关注过程,加强体验
四个“注重”,构建鲜活灵动品德社会课堂
四个“注重”,构建鲜活灵动的品德与社会课堂品德与社会课程是以儿童社会生活为基础的综合课程。
如何让品德与社会课成为充满活力的鲜活课堂，结合多年来的教学心得，本人认为，要让课堂回归儿童生活世界，就要从儿童生活实际出发，根据不同的内容，采用不同的教学方式，注重开放内容，注重体验探究，注重捕捉生成，让学生的个性得到张扬，心灵得到释放，才能给课堂注入新的活力，让品德与社会课堂真正“活”起来。
一、注重开放内容，拓展学习主题，让品德与社会课堂充满生活张力品德与社会课程的教学内容不局限于课内，它是连接课内外、校内外的连续的活动过程。
因此，我们要注重学习内容的开放性，根据不同的学习主题，根据不同的活动要求，适当拓展，交给学生选择的时间和空间，让品德与社会课堂变得多彩，变得更加鲜活灵动起来。
而学习、活动内容的开放，要求教师保证活动内容的丰富多样性，因为只有具备丰富多样的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣爱好的学生的多方面需要，才能促使他们通过对学习、活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，并从中获得多角度的更加深刻的生活和情感体验。
五年级下学期第三单元第一课《伟大的先人》这一课，根据教学目标，我是这样设计的：我先让学生根据自己的了解，以及上网查找资料后知道的古代优秀人物，然后交流他们的思想和事迹，并说说他们的什么精神让自己喜欢他们，敬佩他们。
接下来，我注重开放学习内容，让学生自定研讨和探究的人物，并自定探究学习的方法，还可以适当拓展自己学习的主题。
二、注重体验式学习，创设探究情境，让学习活动妙趣横生纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
品德与社会课也强调创设探究情境，让学生主动参与实践活动，这为学生创设更广阔的独立思考、自主学习和实践的空间，并从学习活动中获得体验，这种体验是直接的、生动的，更是深刻的。
这种学习活动也是学生的最爱，他们会从深刻的思考与感悟中发现学习是那么有趣。
在教学三年级下学期第一单元第二课《读懂爸爸妈妈的心》时，为了让孩子懂得从多角度理解和体谅父母，知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，尽量少给父母添麻烦。
关注过程体验 促进情感提升
关注过程体验促进情感提升一、案例背景建构主义学习理论认为：知识不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下（一定的情境）借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，让学生通过自己的情感体验建构的方式获得的。
亚里士多德也主张让学生在活动中体验，以找到美德的分寸。
可以说，教学中的体验是获得认知、产生情感和影响行为的有效前提和逻辑起点。
道理似乎非常简单，但事实上在实践中教师常常过分注重空泛抽象的理性说教而忽视真切的、具体的、生动的情感体验。
我在教学《思想品德》七年级上册第三单元第一框“报答养育之恩”时，就陷入尴尬的境地。
二、案例描述“报答养育之恩”这节课的教学重点是使学生认识到我们的生命来自父母，我们的成长离不开父母的关爱，应该知道感恩，孝敬父母，尊重父母。
这对七年级学生来说应该没有什么知识难点，关键是激发学生对父母的亲情和孝敬父母长辈的真情。
本节课采用创设情景，搭建体验亲情的平台，通过师生互动、生生互动，把孝敬父母的教育落到实处，深化了课题。
先通过“猜一猜周洋最感激的人”导入课题，接着我说：“生活中我们的父母为我们做了许多的事情，也许大家都习以为常，我们的父母在工作之余还要忙家务，照顾我们的生活，是非常辛苦的，下面我们来做个游戏，体验一下父母的辛苦。
”然后宣布规则：我们用书包来代替父母为我们做过的事。
每做一件事，在扮演父母的同学身上挂一个书包。
一听说要做游戏，几乎所有的学生都举起了小手，我请了几个学生扮演父母。
游戏中，学生的热情高涨，扮演子女的同学举出了许多生活中父母做的事，扮演父母的同学身上挂满了书包，不堪重负，引来大家一阵阵的笑声。
当游戏进行到最后，我请学生谈一谈自己的感受。
由于是亲身体验，学生感悟颇深，有的学生说：“太累了，做父母的真不容易啊！”有的说：“我父母除了做家务，还要出去工作，真的很辛苦！”还有的学生说：“以后我自己的事情要自己做，不让父母为我操心。
”“我老是惹父母生气，真是太对不起他们，他们为我付出了这么多。
数学课要注重学习过程体验
数学课要注重学习过程体验学生要牢固地掌握数学，就必须用内心的创造和体验的方式来学数学。
学数学就是让学生去体验，自己去创造，自己去感悟，从而建构属于自己的认识结构。
因此我们在小学数学教学中，必须注重体验式教学，让学生在体验中学习，在体验中发现知识，生成知识，形成技能，学会创新。
一、在操作体验中掌握知识学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这样理解最深刻，也最容易掌握其中的规律，性质和联系。
因此，教学要从以“教”为中心，向以“学”为中心转变。
具体做法之一就是放手让学生自己动手操作，引导学生去观察、实验、判断、推理，让学生通过操作体验，发现事物间的联系，重组知识结构，生成新的知识。
如在学习“三角形的面积计算”时，让学生自己剪出完全相同的三角形，自己拼平行四边形，自己想，三角形面积的计算方法，在这个过程中，学生发现了三角形和平行四边行之间的关系，并且领悟了“转化”的数学思想。
确实，在数学活动中普遍存在着教师与学生、学生与学生之间的交往活动，这种交往不同于一般的人际交往，它是以促进学生发展为目的的相互合作。
在合作学习的过程中，学生不仅可从相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以使他们学会交往、学会参与、学会尊重他人。
二、通过交流体验中深化认识在课程中的知识，只有与学生的体验融化在一起才是真正的知识，才有真正的意义。
所以在课堂教学中，教师要善于留给学生交流、合作的空间，为学生搭建讨论、辨析、探究、争论及展示自我的平台，通过交流的体验培养学生的个性，使他们深化对知识的理解，实现知识的内化和升华，并逐步培养学生的创新意识和创新能力。
例如，“一批零件，师傅独做8小时完成，徒第独做10小时完成。
师徒合做，完成任务时师傅加工的零件數比总数的一半多30个，师傅加工多少个零件？”这个问题，教师引导学生应用解工程问题和解分数问题的方法解：1÷（+ ）= （小时），30×2÷[（- ）×]=60÷=540（个），540÷2+30=300（个）。
关注过程,加强体验
关注过程，加强体验关注过程，是人们在进行某件事情时，用心聚焦于此，全神贯注地投入其中的一种状态。
在这个信息爆炸的时代，人们的关注力被不断地分散和消耗，很难静下心来专注于一件事情。
正是因为关注过程的存在，我们才能够在各个领域获得更丰富的体验和收获更大的收获。
在这篇文章中，我们将探讨如何加强关注过程，以获得更深刻、更丰富的体验。
让我们来看看为什么加强关注过程是如此重要。
当我们将自己的全部注意力投入到某个事物上时，我们能够更好地理解和把握这个事物。
在学习一门新的知识或技能时，如果我们全神贯注地投入那么我们就会更快地掌握这门知识或技能。
同样地，在享受一部电影或一本书时，如果我们全神贯注地关注每一个细节，那么我们就会更深刻地体验其中的情感和思想。
换句话说，加强关注过程能够让我们更好地洞察和体验世界。
那么，如何才能加强关注过程呢？我们需要远离干扰。
在现代社会中，我们总是被各种各样的干扰打扰，比如手机的消息提醒、社交媒体的更新、同事的问询等等。
这些干扰会让我们的关注力分散，从而影响我们的专注度。
要想加强关注过程，就必须学会远离这些干扰。
可以通过关闭手机的消息提醒、在安静的地方学习或工作等方式来避免干扰。
只有当我们摆脱了干扰，才能够真正地投入到一个事物中，全神贯注地关注它。
要加强关注过程，就需要培养专注的能力。
专注是一种需要长时间训练的能力，特别是在当今信息爆炸的时代，人们的专注力正在不断地受到挑战和考验。
要想加强关注过程，就必须要有意识地培养专注的能力。
可以通过反复练习、坚持不懈地训练来提高专注力。
在学习时可以用番茄工作法，每次专注25分钟，然后休息5分钟，反复循环。
通过这样的方式，可以逐渐提高自己的专注力，从而加强关注过程。
要加强关注过程，就需要提高自我意识。
自我意识是指对自己的行为、想法和情绪有清晰的认识和理解。
只有当我们有了足够的自我意识，才能够更好地控制自己的注意力，从而更好地投入到某个事物中。
要想加强关注过程，就需要不断地提高自我意识，让自己更加清晰地知道自己在做什么、为什么要做这件事情、做这件事情的意义和价值是什么。
关注过程,加强体验
关注过程，加强体验关注是一种重要的心理活动，是人们对外界事物的一种认知态度。
在当今社会，人们在工作、学习、生活中都需要进行关注，以便更好地了解和处理事物。
而加强体验则是在关注的基础上，通过具体的行动和实践，进一步加深对事物的认知和理解，在自我提升和成长中发挥着重要的作用。
关注过程是人们对事物的一种认知态度，它是心理活动一个重要的组成部分。
在现代社会中，人们需要对各种事物进行关注，以便更好地了解并处理。
在工作中，关注工作任务和领导的指示可以帮助我们更好地完成工作，取得进步；在学习中，关注老师的授课和指导可以帮助我们更好地理解知识，提高学习效果；在生活中，关注家人和朋友的情况可以帮助我们更好地维护人际关系，增进彼此的感情。
关注是人们在社会生活中必不可少的一种心理活动。
光有关注还不够，还需要加强体验。
加强体验是在关注的基础上，通过具体的行动和实践，进一步加深对事物的认知和理解，从而帮助我们更好地应对各种挑战，实现自我提升和成长。
在工作中，不仅要关注工作任务和领导的指示，还要通过实际行动去尝试和实践，深入了解工作的本质，提高自己的工作能力；在学习中，不仅要关注老师的授课和指导，还要通过实际动手去练习和应用，深化对知识的理解，提升自己的学习水平；在生活中，不仅要关注家人和朋友的情况，还要通过实际行动去关心和照顾，增进彼此的感情，成为更好的亲人和朋友。
加强体验是关注的延伸和拓展，是实现自我提升和成长的重要途径。
一、工作在工作中，关注过程对我们具有重要意义。
关注工作任务和领导的指示，可以帮助我们更好地把握工作重点，做好工作准备，提高工作效率。
在接到领导的工作安排后，我们首先需要认真地关注领导的要求和要求，弄清楚工作的目标和要求，然后从自身出发，充分了解和准备所需要的材料和知识，做到心中有数，有的放矢。
只有这样，我们才能更好地完成工作任务，实现自我价值。
而加强体验则是在关注的基础上，通过实际行动和实践，进一步加深对工作的认知和理解，从而提高工作水平。
分数除法应用题教学反思_16
分数除法应用题教学反思分数除法应用题教学反思1对于分数乘除法应用题，学生刚刚学完感到很乱，很难！其实不然，我们都知道这部分知识是有规律可循的，只是学生一一学完之后就乱了，混了，针对这种情况，我把分数乘除法的所有类型全部给出了一组对比练习，内容一样，只是单位“1”不同，经过这样6组的对比练习，学生就很容易发现以前讲的规律的实用性了，进而使他记住这个规律，这一节课下来，大多数的同学都能掌握方法，但在实际应用的过程中，总是不按照讲的方法去思考，特别是后进生，你讲的全能听懂，做题多数不会，你引导这问他就会了，这就说明学生没有良好的学习习惯，不把老师归纳的知识往心里记。
还有一个问题就是计算不准的现象特别严重。
列式正确，计算错误的同学不止一两个。
所以在今后的教学中，要不断的给他们总结方法，也让他们养成总结规律方法的好习惯，并把计算的训练常抓不懈。
分数除法应用题教学反思2德国教育家第斯多惠说过这样一段话：如果使学生习惯于简单地接受和被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。
反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面：１、教学内容“生活化”《国家数学课程标准》指出：“数学教学应该是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。
”纵观整节课的教学，从引入、新课、巩固等环节的取材都是来自于学生的生活实际，使学生感到数学就在自己的身边。
2、解题方法“多样化”《数学课程标准》中，将“在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性”列为发展性领域目标。
而这一目标的实现除了依靠学生自身的生理条件和原有的认知水平以外，还需要相应的外部环境。
这节课上学生一共提出了5种解题方法，其中有3种是我们平时不常用的，第5种是我也没有想到的。
我从学生的需要出发及时调整了教案，让每一个想发言的学生都能表达自己的想法，尽管他们有些数学语言的运用还不太准确，但我还是给与了肯定与鼓励。
感觉的教学反思7篇
感觉的教学反思7篇感觉的教学反思篇1教材分析画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课,目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。
应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。
教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。
学情分析本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。
教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。
教学目标1.认识感官，了解感受能力。
让学生比较地全面认识自己的各种感官，了解自身各种感官的感知能力。
知道以不同的点、线、形、色彩来表现不同的感觉。
并建立一定的保护感官的意识。
2.让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉，培养学生的美术表现能力以及大胆作画能力。
3.让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。
教学重点和难点教学重点：培养学生的创新动手能力，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。
提高学生对线条，色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：如何让学生容作品表达出自己独特的感受，并让别人认同并感受到美。
感觉的教学反思篇2教学内容：演唱《开心的感觉真好》；听赏《祝你快乐》教学目标：1、演唱《开心的感觉真好》感受培养乐观向上的积极品格2、运用顿音记号，轻快活泼的演唱歌曲《开心的感觉真好》3、听赏《祝你快乐》感受管弦乐器怎样表现快乐的情绪教学重点：体验快乐教学难点：轻快活泼的声音演唱教学过程：一、导入及练习1、音程练习6——4——2、和声练习：歌曲结束句二、听赏《祝你快乐》1、简介管弦乐情况，聆听感受乐曲情绪？2、乐曲在色彩、速度、力度上如何变化表现怎样的场景？三、学习演唱《开心的感觉真好》1、聆听《开心的感觉真好》思考：歌曲情绪？2、再听《开心的感觉真好》思考：你认为歌曲分几部分？歌曲^***部分是哪里？应该用怎样的心情和声音演唱这一部分？3、学唱^***部分的一声部4、完整学唱《开心的感觉真好》5、利用乐器或击掌伴奏演唱歌曲6、用领唱与齐唱或者更多的方式演唱《开心的感觉真好》7、再听《开心的感觉真好》细听并学习二声部注意顿音和四分休止符，以及提醒学生注意声音的圆润和和谐-自由选择二声部练习（这样可以提高学习效率就，利用学习的积极性较快好的呈现学习效果）8、和谐的声音练习合唱《开心的感觉真好》结束语：开心的感觉真好，新学习开始又是新的开始，祝福大家每天都开开心心，因为开心的感觉真好。
儿童为本,聚焦过程持续提升心得
儿童为本,聚焦过程持续提升心得建设高质量学前教育体系，离不开质量评估的正确导向与科学指引。
日前，教育部下发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），对如何完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系提出了明确要求。
其中，针对当前幼儿园保教质量评估存在的“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等问题，把关注和聚焦保育教育过程质量作为质量评估的着力点，从过程质量评估应“评什么”和“怎样评”提出了明确指引，对推动幼儿园建立科学的评估导向，落实科学保教实践，引导教研为幼儿园实践、教师专业成长服务，全面提升幼儿园保教质量具有重要意义。
一、聚焦过程质量，是推进学前教育改革发展的必然选择各国幼儿园教育质量评价内容和具体规定不可避免地受到本国文化和经济发展等因素的影响。
中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
”经过三轮学前教育发展行动计划，我国普惠性学前教育资源得到有效扩充，班级规模、师幼比、师资条件及办园条件等结构性质量均得到有效改善。
进入“十四五”，学前教育改革发展进入全面普及新阶段，《评估指南》的出台，适时将学前教育改革的重点转移到指引幼儿园重视并提高保育教育过程质量上来，体现了新时代我国学前教育高质量发展的必然要求。
众多研究亦早已证实，幼儿园教育的结构性质量固然重要，但其对幼儿学习与发展的影响则是通过师幼互动、环境、课程、家庭社区参与等过程性质量来实现的，后者对幼儿学习与发展质量的影响最直接，也最关键。
《评估指南》以科学质量观为指导，聚焦保育教育过程，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”，推动科学保育教育。
一是突出儿童为本，强调幼儿园关注幼儿发展的整体性和连续性，在保育教育实践过程中通过观察理解幼儿的学习方式、特点和规律，强调班级保教计划制订与调整、一日生活安排与调整等都应建立在对本班幼儿年龄特点、个体差异、活动需要的关注与分析基础上；二是突出过程导向，强调应注重科学保教理念向实践的转化，在活动组织、师幼互动、家园共育、环境创设等方面加强对幼儿学习与发展过程的关注与研究，引导和促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，创设支持幼儿主动探究的环境，提供丰富适宜的活动材料，理解尊重幼儿并支持其有意义学习，强化家园协同育人，推动保育教育从单纯关注“怎样教”向潜心研究“怎样学”转变；三是突出持续改进，强调充分发挥质量评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重将幼儿园常态化的自我评估与督导部门定期的外部评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进，推动每一所幼儿园不断提升保教质量。
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关注过程，加强体验
人生中有许多重要的时刻，而我们常常只顾着追求目标和结果，而忽略了过程。
只有
关注过程，才能真正获得满足和快乐的体验。
关注过程意味着注重细节，重视每个环节。
无论是工作、学习还是生活，只有关注过程，才能提高效率和质量。
在工作中，关注过程可以帮助我们更好地完成任务。
在项目开展之前制定详细的计划
和方案，然后按照计划逐步推进。
在实施过程中，我们要密切关注每个环节是否按照计划
进行，及时发现和解决问题。
通过关注过程，我们可以避免一些不必要的失误和疏忽，提
高工作效率和质量。
在学习中，关注过程可以帮助我们更好地掌握知识。
学习不仅仅是为了得到好成绩，
更重要的是通过学习来提高自己的能力。
只有关注学习的过程，才能真正理解和掌握知识。
我们要注意课堂上的每个细节，积极参与讨论和实践，与教师和同学们进行交流和互动。
通过关注学习的过程，我们可以更好地理解和应用所学的知识，提高学习的效果。
在生活中，关注过程可以帮助我们更好地享受每个瞬间。
不要总是为了未来而忙碌，
而忽略了当下。
无论是工作时的一杯咖啡，还是与朋友们的聊天，我们应该用心去体验和
感受。
通过关注生活的过程，我们可以更加珍惜和享受每个片刻的快乐和幸福。
关注过程不仅仅是完成任务的手段，更是一种心态和态度。
关注过程意味着注重细节，重视每个环节，积极主动地参与和探索。
只有真正关注过程，才能获得更加充实和满足的
体验。
关注过程的我们还应该注重提升体验。
体验是我们对一件事物的感受和认知。
通过提
升体验，我们可以更好地享受生活，提高工作效果。
提升体验的关键在于细致入微，创造舒适的环境和氛围。
无论是工作还是生活，我们
都应该关注细节，追求完美。
在工作中，我们可以提供舒适的办公环境，完善的工作设施，以及良好的团队合作氛围。
在生活中，我们可以创造温馨的家庭氛围，打造舒适的家居环境。
通过提升体验，我们可以提高工作和生活的质量，享受更多的快乐和满足。
关注过程，加强体验，是一种积极向上的生活态度。
我们应该从现在开始，注重关注
每个过程，提升自己的体验和感受。
无论是工作、学习还是生活，只有关注过程，我们才
能更好地享受人生的旅程。