舜发于畎亩之中练习题
第23课《《孟子》三章》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级上册
第23课《孟子》三章1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A. 畎．亩（quǎn）傅说．（yuè）胶鬲．（gē）B. 公孙衍．（yǎn）拂．士（bì）曾．益（zēng）C. 拂．乱（fú）孙叔敖．（ào）妾．妇（qiè）D. 亲戚畔．之（pàn）域．民（yū）筋．骨．（jīn gǔ）2.选出下列各项中加下划线字意思相同的一项（）A. 戒之曰必敬必戒B. 是焉得为大丈夫乎得志，与民由之C. 居天下之广居妾妇之道也D. 管夷吾举于士入则无法家拂士3.下列说法有误的一项是（）A. 孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。
他主张实行“仁政”，反对武力兼并，反对暴政害民。
B. 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
C. 《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是“天时不如地利，地利不如人和”。
D. 孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“入则无法家拂士，出则无敌国外患”。
4.下列句子中没有通假字的一项是（）A. 困于心，衡于虑B. 寡助之至，亲戚畔之C. 一怒而诸侯惧D. 入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
(是人一作：斯人 )人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
5.下列说法不正确的是（）A. 这篇课文，选自《孟子》。
《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B. 孟子，战国时思想家，教育家，名轲，字子舆。
C. “孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。
舜发于畎亩之中
舜发于畎亩之中【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。
今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。
”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。
”上①谓侍臣曰：治《如治病，病导愈，犹宝将护。
�a|遽自放纵，病复作,【备注】①上：指唐太宗。
②傥：倘若。
11. 解释下列加点的词。
（4分）(1)管夷吾布莱雷士（ ) (2)关在心衡于虑()(3)病虽愈（）（4〉四夷俱服 ()12. 译者文中画线的句子。
(4分后）(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：(2)故欲数闻卿辈谏争也。
译文：13.甲文开头连用六个排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作有又是什么？（4分）14．融合甲文的观点，说道说道魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。
(4分后)参考答案11. (1)狱官。
（2)通在“斜”，阻塞，阻塞，不顺遂，（3)即使。
（4)臣服，顺从。
评分标准：4分。
每题1分。
12. (1)通过这些去并使他的心触怒，并使他的性格勇敢出来，减少他的才干。
评分标准：2分。
紧扣“所以” “动” “忍” “曾”的理解，错一处扣1分，扣完为止。
(2)所以（我）很期望多次听见你们的劝谏争论。
评分标准：2分。
紧扣“故”“数”字的理解，错一处扣1分，扣完为止。
13. 甲文属格六个修辞手法，列举事实表明这些人虽早年富贵，但他们在抵挡了艰苦磨炼之后，终于成就了不理想的事业。
乙文运用比喻，用医治去比喻治国，表明国家虽然强悍了，但仍然必须小心谨慎，居安思危。
评分标准：4分。
每问2分，意近即可。
14. 甲文说我们忧伤祸患能够并使人存活发展，安逸放纵可以引致陈腐衰败。
唐太宗虽身处太平盛世，但存有猛烈的忧患意识，即为能够居安思危，也就尤为难能可贵、令人瞩目。
评分标准：4分。
写出甲文观点2分，分析乙文2分。
意近即可。
【参照译文】唐太宗对亲近的`大臣们说：“治国就像治病―样，即使病好了，也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间阅读附答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间阅读附答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】下列各组划线词中，意义相同的一组是（)（3分）
A．国恒亡国险而民附
B．舜发于畎亩之中野芳发而幽香
C．生于忧患天将降大任于是人也
D．曾益其所不能惧其不已也
【小题2】下列对课文内容的分析，有误的一项是（)（3分）
A．本文从个人说起，得出“困境出人才”的观点后，转到治国上，最后推出论点。
B．第二段先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论述没有忧患的危害性。
C．就国家而言，“死于安乐”中“安乐”指的是“无法家拂士，无敌国外患”。
D．本文语言气势磅礴，运用了排比的修辞手法，具有较强的说服力和感染力。
【小题3】用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
⑴饿其体肤。
⑵入则无法家拂士。
名校版中考文言文专练《生于忧患死于安乐》课内外对比阅读五篇
名校版中考文言文专练《生于忧患死于安乐》课内外对比阅读五篇一、请阅读下面的文字，回答问题【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。
范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。
夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。
王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。
食得，其卒越必有吴，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。
不出三年，夫差③为禽④。
(选自《吕氏春秋》)[注]①范蠡(lǐ) ：人名，越国大臣。
②籴(dí)：买进谷物。
③夫差：吴国君主。
④禽：同“擒”，捉住。
1.下列选项中加点字的意思全都不同的一项是( )A.生于忧患而王何患不思后患敌国外患B.举棋不定举于鱼盐举国上下不胜枚举C.智寡才轻郁郁寡欢鳏寡孤独轻诺寡信D.请食于吴丰衣足食食不裹腹锦衣玉食2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
(2)王若重币卑辞以请籴于吴，则食可得也。
3.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是( )A.甲文以议论为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。
B.乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、不思后患。
C.甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
D.乙文详写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，略写了“请食”的经过，详略得当，突出主旨。
4.有人认为“艰苦的环境有利于成才”，也有人认为“优越的环境有利于成才”，对此，你有怎样的看法？请加以阐述。
语文初二上册文言文模拟综合试题附答案
语文初二上册文言文模拟综合试题附答案一、文言文1．阅读下面诗文，完成各题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）本文选自________（时期）的大儒孟子写的《孟子》。
（2）下列词语解释有误的一项是（）A.空乏其身（财资缺乏）B.而后作（奋起。
这里指有所作为）C.而后喻（表达）D.出则无敌国外患者（匹敌、相当）（3）本文开篇介绍了中国历史上六位圣君贤相的出身。
结合全文来看，作者这样写意在说明什么道理？（4）文中作者从思想、生活、行为等方面列举了承载“天降大任”的人所遇到的磨难。
在作者看来，这些“磨难”对于一个人的成长有着怎样的作用？（用自己的话回答）（5）对于治理国家，孟子认为“内”要有“拂士”，“外”要有“敌国”，只有这样，国家才不至灭亡。
你同意孟子的这个观点吗？结合你的生活经验，简要谈谈你的认识。
2．阅读下面的文段，回答问题。
景公之时景公之时，雨雪①三日而不霁。
公被狐白之裘，坐堂侧陛②。
晏子入见，立有间。
公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。
晏子曰:“婴闻之古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰:“善。
寡人闻命③矣。
”乃令出裘发粟与饥寒者。
令所睹于途者，无闻其乡；所睹于里④者，无闻其家；循国计数，无言其名。
士既者兼月⑤，疾者兼岁。
孔子闻之曰:“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。
”（节选自《晏子春秋》）【注释】①雨(yù)雪:下雪。
雨，落，降，用如动词。
②陛:宫殿的台阶。
③闻命:听到辞命。
闻，听;命，辞命。
④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里。
生于忧患,死于安乐阅读练习及答案
生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案1 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
〔选自《＜孟子＞二章》〕【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
举元符三年进士。
〔时〕天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。
”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。
”〔节选自《宋史》，有删改〕【注释】①曹：辈，等。
②旌：表彰。
〔1〕解释文中加点的词语。
①入那么无法家拂士______②内侍请上易衣______〔2〕翻译以下句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②卿能如此，朕复何忧？〔3〕乙文中的______〔原文〕与甲文中的主旨句异曲同工。
乙文中的“上”是一个______的人。
【答案】同“弼”，辅佐；换；此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改【解析】〔1〕此题考察理解文言词语含义的才能。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：在国外假如没有敌对国家的忧患。
拂：通假字，同“弼”，辅佐。
②句意为：内侍请皇上换衣服。
易：换。
〔2〕此题考察翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。
①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。
舜发于畎亩之中
舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之．间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于．是人也，必先苦其．心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾．益其所不能。
人恒过．，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而．后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安．乐也。
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
A．舜发．于畎亩之中(起，指被任用)B．生于忧患，死于安．乐(安逸)C．人恒过．，然后能改(过去)D．曾．益其所不能(增加。
曾，同“增”) 答【】2．选出下列各组加点字的用法相同的一项必先苦其．心志A．余人各复延至其．家(《桃花源记》)天将降大任于．是人也B 苛政猛于．虎也(《捕蛇者说》)征于色，发于声，而．后喻C．子子孙孙无穷匮也，而．山不加增(《愚公移山》)傅说举于版筑之．间D 公与之．乘(《曹刿轮战》) 答【】3．本文阐述的一个人生哲理是______________________。
(用原文语句回答) 4．本文第一段所列举的舜、傅说、胶鬲等人的经历，给你什么有益的启示? ___________________________________________________________________ 5、选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是。
6、孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。
7、选文第③段紧承上文正反两个方面加以推论，其中从正面进行推论的是哪句话？8、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。
下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？选择答案，将它的字母填在答题卡的括号内。
A、古人大业成，皆自忧患始。
B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
《生于忧患,死于安乐》对比阅读练习(含答案)
《生于忧患，死于安乐》对比阅读中考真题｜文言文+文言文｜文言群文｜古诗词+文言文（2024·黑龙江绥化·中考真题）阅读文言文，回答各题。
[甲]生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海、百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]史记·越王勾践世家（节选）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。
勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
其后四年，越复伐吴。
吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。
而越大破吴。
[注释]①会稽：古地名。
②成：讲和，和解。
③罢：同“疲”，疲惫。
④锐：精锐部队。
1．选出加点词意义或用法相同的一项（）A．百里奚举于市愿为市鞍马（《木兰诗》）B．故天将降大任于是人也故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）C．勾践伐吴，吴师败三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》）D．女忘会稽之耻邪两狼之并驱如故（《狼》）2．下列各项对文章内容的探究有误的一项是（）A．[甲]文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。
B．成语“卧薪尝胆”出自[乙]文，这个故事恰好印证了[甲]文“生于忧患”的道理。
C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了[甲]文的“劳其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了[甲]文的“苦其心志”。
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舜发于畎亩之中
一、．解释下列句中加点词的意思（2分）
(1)舜发于畎亩之中（）(2)故天将降大任于是人也（）
(3)饿其体肤，空乏其身（）(4)困于心衡于虑而后作（）
二、.下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分）
A.舜/发于/畎亩之中
B. 曾益/其所不能
C. 征于色/发于声/而后喻
D. 入/则无法家/拂士
三、用现代汉语翻译下列句子（3分）
然后知生于忧患，死于安乐译：
必先苦其心志，劳其筋骨译：
人恒过然后能改译：
然后知生于忧患，而死于安乐也译：
所以动心忍性，曾益其所不能
四、理解填空
1、文章讲的是__________和______________的问题，本文的中心论点：
2、课文中写凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼的句子是
______________________________________________________________________________
从思想上写的是______________________ 从行为上写的是_________________________ 从生活上写的是
_______________________
经受磨炼后益处是_______________________________
3、作者提出国家灭亡的原因的句子是___________________________________
五、简答题
(1)你认为文中列举的六个人物在其人生发展的过程中有什么样的共同
点?从他们的事例中你获得什么感悟？
共同点：经历了不同程度的磨难，最终成就不平凡的事业
感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功
(2)通读全文，试谈谈本文体现了孟子怎样的人才观
人才是在艰苦的环境中，历经磨难而造就的
（3）语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）(4)请你从历史或现实中，列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事迹或名言
示例1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；
示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世
示例3：音乐家贝多芬，十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，可他不消沉，顽强的生活，艰难地创作，成为了世界不朽的音乐家。
名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（5）.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
内有法家拂士（2）外有敌国外患
（6）有人认为现在生活条件好了，“生于忧患，死于安乐”就失去了意义，请谈谈你的看法。
没有失去意义，生活条件虽然好了，但忧患意识不能丢，因为困苦祸患能激励人奋进，安逸享乐会让人消沉。
（7）孟子在文中列举了六位历史人物，强调了“逆境造人才”，在今天有人认为“顺境也能造人才”，请谈谈你的看法。
我认为"逆境"和"顺境"是否成才,关键是看你有无理想,有无毅力,有无奋斗的精神,只要一个人主观有理想,有毅力,有不断进取的精神,无论是处逆境或顺境都能求生存发展.如邓小平同志.
鱼我所欲也
一、解释句中加点词的含义（3分）
①所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（苟得：________________）
②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（患：______________）（辟：______________）
③乡为身死而不受。
（乡：________________）
④是亦不可以已乎？（已：________________）
⑤此之谓失其本心。
（本心：________________）
二、用现代汉语翻译下列句子（4分）
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
译文：_________________________________________________________
②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：_________________________________________________________
③蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：_________________________________________________________
④万钟则不辩礼义而受之。
万钟于我何加焉？
译文：_________________________________________________________
三、下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）（２分）
Ａ．如使人之所欲/ 莫甚于生Ｂ．由是/ 则生而有不用也
Ｃ．此之谓/ 失其本心Ｄ．今为所识穷乏者得/ 我而为之
四、．下列句子中加点的字没有通假字的一项是（）（２分）
Ａ．则凡可以辟患者何不为也Ｂ．为宫室之美，妻妾之奉
Ｃ．乡为身死而不受Ｄ．万钟则不辩礼义而受之
五、简答题
1．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
中心论点：舍生取义本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义
2、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。
作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？
*能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。
社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
3、结合现实生活，给本文补充两个论据。
（2分）
* 论据一：文天祥宁死也不降元，慷慨就义；
论据二：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服
4、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？（3分）
*我的观点：如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。
5、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？
比喻。
这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点。
6、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？取“熊掌”的用意是什么？
7、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。
请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的例子。