10以内的加法教学设计
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思教学目标：1.理解加法的概念，能用言语解释加法的意义；2.理解加法的运算规则，并具备进行10以内加法的能力；3.培养学生观察、思考和合作的能力；4.提高学生对数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学准备：1.教具：计数棒、十位十位棋盘、小袋子、10以内的数字卡片；2.材料：10以内的实物，如豆子、糖果等；3.彩色纸和彩铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示手中的两个糖果，问学生手中有几个糖果？再多1个糖果，一共有几个糖果？引导学生理解加法的概念。
2.游戏1：教师说出一个数字，学生们用手中的实物表示出这个数字，再多1个，表示出一共有几个。
如：教师说出数字2，学生就用两个糖果表示出数字2，再加上一个糖果，表示出数字33.游戏2：利用十位十位棋盘进行游戏。
教师拿出十位十位棋盘，向学生展示了一些棋子，然后抽出一定数量的棋子，并将其放进袋子里。
教师让学生猜一下袋子里有几个棋子。
然后教师拿出袋子，数出里面的棋子，再数出之前展示的棋子，用加法算式表示出来，例如1+2=3二、探究（30分钟）1.导入：引导学生回想刚才的游戏，提问：在游戏中，我们是怎么做的？学生回答：数出有几个棋子然后再数出几个棋子。
2.操作1：教师出示两个数字卡片，例如：2和3、学生用计数棒表示出这两个数字，然后将它们连接在一起，数数一共有几个棒子。
教师引导学生用口头表达的方式来表示加法运算。
3.操作2：让学生们自己尝试进行加法运算。
教师给每个学生发放两个数字卡片，学生用计数棒表示数字，再用加法运算表示出结果。
4.归纳总结：教师在黑板上绘制两个加法算式示例，并引导学生总结加法运算的规则。
三、拓展（30分钟）1.操作：教师出示一些10以内的数字卡片，让学生们自由组合数字进行加法运算，然后用口头表达和数学符号表示出运算结果。
2.问题导入：教师问学生：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？学生通过思考后回答出答案。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
幼小衔接10以内的加法教案6篇
幼小连接10以内的加法教案6篇幼小连接10以内的加法教案篇1【活动目标】1、在游戏中连续学习并运用10以内加法的运算。
2、进展察看力，运算本领及思维的快捷性。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它显现在哪里就表示要把它两边的.两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的次序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
10以内的加法大班数学教案8篇
10以内的加法大班数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内加法教案
10以内加法教案第一篇：10以内加法教案大班科学活动——数学《十以内的加法二》教学设计活动领域科学——数学活动目标1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内数的加法运算，学习用数卡组合成加法算式的方式记录自己购买商品的过程。
2、引导幼儿感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。
3、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动准备.制作课件《宝宝超市》，内容是若干标有1——9元价格的多种玩具。
1. 110的数卡，幼儿人手一份记录卡。
3.《幼儿用书》大班下1第31页。
活动过程1.游戏“凑数”，复习10以内数的组成。
(1)教师出示数卡表示总数，教师报出一部分数，请幼儿说出另一部分数，要求两数合起来是卡片上的总数。
(2)运用小组、个别等形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。
2.出示课件《宝宝超市》，学习十以内的加法。
(1)引导幼儿观察货物架，知道货物架上的数字含义。
(2)教师示范购物过程。
(3)教师提出购物要求：每人购买两种物品，并找出相对应的数卡粘贴在记录卡上,幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4= ?幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“ + ”的那柱棋子把“+和二”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4 = 6师：2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
104.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“有趣的加法”，具体内容为“10以内的加法”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内的加法运算，理解加法的含义，能够运用加法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握10以内的加法运算，理解加法的含义，运用加法解决实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的含义，熟练进行10以内的加法运算。
2. 教学重点：掌握10以内的加法运算，能够运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加法卡片、故事书《小猴子的水果店》。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子的水果店》，引导幼儿观察、思考小猴子如何计算水果的总数，从而引出加法运算。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解加法的含义，使幼儿理解加法的概念。
（2）教师展示加法卡片，引导幼儿观察、思考，并尝试进行10以内的加法运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解解题步骤，引导幼儿掌握10以内的加法运算。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，让幼儿独立完成10以内的加法题目，教师巡回指导。
5. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发一定数量的水果模型，运用加法计算水果的总数。
（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料，制作加法卡片，巩固10以内的加法运算。
六、板书设计1. 板书10以内的加法2. 板书内容：（1）加法的含义（2）10以内的加法运算（3）加法在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的10以内的加法题目。
（2）运用加法解决生活中的实际问题，例如：计算家里水果的总数。
幼小衔接数学10以内的加法教案范文(精选8篇)
幼小衔接数学10以内的加法教案范文（精选8篇）幼小衔接数学10以内的加法教案1活动目标：幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。
活动准备：幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。
活动过程：一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？二、观看投影仪。
1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；3、把你自己家的电话号码也变成密码。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。
四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？幼小衔接数学10以内的加法教案2活动目标1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
《10以内的加法》教案6篇
《10以内的加法》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内的加法教学设计
【教学内容】
青岛版一年级数学上册教科书第31页信息窗一。
【教学目标】
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重、难点：理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算
【教具准备】多媒体、课件
【学具准备】小棒
【教学过程】
一、创设情境
同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
二、提出问题
1、多媒体出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。
探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：
方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来
……
帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
认识加号。
让学生动手写一下加号。
理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
设计意图：培养学生独立观察情境图，激发学习兴趣，帮助学生理解加法的意义，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就应给予肯定。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结
今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样把两部分合起来就用加法计算。
五、走进生活。
在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？
六、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？。