孩子犯错屡教不改
惩之有度，戒之有效
教育惩戒是指教师对学生的不良思想行为给予约束或否定性评价，并采取一定措施使学生改正并内化为其自觉约束力的教育方法。
为发挥教育惩戒的最大功用，教师在具体实践中要注意以下几点：惩戒目的要明确。
无论教育惩戒程度轻重，都要有一定的教育目的，不能随兴而来。
有一次课间，小米在与其他同学玩耍时，不小心撞倒了一个女生，可他不仅不知道将跌倒的女生扶起来，还不肯向女生道歉。
问他不道歉的原因，他竟然蛮横地认为，自己不是故意的，所以就不用道歉。
于是，我决定让他把事情经过写清楚，还要写出不道歉的原因，然后读给我听。
这种惩戒方式，让犯错误的学生在回忆事情经过时能够冷静思考自身存在的问题，从而达到教育目的。
需要注意的是，对学生的惩戒要尽量避免在公共场合进行。
古谚云：“扬善于公堂，规过于密室。
”这也应该是教育惩戒应遵循的规则。
因为，惩戒目的是教育学生遵规守纪，使其知错能改。
如果在公共场合对学生实施惩戒，会使学生失去颜面，容易造成师生情绪对立，不利于教育。
惩戒理由要充分。
教师对学生的惩戒一定要有理有据，不能滥用教育惩戒权。
教师要通过教育惩戒，让学生认识不良行为本身的错误和带来的不良后果，进而引导学生从中反思，获得警示，产生规避同类错误的意识。
一次，一个长得特别结实的男生把一个瘦小的男生双手反剪在背后并用力推搡，导致小个子男生跌跪在地。
大个子不仅不松手，反而大笑着让小个子向他求饶。
当有学生说已经报告老师时，大个子才松开手来到教师办公室。
见到我，他一脸诚恳的样子，说道：“老师，我错了。
”其实，我很清楚：他认错态度虽然诚恳，但改错效果却不明显。
他这样故意欺负别人的行为已经不止一次了。
以前我都只是当他在恶作剧，仅仅让他向同学道歉就完了。
今天他又犯了同样的错误，于是我决定“以其人之道还治其人之身”。
首先，问他愿不愿意向别人下跪，他头摇得像拨浪鼓，连说不愿意。
其次，我让他双手交叉背在身后用力伸直，看着他龇牙咧嘴痛苦的样子，便再让他用力抬起胳膊，过一会再问他的感受，他说这样很难受。
最有效的批评方式
最有效的批评方式教育孩子，我们一直倡导爱的鼓励，可面对孩子的错误，又不得不批评。
如何批评孩子，是很多爸妈纠结的一件事情。
因为经常会遇到这样的一个无限消极循环中：家长批评孩子，孩子伤心、反抗，家长愧疚，最后还没效果，孩子屡教不改……那么如何应对这样的问题呢？今天我们就聊聊批评孩子的“正确打开方式”。
谁都不喜欢被批评很多时候我们爸妈爱子心切，关心则乱。
批评或者教育孩子的时候忽视了批评孩子的方式方法和场合。
因为我们可能都会有一个这样的想法：“我是为你好所以才说你啊，你应该听我的呀。
”可是，我们细细想来，就算我们大人被别人批评了，好像也很难高兴起来。
要么沮丧，要么反抗。
孩子其实跟大人是一样，都不喜欢别人说自己不好。
所以，我们要接纳孩子的不开心，要能预想到：如果我们不选择更合适的方法和孩子沟通的话，孩子自然是不喜欢被别人批评的。
姿势很重要很多时候，我们批评孩子会在孩子犯错的当下立刻站在旁边去说教。
但是经常会得到孩子这样的反馈：不理睬、卖萌、耍赖哭闹或者是充耳不闻。
为什么呢？因为孩子认为这件事情不重要，或者希望靠“插科打诨”的方法“蒙混过关”。
所以，跟孩子聊天的时候，尤其是要说孩子哪里做的不好的时候，姿势非常重要。
1．用姿势表达尊重我们跟孩子聊天的时候，大人的目光一定要跟孩子的目光处在同一个水平线上。
如果俯视孩子，无形中带来身体上的压迫感，就已经足以让孩子想立刻逃离。
大一点的孩子（一般在三年级以后），孩子逐渐进入青春期，自我人格急需被得到尊重和关注。
这时候的孩子我们需要跟他们平起平坐地去聊。
比如跟孩子坐在沙发上，平和地跟孩子讨论一个问题，孩子可能会因为自己被尊重了，更愿意欣然接受我们家长的建议和意见。
2．停止孩子正在进行的活动和孩子说话的时候，关键不是孩子在做什么活动，也不是大人在做什么，关键是大人和孩子有没有都停止手头的活动来认真的讨论一个问题。
这是个态度和气场的问题。
因为如果家长允许孩子边做一件事情边和自己聊的话，就表达了一个暗含的信息：“妈妈的话不重要，你边玩边听我说吧。
我请求老师惩罚女儿
致力于打造高品质文档我请求老师惩罚女儿早上送女儿去幼儿园，老师向我告状，说女儿中午不睡觉，还翻来翻去地弄出各种声响，甚至故意去敲床，吵醒小朋友。
班里的三位老师轮流说了她不下二十遍，可她依然不改。
老师希望我回去再好好说说她。
回家后，我问她：宝贝，我听老师说，你中午睡觉睡得比较晚。
你是睡不着吗？她答：是啊！我又问：那为什么要去敲小朋友的床，把小朋友吵醒呢？她笑着说：我没有啊！我接着再问，人家就开始嬉皮笑脸，毫无对话的意愿了。
几天之后，老师对我说，女儿还是屡教不改。
要不要惩罚？于是，我和爸爸就有了关于孩子犯错，要不要惩罚的探讨。
最后我们得出结论：孩子犯错要不要惩罚，关键看两点：一是孩子是故意还是无意，二是这件事情的自然结果能否让孩子意识到自己犯错了。
女儿是故意挑战规则。
随着孩子慢慢长大，自我意识迅速发展，有时候会通过挑战来判断哪些规则是可以改变的，以此达到自我意识的发展和对社会规则的理解。
所以，孩子经常会对大人的好言说教无动于衷，甚至嬉皮笑脸，让大人气不打一处来。
我们猜测女儿可能就是这样的心理――只是为了挑战规则，并不知道这是打扰他人的错误行为。
后果于女儿没有影响。
有时候，事情发生的自然结果会让孩子意识到自己的错误，比如生气摔玩具，玩具一下子就被摔得四分五裂，大多数孩子看到后都会变蔫――这个自然结果显而易见，实际上已经构成了惩罚。
然而，女儿把小朋友吵醒了，这种结果对她来说假如没有任何影响，她很可能没有意识到自己是在犯错。
策划惩罚方案对于刚刚进入集体生活的小朋友而言，他们需要理解规则的必要性，并养成遵守集体规则的好习惯，所以我决定通过适当的惩罚，帮助她深刻地认识行为和后果之间的关系。
以惩罚主题的图画书切入。
首先，我找到了《汤姆挨罚》的图画书，以便更具体形象地跟女儿探讨惩罚的话题。
书中讲了这样一个故事：小兔汤姆早上去幼儿园的时候心情很不好，因为他没有找到本来答应给西蒙看的那辆红色跑车。
到了幼儿园，西蒙来问，他觉得西蒙真烦人。
父母巧妙化解孩子任性的8大战术
父母巧妙化解孩子任性的8大战术如果家里有个任性的孩子，往往弄得家长又气又急，打也不成，说也不听，家长一点办法都没有。
那么，面对任性的孩子，家长到底应该怎么办呢?孩子有3种“任性手段”为了达到某种目的，3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。
手段排行第一：哭闹为了实现自己的要求，哭闹是孩子最常用的手段。
而很多父母怕的就是孩子这一招。
一旦孩子哭闹起来，父母马上缴械投降，不但无条件满足孩子的要求，而且常常“超额”完成“任务”。
手段排行第二：哀告乞求孩子是可爱的，当他向父母哀告乞求要某样东西时，没有几个父母抵挡得住他的温柔进攻。
手段排行第三：死缠烂打“持久战”的理论对孩子来说再熟悉不过了。
他的目的是要用“磨”来让父母答应他的要求，而且不达目的誓不罢休!手段排行最后：赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的父母只好举手投降。
父母的五种行为导致孩子任性1、孩子过分依赖别人的评价，源于父母的过度表扬或批评适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。
同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。
因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。
2、孩子固执、任性，源于父母过于民主有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。
原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。
因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。
三角凳理论
三角凳理论实战教育家伊丽莎白克拉克里根据40多年的教育经验总结，提出了三角凳理论。
伊丽莎白认为儿童的教育就好比一把三角凳，只有三角的状态才是最为稳固的状态。
而在儿童教育中构成三角状态的分别是父母对自身价值观的认知、父母对孩子的期待以及父母对自身需求的尊重。
简而言之就是父母不论是对孩子还是对自己都要有明确的价值观和目标，要知道自己真正想要达到的目的是什么。
并且父母应当从实际出发，根据孩子的实际能力做出合理的预期，不将时间与精力浪费在好可能的事情之上。
其实在教育孩子的过程中，父母应当学会享受生活与自我激励，保持积极乐观的状态，孩子才能够更加幸福。
其实关于孩子屡教不改，伊丽莎白曾提出父母的打骂与过度溺爱都不是解决问题的最佳方式，父母真正应当做的是和孩子保持有意义的互动，通过良性互动帮助孩子认知自我，改正错误。
父母教育孩子应当如何利用三角凳理论？对待孩子父母应当保持合理的期望有了孩子后，父母大都望子成龙，望女成凤，希望孩子能够有一番作为，过上更好的生活。
其实这样的想法是正常的，然而不少家长会对孩子抱有不切实际的期望，当孩子无法达到父母的预期时，父母就会对孩子格外失望。
其实父母应当对孩子抱有合理的期望，这个期望应当保持在孩子的能力范围之内。
强化孩子的好行为其实教育孩子父母应当尽量减少负强化的使用，也就是父母应当尽量避免使用惩罚、威胁以及恐吓等手段，让孩子感到害怕。
其实负强化的方式很难从根本上改变孩子的不良行为，父母不妨利用正强化的引导，给予孩子鼓励与支持。
对于大部分孩子而言，最有效的方式就是来自父母的表扬。
控制情绪一般而言，父母应当尽量控制自己的情绪，避免愤怒或是无助情绪的展现，这些情绪很有可能会使父母丧失解决问题与思考问题的能力。
因此父母应当尽量保持理智，当孩子犯错后或是遇到问题时，父母应当帮助孩子想出解决问题的方式。
父母要想有效管教孩子，就应当利用好三脚凳理论通过使用正强化方式加强孩子的好行为，减少孩子的不良行为。
屡教不改的检讨书(精选多篇)
屡教不改的检讨书(精选多篇)尊重的妻子大人：我因昨晚应战友之邀去喝啤酒，继配子您来电查岗，慌称已经睡觉，结果被可恶的战友出卖被您发现，致使您超级生气，决定暂不睬我！这次事件对我本人教训深刻，清醒的熟悉到事情的严重性，特检讨如下：一、我明知胃不好，妻子担忧，还屡教不改、顶风作案，猛灌啤酒！虽事因天气严热无法睡觉，战友之邀不好拒绝，但仍严重违背了凡事要跟妻子汇报这一条，擅自饮酒，情节严重！二、妻子来电查岗、慌称睡觉，违背家规，严重伤害了妻子的信赖！虽事因怕妻子的担忧我胃不好还饮酒，但仍然触及家规，孤负了妻子对我的信赖，该家法伺候！这次事件已造成了妻子对我的信赖危机，对次我深感后悔，痛心疾首！特决定用实际行动来拯救危机，弥补过错！三、在妻子有所警觉的情况下还执迷不悟，坚决慌称在睡觉！对于妻子的警觉本应及时汇报，但还存侥幸心理，以为妻子不会发现！却因战友无心出卖，催我两声，被伶俐的妻子及时发现，造成妻子超级生气，后果严重！对于这次事件，我深感后悔，严重的伤害了妻子对我的信赖！对此我夜不入眠、衣食无味，深表欠疚！特向妻子真诚的道歉，希望妻子您大人大量，给我机缘，让我好好表现！敬请广大人民群众、兄弟朋友们监督指证！检讨人：第二篇：屡教不改屡教不改文/田珺我开门的动作常常是踢，而不是推。
推是手字旁，踢是足字旁，显而易见我是用脚前趾完成开门的动作的，然后用脚后跟完成关门的动作。
班主任把屡教不改这个成语送给了我，这个时候班主任会屡教不改的说：“你——这个屡教不改的家伙，老是屡教不改的迟到。
”天经地义地，班上的赏善罚恶榜上我老是赫赫出名，我常常维持一礼拜迟到十位数的纪录。
用家人的话说，我是一块老磨石，一块雷打不动的老磨石。
每节课对我来讲就像是在磨刀，在我身上磨来磨去，几下就磨完了。
终于磨到了礼拜五，他人兴奋得像是打了鸡血，我却蔫得像霜打的茄子。
到了周五我会被叫去喝茶，地址是班主任的办公室。
有人就会问我：“班主任办公室的茶好喝吗？”我昂着头告知他，“回味无穷。
孩子犯错之后应该怎么惩罚孩子
巴小象课堂官网：/如何有效惩罚孩子？确实值得探讨，惩罚孩子我们都会，但是否有效，却是我们该思考，值得思考的问题。
什么是有效惩罚？每次孩子犯了错，惩罚过后，孩子会不会第二次还犯同样的错误？甚至屡错屡犯？如果是这样，那肯定不是有效惩罚了。
如何做到有效惩罚我觉得是根据每个孩子的情况不同而区别对待的。
我在养育孩子过程中，一直秉着不赞成打孩子，但我也不放弃使用武力的原则。
能不打尽量不打，我觉得在我们伸手的那一刻，就已经输了，为什么这么说，因为打孩子，就表示已经没有别的办法管教了，只剩下使用武力一条路了。
如果武力解决不了问题呢，在用什么办法呢？无意识犯错。
比如不小心洒了水，这个不是孩子故意犯的错，但是已经造成了影响。
惩罚措施：让孩子自己打扫，收拾残局。
这样通过劳动他会直接体会到他的无意识造成的后果，下次就会小心。
有意识犯错。
比如打人，惩罚措施：惩罚椅，规定孩子必须坐10分钟，视情节严重适当增加处罚时间。
大点的孩子可以面壁思过，罚站。
屡教不改。
这个必须加重惩罚，可适当体罚。
利用肉体的疼痛加重印象。
安全问题。
这个必须加以重视。
比如孩子动暖水瓶，就可以打开暖水瓶盖子，把他的手放瓶口，热的蒸汽一熏，不会烫伤孩子，但是也能让他知道害怕。
诸如此类。
每个孩子都是不同的，需要家长根据孩子性格不同对待。
有的孩子皮实，经打。
就不能经常打，可以让他坐惩罚椅，尤其是，对于好动的孩子，对他来说，这才是真正的惩罚。
另外，还有些办法，如罚一天不能看电视、不能看手机、不能出去玩等等等等。
这就需要家长多了解孩子，抓住他的痛点。
养孩子也是要斗智斗勇。
屡教不改歇后语的答案是什么
屡教不改歇后语的答案是什么屡教不改是指经过多次教育，仍不改正的意思。
那有关屡教不改这个成语的歇后语大家想要知道吗？下面是店铺整理的有关屡教不改歇后语，欢迎大家阅读。
有关屡教不改歇后语讲课还是老一套——屡教不改狗走千里吃屎——本性难移吃屎狗难断吃屎路——本性难移屡教不改的成语解释lǚjiào bùgǎi[释义] 屡：多次;一次又一次;教：教育。
经过多次教育;仍然不改正。
也作“累教不改”。
[语出] 明·沈德符《万历野获编·戮子》：“嘉靖末年;新郑故都御史高捷;有子不才;屡戒不俊;因手刃之。
”[正音] 教;不能读作“jiāo”。
[辨形] 屡;不能写作“缕”。
[近义] 执迷不悟死不悔改累教不改[反义] 浪子回头幡然悔悟[用法] 用作贬义。
多用于犯罪分子或犯罪行为。
指不改悔。
一般作定语。
[结构] 复句式。
用屡教不改歇造句1, 犯了错误并不可怕，可怕的是屡教不改。
2, 老师三番五次批评我不做作业，我依旧我行我素，屡教不改。
3, 小良吸毒，屡教不改，他已经不可救药了。
4, 那些屡教不改，至死不悟的犯罪分子，最终难逃法网。
5, 这是个屡教不改的罪犯,你们要好好教育。
6, 这个人屡教不改，简直是不可救药了。
7, 他屡教不改，真是不可救药。
8, 他的坏毛病屡教不改,大家都习非成是了。
9, 对于屡教不改的坏人,我们绝不宽恕!10, 他是个屡教不改的盗窃犯。
11、屡教不改的个人所面对的危险是而且必须是确确实实的，否则法律就不能够有效地震慑破坏法律者了。
12、这种评价给人的感觉是，它应该仅适用于那些犯下罪行、屡教不改或是造成严重破坏的人。
13、只有实践才是改变那些屡教不改的坏习惯的最好方法。
14、孩子难免犯错，如果他们不守规矩，应该受到警告。
屡教不改的，才有必要领他们离开餐馆。
15、我们在开车的时候总是会情不自禁而且屡教不改地把视线从道路上移开，转而去用手机查收邮件或发短信。
16、如果你屡教不改老偷懒，你可能会被活活扔到海里。
家长对孩子适当的惩罚教育方法
家长对孩子适当的惩罚教育方法家长对小孩适当的惩处教育方法宝宝年纪小难免经常犯错，专门是在宝宝2岁左右，宝宝进入成长的第一个叛逆期，爸妈叫他往东他偏要往西。
最好的教育方式是“恩威并重”，家长惩处有方，小孩便会乖乖听话。
那么具体是如何样的惩处方式才能达到有效的目的呢？跟妈咪育婴君看看教师妈咪是如何做的：1、犯错前先做申明和提示爸妈假如在教育小孩上有一套原则，并一直坚持实行，让小孩明白家长在某些方面的底线在哪里，什么是该做的，什么是不能做的。
那么小孩便会遵照父母的那一套原则表现得乖乖的，父母的教育自然也就事半功倍了。
假如妈妈不喜爱宝宝在晚饭前吃糖，宝宝坚持要吃，妈妈能够事先说明自己的态度“妈妈不准你饭前吃糖，吃糖多会蛀牙而且你事后确信不想吃饭。
”再如宝宝死活不愿去刷牙，妈妈不必软磨硬泡，只需给宝宝一个提示“宝宝假如不去刷牙，改日就不能吃点心了，因为吃点心后不刷牙，牙齿会长虫子啦！”在宝宝将要犯错之前向宝宝申明提示将要面临的惩处，宝宝“怕怕”自然也就乖乖听话啦！2、罚宝宝独自呆在房间现在讲究爱护小孩自尊心，对小孩的惩处但是打不得又骂不得，家长能够尝试一些小手段来达到让小孩认识错误又能惩处小孩的目的。
假如宝宝做错事还死口不认，叽叽喳喳地向爸妈发脾气认为自己没有做错，家长不必和小孩扯红脸皮，你能够采纳冷处理方式，幸免战争升级。
让宝宝在自己的房间里面呆着，让宝宝有一个缓冲区去反省自己的所作所为，也能够让他专门好地操纵自己的情绪。
等他能够平复下来了，家长能够耐心、客观地和宝宝一起分析问题，了解他什么缘故如此做，家长再适当地指出他行为不当的地点，下次该如何样注意同类的情况。
爸妈以一种开放宽容的姿势让宝宝表达内心的感受，宝宝感到父母是情愿倾听，是尊重自己的，才就能把父母的“教育”听得到里面去。
3、罚宝宝失去原有的某些待遇家长不妨在某些情况上和宝宝事前“约法三章”，并严格遵守，让宝宝意识到父母的“说一不二的威严”。
比如家长每个月都有给宝宝一定的玩具预算，前提是宝宝要拿到父母奖励的5颗奖励星星，假如宝宝做错事，或者表现不乖，爸妈能够减少一颗星星作为对宝宝的惩处。
我如此“处理”调皮鬼
我如此“处理”调皮鬼□王怀中如何处理知错不改、屡教不改、蓄意捣乱、爱逞威风的调皮鬼？有的教师会循循善诱、语重心长地讲道理，有的会横眉冷对、言辞犀利地进行批评，还有的会通知家长，希望他们配合教育、适当惩罚。
且不论如此做法的收效，只说通知家长一法，次数多了，家长不会乐意接受，收效也会越来越差。
调皮鬼每个班级都有。
关键是该如何处理这些调皮鬼，才能让他们遵守课堂纪律、专心听讲，取得较大进步。
我是如此“处理”调皮鬼的。
一、集体犯错：分而划之，各个击破开学不久，有三个学生在我的课堂上打闹，不小心把他人的鼻子碰出了血。
这三人中，一个是中等生A ，平时挺老实的，而另外两个学困生的课堂违纪行为已是家常便饭，曾多次被任课老师点名批评，但却屡屡重犯。
我让A 下课后拿着笔和纸到办公室，并提示全班学生注意三人以后的表现。
A 来到办公室后，我要求他在课间到办公室完成《违纪说明书》和《守纪表扬信》，并言明：只有认识到位、写得深刻、表现改观，才算过关。
《违纪说明书》要写出犯错误的过程，并写上认错的语句。
《守纪表扬信》要把优秀学生专心上课的事迹写具体。
接连两天，该生的课间都在我这儿写。
在一次次不满意中，他一次次反思、补充。
写着写着，他撇着的嘴抿了起来，歪着的脑袋低了下去。
第三天，我把他拉到身边，让他先说说写这两份东西的感受。
A 说，写不好又惭愧又着急。
我说：犯错容易动笔就难，那是上课不认真。
其实动笔很有趣，只是需要勤动笔。
为何三人犯错只让你写？因为你在我的心中是优秀的学生，所以才要严格要求。
A 与我谈心既专心又兴奋，我知道火候差不多了。
最后，我们一同来到教室，请学生说说A这几天的表现。
学生个个举手，认为他表现特别好。
我说：这两天，A 每天课间都在办公室写说明书和表扬信，现在请他读一读。
A 读完，学生热烈鼓掌，并表示他已经认识了错误，用实际行动改正了，可以原谅。
三个人同时犯错，我只处理了A 。
因为板子打在一人身上会觉得特别疼，同时打在多人身上会觉得犯错的人多，没什么。
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孩子犯错屡教不改，源于父母滥用奖励、缺少惩罚
孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。
有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，
从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。