三月桃花水四年级下册课文原文

小学语文四年级三月桃花水

第二部分(2~6段):从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花水美丽。
句段解读
7.比金子还贵啊,三月桃花水! 8.比银子还亮啊,三月桃花水!
句解:倒装句拿三月桃花水和分别是金子、银子比较,用倒装句,把主语放在后面,突出它的珍贵,表达由衷的赞叹。珍贵不仅因为它特别美,更因为在春播时节, “春雨贵如油”。美丽的三月桃花水着人们耕种,人们也把丰收的希望,播撒在三月桃花水中。
方法,把“鼓点”“水波声”“拖拉机的鸣响”“低语”“叮咚声”“铃声”“水浪声”巧妙地融合在一起。作者把人、景、情融在各种声音之中,表现了春天农业生产的繁忙,告诉人们春天是美好的季节,是播种希望的季节。
段解:由三月桃花水的优美声音联想到繁忙的农业生产的场面。
句段解读
5.三月的桃花水,是春天的明镜。
shù
S 立字义 9画上下组词造句巧记造字
①直立，跟地面垂直的，跟“横”相对 ②从上到下的或从前到后的，跟“横”相对 ①竖起竖立 ②竖着写他兴奋得竖起大拇指。坚决不要土（），有土难“立”住。形声
wén
W 纟 7画左右
多音 wén wèn 字义条纹波纹皱纹水纹指纹纹理条纹花纹斜纹纹路纹缕纹饰纹饰精美纹组词丝不动造句一阵风吹过，水面泛起了波纹。巧记乡下大变（纟），蚊虫不见（文）。造字形声
结构左右左右左右左右上下
词语冲浪
多音字：
和(h è) 和(h é) 和(hu ò) 和(hu ó) 和(h ú) 附和和平和药和面和牌应和和好和弄 (洗衣服洗三和) 和泥 (和面水别多) (打麻将和牌了) 回旋---盘旋
近义词：
绚丽---瑰丽
反义词：

微课堂_部编人教版语文四年级下册第4课《三月桃花水》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练

知识点作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

多音字：和：hè唱和 huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞 cháo朝向纤：xiān纤弱 qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。

【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。

【纤细】非常细。

【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。

又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。

2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。

农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。

3、有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。

问题归纳：1、桃花水有什么特点？声如音乐，清如明镜。

2、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。

给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。

段落大意：第一部分（1-2）：描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。

第二部分（3~6）：写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。

统编语文四年级下册第4课《三月桃花水》图文解读+课文朗读+知识点+同步练习

统编语文四年级下册第4课《三月桃花水》图文解读+课文朗读+知识点+同步练习知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

多音字：和：hè唱和 huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞 cháo朝向纤：xiān纤弱 qiàn纤夫近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词：浮——沉纤细——粗壮理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。

【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。

【纤细】非常细。

【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。

四年级三月桃花水课文

《桃花水》。

桃花水上，三漂三滩，一红一白一紫，花开清漪，灿烂夺目。

桃花绽开，不知有多少次清晨雾霭，多少次夜晚云烟，多少次花枝芬芳满目荷花，多少次蜻蜓抿笑飞舞，多少次鸟唱鱼跃。

桃花水上，水草如茵，红叶碧藓，绿柳拂水，一片清幽绚丽，一幅宁静美景。

桃花水里，鱼儿跃起，游荡在自由自在中，去觅食，去游玩，活泼可爱，欢快欣慰。

桃花水上，芦苇蒲扇，拂晓露滴，晚来风急，一片迷蒙一片烟，一片清新一片朦胧。

桃花水上，璀璨夺目，桃花开满，植根水中，沐浴久久，灿烂无比，把一片美景带给我们！。

《三月桃花水》课文朗读与课文原文

《三月桃花水》课文朗读与课文原文《《三月桃花水》课文朗读与课文原文》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《三月桃花水》课文朗读与课文原文[qq-video vids=y3065pnezrv]是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

__________本文作者刘湛秋，选作课文时有改动。

2、在朗读课文中感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析【背景】《雨点儿》是一篇科学童话，它通过大、小雨点的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。

课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读，并且能读懂。

在教学时，我根据课文的特点以读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，调动其情感参与，引导他们读懂课文，入情入境地读、有滋有味地读，在读中体验，在读中有所感悟、在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。

根据教材编写意图，新课标对低年级的教学要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

〖教学目标〗知识与能力目标：1、复习巩固11个生字;会写1个字。

2、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。

过程与方法目标：用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。

情感态度价值观目标：在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美。

三月桃花水课文

三月桃花水课文三月桃花水，有许多文人墨客爱上它美丽的图景。

而就在这桃花水里，隐藏着一段世代相传的传说故事。

传说在端午节前夕，神仙自浙江四海之外穿过重重九层千仞天穹，来到这片美丽的桃花溪水之中。

可神仙来时，他把一只仙兔和他一起带来，这只仙兔的名字叫作“三月兔”。

三月兔一直是神仙的爱宠，他天赋异禀，能够懂人语，而且能随神仙飞行而行，太受神仙宠爱了。

可是，当三月兔来到桃花溪水之中时，他就开始变得莫名其妙，对神仙说出了令神仙哀伤的一句话：“你忘了，我们之间的定就是要到端午节这一天卸下我一切，永远不再飞翔。

”神仙听后，悲痛不已，只能默默陪伴三月兔在这片桃花溪水中，直到端午节这一天。

端午节那天，神仙跟三月兔登舟遨游桃花溪水，三月兔越行越远，神仙便伤心地泪流满面。

夜深人静时，神仙只有在桃花溪水中努力哭泣，他的泣声惊动了桃花溪水中的神仙女儿，神仙女儿惊恐奔跑，从她身上散发出一种神奇的灵气，这灵气使三月兔变成了一片桃花而永远沉静在这片桃花溪水里。

从此，这片桃花溪水就成为了传说故事的宝藏，每廿四节气的端午节里，都有诗人和文人在这片桃花溪水里寻找神仙女儿的踪影，古朴的竹船在轻轻摇曳的桃花溪水上，交织出一支支梦幻的景象。

桃花溪水的传说故事，在这片水域不断传播，逐渐变成了一首传唱永存的歌谣。

每当端午节，总有文人墨客聚在桃花溪水，畅谈古今，为了纪念仙兔“三月兔”，他们一起吟诵着以“三月桃花水”为题的诗篇，并留下一句句吟咏凝结的句子，永久的定格这片桃花溪水传说的历史。

至今，桃花溪水依然维持着它历史的韵律，弥漫着神秘而祥和的气息，每当夏天节日来临，诗人和文人们会携带着对“三月兔”的思念，与伴游一起，来到这片仙境般的桃花溪水，在桃花溪水里遨游，遇见一段世代相传的传说故事。

四年级下4《三月桃花水》

四年级下4《三月桃花水》《四年级下 4〈三月桃花水〉》春天，是大自然最富有生机和魅力的季节。

在这个美好的时节里，有许多令人陶醉的景象，而三月的桃花水，更是其中一道独特而迷人的风景。

当春风轻轻拂过大地，沉睡了一冬的河流开始解冻，潺潺的流水声仿佛是大自然奏响的欢快旋律。

而此时，正值桃花盛开，那粉嫩的花瓣在微风中飘落，有的落入水中，随着河流缓缓流淌，于是便有了这美丽的三月桃花水。

三月桃花水，是春天的使者。

它带来了春的气息，告诉人们寒冬已经过去，温暖和生机即将充满大地。

那清澈的水流，就像一面镜子，倒映着蓝天白云、青山绿树和那缤纷的桃花。

水中的鱼儿欢快地游弋着，它们时而跃出水面，时而穿梭在水草之间，仿佛也在为春天的到来而欢呼。

桃花水的声音，是一首动听的交响乐。

你听，那“哗哗”的流水声，是主旋律，清脆而响亮；而那水撞击石头发出的“叮咚”声，则像是伴奏，轻柔而悦耳。

当微风吹过水面，泛起层层涟漪，那水波相互碰撞的“沙沙”声，又为这首交响乐增添了几分灵动的音符。

闭上眼睛，静静地倾听这声音，仿佛能感受到大自然的心跳，让人心情愉悦，忘却一切烦恼。

三月桃花水的颜色，也是那般迷人。

它既有着水的清澈透明，又有着桃花的粉嫩娇艳。

当阳光洒在水面上，波光粼粼，那金色的光芒与粉色的花瓣相互映衬，形成了一幅如梦如幻的画卷。

有时候，桃花水会因为天空的变化而改变颜色。

在晴朗的日子里，它是湛蓝的天空的映照，显得格外湛蓝；而在阴天，它又会变得有些灰暗，但却依然不失其独特的韵味。

沿着河边漫步，感受着三月桃花水带来的美好。

岸边的垂柳依依，嫩绿的柳枝随风飘舞，轻轻地拂过水面，仿佛在与桃花水亲密接触。

草丛中的野花也不甘示弱，绽放出五颜六色的花朵，为这春天的美景增添了更多的色彩。

远处的田野里，农民们正在辛勤地劳作，他们播下希望的种子，期待着在秋天能有一个丰收的季节。

孩子们在河边嬉笑玩耍，他们有的在捉鱼，有的在打水仗，还有的在捡飘落的桃花瓣。

那纯真无邪的笑声，在空气中回荡，让人感受到了童年的快乐和无忧无虑。

部编版(统编)四年级语文下册类文阅读-4 三月桃花水(含答案)

类文阅读-4 三月桃花水雨的四季（节选）刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

（选自《寻找自己刘湛秋散文集》新华出版社）1.写出文中词语的近义词巴望---（）复苏---（）诱惑---（）思索---（）2.请简要概括文中所描述的雨的特点。

春雨的特点：夏雨的特点：3.这是一篇非常优美的散文。

贯穿全文的感情线索是：。

4.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？5.本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。

用“_____”画出一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

【参考答案】1.渴望苏醒引诱思考2. 美丽、娇媚；热烈而粗犷3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。