2020高三地理备课组工作计划_工作计划
高三地理备课组工作计划(7篇)
高三地理备课组工作计划（7篇）高三地理备课组工作计划是针对高三地理教师所制定的教学工作计划，旨在提高教学质量与教学效果，使学生们能够更好地掌握地理学科相关知识和技能。
本文将从以下七个方面详细阐述高三地理备课组工作计划的核心内容。
一、教学目标和要求高三地理备课组应该制定相应的教学目标和要求，明确向学生们传授哪些知识和技能，以及期望学生们在学习过程中达到哪个水平。
教学目标和要求需要结合学科特点、学生实际情况和教学大纲等因素，进行合理的规划。
二、教学内容和课程安排高三地理备课组需要仔细分析教材和教学大纲，确定教学内容和课程安排。
在确定教学内容和安排课程时应注意与学科新要求相适应，融入创新教育理念，注重知识的深入探究和实际应用。
三、教学方法和教学手段高三地理备课组需要制定适合该学科教学的教学方法和手段。
教学方法是指在教学过程中采用的具体教育活动形式，包括讲授、讨论、实验、实践等等，而教学手段则是在教学过程中使用的具体工具和设备，如多媒体教学、课件展示等。
四、教学管理和评价高三地理备课组应该制定教学管理和评价方案，做好教学过程的组织和协调，同时确保教育教学质量的提高。
评价方案应该覆盖知识点、技能点和素质点，评价方式包括考试、考查、口头评价、作业评价、实验评价等多种形式，评价结果应该对学生进行信息反馈和指导。
五、课堂教学和课后作业高三地理备课组需根据教学内容和教学方法制定相应的教学计划，具体安排课堂教学和课后作业。
课堂教学需要精心设计，注重知识点的梳理和实践应用的练习。
课后作业需要明确要求，具体任务，让学生巩固所学知识和技能，反思教学过程和结果，有利于知识的深化。
六、课堂教学的过程管理高三地理备课组需进行课堂教学的过程管理，包括监控教学进度，管理课堂纪律，引导学生学习成果的展示及奖励等方面。
同时也应该在课堂教学中把握时机，科学地运用讲授、讨论、互动等教学方法，以提高教育教学质量。
七、课程总结与改进高三地理备课组应该在教学结束后，对整个课程进行总结和评估，发现问题，并制定相应的改进计划。
高三地理备课组工作计划
高三地理备课组教学计划一．指导思想进入高三，地理教学的针对性和有效性尤为重要，因此我组成员计划以备课组为单位，剖析研究高考考点，复习重点和难点，聚焦课堂复习效率，提高学生的自主学习能力，关注学生的成绩变化，帮助学生扎实备考。
地理知识的学习和应试技巧的提高，关键在于建立科学有效的心理地图，分析图表，整合文字信息，组织规范专业的地理语言，因此我们要以学校征订的《导与练总复习》这一复习资料为根据地，系统全面地完成第一轮复习，要求学生积累和记忆重要的知识，学会基本的分析方法和答题技能。
二．本组成员介绍目前，我们组有专业地理教师三名：一名是兼带一个重点班和两个普通班的教学经验丰富的老教师；一名是有四年工作经验，激情饱满地带了两届高三毕业生，本学期兼带高一班主任及部分班级课程的教师；还有一名是第一次带高三的新教师。
三．主要任务1.提高复习的有效性，关注课堂效率；2.加强学习，提高教师自身的专业水平，关注时事地理、热门考点，学习运用先进的教学方法；3.关注学生的成长，及时帮助学生解答疑难困惑；4.增强学生的自主学习能力。
四．措施及方法1.扎实备课，多做高考试卷，从中摸索总结考点、重点、难点，尽可能地把握高考趋势。
尤其是新教师，要在老教师的指导下，完成大量的高考试题作业，以防因经验不足而盲目复习；2.分层分类布置作业，随时提醒学生联系已有知识经验解决新出现的问题，引导学生有效地迁移和应用知识；3.利用自习、课间时间给学生讲题，找学生谈话，加强和学生之间的课外交流，以便了解学生的学习动态，并适时给出合理的建议和意见；4.组内教师多交流，把握好复习进度，增加集体备课的次数，提高集体备课的质量。
坚持听课制度，每周听课至少一节。
5.向其他地理备课组内经验丰富的教师请假高三教学的经验和方法。
五．教学进度安排高三地理备课组教学进度简表六．活动计划高三地理备课组活动计划合作一中高三地理备课组2015年9月1日。
高三地理备课组下学期工作计划（通用12篇）
高三地理备课组下学期工作计划高三地理备课组下学期工作计划（通用12篇）时间过得飞快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的高三地理备课组下学期工作计划（通用12篇），希望能够帮助到大家。
高三地理备课组下学期工作计划1一、现状分析：本备课组现有4位老师，其中高级教师3人，中级1人，年龄构成上老、中、青三结合，他老师都有多年任教高三、高三的经验。
二、工作目标：1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。
2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。
3、教师群策群力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提高教学效果。
三、具体措施：1、认真对待每周一次的教研活动。
2、每周安排一位老师开设研讨课，探寻最高效的课堂。
3、遇到教学中的问题在办公室随时交流解决不过夜。
4、到宁阜中学学习，取他人之长。
四、教学计划：1、学生情况分析高三学生经过一年半的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的地理知识，且学习方法上有了改进，高三是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高三学生在地理认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握地理演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的地理，为高三巩固提高打好基础。
高三年级共有16个班级，其中4个侧重选文科的班级，有4位地理老师任教，文科班主要目标是争取高考中得高分。
本学期文科班级学习的内容是必修三和选修海洋地理，按课标要求须36个学时，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
2、教学目标在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从地理的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。
”培养学生的地理思维能力是高三一年的教学重点。
提高学生学习地理的兴趣，改变学生学习地理的不良习惯。
2024年高三下学期地理备课组工作计划（2篇）
2024年高三下学期地理备课组工作计划一、总体目标1. 提高备课组成员专业能力和教学水平。
2. 深化课程教学改革，推进素质教育。
3. 加强教育教学研究，促进教学实践创新。
二、重点工作安排1.围绕教学内容，明确工作目标。
（1）对高三地理课程进行全面分析和总结，明确重点、难点和疑点。
（2）结合教材内容和考试要求，确定备课组工作重点和目标。
2.制定备课计划和安排。
（1）制定详细的备课计划，明确每个备课环节的时间和任务。
（2）明确备课组内成员的职责分工，确保工作的高效进行。
3.研究教材，整理教学资源。
（1）研读教材，了解地理知识的核心概念和基本方法。
（2）整理适合高三学生的、能够激发学生学习兴趣的教学资源和案例。
4.探索多媒体教学手段。
（1）研究多媒体教学手段，了解其在高中地理教学中的应用。
（2）探索使用多媒体教学手段，开展相关的教学实践。
5.加强教研活动，提高教学水平。
（1）定期组织教研活动，分享教学经验和教学资源。
（2）利用教研活动进行教学方法的研究和探讨，提高教学效果。
6.反馈教学效果，调整备课内容。
（1）及时收集学生的反馈意见，了解教学效果。
（2）根据学生的反馈意见，及时调整备课内容和教学方法，提高教学效果。
三、工作进度安排1.9月份（1）明确备课组工作目标和计划，确立成员职责分工。
（2）研读教材，了解高三地理课程的总体要求。
2.10月份（1）制定备课计划，明确每个备课环节的时间和任务。
（2）研究教材，整理适合高三学生的教学资源。
3.11月份（1）探索多媒体教学手段，研究并实践教学案例。
（2）组织教研活动，分享教学经验和教学资源。
4.12月份（1）反馈教学效果，总结经验教训。
（2）调整备课内容，优化备课方法。
5.1月份（1）加强教研活动，提高教学水平。
（2）制定高三下学期的教学计划。
四、评估与完善1.每月召开备课组例会，总结工作进展情况，调整备课计划。
2.每月组织教研活动，分享教学经验和教学资源。
地理备课组工作计划5篇
地理备课组工作计划范文5篇地理备课组工作计划(1)指导思想：在学校教研室和高中教导处的正确领导下，进一步加大教法、教研力度，积极转变教育观念，培养教师新课程的意识，体现课改的要求，充分发挥组内教师潜能，使教师尽快向育人型、综合型、科研型过渡，提高素质，使之尽快适应现代化建设对教师队伍的要求。
为了响应学校关于提高教学质量、加强教师队伍建设的要求，发动组内成员，制作多媒体教学软件。
我组教师共有二名,都为年轻教师,无论教学经验，还是教学水平都有待提高。
为了提高教学质量，我组教师决心做好以下几个方面工作：一、做好思想工作，坚定学生学好地理的信心，由于地理学科记忆性强，加之中学阶段的学生理解能力有限，在学生头脑中的印象已所剩无己，面对初中的四本书，产生了畏惧情绪，为此，我们全组教师在班级介绍学习方法，做学生思想工作，使学生对地理学科有深刻认识，探索学习地理的规律和方法，做一名主动的求知者，这样使学生充满学好地理的信心。
二、讲求质量，提高能力，从教学入手传授知识从教学入手，只有抓好教学，成绩才会提高，同时在教学中更应注意培养学生能力，以适应明年高考的需要，因此，我从以下几个方面入手抓教学工作：(1)备好课：备好课，是上好课的基础和前提，那么，如何备好课呢?我们的原则是，以大纲为指导，以考试说明为指针，以教材为基础，以大学教材为扩展，结合几年高考试题进行备课。
(2)课后辅导：课后辅导是发现问题，提出问题，解决问题的最好方法，我组教师要在自习课时间内主动辅导学生，对错题一定要求重做，并在其他班讲解，以免再犯同样错误，同时在课后辅导中，非常注重培养学生学习方法。
(3)精讲精练：课堂上，教师一定要做到精讲，多给学生时间，上学生有思考的余地的课，课下，一定要精练，及时巩固，反复练习，做到温故而知新。
地理备课组工作计划(2)一、指导思想以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
高中地理备课组工作计划5篇
高中地理备课组工作计划5篇高中地理备课组工作计划篇1一、采取切实措施，抓好常规教学，继续提高教学质量为实现上述目标，首先要加强教学常规，备、教、辅、改、考等各个教学环节必须加强，要做到有要求、有目标、有措施、认真落实，及时处理好教学过程中出现的各种问题，保证教学工作的规范和高效。
其次要加强新政策的学习，改变观念，适应教师以年级管理为主的新体制，按年级管理的目标做好工作。
第三要切实因材施教，在课堂教学，课业辅导、课程补习，批改作业等各个方面做到区别对待，有所侧重，让不同程度的学生都获得的发展。
二、加强地理科组工作，保证学校工作计划的顺利落实要抓好科组建设，搞好组内团结，充分调动全组教师工作的积极性，保质保量按时完成学校的地理教学任务和学校领导交办的其他各项工作。
积极开展旅游地理、教育地理选修课教学的实践活动，制定出切实可行的教学计划，狠抓落实。
继续抓紧第二课堂，带好“气象小组”，办好气象服务台，服务全校师生。
积极准备参加区科技节，并争取获得好成绩。
配合学校做好地理功能室的建设。
加强对年轻教师的业务指导，使他们尽快适应工作。
三、加强备课组活动，力争做到四个统一，即教学进度统一、重点难点统一、重要练习题统一、考试时间和题目统一。
四、加强政治思想学习，进一步提高敬业爱岗的师德水准。
加强现代教育理论和学科理论学习，提高现代化教育手段应用能力和面向全体学生的课堂教学组织能力，探索提高学生综合能力的方法和途径，提高自身的岗位教学能力。
高中地理备课组工作计划篇2一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
高三备课组工作计划地理
高三备课组工作计划：地理背景介绍地理学作为一门综合性学科，对于培养学生综合分析和解决问题的能力具有重要意义。
在高三备课组工作中，地理教研组需要制定科学合理的工作计划，以提高教学质量和学生的学习效果。
目标和任务1.确定教学目标：地理学科的核心目标是培养学生对地球及其各种自然环境和人文环境相互关系的认识和理解。
在高三备课工作中，我们需要明确地理学科的教学目标，并制定相关的教学计划。
2.分析课程要求：根据课程标准和考试要求，深入了解每个单元的重点、难点和考点，综合考虑学生的学情特点，合理分配教学时间和资源。
3.制定教学大纲：根据课程标准和教材内容，制定每个单元的教学大纲。
大纲应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学资源的需求等内容，以促进高效有针对性的教学。
4.整理备课资料：收集和整理与每个单元相关的教学资源，如课件、教辅材料、视频资料等，为备课工作提供支持。
确保备课资料的科学性、准确性和适用性，提高备课效率。
5.分工合作：根据备课内容和教学大纲，合理分工，确保备课工作的顺利进行。
分工可以按照教学资料的整理、课件制作、教学方法探讨等方面进行，充分发挥每位教师的专长和优势。
工作计划第一阶段：确定教学目标和分析课程要求1.仔细阅读地理学科的课程标准，了解高考地理考试的要求和考点。
2.综合分析学生的学情特点和求学目标，确定高三地理教学的整体目标和重点。
3.制定每个单元的教学计划，明确教学目标、教学重点和教学难点。
第二阶段：制定教学大纲和整理备课资料1.根据每个单元的教学计划，制定教学大纲。
大纲内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学资源的需求等。
2.收集与每个单元相关的教学资料，如课件、教辅材料、视频资料等。
确保备课资料的科学性、准确性和适用性。
3.整理备课资料，按照每个单元的教学大纲进行归类和整合。
确保备课资料的有序性和易于查找。
第三阶段：分工合作和备课实施1.根据备课内容和教学大纲，合理分工，确保备课工作的顺利进行。
高三地理备课组工作计划
高三地理备课组工作计划一、背景介绍高三地理备课组是由学校地理学科教师组成的专门负责地理教学备课工作的小组。
该备课组由优秀的地理教师组成，他们具备深厚的学科知识和丰富的教学经验。
备课组的主要任务是制定高三地理教学计划和教材解读，为高三地理教学提供有力的支持。
二、工作目标1.制定高三地理教学计划，明确教学目标和重点内容。
2.分析教材，提炼重点难点，制定备课材料和教学辅导方案。
3.定期组织备课组会议，交流教学心得和经验。
4.监督和评估教学实施情况，优化教学方法和策略。
三、工作计划1.制定高三地理教学计划–调研分析高考地理考试大纲和各地实施情况，制定符合要求的教学计划。
–定期评估和更新教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
–根据学生学习情况，合理安排教学进度和重点内容。
2.分析教材，制定备课材料和教学辅导方案–深入研究高考地理教材，分析教材内容，挖掘教学重点和难点。
–编写备课材料，包括课堂讲义、习题集等，提供给教师参考和使用。
–制定教学辅导方案，提供学生自主学习的指导和支持。
3.组织备课组会议，交流教学心得和经验–定期组织备课组会议，每周至少一次，讨论教学进展和问题。
–教师分享教学心得和教学方法，提供相互学习和借鉴的机会。
–指导教师制定教案，协同备课，加强教学团队合作。
4.监督和评估教学实施情况，优化教学方法和策略–定期组织教学观摩和评估，收集教师和学生的反馈意见。
–根据评估结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
–组织教师参加地理教学研讨会和培训班，提升教学水平和能力。
四、工作重点1.针对高考地理考试要求，制定适应性强的教材解读和练习材料。
2.关注学生学习情况，提供个性化的学习指导和辅导。
3.加强教师间的合作和沟通，形成有效的备课共识。
4.运用现代教育技术手段，提升教学效果和趣味性。
五、工作安排1.周一：组织备课组会议，交流教学进展和问题。
2.周二至周四：教师独立备课，编写备课材料和教学辅导方案。
3.周五：教学观摩和评估，收集反馈意见，修改优化教学计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020高三地理备课组工作计划高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力，因此要重视备课工作的开展。
以下是橙子为你精心整理的关于20xx高三地理备课组工作计划的内容，希望你喜欢。
20xx高三地理备课组工作计划(一) 一、学情分析1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高;2、基本技能掌握不够好。
不少学生懒于动手、动脑，对平时作业中的画图题或运用相关学科知识进行推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数;3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多。
高三(6)班的学生知识和技能掌握较好。
二、提高教学效率的思路、措施(一)精心组织一轮复习1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力，提高学生知识的准备性。
2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强1/ 13化记忆，逐步提高学生灵活运用知识解答实际问题的能力。
3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。
4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。
(二)激发学生学习信心结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。
鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。
三、集体备课的设想(一)认清形势，把握动态，优化复习教学面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
1、把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。
2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，2/ 13坚决不拔高;对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。
3、坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。
(二)分类化归，突出重点，上好试卷讲评课1、贵在方法，重在思维。
培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。
2、分类化归，集中讲评。
讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。
涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。
形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。
形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。
3、照顾一般，突出重点。
讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。
对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”;对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。
试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。
4、评后反思，适度拓宽。
每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。
四、提优补差的设想3/ 13(一)夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。
优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。
查漏补缺，夯实“三基”。
①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。
②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。
③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。
复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。
(二)传授方法，指点迷津，提高复习效率。
指导学生掌握地理学科的复习方法。
复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、抓住特征进行记忆。
五、教学进度的安排1、8月10日——9月30日：必修2、初中基础知识2、10月份：必修33、11月1日——12月20日：必修14、12月21日——20xx年1月底：选修2、选修620xx高三地理备课组工作计划(二) 一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓4/ 13手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
二、复习备考策略1.加强研究，提高复习备考的针对性(1)集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势;(2)重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示;(3)研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;(4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。
研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。
(5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。
2.注重复习备考的计划性(1)总体目标强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识习题化和习题知识全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查5/ 13(2)阶段目标第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
(3)学生目标淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。
3.夯实双基，把握复习备考的根本性(1)列出知识清单，扫清理解障碍自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯。
人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。
(2)结合高考试题，指出考点要求通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，6/ 13或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。
(3)联系区域地理，完善知识网络教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。
教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
(4)精讲精做习题，透析解题思路“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练习为主线;在数量与质量的关系上，更加注重练习的质量;在练习的过程管理上，更加注重练习的全程管理;在教师与学生的关系上，更加注重学生解题的过程体验。
要做好选、批、评、补、等环节。
自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。
人文地理特别要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的能力。
4.重视落实，加强复习备考的实效性(1)要循序渐进。
“知识——能力——综合素质”是一个发展的过程。
因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。
从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又7/ 13各有侧重，循序渐进，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标，以便其自我观照，及时跟进。
(2)要抓好常规。
即要求学生平时认真听课，做好笔记，及时预习、复习和完成练习，制定好计划，认真反思试卷、勤学好问、建立错题集等。
(3)要讲练结合。
从掌握知识，到知识内化为能力，能力升华为素质，光靠讲是做不到的，每一步都必须辅之以必要的练习，能力在一定意义上是训练出来的。
必要的练习可帮助学生发现自身的问题和不足，深化对知识的理解，提高运用知识的能力，使学生更加准确地掌握知识。
一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一单元或专题复习结束后也需做一次系统的练习。
此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进行训练。
当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学规范、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点;讲评必须及时精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办;对于失分较多的知识点，还要进行针对性的讲解和补救性的训练。
(4)要加强辅导。
这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。
采取的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导;既要渗透在平时的上课的过程中，也要抽出一定的专门时间进行辅导。
其中，特别要重视地理薄弱学生的辅导，对地理薄弱的辅导对象，采取面批，谈话等方式进行辅导。
不仅要辅导其学习，还要关心其生活、心理;辅导的内容，不仅要帮助其提高学习水平，还要帮助其改进学习态度，学习8/ 13习惯和学习方法。
总之，要通过老师的辅导，让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使地理学科的弱者不弱，强者更强。
三、教学内容和时间安排周次节次教学内容和课时安排周考出题顺序16专题1：地球与地图、地球的运动规律郭周26专题2：大气的运动规律周郭36专题3：水循环与水运动、自然灾害杨范46专题5：地壳循环的原理与地壳的运动规律范杨56 专题6：地理环境的整体性与地域分异规律郭周66 专题7：自然环境对人类活动的影响、专题8：人口城市与交通问题周郭76专题9：(农业、工业、商业、交通等)区位因素杨范86专题5：区域可持续发展范杨96专题11：区域定位与区域地理郭周106专题12：热点问题与四川乡土地理周郭116回归课本，查看错题集杨范126回归课本，查看错题集范杨136学生自由复习，教师答疑，解题指导、心里疏导郭周根据放假以及学校的月考等的安排，可有适当的调整。