蝉、孤雁、鹧鸪导学案
七年级第四单元古诗三首之《蝉》导学案主备：刘立平复备：朱英哲
【教学目标】
1、体会古诗描写的景物和表达的情感。
2、了解诗中情景交融，托物言志的写法。
3、背诵并默写这首诗。
【教学重点】体会古诗描写的景物和表达的情感；背诵并默写。
【教学难点】了解诗中情景交融，托物言志的写法。
【教学过程】
一、新课导入：
1.蝉，我们一点也不陌生，那么大家知道我国最早的咏蝉诗是哪一首么？就是我们今天要学习的虞世南的《蝉》，今天就让我们一起欣赏这篇文章。（板书课题）
2. 走进作者：虞世南(结合课下注释与复备)
本首诗是什么体裁的诗歌？使用了什么表现手法？
二、自主学习：
1、自由朗读该诗---男生读、女生读---齐读。（老师点评）
2、结合课下注释，自行疏通诗意，不能解决的小组合作完成。（教师适当点拨）
3、预习检测：完成同步训练一二小题
三、合作探究：
1、首句“垂緌饮清露”，“緌”是什么意思？首句仅仅是写了蝉的形状和食性么？（结合导学与检测过关检测第1题与同步训练感知探究题）
2、次句“流向出疏桐”是什么意思？（结合导学与检测过关检测第2题）
3、分析“居高声自远，非是藉秋风。”一句中“居高”的含义？这两句诗借蝉抒怀，显示了诗人怎样的情怀？（结合导学与检测过关检测第3题）
四、达标训练：背诵并会默写。
五、课堂总结：结合诗句下面的小字部分。
这是一首托物寓意的咏蝉诗，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远。诗人通过清高、尊贵的蝉的形象表明：品格高尚者，不需要借助外力，复备：
虞世南（558~638）唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚（今属浙江）人。官至秘书监，封永兴县子。人称虞永兴。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（羲之、献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、禇遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。正书碑刻有《孔子庙堂碑》。诗多应制之作，文辞典丽。编有《北堂书钞》一百六十卷。受到唐太宗的知遇之恩。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰）诗人笔下的人格化的蝉，可能带有自
教学反思：
七年级第四单元古诗三首之《孤雁》导学案主备：刘立平复备：朱英哲
教学反思：
七年级第四单元古诗三首之《鹧鸪》导学案主备：刘立平复备：朱英哲
八年级语文上册第五单元19蝉导学案
八年级语文上册第五单元19蝉导学案 国学名句:吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子·养生主》 学习目标 1、掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3、学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 学习重点 1、掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 学习难点 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 自主突破 1．选出加点字注音有误的一项（） A．支撑．(chēng) 金蜣．(qiāng) 隧．道(suì) 汁．液(zhī) B．暴．晒(pù) 估量．(liàng) 臃．肿(yōng) 罅．隙(xià) C．刹．那(chà) 翘．起(qiào) 纤．维(xiān) 狭窄．(zhǎi) D．牲畜．(chù) 轧．碎(yà) 鳍．状(qí) 黏．土(nián) 答案：1.B 解析：“量”应读：liáng。 2．下列句子中没有错别字的一项是（） A.蝉喜欢顶干躁、阳光充足的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。 B.蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开僻大门口。 C.它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做恢泥。 D.什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 答案：2.D 解析：A.干躁——干燥，B.开僻——开辟，C.恢泥——灰泥。 3.文学常识填空。 《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分：“蝉和蚁”、“”、“蝉的音乐”、“”。作者，世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《》，又名《》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称为“”。 答案：3.蝉的地穴、蝉的卵法布尔《昆虫记》《昆虫的故事》昆虫的史诗4．下列对加点词语的解释错误的一项是（） A．幼虫再用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙 ．．。（缝隙） B．这可怜的母亲一直一无所知 ．．．．。（什么也不知道） C．然而它仍然无动于衷 ．．．．，让自己牺牲。（指对不应该关心、注意的事情关心，处处关心。） D．我们不应当讨厌它那喧嚣 ．．的歌声。（声音嘈杂） 答案：4.C 解析：“无动于衷”的意思是：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 5．下列词语填入括号处正确的一项（） （1）我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就（）了我门前的树。（2）我要（）它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
古诗鹧鸪天·西都作翻译赏析
古诗鹧鸪天·西都作翻译赏析 《鹧鸪天·西都作》作者为唐朝文学家朱敦儒。其古诗全文如下：我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 【前言】 《鹧鸪天·西都作》是北宋词人朱敦儒作于西都（今洛阳）的词。上片主要写作者在洛阳时纵情于山水，豪放不羁的生活；下片用巧妙的方法表现作者赛神仙的淡泊胸怀。全词表达了词人对权贵的不屑和不与世俗同流合污的理想和志向。 【注释】 ①鹧鸪天：此调取名于唐人郑喁诗句“春游鸡鹿寨，家在鹧鸪天”。又名思越人、思佳客等。双调，五十五字，平韵。 ②西都：指洛阳，宋朝时称洛阳为西京。 ③清都：相传天帝的府地。山水郎：为天帝管理山水的郎官。 ④疏狂：狂放不羁。 ⑤累：数次。章：指上呈天帝的奏章。 ⑥觞：古代蛊酒的容器。 ⑦玉楼金阙：指汴京的宫殿。 【翻译】
我是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予我狂放不羁的性格，曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相，哪儿能放在我的眼里？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。 【鉴赏】 这是一篇以令词写成的热爱自由、鄙弃功名的宣言。朱敦儒崇尚自然、不受拘束、有名士作风，这首词正是他思想品格的自我写照。 上片，一开头“我是”二句便以十分豪放的口吻声明，我是天上掌管山水的郎官，我这种疏狂的性格是上天赋与的，实际上是说自己的疏淡狂放的性格是天生的，是不可改变的，豪放之中又带有刚强。“曾批”二句是第一句的注脚，天上掌管山水的官员其职责一是批审给雨支风的文件，二是屡上“留云借月”的奏章，意谓风、雨、云、月都由他管理调遣。这二句充满了浪漫的精神，富于神奇的幻想，不仅对首句进行了绝妙而风趣的解释，而且透露了他对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。 下片转入对现实的描写。“诗万首”三句，大有诗仙李白之风：斗酒轻王侯！这是他的人生写照，个性的表现。饮酒赋诗，轻慢王侯，气干虹霓。结尾“玉楼”二句，尤为动人心弦。玉楼金阙，本是人人羡慕向往的荣华富贵，但词人用一“慵”字，十分准确地表现了自己鄙薄名利的态度，相反对于“插梅花醉洛阳”的生活却十分欣赏留恋，这是名士的清高、名士的风流，也是一种心曲的抒写，但不是细腻与
八年级语文《蝉》导学案
八年级语文导学案 课题：19、蝉 教学目标： 知识与能力 1.积累重要的音词义，了解法布尔及《昆虫记》相关知识。 2.理清文章思路，概括文段内容。 过程与方法 掌握文艺性说明文的文体特点。 情感态度与价值观 学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科学记录的精神。 教学重难点： 1.理清文章思路，概括文段内容。 2.掌握文艺性说明文的文体特点。 3．学习作者葆有纯真爱心潜心观察、科学记录的精神。 教学设计： 课时安排：3课时 第一课时 一、导入新课： 二、检查预习，积累字词义，作家作品。 1.读准字音，准确写字形，牢记词义。 ①字音 暴晒（bàoshài）金蜣（qiāng）窠（kē）隧道（suìd ào） 地穴（dìxué）黏土（niántǔ）涂墁（tú）刹那（chànà） 纤弱（xiānruò）臃肿（yōngzhǒng）罅隙（xiàxì）
轧（yà） 蚋（ruì）鳍（qí）车辙（chēzhé）钹（bó）跳蚤（ti àozǎo） ②重要词语。 刹那：极短的时间；一念之间。 纤弱：纤细柔弱。 臃肿：肌肉肿胀或者物体粗大笨重。 抵御：全力抵抗入侵之敌。掠夺：抢劫，夺取。 无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。 开合自如：自如：不受阻碍和拘束。打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。 欢愉：欢乐愉快。 寻觅：寻求;寻找，探索。 2.作者作品。 法布尔（1823—1915）法国昆虫学家。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为他热爱真理所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。 三、合作学习，圈点勾画文章内容。 请同学们分小组快速默读课文，圈点勾画，概括文段主要内容。 1.理清行文思路。
文亁松先生诗词选(十首)
文乾松先生诗词选（十首） 四川射洪文乾松 南湖船 南湖摇浆焕红光，劈浪扬帆又远航。革故鼎新除弊政，同心戮力振家邦。繁荣经济城乡旺，跨越小康美景长。满载一船华夏梦，河清海晏吐芬芳。 贺首艘国产航母下水 彩帜飘空传捷音，蛟龙入海跃新程。国歌动地波涛涌，礼炮惊天胆气生。海域护航添利剑，金瓯固守保和平。强军筑梦扬龙志，重器堪慰甲午魂。 涪江夕照 涪江夕照焕霞光，两岸园林万籁长。白塔临风莺啭柳，渔翁撒网鲤盈筐。亭廓倒影堤花灿，游舫飞歌笑语扬。倘若子昂天阔降，当惊故里变苏杭。 涪江文化广场 文化广场翠郁葱，纵横石径绕芳丛。长堤顺导涪江水，翁媪舒徐太极功。乐曲声声旋舞步，纸鸢对对戏苍穹。河风巧动清凉扇，暑气嚣尘一洗空。 游紫云文化公园 紫云文化公园幽，翠树莺鸣泛碧流。伯玉长廓嵌彩翰，小桥流水绾芳洲。广场坝内操歌舞，孝义亭前话乐忧。花雨缤纷陶醉处，诗情画意驻人眸。 回乡感赋 沈河两岸鸟声扬，翠岭芳畴着靓妆。油路通村车辆畅，绿禾遍野稻花香。棚中种植瓜和豆，网上营销果与粮。桑梓风光撩眼底，开颜尽赞画中乡。 鹧鸪天.射洪万人诗歌朗诵会
伯玉广场花木妍，万人朗诵结诗缘。 职工欣唱阳春曲，学子高吟白雪篇。 情致爽，劲头酣，恢宏诗国百花园。 铿锵有力冲霄汉，不泯心中火一团。 鹧鸪天.端阳节有感 重五端阳物候新，榴花吐艳撩人心。 悬蒲插艾驱妖瘴，激水飞舟祭屈平。 彰浩气，奠忠魂，旗飘鼓霞壮精神。 离骚一曲翻诗浪，风俗长传别有情。 南乡子.沈水秋光 沈水起轻烟，绿瘦红肥接碧天。芦苇逢霜生白发，天然。玉粮金珠屡作斓。河面走渔船，马达高歌岁月甜。万石粮油袋不尽，非凡。村富民殷笑语甜。 沁园春.螺湖半岛 昔日河滩，今植园林，一片葱茏。喜螺湖半岛，瑶池百顷；锦鳞闪耀，倩影千重。花木扶疏，园区秀美，白塔擎天气势雄。凭栏望，有芙蕖桂树，频起薰风。 栈桥交错连通，常引客，环湖游兴浓。看斑斓云彩，飞禽嬉戏；长廊典雅，低碳相融。享受安康，泛舟湖水，度假休闲情趣同。仙境地，处处迷人恋，其乐无穷。 文乾松先生，寿登耄耋，其诗词，张扬国威，礼赞桑梓；格律上合规中矩，语言清新雅致，起承转合甚为得当，间或有亮句增色。多次被《川中文学》发表并多次获奖。（喻善平）
诗歌鉴赏习题-鉴赏诗歌形象及答案详细解析
20200204鉴赏诗歌形象 一、诗歌鉴赏（共51分） 阅读下面这首宋词诗，完成下列小题。 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎①，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。 【注】①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵：懒。 1. 以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.词的首句以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃是出于天性，直抒胸臆，表达自己的理想。 B.三、四两句词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，由此可以看出内心深处对权力的渴望。 C.下阙中的一个“慵”字，是词人内心思想的真实写照，十分准确地表现了作者的情感态度。 D.全词清隽婉丽，自然流畅，富于想象，夸张大胆，抒情强烈结构上前后呼应，章法严谨。 2. 从“诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？”中，你读出了诗人哪些形象特点？请简要分析。 【答案】1. B 2. ①傲视权贵。“几曾着眼看侯王”，诗人不慕权贵，不愿在朝为官。②才华横溢。“诗万卷”，显示了诗人出众的才华。③行为疏放。“洒千觞”，诗人纵酒豪饮，从不把侯王放在眼里。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“写自己能支使风云雨露是天帝批准的，由此可以看出内心深处对权力的渴望”理解错误，三、四句意思是，曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。表达作者对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析诗歌形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，特别是诗歌反映出的核心要素以及诗人的基本性格特点，从诗歌语句中进行具体分析即可。“诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王”意思是，我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相，我何曾放在眼里？写作者诗思的丰富，酒量很大，隐逸生活的全部内容都表现为对诗与酒的钟情。面对“侯王”几曾看过，凸显词人对功名富贵的鄙夷，面对王侯的傲骨铮铮。据此分条概括诗人形象即可。 【点睛】 诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。 阅读下面这首宋诗，回答后面的小题。 野菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 3. 下列对这首诗的分析鉴赏不正确的一项是( ) A.野菊不会作骚人的干粮让他来充饥，更不会和其它菊花一样在重阳开放。 B.野菊生于野外无人欣赏却不以为意，因为正是这样的环境让它有了幽色。 C.诗人傍晚时分与朋友相逢于半山，便折菊相送，他的此种行为含有深意。 D.在诗人的笔下，野菊也有思想有感情，这样写能更好地借菊花表达感情。 4. 颔联描写了野菊怎样的形象？请加以分析。 【答案】3. C 4. 野菊生长在山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而减其香。不为外部环境而改变其内心的高洁。
朱敦儒 《鹧鸪天》
鹧鸪天·西都作 ——朱敦儒 我是清都山水郎①，天教分付与疏狂②。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去③，且插梅花醉洛阳。 注释 ①清都山水郎：在天上掌管山水的官员。清都，指与红尘相对的仙境。 ②疏狂：狂放，不受礼法约束。 ③玉楼金阙慵归去：不愿到那琼楼玉宇之中，表示作者不愿到朝廷里做官。 译文 我是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予我狂放不羁的性格，曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相，哪儿能放在我的眼里？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。 赏析 这是一篇以令词写成的热爱自由、鄙弃功名的宣言。朱敦儒崇尚自然、不受拘束、有名士作风，这首词正是他思想品格的自我写照。 上片，一开头“我是”二句便以十分豪放的口吻声明，我是天上掌管山水的郎官，我这种疏狂的性格是上天赋与的，实际上是说自己的疏淡狂放的性格是天生的，是不可改变的，豪放之中又带有刚强。“曾批”二句是第一句的注脚，天上掌管山水的官员其职责一是批审给雨支风的文件，二是屡上“留云借月”的奏章，意谓风、雨、云、月都由他管理调遣。这二句充满了浪漫的精神，富于神奇的幻想，不仅对首句进行了绝妙而风趣的解释，而且透露了他对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。 下片转入对现实的描写。“诗万首”三句，大有诗仙李白之风：斗酒轻王侯！这是他的人生写照，个性的表现。饮酒赋诗，轻慢王侯，气干虹霓。结尾“玉楼”二句，尤为动人心弦。玉楼金阙，本是人人羡慕向往的荣华富贵，但词人用一“慵”字，十分准确地表现了自己鄙薄名利的态度，相反对于“插梅花醉洛阳”的生活却十分欣赏留恋，这是名士的清高、名士的风流，也是一种心曲的抒写，但不是细腻与柔和的心曲，而是豪迈与狂放的心曲，所以它是一篇表白个性与品格的宣言。 此词系作者从京师返回洛阳后所作，故题为“西都作”。该词是北宋末年脍炙人口的一首小令，曾风行汴洛。词中，作者以“斜插梅花，傲视侯王”的山水郎自居，这是有深意的。据《宋史·文苑传》记载，他“志行高洁，虽为布衣而有朝野之望”，靖康年间，钦宗召他至京师，欲授以学官，他固辞道：“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。”终究拂衣还山。这首《鹧鸪天》，可以说是他前期词的代表作，也是他前半生人生态度和襟怀抱负的集中反映。 “疏狂”二字为此词之目。“疏狂”者，放任不羁之谓也。词人之性格如此，生活态度如此，故尔充分显现其性格与生活态度的这首词，艺术风格亦复如此。“我是清都山水郎！”出口便是“疏狂”之语“清都”本自《列子·周穆王》，“清都紫微，钧天广乐，帝之所居。”即传说中天帝之宫阙者是。“山水郎”，顾名思义，当为天帝身边主管名山大川的侍从官。
蝉导学案
课题： ______《蝉》__________________ 专业______班级_____姓名_______ 一、学习目标： 知识与能力：1、掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法用意。 2、学习文章准确明了、风趣形象语言。 过程与方法：1、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 2、学习通过细致观察，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。 情感态度价值观：培养学生细致观察事物的习惯，激发学生探究大自然的奥秘兴趣。 二、学习重点：1、握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法用意。 2、学习文章准确明了、风趣形象语言。 学习难点：培养学生细致观察事物的习惯，激发学生探究大自然的奥秘兴趣。 三、学时安排：2课时 四、学习过程： （一）自主学习 1、作者简介 法布尔，世界着名的昆虫学家，法国人。代表作，又名《》，全书 共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称他为 “”。他的渊博知识，得益于他的刻苦自学。由法布尔故事，我们应有所 启迪：自学也能成才。 《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分：“蝉和蚁”、“”、“蝉 的音乐”、“”。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学 态度是非常严谨。 2、体裁： 科学小品，又名，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识说明文体。它 既有，又有。（文艺性说明文如《》） 3、生字词学习 金蜣（）窠（）墁（）
罅隙（）蚋（）鳍（） 4、课文剖析 根据文本的内容，提取相关信息。 说明蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间。 明确：成虫产卵——孵化后幼虫出壳——即刻蜕皮——半小时至两天幼虫落地——立刻寻觅地下藏身处——几分钟后钻进地里——在地下生活四年——夏至前后从地面圆孔爬出——寻找蜕皮地点——爬上树枝等处——约半个小时蜕掉身上的皮——约三个小时后成虫离枝飞去——不到五个星期成虫交配、产卵后死亡。 （二）合作探究 1、“为什么墙壁不会塌下来呢？” 2、蝉为什么要产大量卵？ 3、结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？ 4、从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写。这样安排有什么好处？ （三）拓展延伸 深海呼吸 研究发现，具有深海潜水本领的动物们，首先具有一个神奇的肺。即使是被压扁变形收缩至原来体积的15%，也不会受到任何伤害，并且可以在短时间内自行恢复，而人类的肺却无法做到这一点。在分析海豹的肺组织时发现，因为它表面覆盖着一层由特殊化学物质构成的活性剂，所以海豹的肺才如此坚韧有力，在轻松对付高压的同时，还能自如地舒展恢复。 摄取和储存氧气的能力是决定生物能否长时间深潜的主要标志，与陆地动物的区别是。潜不动物在屏住呼吸时主要依赖储存在肌肉中的氧气，而陆地动物却是依靠停留于肺部的氧气。实验数据显示，王企鹅在下潜至510米深时，可将体内全部氧气的47%储存在肌肉中，其中。我们人类却不具备潜水途中储存氧气的能力，平时在我们肌肉中只能储存体内15%的氧气。 在海豹和抹香鲸等深潜高手的肌肉中，肌红蛋白的含量都格处高。肌红蛋白是一种将血液中的氧吸收并储存起来的蛋白质，它为肌内提供以后可使用的能量。因此，它?们的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工作。此外，为了节约能量，在下潜时它产还具有降低心率的神奇本领。在美国的加利福尼亚大学，两组科研人员得出的结论颇为接近。
最美十首《鹧鸪天》,满满的诗情画意
最美十首《鹧鸪天》，满满的诗情画意 鹧鸪天，《乐章集》注“正平调”。《太和正音谱》注“大石调”。蒋氏《九宫谱目》入仙吕引子。赵令畤词名《思越人》，李元膺词名《思佳客》。贺铸词有“剪刻朝霞钉露盘”句，名《剪朝霞》。韩淲词有“只唱骊歌一叠休”句，名《骊歌一叠》。卢祖皋词有“人醉梅花卧未醒”句，名《醉梅花》。今天古典君为您搜集整理十首《鹧鸪天》，与君共赏。《鹧鸪天·桂花》【宋代】李清照 暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 古典君：这首词以群花作衬，以梅花作比，展开三层议论，形象地表达了词人对桂花的由衷赞美。桂花貌不出众，色不诱人，但却“暗淡轻黄”、“情疏迹远”而又馥香自芳，这正是词人品格的写照。这首词显示了词人卓尔不群的审美品味，值得用心玩味。《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》【宋代】李清照 寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 古典君：这首词的感情调子是比较低沉的。社会乱离，客居异地，词人在词中寄托了家国之思，有着身世飘零的感遇。
本来是借酒浇愁，却又故作达观；而表面上的达观，实际隐含着悲愁难遣的家国之思。因此，把酒对菊绝非赏心乐事，而是一种无可奈何的自我排遣。这种自宽自慰的说法，看似轻松，实则含怨。《鹧鸪天·学画宫眉细细长》【宋代】欧阳修学画宫眉细细长。芙蓉出水斗新妆。只知一笑能倾国，不信相看有断肠。双黄鹄，两鸳鸯。迢迢云水恨难忘。早知今日长相忆，不及从初莫作双。 古典君：学习画细细长长的宫眉，芙蓉出水的样子堪比新画的妆容。只知道褒姒一笑能倾国，不相信会有人因此肝肠寸断。水中成双的黄鹄和鸳鸯，难以忘记往日情怀，早知道今日会长相思念，不如从一开始就不要在一起。《鹧鸪天·家住苍烟落照间》【宋代】陆游 家住苍烟落照间。丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残。不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲。 古典君：这首《鹧鸪天》可以算是陆游飘逸高妙一类作品中的代表作之一。词人以“苍烟落照”四字点缀自己居处的环境，意在与龌龊的仕途作鲜明的对比。所以在第二句中就直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。这也正是陶渊明《归园田居》里“户庭无尘杂，虚室有余闲”的体现。《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》【宋代】晏几道
蝉、孤雁、鹧鸪导学案
七年级第四单元古诗三首之《蝉》导学案主备：刘立平复备：朱英哲 【教学目标】 1、体会古诗描写的景物和表达的情感。 2、了解诗中情景交融，托物言志的写法。 3、背诵并默写这首诗。 【教学重点】体会古诗描写的景物和表达的情感；背诵并默写。 【教学难点】了解诗中情景交融，托物言志的写法。 【教学过程】 一、新课导入： 1.蝉，我们一点也不陌生，那么大家知道我国最早的咏蝉诗是哪一首么？就是我们今天要学习的虞世南的《蝉》，今天就让我们一起欣赏这篇文章。（板书课题） 2. 走进作者：虞世南(结合课下注释与复备) 本首诗是什么体裁的诗歌？使用了什么表现手法？ 二、自主学习： 1、自由朗读该诗---男生读、女生读---齐读。（老师点评） 2、结合课下注释，自行疏通诗意，不能解决的小组合作完成。（教师适当点拨） 3、预习检测：完成同步训练一二小题 三、合作探究： 1、首句“垂緌饮清露”，“緌”是什么意思？首句仅仅是写了蝉的形状和食性么？（结合导学与检测过关检测第1题与同步训练感知探究题） 2、次句“流向出疏桐”是什么意思？（结合导学与检测过关检测第2题） 3、分析“居高声自远，非是藉秋风。”一句中“居高”的含义？这两句诗借蝉抒怀，显示了诗人怎样的情怀？（结合导学与检测过关检测第3题） 四、达标训练：背诵并会默写。 五、课堂总结：结合诗句下面的小字部分。 这是一首托物寓意的咏蝉诗，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远。诗人通过清高、尊贵的蝉的形象表明：品格高尚者，不需要借助外力，复备： 虞世南（558~638）唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚（今属浙江）人。官至秘书监，封永兴县子。人称虞永兴。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（羲之、献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、禇遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。正书碑刻有《孔子庙堂碑》。诗多应制之作，文辞典丽。编有《北堂书钞》一百六十卷。受到唐太宗的知遇之恩。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰）诗人笔下的人格化的蝉，可能带有自
19 蝉-教案导学案
19* 蝉 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，也会引起我们对生命意义的追问和思索…… 1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 一、新课导入 今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 学生自读，指名猜。（蝉） 有没有人知道这是谁的诗？(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。这节课，就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 金蜣．（qiāng）隧．道（suì）涂墁．（màn）抵御．（yù） 纤．弱（xiān）臃．肿（yōng）罅．隙（xià）沐．浴（mù） 轧．扁（zhá）黏．土（nián）喧嚣．（xiāo）孵．化（fū） 2.作者简介 法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。 1. 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 【交流点拨】两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
古诗文必备篇目
（苏教版）初中语文课内古诗文背诵篇目 七年级上册 1、《古代寓言二则》（郑人买履刻舟求剑）18 2、《古代诗词三首》（次北固山下、赤壁、浣溪沙）21 3、《中秋咏月诗三首》（十五夜望月、水调歌头.明月几时有）109 4、《对联六副》115 5、《三峡》130 6、《山亭夏日》139 页 7、《古代诗词三首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词）140 8、《论语》八则175 9、《古诗二首》（迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）208 七年级下 1、《赵普》26页 2、《古诗两首》（题破山寺后禅院、登岳阳楼） 3、《两小儿辩日》77 4、《黔之驴》135 5、《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪）137 6、《咏荷诗歌五首》（采莲曲、莲叶、赠荷花、白莲、莲）212 7、《毛泽东词二首》（《沁园春雪》《卜算子咏梅》）228 8、《古代诗词三首》（木兰诗、观刈麦、破阵子）234 9、《古诗三首》（使至塞上、黄鹤楼、归园田居）260 八年级上 1、《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）58 2、《晏子使楚》66 3、古诗二首（送杜少府之任蜀川、已亥杂诗）114 4、《小石潭记》124 5、《记承天寺夜游》127 6、《古诗三首》（望岳钱塘湖春行登飞来峰）145 7、《治水必躬亲》195 8、《古诗二首》（雁门太守行、别云间）229 八年级下 1、《马说》14页 2、《咏鸟诗三首》30 页 3、《陋室铭》59页 4、《诗词曲三首》（宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙秋思）62 5、《口技》136页 6、《送东阳马生序》192 7、《古诗二首》酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）、无题（李商隐）206 8、叶专题古诗四首218 9、《古诗二首》夜雨寄北（李商隐）论诗（赵翼）249 九年级上 1、和物候相关的三首古诗39 2、《诗经》两首（关雎、蒹葭）99 3、得道多助，失道寡助136 4、陈涉世家176 5、桃花源记182 6、与朱元思书185 7、岳阳楼记194 8、词两首（相见欢浣溪纱）207 9、古诗两首（龟虽寿白雪歌送武判官归京）241 九年级下 1、饮酒（陶渊明）行路难（李白）游山西村（陆游）59页 2、曹刿论战158页 3、邹忌讽齐王纳谏163页 4、《孟子》二章鱼我所欲也生于忧患死于安乐167 5、愚公移山第三段173页 6、出师表177页 7、茅屋为秋风所破歌183页 8、诗词曲三首：观沧海（曹操）、江城子密州出猎（苏轼）、山坡羊潼关怀古（张养浩）191 页
最悲伤的10首古诗词,你知道多少
最悲伤的10首古诗词，你知道多少 01 夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。漳浦老身三度病，咸阳草树八回秋。君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不。 ——白居易《梦微之》 在元稹去世九年后，有一天白居易做梦，又梦到了两人曾经携手一起游玩、千里之遥互传书信的那些光阴，醒来后，才发现只是一场梦。 诗人伤怀不已，于是写下了这首有名的感怀诗。 “君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头”，想你长埋九泉之下，尸骨许已化成泥沙，我这衰朽的残躯却还寄住在人间，一任白发满头。 02 重过阊门万事非，同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 ——贺铸《鹧鸪天.半死桐》 这是贺铸怀念去世妻子的悼亡词，在他57岁客居苏州时，妻子突然离世。 贺铸中年以后曾经多次路过或客居苏州，前一次他还是与妻子赵氏一同来的，后一次他却已是孤身一人。 苏州景物依旧，可曾陪着我絮语家常、携手共赏美景的人，却已不再了。 “同来何事不同归”，我们一同来的，为何不一起回去呢？以后呀，还会有谁为我挑灯夜补衣呢？ 人世间最悲伤的，莫过于物是人已非呀！ 03 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！ ——陈陶《陇西行四首》其二 唐军的将士们为了横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。真可怜呵！那无定河边成堆的白骨，又有谁知晓他们还是少妇们春闺里思念的梦中人。
自古以来，有战争就会有生的别离，死的别离，于是有了征夫诗，有了思妇诗，有了诗作里缠绵的情意和无尽的悲情。 04 谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。 被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。 ——纳兰容若《浣溪沙》 这首词是纳兰容若悼念亡妻卢氏所作。 记得从前你我二人趁着春日好景，彼此赌诗，嬉笑之间，衣襟上犹满带茶香。 当时觉得最平常不过的场景，如今啊，却再也无处觅见。明明啊我们还有那么多的路等着一起走，还有那么长的余生等着并肩携手，可只一回头，你却不见了，唯有残阳草树，萧瑟西风。 多情自古空余恨，此恨绵绵无绝期。 05 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 ——蒋捷《虞美人听雨》 大约在蒋捷三十岁左右，南宋的土地已彻底为异族铁蹄所踏，他一生大部分岁月是在元朝统治下度过的。 因为对元朝初年奉行的民族高压政策极度不满，他的一生都在隐居与流浪。 这首词就像是他一生的投影。 由少年而至中年、老年，人生的况味我们总不可避免要尝一尝。 06 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
描写云的诗句
描写云的诗句 描写云的诗句 描写云的’诗句1 1 、孔子云：何陋之有？。刘禹锡《陋室铭》 2 、金风玉露一相逢，便胜却人间无数。秦观《鹊桥仙纤云弄巧》 3 、云破月来花弄影。张先《天仙子水调数声持酒听》 4 、行到水穷处，坐看云起时。王维《终南别业》 5 、谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。杜甫《孤雁》 6 、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。白居易《钱塘湖春行》 7 、月下飞天镜，云生结海楼。李白《渡荆门送别》 8 、当时明月在，曾照彩云归。晏几道《临江仙梦后楼台高锁》 9 、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。杜甫《赠花卿》 1 0 、只在此山中，云深不知处。贾岛《寻隐者不遇》
1 1、九万里风鹏正举。李清照《渔家傲天接云涛连晓雾》 1 2、持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子密州出猎》 1 3 、荡胸生曾云，决眦入归鸟。杜甫《望岳》 1 4、山中何所有，岭上多白云。陶宏景《诏问山中何所有赋诗以答》 1 5、无限河山泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。夏完淳《别云间》 1 6、鸟向檐上飞，云从窗里出。吴均《山中杂诗》 1 7 、山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。温庭筠《梦江南千万恨》 1 8 、此后锦书休寄，画楼云雨无凭。晏几道《清平乐留人不住》 1 9 、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参《白雪歌送武判官归京》 2 0 、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高?《别董大二首》 2 1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。李贺《雁门太守行》 2 2、大风起兮云飞扬。刘邦《大风歌》 2 3、云霞出海曙，梅柳渡江春。杜审言《和晋陵陆丞
《蝉》优质公开课教学设计、教案
《蝉》优质公开课教学设计、教案 《蝉》优质公开课教学设计、教案教材分析： 《蝉》选自部编版八年级上册第五单元，本单元是以说明文的题材为主，但是本篇课文又是科学小品，它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调吗，是说明文中的一种。《蝉》选自法布尔写的《昆虫记》，这是一部科普著作，是八年级学生要求读的一本名著。 学情分析： 八年级学生由于在本单元已经对说明文有了一定的接触，本篇课文又不同于一般的说明文，而且是与大自然有关的昆虫方面的知识，学生有一定的学习兴趣，这对理解文章有很大的帮助。 教学目标： 1．学习法布尔全面、细致的观察方法，学习蝉的科学知识。2．学习文章采用的拟人的写作手法，提高自己的写作能力。 教学重难点： 重点：学习蝉的基本科学知识，提高自己观察能力。难点：学会拟人的修辞修辞手法，提高自己的写作能力。 教学准备：借用电脑网络收集蝉的图片，制作PPT 教学课时：1 课时 教学过程： 导入：播放音乐《大自然的声音》同学们，今天我们一起学习
一篇与大自然的昆虫有关的一篇课文，现在请同学猜猜是什么。ppt 出示猜谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。 一、基础. 展示 1．走近作者 法布尔，法国人，世界著名的昆虫学家。他出身贫苦的农民家庭，在农村，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上研究昆虫这一行，有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，他没有专门学过昆虫学，他靠的是专心致志的自学和长期耐心细致的观察研究，用了大半生的时间和精力写成了《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。 2．文体知识 科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调，科学小品文是说明文中的一种。 3.掌握课后读读写写 二、表达. 展示 1.读课文，你收获了蝉的什么知识？ 2.文章结构（看结构多质疑，大组用问答的方式对文章再次进行理解）
诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》(1)_76
诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》（1） 一、教学目标： 1.古诗描写的景物和表达的情感 2.情景交融，托物言志 二、教学重点： 了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。 三、教学过程： （一）赏析《蝉》这首诗 蝉（虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 1、第一句：垂緌饮清露 （1）垂緌，帽带结在下巴下边的下垂部分。暗示自己的显宦身份。 （2）清露，纯洁的露水。饮清露，暗示自己清廉的品质。 （3）该句表面上是写蝉的形状与食性。实际上是运用比兴的手法暗示自己的显宦身份和清廉的品质。 2、第二句：流响出疏桐 （1）流响，指接连不断的蝉鸣声。 （2）"疏"字写梧桐枝干高挺清拔，让人感到流响易于流传。又与末句秋风相呼应。 （3）诗人以蝉自比，则其名声也就不同凡响。 3、三、四两句：居高声自远，非是藉秋风 （1）"居高"的"高"有哪两层含义？ 明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指"饮清露"的品格之高。 （2）三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。 诗人笔下的"蝉"带有自况的意味。 4、小结： 在众多的咏蝉诗中，李商隐的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》也很有名。这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛"咏蝉"诗的三绝。 （二）赏析《孤雁》这首诗 孤雁（杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 1、首联：孤雁不饮啄，飞鸣声念群 一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫此诗开篇就唤出"孤雁"。它不饮不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着、思念着、追赶着它的同伴。这是多么执著的精神啊！ 2、颔联：谁怜一片影，相失万重云 （1）理解：以"谁怜"二字设问：夕日的都在云端里飞得很远了，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢？ （2）孤雁在干什么？作者为何"怜"它？ 明确：它不饮不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着、思念着、追赶着它的同伴。 因为其中融入了自己的思想感情。 3、颈联：望尽似犹见，哀多如更闻 写孤雁边追边望，望尽天际，似乎又望尽了同伴的身影；追飞不及，心中哀伤不已，好象又听到了同伴的呼喊声。
2021高考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏系列训练(一) 含答案
2021高考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏系列训练（一） 任务一鉴赏形象 1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎①，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。 诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。 注①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵：懒。 从词的最后两句中，你读出了词人哪些形象特点？请概括分析。 答案(1)傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”一句，表现了词人就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。(2)留恋自然，品行高洁。词人借品行高洁的“梅花”来象征自己的品行。(3)行为疏放，洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳”一句，表现了词人只想插枝梅花醉倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。 2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 秋日再寄 晁采① 珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。 魂离不得空成病，面见无由浪②寄书。 窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。 此时最是思君处，肠断寒猿③定不如。 注①晁采：唐代宗大历时女诗人。②浪：没有拘束，不受限制。③肠断寒猿：典出自《世说新语》，“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者，其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断”。 诗中描绘了一个怎样的人物形象？请结合诗的具体内容作简要分析。 答案描绘了一个思妇的形象。秋夜天凉，思妇刚刚入梦就醒了，想梦见对方的愿望落空了，她再也无法入睡。半夜过后，只听到雨打梧桐叶的声音，这正是思念对方的时候，
即使寒猿肠断，也远不如这相思之苦。没有见面的机会，只好写此诗寄给对方。表现了思妇与所思念之人无法见面的痛苦心情与难以排遣的愁思。 3．阅读下面两首宋词，然后回答问题。 诉衷情 晏殊 东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。眉叶细，舞腰轻，宿妆成。一春芳意，三月和风，牵系人情。 玉楼春 无名氏 东风杨柳门前路。毕竟雕鞍留不住。柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。小楼画幕无重数。听得楼边车马去。若将眉黛染情深，且到丹青难画处。 两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用。 答案(1)第一首开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美；所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。柳是情感的触发物，同时，对人物形象起到反衬的作用。 (2)第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳；所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子。柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 渭上秋夕闲望① 潘阆 秋色满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？
苏科版初一语文期中复习题字词
怀文中学2009——2010学年度第二学期期中复习题 初一语文（字词句专项练习） 命题：王婷蒋玉华校对： 一、给加点字注音或看拼音写汉字。 惩( )罚发绺（）脸颊（）书ji( ) ao( )悔赫( )然 憎( )恶yin( )勤zu( )咒jiong( )态摩suo( ) tui( )唐 恣( )情占bu( ) 剔( )透lin( )选确zao( ) 菜畦( ) 收敛( ) mi( )食bi( )谷宿( )儒倏( )忽ni( )味殷( )红上溯( ) liu( )金挑xin( ) yu( )越天qin( )草莽( ) jun( )工深sui( ) 繁yan( ) 门mei( ) bing( )弃镶qian( ) 静mi( ) tian( )静轶( )事酝酿( ) 黄晕( ) suo( )衣芊细( ) 主宰( ) 卷帙( ) 灼热( ) gou( )火狡黠( ) 和xu( ) 咫尺( ) 称职( ) 附和( ) 头xian( )滑ji( ) 颤栗( ) 干涸( ) 清che( ) 渊bo( ) 妥xie( ) 粗糙( ) 倔强( ) 祈祷( )摇ye( ) 寂liao( ) 苦se( ) beng( )发胸pu( ) 焚香( ) ban( )发jue( ) 择新ying( ) kan( )察mei( ) 力天fu( ) 国ji( ) 跻身( ) jiao( )洁fu( )水行辈( ) 归省( ) hui( )萃chou( )怅xu( )语呜咽( ) she( )足积zan( ) 雕lou( ) juan( )刻徜yang( ) 折戟( ) chou( )躇zeng( )亮木屐( ) xi( )动反刍( ) 瑕ci( ) 粗li( ) 憧jing( ) bi( )益quan( )释嫉妒（）腼tian( ) ban( )驳lian( )漪ni( )笑xuan( )丽沟he( ) qiong( )窿沉dian( ) xie( )取yi( )日huo( )达自xu( ) 分mian( ) 驰cheng( ) xia( )想门kan( ) 绮丽( ) 二、列词语，正确的在括号里打勾，错误的在括号里订正。 潜移墨化（）危言耸听（）走头无路（）星罗旗布（）大有裨益（）眼花瞭乱（）记忆尤新（）心旷神怡（）莫名其妙（）谈笑风声（）微不足道（）春华秋实（）孜孜不倦（）矛塞顿开（）默默无闻（）无动于衷（）风云变幻（）出谋画策（）罪魁祸首（）不言而喻（）指手划脚（）美不甚收（）咬文嚼字（）瞑思苦想（）轻飞慢舞（）情不自尽（）反老还童（）搜索枯肠（）持之以恒（）明察秋豪（）陈词烂调（）悲欢离和（）威言耸听（）一视同人（）不能自已（）初露头脚（）相得益章（）黄金搭挡（）初生之椟（）工新阶层（）变换莫测（）别具匠心（）轩然大波（）轻装淡抹（）当之无愧（）相辅相承（）熔为一体（）融于一炉（）人迹罕致（）人声鼎沸（）相依相偎（）蹑手蹑脚（）鲜为人知（）灰心丧气（）不约而同（）得意扬扬（）念念不舍（）丰功伟迹（）永垂不朽（）永往直前（）叱诧风云（）万簌俱寂（）著作等生（）不勘设想（）犹豫不绝（）怒行于色（）断垣颓璧（）绕有风味（）憨态可鞠（）曲指可数（）中西合壁（）枝繁叶茂（）栩栩如生（）金碧辉煌（）挥洒淋漓（）芳草如菌（）风起云咏（）加木葱茏（）富丽堂黄（）异屈同工（）络绎不决（）广意而论（）接锺摩肩（）仪表堂堂（）一抹余辉（）一唱一合（）悠然自得（）悬涯绝壁（）弃荤食素（）心矿神怡（）三、填空： 闲情＿＿致＿＿不经心举一＿＿三精美绝＿＿兴高＿＿烈卷帙浩＿＿根深＿＿固油然而＿＿＿＿而不舍茫无＿＿际无可＿＿何不可思＿＿感人肺＿＿近在＿＿尺全＿＿精力＿＿人听闻五＿＿缤纷再接再＿＿咬文＿＿字＿＿貌不扬邪魔鬼＿＿ 四、默写。 1.成功的花，人们只惊羡_____________!然而当初她的芽儿，___________________，______________。 2.＿＿＿＿＿＿＿，行舟绿水前。_____________________，风正一帆悬。 3.＿＿＿＿＿＿＿，江春入旧年。乡书何处达，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自将磨洗认前朝。 5.山下兰芽短浸溪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.谁道人生无再少？_______________________，______________________。 7.青女素娥俱耐冷，_______________________。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，骚人搁笔费平章。 8.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万紫千红总是春。 9.绿树阴浓夏日长，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。水晶帘动微风起，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10.中庭地白树栖鸦，_______________________。今夜月明人尽望，___________________？ 11.＿＿＿＿＿＿＿＿，今夕是何年。我欲乘风归去，_____________________，____________________。 12.转朱阁，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。不应有恨，_______________________？ 13.____________________，_______________，此事古难全。但愿人长久，_______________________。 14.四面湖山归眼底，________________________。青山有幸埋忠骨，________________________。 15.海纳百川，________________；壁立千仞，_________________。物华天宝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 16.淡黑的起伏的连山，仿佛是___________________，______________________，但我却还以为船慢。 17.那声音大概是横笛，________，_________，_______________________，然而又自失起来， ____________________________________________________________。 18.红的像火，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 19.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，密密 地斜织着，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 20.“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，刚起头儿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的是希望。 21.春天像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 22.春天像＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。 23.春天像＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《春》）