期的教学工作、调查分析，我发现当前初中英语教学中尚存在着诸多问题，影响教学的质量。
在日常授课中，我尝试进行语境教学，发现收到了较好的教学效果。
现对语境在初中英语中的重要性进行论述，并对一些语境教学方法进行分析。
关键词：初中英语；语境；重要性；方法分析中图分类号：g623.311 语境教学适应初中英语教学的重要性初中教学中的英语教学中恰当应用语境教学，能够使学生更好地掌握知识，了解英语国家人语言习惯、风土人情，因此语境在初中英语教学中有着重要意义。
1.1初中英语语境教学在英语学习中有基础巩固作用在我国的英语教育体制中，小学英语的主要任务就是培养学习英语的兴趣。
而初中英语的主要任务则是掌握基本的词汇、语法、句型以知识，为日后的英语学习深造打下坚实基础。
常规的教学模式中，由于脱离了特定的语言环境，往往使学生过目即忘或张冠李戴，久而久之使学生成绩偏低甚至失去学习兴趣。
语境教学的重要意义在于将基本的语言知识、语言要素融入特定上下文或特定背景中。
在段落中熟记词汇、语法、句型等基本要素。
在日常的场景练习中掌握听说读写能力。
“根深才能树大，居高方可临下。
”有了扎实的基础知识，才能进一步掌握英语知识、锻炼语用能力。
1.2 初中语境英语是语用能力塑造养成的关键性英语中重要的一环就是语用能力，包括听力、口语、阅读、写作能力，即听、说、读、写。
良好的语用能力不仅仅提升一个人的工作学习质量。
在常规的教学模式中，语用能力常通过知识点的灌输、练习题的训练逐渐锻炼，语用能力的目的也是在这些考试中取得更好成绩，这在一定程度上有其可取之处。
但是，我们的目光不能仅停留在试卷上，锻炼语用能力的目的应该是在日常生活中更好地运用英语知识。
试论语境理论在初中英语词汇教学中的应用
试论语境理论在初中英语词汇教学中的应用作者：蒋玉兰来源：《校园英语·下旬》2016年第01期【摘要】英语词汇在初中英语教学中起着重要的作用，学生对英语词汇量的掌握直接影响着英语其他方面的学习，而目前对于让学生如何正确轻松的掌握英语词汇，仍在研究和探讨中。
而本文则是对语境理论在初中英语词汇教学中的应用进行分析和讨论，并且提出了相关的建议，以此来促进初中英语词汇教学。
【关键词】英语词汇初中英语语境理论前言英语词汇是英语语言、阅读、写作的基础，词汇教学在初中英语教学中占据重要位置，词汇教学对学生日后英语的听说读写其中至关重要的作用，因此，英语教师要重视英语词汇教学。
而语境教学可以帮助学生熟练的掌握英语词汇和词汇的运用，同时也能增加学生自主学习的能力，促进学生词汇量的提升。
一、语境理论在初中英语词汇教学中的作用所谓语境就是指学生通过所处的场景、背景及所涉及的一些英语对象，将语境理论运用到词汇中去，即通过特定的语境帮助学生增加词汇量，使学生理解词汇的含义和正确的运用英语词汇。
只有这样才能使学生对所学的英语词汇全面的理解，并且在不同的场景中运用到所学的英语词汇。
一般来说，语境理论分为两部分：一种是语言情境，另一种是情景语境，而这两部分都对学生学习英语词汇起到了帮助和促进作用，使学生能够熟练的运用英语词汇，同时也增强了学生逻辑性。
二、初中英语词汇教学存在的问题由于学生在小学时就已经学习英语，所以对他们来说初中英语教学的内容不算困难，但是学生却不能全面的掌握英语词汇知识，这使得许多英语教师犯难。
由于英语教师注重学生的成绩，而忽略了其过程，使得学生的成绩不理想，综合素质降低。
1.英语词汇教学目标不明确。
教师在教学的过程中，往往会忽略了英语教学的主次关系，在英语教师看来，英语词汇只需要学生自己能够熟练的掌握就可以，不需要在词汇教学上浪费太多的时间，从而在教学过程中，不注重英语词汇的教学。
而这种教育思想，同时也影响着学生的学习观，学生在学习时认为教师反复讲的是重要的内容，而只讲一遍的则不是重要的。
语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究
语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究发布时间：2022-12-23T05:26:06.750Z 来源：《教学与研究》2022年第16期作者：洪兴灿[导读] 语境理论在高中英语词汇教学中具有“以点提面”的作用，洪兴灿云南大理鹤庆三中 671500摘要：语境理论在高中英语词汇教学中具有“以点提面”的作用，能够带动大量词汇的学习和记忆。
本文通过高中英语词汇教学中语境理论应用的重要性和作用，进而提出了高中英语词汇教学中应用语境理论进行词汇学习的具体策略。
本文可以帮助英语教师提高教学效率，帮助学生提高英语词汇学习效率。
关键词：语境理论；高中英语；词汇教学一、语境在高中词汇教学中的作用（一）语境有助于确定词的具体含义当前传统的高中英语教学词汇模式是直接列出词汇的中文意思，这种方式对于学生来说，会比较机械化，模式比较单一，只会形成记忆的短暂性。
而生词脱离一定的语境，会呈现出意思不确定的现象。
虽然词汇表会给出多个中文意思，但是不结合一定的语境，学生在记忆起来会比较困难，因此语境的适用性与重要性凸显出来。
在语境中，学生对词汇形成生动化的记忆，因此学习词汇的效果就会加强。
例如，Run这个词具有多种词义，它有奔跑的意思，也有流淌的意思，和一定的助词结合，还有碰见的意思。
结合run的三种语境，可以对run 这个词的三种词义进行生动记忆。
例如，I ran across her in the library yesterday（我昨天在图书馆碰见了她）。
在这个句子中，Run across就是碰见的意思。
JIM runs very fast（吉姆奔跑得很快），在这句话中，Run就是奔跑的意思。
The child’s nose is running（这个孩子在流鼻涕），在这个语句中，Running是流淌的意思。
（二）语境有助于词义的辨析众所周知，学生学习高中英语的目的并不在于形成对单个词汇的记忆，单个词汇的记忆是基础性的学习内容，目标是为了在具体的语言环境中应用这些词汇，如此词汇才有了表达的力量。
语境理论在英语词汇教学中的应用研究
语境理论在英语词汇教学中的应用研究摘要：在中学英语教学过程中，英语词汇的教学是重点也是难点，而中学英语教学中的词汇与语境是密不可分的。
因此，为了使学生对语言环境有充分感知并对语言词汇熟练掌握运用，教师应该应用语境理论进行中学英语词汇教学。
将语境理论贯彻渗透到中学英语词汇教学当中，能够有效提高中学英语词汇教学的水平与效率。
文章通过解释说明语境理论的定义，描述其优势，探讨语境理论是如何应用于中学英语词汇教学中的。
关键词：语境理论英语词汇教学教学应用引言学生在中学英语学习中涉及的听、说、读、写等各个方面的学习能力受学生所掌握的英语词汇量的影响。
在英语教学学习中，词汇与语境相互关联，密不可分。
由于掌握英语词汇的能力直接受到语境的影响，因此，在中学英语教学中，教师应将语境理论渗透到英语词汇教学中，充分帮助学生理解、掌握词汇，以提高学生的英语学习能力。
1.语境理论的定义、概念著名人类学家马林诺夫斯基最早于1923年提出了情景语境的概念。
他认为：“语言环境对于理解语言来说是必不可少的，语言和环境相互紧密纠合在一起。
”[1]这便是最先提出的语境概念。
简单来说，语境就是语言环境。
语境能够为语言创造一个大的背景环境，使词汇不再空洞，拥有具体的明确意义。
不同的语境会使词汇产生完全不同的语境意义。
要熟练掌握词汇，就必须将语境理论与词汇相结合，通过语境了解词汇的真正意义。
对于课堂上的教学材料而言，语境按其功效可分为教学语境与自然语境[2]。
二者之间有较大差异。
教学语境常常作为有关目标词的例句出现，虽然范围偏小，但能带来充分多样的提示。
教师在最初引导学生通过语境理解语言的意义时，往往会用到教学语境，因为教学语境的收效高且快。
但教学语境也有一定的缺点，即不利于学生自主学习掌握词汇、了解其意义。
自然语境与教学语境完全不同，其以传递词汇的真实信息为主。
虽然自然语境的收效时间较长，且需要学生有一定的学习基础，但其有利于学生学会自主学习理解词汇。
语境理论在词汇教学中的应用研究
语境理论在词汇教学中的应用研究前言词汇一直被认为是语言学习的重要组成部分。
在英语教学中，学生必须掌握大量的词汇才能有效地理解和表达英语。
因此，词汇教学一直是英语教学中的关键内容之一。
本文将探讨语境理论在词汇教学中的应用研究。
什么是语境理论？语境理论是一种语言学理论，旨在解释一个语言表达的真正含义如何由其语言环境来确定。
这个语言环境包括词汇和文化因素。
简而言之，它认为单词的含义并不是静态的，而是由它们在特定上下文中的使用而产生的。
为什么需要语境理论？语境理论通过更好地理解词汇的上下文含义，使得英语学习者可以更准确地理解和使用英语单词。
其中包括了语言和文化层面的理解，因此帮助学生更好地理解当地文化。
例如，许多英语词汇仅限于某些特定的文化或时代。
语境理论在词汇教学中的应用语境理论的应用在词汇教学中可以产生很多积极的影响。
下面我们将介绍几种方法。
1. 上下文词汇教学在语言学学习过程中，上下文意义很重要。
词汇有时具有多种意义，但通过上下文，我们可以从中推断出单词的真正含义。
在词汇教学中，学生可以通过上下文理解单词的真实含义。
这也有助于学生更好地记忆和掌握词汇。
2. 阅读和听力理解在英语学习的各个阶段，阅读和听力都是必不可少的学习技巧。
通过理解语境可以更好地掌握词汇，从而更好地理解阅读和听力材料。
这种方法的好处在于它可以帮助英语学习者更深入地理解一门语言。
3. 参与文化和社交活动语境理论的应用可以帮助学生更好地理解文化和社交活动。
学习者可以通过在当地社交环境中使用学过的词汇，更好地理解当地文化习俗和人际交往方式。
这也对英语学习者在工作和生活中的交流能力产生了积极的影响。
结论语境理论在词汇教学中的应用被证明可以对学生的学习效果产生积极影响。
学生可以通过更好地理解语言环境，更好地理解和使用词汇。
通过上下文词汇教学、阅读和听力理解以及参与文化和社交活动等方法，英语学习者可以更深入地理解一门语言的意义。
随着语言教育的发展，我们相信语境理论将继续在词汇教学中发挥重要作用。
研究论文：语境理论在英语词汇教学中的运用
112610 学科教育论文语境理论在英语词汇教学中的运用英语是基础教育课程体系中的一门重要学科，词汇教学历来是英语教学过程中的重点和难题。
在英语词汇教学的过程中，语境理论的合理、有效运用对英语词汇教学有着非常重要的作用。
根据作者多年来的教学经验，语境理论在英语词汇教学中具有良好的应用效果。
一、语境理论简述语言所处环境就是语境，语言、环境之间的联系十分密切，语境主要包括语言因素和非语言因素两个方面。
与词汇相关的因素包括词汇上下文的话题、对象、时间等，这些均属于语境因素。
语句、语言、词汇等均是在一定的语境条件下产生的，因此，研究与掌握语境理论对于英语词汇教学来说，有着十分重要的意义。
英语教师通过对词汇进行分析，了解词汇前后的联系及深层含义之后，并将其传达给学生，从而能够使学生拥有良好的记忆点，使学生学会基于理解的基础去识记英语词汇，这些都有利于加深学生对词汇的记忆。
二、目前高中英语词汇教学中的问题1.词汇输入与词汇输出之间存在脱节现象。
在学生的日常词汇学习中，词汇的输入与词汇的输出两者之间是紧密相连的，学生既要对英语词汇进行背诵、识记，又要掌握英语词汇的运用方法。
即使学生记忆了大量的英语词汇，但如果没有掌握词汇输出方法，那么他们所记忆的词汇就成了“死词汇”，既不利于学生运用，还很容易遗忘。
基于此，教师在进行英语词汇教学的过程中，要对语境理论进行合理应用，设置并帮助学生掌握有效的、合理的语言输出方式，这不仅要对学生背诵词汇的准确度进行考查，也要对学生实际应用英语词汇的能力进行考查。
2.轻视语境创设。
在实际英语词汇教学中，部分教师存在着让学生直接背诵英语单词表的现象，这种现象脱离了语境，忽视了学生对英语词汇学习的兴趣与积极性的培养，从而导致了学生词汇学习效率低下，对学生英语词汇的实际应用能力的提高也就无从谈起。
三、英语词汇教学中语境理论的运用1.英语词汇教学中情景语境的运用。
在开展英语词汇语境教学的过程中，教师应当充分发挥创意，设计出主题新颖的教学情景，帮助学生更好地理解、掌握情景语境中学习的英语词汇，也可以通过利用文章中的词汇，进行多种多样的语法结构搭配。
语境理论在初中英语词汇教学中的应用分析
语境理论在初中英语词汇教学中的应用分析摘要：初中是学生学习基础知识、培养各项关键能力和素养的黄金时期，良好的初中教育能为学生后续的学习奠定扎实的基础。
英语是初中阶段的重要学科，对培养和提升学生的综合英语能力和核心素养有着举足轻重的作用。
词汇是学生学习英语的基础，词汇教学也是初中英语教学的重点内容。
教师必须对英语词汇教学给予高度重视，采取有效的教学手段，不断加深学生对词汇的理解，从而提高学生自主学习英语的能力。
基于此，本篇文章对语境理论在初中英语词汇教学中的应用进行研究，以供参考。
关键词：语境理论；初中英语；词汇教学；应用策略引言语境理论起源于国外，这种理论认为语言学习与生活环境之间存在着非常密切的联系，只有在学习过程中结合生活实际营造良好的学习氛围，才能使学生真正体验到语言本身所具有的魅力，使学生能够积极主动地参与到英语学习中，不断提高自身的英语应用能力。
一、语境理论的概念语境理论在国外阅读教学中备受关注，同时在语言学理论中也是不可或缺的。
近年来，许多学者都对语言学理论进行了研究。
我们所说的语言环境就是指的语境，可以将其划分为上下文内容、话语前提等语言因素和文段情境、对象等非语言因素两大类。
在一段文字中，每一个词语、每一个句子都扮演着重要的角色，都不容忽视，并且这些词语与句子的价值是因语境的存在而存在。
语境理论作为现代语言学的一个重要概念，涉及语言功能和语言结构等诸多因素。
随着语境理论的不断发展，基于传统的静态语境理论开发了认知语境和动态语境理论，丰富了语境理论的学术研究，进一步凸显了语言应用的价值。
由于学生在学习语言的过程中往往会存在一定障碍，而语境这一理论的存在则为解决这一学习难题提供了途径，在中学英语阅读教学课堂中应用语境理论的方式主要是让学生有意识地结合英语阅读材料的语境，掌握这部分的具体含义，然后判断某一词汇或句子是否适用于这种情境，并分析其深层含义。
在语境的帮助下，学生可以学会用英语思考，更深入地握阅读材料的意义和主题，有助于提高英语学习的效率。
语境教学法在英语词汇教学中的运用
语境教学法在英语词汇教学中的运用【摘要】本文主要介绍了语境教学法在英语词汇教学中的应用。
在概述了语境教学法和英语词汇教学的重要性。
在分别介绍了语境教学法在词汇教学中的优势、实施策略、在听说读写四方面的应用、以及与词汇教学的结合。
最后通过案例分析进行了具体分析。
在总结了语境教学法对英语词汇教学的意义，探讨了发展趋势，并展望了未来。
通过本文的阐述，读者可以深入了解语境教学法在英语词汇教学中的重要性和优势，为教学实践提供一定的参考和借鉴。
【关键词】关键词：语境教学法、英语词汇教学、优势、实施策略、听说读写、结合、案例分析、意义、发展趋势、未来展望1. 引言1.1 语境教学法概述语境教学法是一种以语境为基础、注重语言实际运用的教学方法。
它通过将词汇放置在特定语境中，使学生能够更好地理解词汇的意义、用法和搭配。
语境教学法强调语言的交际功能，旨在帮助学生在真实的语言环境中学习和运用词汇，提高他们的语言综合能力。
通过语境教学法，学生可以在实际语境中感知词汇的含义，形成语言习得的联想和联系，提高词汇的记忆和使用效果。
与传统的单一词汇教学相比，语境教学法更符合语言习得的规律，更利于学生真正掌握和运用词汇。
在实施语境教学法时，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计适合的语境，提供丰富多样的语言实践机会，引导学生主动参与和体验，促进他们的语言能力全面发展。
1.2 英语词汇教学的重要性英语词汇教学在英语学习中起着至关重要的作用。
词汇是语言的基础，是构建语言表达的基本单元。
没有丰富的词汇量，就无法准确地表达自己的意思，也无法正确地理解他人的信息。
在学习英语的过程中，掌握丰富的词汇是非常必要的。
词汇是语言表达的基石。
每个单词都有其特定的含义和用法，学习词汇有助于我们准确地表达自己的想法和观点。
词汇也是理解他人所表达的信息的关键。
在阅读和听力理解中，词汇量的大小直接影响着我们对文章或听力材料的理解程度。
只有掌握了足够的词汇量，才能够准确理解文章的内容，从而更好地进行学习和交流。
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语境在英语词汇教学中的作用分析词汇是语言交际的重要决定因素之一，对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇，也不能与他人进行顺畅的交流。
著名语言学家鲍林格(bolinger)曾说道：词汇所包含的信息远远超过语言的其它组成部分。
然而长期以来，我们的外语教学仅仅停留在读音、拼写、词形变化、概念意义等表面层次，忽视了对词汇的理论研究和实践探索，使其处于外语教学的附属地位，对词汇的语境因素更是缺乏足够、普遍的重视，这就造成了许多学习者词汇理解及使用上的偏差。
随着中西文化交流的扩大以及学术界对词汇教学重要性认识的加深，越来越多的学者和外语教师已经逐渐意识到结合语境进行词汇教学的必要性。
下面我将结合自己的实际教学经验从以下几个方面探讨语境如何与
英语词汇教学相结合并促进英语词汇教学的。
一、语境对英语词汇教学的重要作用
１．语境可消除歧义用语境判断出歧义词句的准确意义
歧义(ambiguity)指的是某一句子、词组或单词的意义存在两种或两种以上可能的解释。
歧义有两种，一种是语法或句法上的歧义，例如“youngmenandwomen”，可被理解为yo-ung／men and women ／(两者都年轻)或者，yotmg men／and wom，all(前者年轻)。
另一种是词汇上的歧义。
出现词汇方面的歧义主要有三个方面的原因。
第一方面是由于一词多义或同性异义带来的歧义。
例如：（１）the damage was done bv the river，
句（１）中by的意思可以是beside（在…旁边），也可以是throughthe agenc of（由…造成）。
那么句(1)就可有两种理解，即：
the damage was done beside the river，（破坏是在河边造成的。
）
the river brought about the damage，（是那条河造成的破坏。
）奇怪的是在日常交流过程中多义词很少会造成歧义，因为我们所接触到的词义已经被周围的众多因素限定，比如：所处的环境、时间空间的限制、讲话者的个性特征，年龄，性别，教育，职业，等等。
语境的存在限定了多义词的某种含义，以致于学习者往往会忽略词汇的其他含义。
如man，具有很多含义。
但我们还是很容易猜出它在以下句子中的意思。
man must change in a changing world，（the human race）he tipped the chess-board，dumping the men to the floon （aplaying piece used in chess）
they are man and wife，（husband）
the visitor sent his man for the luggage，（servant）
由以上句子可知，man通过与居中其他词项的相互作用，呈现不同含义，因此语境可从众多含义中确定某单词的确切意义。
２．语境赋予丰富的感情色彩，理解其言外之意
一些单词因为语境而赋予了特殊的意义，即词汇的言外之意。
除了个别本身具有感情色彩的单词外，大部分单词的感情色彩决定
于其所在语境。
也就是说本为中性的词汇在一定语境中转化为具有感情色彩的词汇。
这是因为出于特殊的社会、文化、习俗背景以及作者个人的特殊用法，有些单词被赋予丰富的感情色彩以致于在文章的含义有悖于其本意。
如在shakespeare的戏剧midsummer night’s dream(第五幕，场景一)描述道：
“thou wall,o wall，o sweet and lovely wail，
show me thy think，to blink through with mine eyrie，thanks courteous wall，jove shield thee well for this…
我们知道wall是个没有生命的具体名词，本应和中性的较客观的形容词连用，比如tall。
long，wide等。
但在这段独白中，却和sweet。
lovely，courteous具有表达主观情感的形容词连用，同时赋予wall强烈的感情色彩。
另一方面，当具有褒赏色彩的单词nice出现在句子you’ve got us into a nice mess中时，却表达了讽刺贬低的意思。
因此特定的词汇语境可以明确告知读者单词所表达的确切含义，解读作者的真正用意。
二、结论
目前为止，本文已探讨了语境对词汇学习的重要意义及语境对词汇意义的影响。
但我们不能盲目夸大语境的作用，而应全面客观合理地看待语境。
一些语言学家曾断言：单词仅存在于语境，脱离了语境，其意义已不复存在。
这种论断是不科学的，缺乏现实依据的。
词汇在语境中意义的表达还受其它因素的制约。
比如单词本身的含义，语言群体所形成的协议等等。
如若单词脱离语境失去了意义，人们就没有办法编纂字典了。
一位著名的语义学家曾说过：无论在什么情况下，我们都不能否认一个事实，独立的单词或多或少有其稳固的意思，有实际所对应的指示物，而非任何其他的事物。
这是在交际中必不可少的单词所具备的特性之一。
也就是说，虽然单词总是置身于特定的语境中，但有些词汇也可以脱离语境，表达某一特地含义。
比如一些著作的名称resurrection（托尔斯泰），ghost（易卜生），root（亚历克斯·哈里），虽说这些题目虽只有一个单词，但却蕴含深刻涵义。
语言的使用者不能为所欲为地使用语言，这里必定有个协议：如何使用单词以及它们所表达的含义。
沟通在很大程度上依赖于单词事先约定的词义。
也就是说，单词的意思己储存在话语社区成员的记忆中。
因此，当其中一个人发言后，在大多数情况下听众会了解其意义。
无怪乎dwightl.bolinger（德怀特l.鲍林格）断言：当我们说语境决定词义时，并非是语境赋予单词某种含义，而是选择了一个存在的适合的意思而已。
【参考文献】
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