统编人教部编版历史九年级下册历史第13课《罗斯福新政》创新优质说课稿
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》说课稿一. 教材分析《罗斯福新政》是九年级历史下册的一课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界经济大危机背景下，美国总统罗斯福实施的一系列政策。
这些政策加强了国家对经济的干预和指导，帮助美国渡过经济危机的困境。
本课内容主要包括罗斯福新政的背景、新政的主要内容、新政的评价等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但针对罗斯福新政这一复杂的历史事件，学生可能对其背景、内容和影响等方面的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解罗斯福新政的背景，理解新政的内容及其对美国经济和的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，培养学生对国家干预经济的认识。
四. 说教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
2.难点：罗斯福新政的评价，以及新政在我国改革开放中的借鉴意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解罗斯福新政。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，帮助学生形象直观地理解罗斯福新政。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引出罗斯福新政的话题，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
3.合作探讨：引导学生分组讨论，分析罗斯福新政的特点、意义及其在我国改革开放中的借鉴意义。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，突破教学难点。
5.课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固罗斯福新政的知识。
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》说课稿(集体备课)
部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》说课稿（集体备课）一. 教材分析部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国政府在此期间实施的一系列政策。
本节课内容较为复杂，涉及到经济、、社会等多方面因素，旨在让学生了解经济大危机的原因、特点及其对美国社会的影响，并认识罗斯福新政的特点、作用及其在美国历史上的地位。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于资本主义经济制度、美国历史等方面有所了解。
但针对本节课所涉及的经济大危机和罗斯福新政，学生可能存在以下问题：1. 对经济大危机的认识仅停留在表面，难以理解其深层次原因；2. 对于罗斯福新政的了解不够全面，难以评价其作用和意义。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入分析问题，形成自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的原因、特点及其对美国社会的影响；掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对经济大危机和罗斯福新政的认识，使之更加全面、客观地看待历史事件，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：经济大危机的原因、特点及其对美国社会的影响；罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.教学难点：经济大危机的深层次原因；罗斯福新政在解决经济大危机中的作用和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、案例分析法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示1929年股市崩盘的图片，引导学生思考经济大危机的爆发原因。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的原因、特点及其对美国社会的影响。
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】1 教肾乡析知识与能力了解1929-1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在 资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛一华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及 影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度 与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培 养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价♦2教#过程~ -＞导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价："他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结 构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
"师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林•罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1•世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了 55%，而他们的平均工资却只增 加了 2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数 家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我将为大家介绍第十三课《罗斯福新政》。
本课的教材是《历史（九年级下册）》。
一、教学目标1.知识目标(1)了解罗斯福新政的背景、目的和活动。
(2)理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的重要作用。
(3)理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
2.能力目标(1)学生能够用自己的语言表达罗斯福新政及其重要性。
(2)学生能够能够运用历史知识分析现实问题。
3.情感目标(1)了解美国民主和自由的内涵，培养学生对这些价值观的认同和尊重。
(2)引导学生从历史中感悟到生命和命运的不易，培养对人生的责任和使命感。
二、教学重难点1.重点：理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的作用。
2.难点：理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
三、教学方法1.课前导入：让学生通过图片、音乐等感受新政时期的氛围，从而激发学生对新政的兴趣。
2.讲授法：详细讲解新政的背景、目的和活动，并与班级讨论，加深学生对新政的理解。
3.阅读法：让学生阅读和分析新政实施后的变化和影响，从而理解新政的重要性。
4.案例分析法：让学生分析新政带来的各种政治、经济和社会变化，让学生深入理解新政时期的民主和自由的背景和特征。
四、教学内容1. 罗斯福新政的背景(1)1929年美国股市崩溃，导致全球经济萎靡不振，危及资本主义制度的存续。
(2)民主制度的失灵，政府没有及时制定政策来缓解经济危机，同时各阶层之间社会矛盾加剧，政府无法有效应对。
(3)1932年罗斯福当选，意味着美国将进入一个新的阶段。
2. 罗斯福新政的目的和活动(1)罗斯福的目的是要让政府重新获得人民的信任，恢复经济活力，应对社会矛盾。
(2)新政的主要活动包括：金融改革、增加财政开支、推进工业化和农业现代化、加强劳工保护和社会福利、改善民主制度等。
3. 罗斯福新政发挥的作用(1)在1933年至1940年期间，新政极大地促进了美国的经济发展，稳定了社会局势。
《罗斯福新政》说课稿6篇
《罗斯福新政》说课稿6篇导读：《罗斯福新政》说课稿篇1今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的理解。
1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。
根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
第13课 罗斯福新政 说课课件(24张PPT).ppt
说教学过程
新政的背景：从繁荣到危机
生产过剩
生产
盲目扩大生产
消费
消费能力低下
病态经济
说教学过程
新政的背景：从繁荣到危机
黑色星期四的华尔街
经济 大危 机爆 发标 志
1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃， 这一天被称为“黑色星期四”。
说教学过程
表现
经济大危机—表现
金融业： 银行倒闭，股市崩溃
第13课 罗斯福新政 说课件
• 说教材 • 说学情 • 说教学目标 • 说重点难点 • 说教法学法
•说教学过程 •说练习巩固 •说板书设计 •说教学反思
说教学过程
他 创 造 了 美 国
美国国家纪念公园的“总统山”
他 拯 救 了 美 国
他呢？
说教学过程
部编版九年级历史下册
第13课
罗 斯福 新 政
说教学过程
为了应对日益严峻的经济大危机
新政根本目的：
为了维护资产阶级统治
胡 佛
说教学过程 新政的措施： 课堂活动：联邦听证会
民众代表团：
1.股市崩溃了，银行破产了，想贷款恢复生产也做不到，更不敢去银 行存款。 2.企业倒闭了，没有倒闭的工厂也到处压低价格，一直亏损，工人整 天在闹事，无法正常工作。 3.农产品价格猛跌，市面上买不到面粉、牛肉、牛奶。 4.失业人数多，到处都是流浪汉，不敢出门，出门就被抢，甚至有生 命危险。
说教学过程
工业组： 新政的措施：
企业破产 市场萧条
中心措施—— 加强对工业的计划指导
《国家工业复兴法》
企业怎样做才能得到蓝鹰标志？
企业必须进行公平竞争和公平对待工人， 遵守规定等才能得到蓝鹰标志。
人教部编版九年级下册历史教案 第13课 罗斯福新政 优质教案
教学
反思
答案:1929年;经济大危机。
(2)根据材料二,美国采取了什么措施缓解了它面临的严重困难?它的历史影响是什么?
答案:措施:罗斯福新政。影响:使美国经济缓慢恢复,增强了政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响;但是,新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。
A.缓解了国内的经济危机B.增强了国家的军事实力
C.体现了自由放任的思想D.提高了美国的国际地位
教材图
片分析
1.经济大危机时期美国穷人居住的棚户区——“胡佛村”:1929年爆发于美国的经济危机,致使大量企业破产,美国有1 500万—1 700万人失业,穷人们常常食不果腹,衣不御寒。
2.罗斯福发表演讲:他是1933年就任美国总统的,是美国第32任总统,美国历史上唯一连任超过两届(连任四届,病逝于第四届任期中)的总统,美国迄今为止在任时间最长的总统。
板书
设计
当堂
达标
1.富兰克林•罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”你认为当时美国人感到恐惧的是(A)
A.经济危机B.法西斯的侵略扩张
C.日本偷袭珍珠港D.美国通用汽车公司破产
2.1929—1933年席卷整个资本主义世界的经济大危机首先发生于(D)
A.英国B.法国C.日本D.美国
材料二“作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划,为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
——罗斯福
材料三只要国家仍处于危急存亡的关头,我就要求国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段——广泛的行政权,使我可以向紧急状态宣战……
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2020部编九年级下册世界历史第13课《罗斯福新政》创新优质说课稿
尊敬的各位领导、评委：
大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第四单元第13课《罗斯福新政》。
第四单元主要内容是世界现代史，讲述了1929年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷应对。
美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国和日本却走上了侵略扩张的道路，先后建立起法西斯专政，并发动了第二次世界大战。
经过世界反法西斯力量的共同努力，二战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结來。
这次战争在给各同人民带来巨大灾难的同时，也深刻影响了战后世界的发展。
围绕上述内容本单元共安排了《罗斯福新政》、《法西斯国家的侵略扩张》、《第二次世界大战》三课教学。
通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；了解当代世界已经形成一个息息相关的、多样性的整体，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求：“知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。
”
二、说教材。
（一）教材分析
《罗斯福新政》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第四单元《经济大危机和第二次世界大战》的第1课。
1929年爆发的经济大危机持续到20业纪30年代，是资本主义世界有史以来最严重，时间最长的经济危机。
本课包括“从繁荣到危机”和“罗斯福新政”两部分内容。
通过教学让学生了解这场危机的基本特点是什么，罗斯福采取了哪些拯救危机的措施，为什么这些措施被称为“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。
（二）教学目标
1.知识与能力
知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，通过史料理解国家干预政策对西方经济影响。
了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史事件的地位和作用。
通过罗斯福新政的文献材料、图片等资料，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。
逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。
2.过程与方法
通过搜集阅读罗斯福“新政”的文献材料、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对国家干预政策对西方经济影响进行分析和评价的能力。
3.情感•态度•价值观
理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性。
（三）教学重难点
1.重点：罗斯福新政内容及其影响。
2.难点：理解国家干预政策对西方经济影响。
三、学情分析
九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。
再加上一些历史人物的伟大性和历史事件的复杂性，教学也是不易的。
因此，教师教学时应多补充史料及影视资料，鼓励学生自主、合作、探究式学习。
倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。
四、说教学方法和准备
1.教学方法：启发式、史料分析法、自主探究、小组合作等。
2.教学准备：课件，搜集图片、视频、史料等。
五、说教学过程
我的教学过程分为以下几个环节。
环节一：1929—1933年世界性经济危机
1.生合作探究：世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)生阅读教材图文资料，并结合下列材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
①出示两则材料：经济危机
②设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。
原因：为了维持商品价格，保证利润。
说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。
(2)生总结交流经济危机原因：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。
2.生自主归纳经济危机的表现与特点。
(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。
(2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。
环节二：罗斯福新政
1.生阅读教材和材料，结合罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的措施与特点。
（1）出示材料，生阅读分析：胡佛与罗斯福在化解危机的政策
（2）生结合上述材料思考：胡佛与罗斯福在化解危机的政策上有何不同。
为扩大就业，罗斯福采取了什么措施？
（3）根据材料二回答这些措施出自哪一法规。
如何看待“新政”中“最高工时”和“最低工资限额”规定？
2.师解读“新政”中工业、农业、金融等举措，总结“新政”的特点。
新政”的特点：政府全面加强对经济的干预。
3..引导学生小组内展开讨论，评价罗斯福新政的影响。
(1)积极影响：新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。
(2)消极影响：新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
环节三：课堂总结
1929—1933年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危机。
罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯势力，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。
它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。
六、说板书设计。
第13课罗斯福新政
（1）1929- 1933年美国经济危机
（2）罗斯福新政
特点国家干预
1
中心措施调整工业
金融、工业、农业、福利、“以工代赈”
重振经济稳定秩序。