3D设计与打印课程方案
3D打印教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第一课时：认识3D打印活动目标：初识3D打印活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明引入教师展示3D打印相关作品学生观看相关视频模型、电脑激发学生热情活动一上网查阅资料了解3D打印电脑激发学生热情活动二交流查阅的信息，谈谈对3D打印的理解电脑激发学生热情小结讲解3D打印技术及打印机的工作原理打印机激发学生热情第二课时:sketchup软件介绍活动目标：了解建模软件（sketchup软件介绍）活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明引入教师用建模软件画出一个立体的图像电脑学习使用软件活动一学会使用工具栏设置选择所需要的工具电脑学习使用软件活动二学会使用视图切换各个角度观察并建模电脑学习使用软件第三课:制作黑板（1）活动目标：学会使用常用工具来制作黑板活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明引入电脑激发学习兴趣活动一学习使用矩形工具画出矩形电脑学习使用软件学习使用推拉工具把平面的图形变为立体图形活动二电脑学习使用软件第四课:制作黑板（2）活动目标：制作黑板活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一学习使用卷尺工具画出引线电脑学习使用软件活动二利用所学到的三种工具画出简单的黑板电脑学习使用软件活动三交流展示自己的作品电脑提升学习兴趣第五课时：制作书本（1）活动目标：学习使用圆弧工具、学习制作书本活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明引入学生观察字典形状模型了解面与线的关系活动一学习圆弧工具画圆弧的不同方法电脑学习使用软件活动二画出书本的外形电脑学习使用软件第六课时：制作书本（2）活动目标：制作书本活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一使用工具制作书本电脑学习使用软件活动二交流作品电脑激发学生热情小结、评价评价哪位学生做的最像电脑激发学生热情第七课时：制作讲台（1）活动目标：学习使用工具制作讲台活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明引入观察讲台的构造讲台培养学生观察能力活动一交流解剖讲台的构成和怎样布局较为合理讲台培养学生观察能力活动二动手设计制作讲台电脑激发学生热情第八课时：制作讲台（2）活动目标：学习涂色工具、学习使用工具制作讲台活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一学习涂色工具对相关物体的面涂色电脑培养学生观察能力活动二制作讲台相互交流自己的作品电脑激发学生热情第九课时：设计尺寸大小活动目标：学习设计尺寸大小活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一讨论尺寸大小在打印中的重要性电脑培养学生思考能力活动二按照要求设计矩形电脑学习使用软件活按照要求设计圆弧大小电脑学习三用软件活动四根据尺寸要求制作书本图形电脑学习使用软件第十课时：制作课桌（1）活动目标：学习使用工具制作讲台活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一观察课桌的结构，讨论合理建模课桌课桌培养学生观察能力活动二制作课桌电脑激发学生热情第十一课时：制作课桌（2）活动目标：学习使用工具制作课桌活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一深学习涂色工具对相关物体的面涂色电脑培养学生观察能力、动手能力活动二把课桌椅涂色成自己喜欢的颜色交流各自的作品电脑激发学生学习热情第十二课时：创意表情（1）活动目标：设计创意小作品活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一观察、查阅一些表情，交流自己的想法表情包、电脑培养学生观察能力活动二在纸上设计一个有趣的笑脸表情笔、纸激发学生热情活动三测量、标注自己设计表情的尺寸笔、纸培养学生观察能力第十三课时：创意表情（2）活动目标：设计创意小作品活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一根据设计的表情包大小设计三维图像电脑培养学生动手能力活动二交流作品电脑激发学生热情第十四课时：制作与交流活动目标：学习切片软件操作打印机、交流学习体会活动版块活动具体过程所需资源活动设计说明活动一讲解3D打印机制作制作过程，学习使用切片软件打印出作品。
大学生3d打印课程教案
课程目标：1. 了解3D打印的基本原理和类型。
2. 掌握3D打印设备的操作方法和流程。
3. 学习3D建模软件的基本使用技巧。
4. 能够设计和打印简单的3D模型。
5. 了解3D打印技术在各个领域的应用。
课时安排：4课时教学对象：大学生教学工具：1. 3D打印机2. 3D建模软件（如Autodesk Fusion 360、Blender等）3. 计算机投影仪4. 白板、粉笔教学过程：第一课时：3D打印基础知识一、导入1. 介绍3D打印技术的背景和发展历程。
2. 引出3D打印在各个领域的应用，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 3D打印的基本原理和类型。
2. 3D打印的材料和设备。
3. 3D打印的优缺点。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台3D打印机。
2. 教师演示3D打印机的操作方法和流程。
3. 学生跟随教师进行3D打印机的操作练习。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：了解一种3D打印材料及其特点。
第二课时：3D建模软件入门一、导入1. 介绍3D建模软件在3D打印中的重要性。
2. 引导学生了解常用的3D建模软件。
二、教学内容1. 3D建模软件的基本界面和操作。
2. 3D建模的基本工具和命令。
3. 常见的3D建模技巧。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台计算机。
2. 教师演示3D建模软件的基本操作。
3. 学生跟随教师进行简单的3D建模练习。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：使用3D建模软件完成一个小型模型的制作。
第三课时：3D打印技术应用一、导入1. 介绍3D打印技术在各个领域的应用。
2. 引导学生思考3D打印技术在生活中的应用场景。
二、教学内容1. 3D打印在工业设计、医学、建筑、教育等领域的应用。
2. 3D打印技术在创新创业中的应用。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台3D打印机。
2. 教师指导学生设计并打印一个具有实际应用价值的3D模型。
3. 学生分享自己的设计思路和打印经验。
3DOne创新设计与打印教学计划
3DOne创新设计与打印教学计划一、教学内容本节课的教学内容来自于教材《3DOne创新设计与打印》的第4章，主要内容包括：3D建模的基本技巧、3D打印的准备工作和3D打印的实际操作。
二、教学目标1. 让学生掌握3D建模的基本技巧，能够独立完成简单的3D模型设计。
2. 让学生了解3D打印的准备工作，包括模型的修复、摆放和打印设置。
3. 让学生掌握3D打印的实际操作，能够独立完成3D打印过程。
三、教学难点与重点重点：3D建模的基本技巧，3D打印的准备工作和3D打印的实际操作。
难点：3D建模的细节处理，3D打印的设置和操作。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、3DOne软件、3D打印机。
学具：学生用计算机、3DOne软件、练习模型。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些3D打印的作品，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解3D建模的基本技巧，包括建模、编辑、组合等。
3. 演示：通过演示，让学生了解3D打印的准备工作，包括模型的修复、摆放和打印设置。
4. 练习：让学生练习3D建模的基本技巧，教师巡回指导。
5. 讲解：讲解3D打印的实际操作，包括打印参数的设置、打印过程的监控和打印作品的取出。
6. 演示：通过演示，让学生了解3D打印的实际操作。
7. 练习：让学生独立完成3D打印过程，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：3D建模的基本技巧：1. 建模2. 编辑3. 组合3D打印的准备工作：1. 模型的修复2. 摆放3. 打印设置3D打印的实际操作：1. 打印参数的设置2. 打印过程的监控3. 打印作品的取出七、作业设计作业题目：1. 请运用3DOne软件，设计一个你喜欢的物品模型。
2. 请设置3D打印参数，打印你设计的物品模型。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了3D建模的基本技巧，了解了3D打印的准备工作和实际操作。
但在教学过程中，发现部分学生对3D建模的细节处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2024版3DOne创新设计与打印教学计划
基本建模操作
模型编辑与优化
熟悉布尔运算、倒角、圆角、抽壳等 编辑工具，提升模型细节表现与实用 性。
学习拉伸、旋转、放样、扫掠等基础 建模方法，掌握三维实体创建技巧。
2024/1/29
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3D打印技术原理
2024/1/29
3D打印技术概述
01
了解3D打印技术的发展历程、应用领域及未来趋势。
3D打印工艺原理
未来创新方向。
学生优秀作品案例
挑选历届学生的优秀作品进行展 示和分析，让学生从同龄人中获
得启发和激励。
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学生作品展示与点评
2024/1/29
作品展示
组织学生进行作品展示，包括设计过程、成果呈现和创意 说明等，让学生互相学习和交流。
作品点评 邀请专业教师、行业专家或学生代表对作品进行点评，从 创新性、实用性、美观性等多个角度进行评估和指导。
2024/1/29
3D建模与打印在线课程
推荐优质的3D建模和打印在线课程， 供学生自主选择和学习，巩固和拓展 所学知识。
3D打印竞赛与活动
鼓励学生参加各类3D打印竞赛和活 动，提高学生的实践能力和综合素质观看
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学生了解了3D打印技术的原理、工艺和应用领域，掌握了3D打印 的基本流程，包括模型导出、切片处理、打印参数设置等。
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学生自我评价报告
知识与技能掌握
学生能够自我评价在三维建模、创新设计和3D打印技术方面的掌握程度，分析自身在哪些方 面存在不足，并制定改进措施。
学习态度与习惯
学生能够反思自己的学习态度和学习习惯，认识到良好的学习态度和习惯对学习效果的重要 性，并努力改进。
3d打印课程教案.doc
3d 打印课程教案【篇一：3d 打印教案】第一课时：认识3d 打印第二课时:sketchup 软件介绍第三课:制作黑板（1）第四课:制作黑板（2）【篇二：3d 打印技术教案】《3d 打印技术》教学创新设计方案一、教学目标1.知识与技能(1)扩大学生的知识面,开阔视野。
(2)培养学生独立思考的能力,培养学生的发散思维。
(3)培养学生的协作精神。
2. 教学重点:过程与方法通过学生课前搜集资料,师生课堂共同介绍了解3d 打印技术,学生进行讲解和展示,培养学生独立学习思考的能力,通过对3d 打印技术立场的讨论,培养学生的发散思维。
3.教学难点:如何用最简单直观的方法讲解、了解科技前沿的知识。
4 教学流程 4.1 利用多媒体先入为主,激发兴趣,导入内容请同学们观看电影《十二生肖》中的一段场景,(成龙戴着手套摸了一下兽首,瞬间铜像数据就被远程传输到了电脑里,随即一个一模一样的兽首铜像被“打印”了出来。
)请问你认为电影中的场景实际生活中能实现么？这种技术叫3d 打印技术。
对大多数同学来说,这项技术是很陌生的,今天我们就通过本节课揭开3d 打印的神秘面纱。
子性,不仅产生激发分子,而且还产生电离。
因此,这两类辐射固化的机理不同。
目前研究最多的也是紫外光固化和电子束固化这两种方式。
教师的拓展性提问:3d 打印技术有望在以下几个行业中得到广泛使用: 传统制造业、医疗行业、文物保护、建筑设计行业、配件饰品行业。
在这些行业中你觉得可以如何使用3d 打印技术？下面请同学们大胆想象展开讨论。
之后由教师展示ppt 。
(1)3d 打印的食品:面包、巧克力、蛋挞等。
(2)3d 打印的房屋:英国3d 打印房屋,采用纤维尼龙结构作为骨架,来代替实心的墙体。
房屋组件采用激光烧结的生物塑料,这比用沙子或混凝土印制的质量更好。
(3)全球首辆3d 打印汽车时速可达112 公里,该款汽车并非玩具,而是真能开在路上跑的家伙。
(4)3d 打印足球鞋:蒸汽激光爪(vaporlaser talon boot), 运动品牌nike 公司就设计出了一款3d 打印的足球鞋。
小学3d打印课程教案
小学3d打印课程教案篇一:3D设计与打印课程方案中小学3D设计与打印课程方案一、背景与意义当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,所以我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,但是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技发明、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容;而在我国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
目前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力批判性思维能力;创造性解决问题的能力;跨学科的学习能力;与人合作的能力;有效运用多种手段创造性表达和有效沟通的能力;领导力3D创意设计实验室探索的主要学习方式探究式学习;基于项目的学习;基于游戏的学习; 基于设计的学习3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源核心必备:3D设计软件;3D打印机选择配置:激光内雕机; 立体雕刻机;激光雕刻机3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其他: 边柜;电脑工作台;加工台;组合式桌椅;移动式工具柜;触控液晶显示器;学生作品展示空间二、3D设计项目主要内容及预期成果1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表达学生的创意想象。
3d打印课程设计
3d打印课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念、原理和应用领域。
2. 学生能掌握3D建模软件的基本操作，如创建、编辑、导出3D模型。
3. 学生能了解3D打印材料的种类及其特性。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件设计简单的3D模型。
2. 学生能操作3D打印机完成模型的打印。
3. 学生能对3D打印过程中出现的问题进行分析和解决。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣和好奇心，增强创新意识。
2. 学生养成合作、分享的学习习惯，学会团队协作。
3. 学生认识到3D打印技术在生活中的应用，关注科技发展，培养社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息素养，对新事物充满好奇，喜欢动手操作，但需引导培养合作意识。
教学要求：结合学生特点，课程设计注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，提高解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能将3D打印技术与实际生活相结合，为未来的创新和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为三个模块，分别为：3D打印基础知识、3D建模与设计、3D打印实践。
1. 3D打印基础知识：- 了解3D打印技术的发展历程、现状和未来发展趋势。
- 学习3D打印的基本原理、设备组成及其工作过程。
- 掌握3D打印材料的种类、性能及应用场景。
2. 3D建模与设计：- 学习3D建模软件的基本操作，包括界面认识、基本工具的使用。
- 掌握3D模型的创建、编辑、导出等操作。
- 了解简易3D设计的基本原则和技巧。
3. 3D打印实践：- 学习3D打印机的操作流程，包括设备调试、切片处理、打印过程监控等。
- 动手实践，完成至少两个3D打印作品的设计与制作。
- 分析3D打印过程中可能遇到的问题，掌握相应的解决方法。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容依据教材中关于3D打印技术的相关章节进行组织，结合学生实际水平，对教材内容进行适当拓展和深化。
小学3d打印课程教案
小学3d打印课程教案编写小学三年级3D打印课程教案教学目标：1. 了解3D打印的概念和原理。
2. 掌握3D设计软件的基本操作。
3. 通过设计和打印简单的3D模型，培养学生的创造思维和动手能力。
教学准备：1. 计算机和3D打印机。
2. 3D设计软件。
3. 计算机教室或实验室。
4. 事先准备的示范模型。
教学过程：步骤一：导入新课(5分钟)1. 引入3D打印的概念，简单介绍3D打印的原理和应用领域。
2. 通过图片或视频展示精美的3D打印作品，激发学生兴趣。
步骤二：介绍3D设计软件(10分钟)1. 以具体的软件为例，介绍3D设计软件的基本界面和功能。
2. 讲解如何创建基本的3D模型，如立方体、球体等。
3. 示范操作，引导学生尝试创建简单的3D模型。
步骤三：设计3D模型(15分钟)1. 给学生讲解本节课的设计任务：设计一个简单的小动物模型。
2. 激发学生的创造思维，引导他们思考如何将生活中的动物形象转化为3D模型。
3. 分组活动，让学生合作设计自己的模型。
鼓励他们互相讨论和分享创意。
步骤四：打印3D模型(20分钟)1. 将学生设计的3D模型导入3D打印软件中进行调整和准备。
2. 在教师的指导下，将3D模型导入3D打印机进行打印。
3. 学生观察和记录打印过程，了解3D打印的工作原理和过程。
步骤五：展示和分享(10分钟)1. 邀请学生将打印好的3D模型展示给全班同学。
2. 学生依次分享设计的灵感和过程，让其他同学提问和评论。
3. 教师总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生继续发展创造力和动手能力。
步骤六：课堂小结(5分钟)1. 对本节课的学习内容和过程进行总结和归纳。
2. 强调3D打印的重要性和应用前景，鼓励学生持续学习和尝试。
教学反思：本节课鼓励了学生的创造思维和动手能力，让他们亲自体验了3D设计和打印的过程。
通过小组合作和互动分享，学生不仅增加了对3D打印的了解，还培养了团队合作和表达能力。
然而，考虑到小学三年级学生年龄特点，教师在课堂过程中应确保指导合理，难度适宜，创造一个积极活跃的学习环境。
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3D设计与打印课程
方案
中小学3D设计与打印课程方案
一、背景与意义
当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,因此我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,可是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技创造、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容；而在中国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
当前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未
来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力
批判性思维能力；创造性解决问题的能力；
跨学科的学习能力；与人合作的能力；
有效运用多种手段创造性表示和有效沟通的能力；领导力
3D创意设计实验室探索的主要学习方式
探究式学习；基于项目的学习；
基于游戏的学习；基于设计的学习
3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源
核心必备：3D设计软件；3D打印机
选择配置：激光内雕机；立体雕刻机；激光雕刻机
3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其它：
边柜；电脑工作台；
加工台；组合式桌椅；
移动式工具柜；触控液晶显示器；
学生作品展示空间
二、3D设计项目主要内容及预期成果
1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表示学生的创意想象。
简单的说，3D设计能够使人们无限制的表示自己的设计想象，而3D打印则是将你表示的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。
“3D打印”是经过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术。
在这一过程中，孩子们的空间想象能力、创新思维能力及动手能力都将得到锻炼和提高。
2. 学生利用每天三点半以后的时间自由选修三维设计活动课程或劳动技术课程来学习，在活动课程中表现优秀的学生能够参与未来工程师等科技竞赛项目.。
工作室将向学生全面开放，为学生科技类研究型课题开展提供有力支持，教师可用3D打印技术，为3D课件设计、自制教具等带来极大便利。
3.对学生而言：3D设计以直观高效的模型表示产品设计理念，更能准确的表示学生创意，激发学生对科学的兴趣，强化学生的手脑并用。
对老师学校而言：能够掌握先进的学科教育技术手段，开展各科技活动、展示科技创新成果，充实校内外课程体系，提升学校的科技创新教学实力。
在stem教育中，科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。
3D打印作为最新的技术教育课
程，教师在考虑如何将STEM教育引入中小学科学课堂时，必须将它们看作4种彩线，交织在一起，融合在一起，才能织出绚丽的画卷。
三、3D打印实验室建设基本原则
1.安全性原则。
小学生对设备的操作能力比较弱，安全防范意识差，本项目引进的三维打印机，操作简单、安全可靠、耗材无毒无害。
2.体验式学习的原则，三维设计与三维打印是技能型能力，对小学阶段而言，重要的不是技能本身，而是了解先进的技术及方法，开阔视野，促进智力发育；
3.以学生为主体。
三维打印机工作室需以学生为主体，学生是开展项目学习的主体，在教师的引导下自主选择探究课题学习。
4.实践性原则。
遵循教学规律，引导探索、尝试、创造。
从课程学习、社会现象、自然现象选择具有一定的灵活性、开放性、趣味性、主动性、综合性的实验，来构建实验室的课题内容，方便创设问题情境。
创造性原则。
营造鼓励学生创新的环境，课程项目设计应具有开放性，为学生创造性思维创设更多空间
5.创造性原则。
营造鼓励学生创新的环境，课程项目设计应具有开放性，为学生创造性思维创设更多空间。
在当前基础教育课程改革浪潮中，改造传统的技术教育，增设具。