五官本领大
五官本领大教案
五官本领大教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第10课《五官本领大》。
本课主要讲述了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头这五官各自的本领和作用。
通过学习，让学生了解五官的特点，培养学生爱护五官的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确认读“眼、耳、鼻、嘴、舌”等生词，了解五官的本领和作用，提高学生的朗读能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护五官的意识，关注身体健康。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，了解五官的本领和作用。
难点：学会用五官来形容事物，培养学生爱护五官的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、五官图片、生词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示五官图片，引导学生观察五官的特点，引发学生对五官的好奇心。
然后，教师播放《五官本领大》的故事音频，让学生初步了解五官的本领。
2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“眼、耳、鼻、嘴、舌”等生词。
学生分组进行比赛，看哪组认读得最快、最准确。
3. 故事理解（10分钟）4. 实践环节（10分钟）学生分组进行实践活动，用五官来形容一个熟悉的人或物。
每组选出一个代表进行汇报，大家评一评，哪个组的描述最生动、最形象。
六、板书设计板书设计如下：五官本领大眼（看）耳（听）鼻（闻）嘴（说）舌（尝）爱护五官，关注健康七、作业设计1. 抄写生词“眼、耳、鼻、嘴、舌”各5次。
2. 结合生活实际，用五官来形容一个熟悉的人或物，写一篇短文。
3. 画一画五官，并写一写五官的本领和作用。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，教师可以组织一次五官运动会，让学生在游戏中进一步了解五官的本领和作用，提高学生对身体健康的关注。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 生词教学：本课中的生词是学生理解课文内容的基础，教师需要确保学生正确认读和理解生词“眼、耳、鼻、嘴、舌”等。
中班语言教案五官本领大
中班语言教案五官本领大一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章第三节，详细内容围绕“五官本领大”主题展开。
主要学习内容包括：认识五官及其功能，了解五官在生活中的重要作用，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对五官的认知和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确指出五官的位置，说出五官的名称及其功能。
2. 能力目标：幼儿能够通过观察、模仿、表达等方式，提高语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对五官的关爱，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：五官的名称、位置及功能。
难点：如何引导幼儿用语言表达五官的功能，以及在实际生活中运用五官。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、镜子、儿歌CD、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道自己的五官在哪里吗？”引发幼儿对五官的思考，邀请幼儿到讲台上演示五官的位置。
2. 讲解：展示五官图片，引导幼儿认识五官，讲解五官的名称、位置及功能。
3. 故事分享：讲述一个关于五官的故事，引导幼儿关注五官在生活中的作用。
4. 儿歌学习：学习《五官歌》，通过歌词记忆，加深对五官的认识。
5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的五官，并分享给同伴。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请向家长介绍五官的名称、位置和功能，并用自己的话讲述今天学到的五官故事。
答案：五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤。
它们分别位于脸部的不同位置，具有看、闻、吃、听和触觉等功能。
今天我学到了一个关于五官的故事，让我更加了解它们在我们生活中的重要性。
2. 拓展延伸：观察家人的五官，了解不同人的五官特点，学会欣赏和尊重他人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、儿歌、实践操作等多种形式，让幼儿对五官有了更加深刻的认识。
课后，教师应关注幼儿对五官的认知程度，及时进行家访，了解幼儿在家庭中的表现，进一步巩固教学成果。
同时，可开展相关主题活动，如“我的五官最可爱”，鼓励幼儿用画笔描绘自己的五官，提高幼儿的自信心和表达能力。
中班语言教案五官本领大
中班语言教案五官本领大一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》第四章《我的身体》，详细内容围绕“五官本领大”这一主题，通过学习五官的名称、位置和功能，让幼儿认识和了解自己的身体，培养他们的自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出五官的名称和位置，了解它们的基本功能。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自己身体的能力，提高语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿合作、分享和关爱的情感。
三、教学难点与重点教学难点：五官的名称和位置的记忆，以及五官功能的理解。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握五官的名称、位置和功能，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 五官图片：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛等。
2. 活动卡片：包含五官名称、位置和功能的卡片。
3. 彩色笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察并描述身边同伴的五官，引导他们关注五官的特点。
2. 讲解：通过展示五官图片，让幼儿说出五官的名称、位置和功能。
3. 实践活动：a. 组织幼儿进行“找五官”游戏，加深对五官位置的记忆。
b. 进行“五官功能表演”，让幼儿模仿五官的功能，如闭眼睛、闻气味等。
4. 例题讲解：a. 出示活动卡片，让幼儿根据卡片内容进行五官配对。
b. 讲解配对方法，引导幼儿观察、思考并表达。
5. 随堂练习：a. 让幼儿在画纸上画出自己的五官，并标注名称和功能。
b. 组织同伴互相交流、分享作品。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 五官位置：头部前方、两侧、中间等。
3. 五官功能：看、闻、吃、听、表情等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的五官，并标注名称和功能。
b. 家长协助，让幼儿描述家人的五官特点。
2. 答案：a. 画出五官，标注名称和功能。
b. 描述家人五官特点，如：“爸爸的眼睛很大，妈妈鼻子高高的”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
幼儿园中班科学优秀教案《五官本领大》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《五官本领大》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身体探秘》第二节，详细内容围绕五官的本领展开，通过实践情景引入，让孩子们了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指的作用和功能。
二、教学目标1. 让幼儿了解五官的基本功能和本领，提高他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿自我认知和表达的能力，学会用语言描述五官的特点。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握五官的各自功能。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、镜子、玩具、日常生活用品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，引导幼儿观察、发现游戏中的五官图片，引发幼儿对五官的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示五官图片，讲解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指的作用和功能，让幼儿了解五官的本领。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个五官，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一个与五官相关的作品。
4. 分享交流（10分钟）各组幼儿展示自己的作品，用语言描述五官的特点和功能，其他幼儿认真倾听并给予评价。
六、板书设计1. 五官图片2. 五官名称：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指3. 五官功能：看、听、闻、尝、触摸七、作业设计1. 作业题目：我的五官请幼儿回家后，与家长一起观察自己的五官，用彩笔在纸上画出自己的五官，并标注出每个五官的功能。
2. 答案：（1）眼睛：看东西（2）耳朵：听声音（3）鼻子：闻气味（4）嘴巴：尝味道（5）手指：触摸物体八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了五官的本领。
但在教学过程中，应注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸（1）开展“我的五官”主题活动，让幼儿深入了解五官的作用和功能。
大班语言活动教案五官本领大
大班语言活动教案五官本领大一、教学内容1. 眼睛的本领2. 耳朵的本领3. 鼻子的本领4. 嘴巴的本领5. 手指的本领二、教学目标1. 让学生了解五官的基本功能，认识到五官在生活中的重要性。
2. 培养学生运用五官进行观察、倾听、表达、操作的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解五官的功能，并学会运用五官进行观察、倾听、表达、操作。
2. 教学重点：培养学生对五官的认知，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、挂图、教学课件、录音机、眼罩、手指偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒、五官贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做“猜五官”游戏，让学生闭上眼睛，触摸自己的五官，并说出每个五官的名称。
2. 新课导入（5分钟）教师出示五官图片，引导学生说出五官的名称，并简单介绍每个五官的功能。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指的本领，让学生了解五官在生活中的作用。
以眼睛为例，讲解眼睛可以看世界，引导学生用眼睛观察周围的事物。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计五官练习题，让学生运用五官进行观察、倾听、表达、操作。
学生分组进行练习，互相交流，分享学习成果。
教师对学生的表现给予评价，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 板书五官本领大2. 板书内容：眼睛：看世界耳朵：听声音鼻子：闻气味嘴巴：尝味道手指：触摸事物七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的五官画，并标注每个五官的名称和功能。
编写一个关于五官的故事，要求不少于100字。
2. 答案：画五官画：学生根据所学知识，画出自己的五官，并标注名称和功能。
编写故事：学生可以编写一个五官帮忙的故事，例如：“有一天，嘴巴和鼻子一起帮助小明找到了丢失的铅笔。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“我的五官最厉害”主题活动，让学生展示自己的五官特长。
1、中班教案《五官本领大》反思
1、中班教案《五官本领大》反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班教案《五官本领大》，主要通过讲解和互动，让幼儿了解和认识五官——眼、耳、鼻、舌、口的功能和作用。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识五官，知道五官的名称和位置。
2. 引导幼儿了解五官的功能和作用，培养幼儿保护五官的意识。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识五官，知道五官的名称和位置。
难点：引导幼儿了解五官的功能和作用，培养幼儿保护五官的意识。
四、教具与学具准备教具：五官图片、小镜子、五官模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解和生活实例，让幼儿了解五官的重要性。
例如，讲解眼睛可以看到美丽的景色，耳朵可以听到动听的音乐，鼻子可以闻到美味的食物，舌头可以尝到各种味道，口腔可以发音等。
2. 讲解五官的名称和位置：使用五官图片，逐一讲解五官的名称和位置，让幼儿熟悉和记忆。
3. 讲解五官的功能和作用：通过小实验和互动，讲解五官的功能和作用，让幼儿了解和认识。
例如，用小镜子让幼儿观察自己的眼睛，了解眼睛可以看到事物；用五官模型让幼儿感受五官的作用。
4. 作业设计：请幼儿画出自己的五官，并写上五官的名称。
六、板书设计板书设计如下：五官眼睛：看耳朵：听鼻子：闻舌头：尝口腔：发音七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己的五官，并写上五官的名称。
答案：略2. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一个保护五官的活动，例如：不用手揉眼睛、不用尖锐物品挖耳朵等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对五官的认识和了解有了明显的提高，通过实践情景引入和互动，幼儿积极参与，表现出较高的观察力、表达力和合作精神。
但在讲解五官的功能和作用时，部分幼儿对一些复杂的五官功能理解不够，需要在今后的教学中进一步强化。
拓展延伸：可以让幼儿和家长一起进行五官保护活动，例如：不用手揉眼睛、不用尖锐物品挖耳朵等。
1、中班教案《五官本领大》反思
1、中班教案《五官本领大》反思一、教学内容本节课选自中班幼儿生活主题教材第四章《认识自己》，详细内容为第一节《五官本领大》。
通过学习，让幼儿了解五官的基本功能和重要性，学会保护五官。
二、教学目标1. 知道五官的基本功能，了解它们在自己生活中的作用。
3. 能够通过观察、体验和分享，提高自我认知和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解五官的重要性，学会保护五官。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、镜子、PPT、音响设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放五官歌谣，引导幼儿边听边模仿。
（2）教师提问：“你们知道自己有几个五官吗？它们都有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示五官图片，讲解每个五官的基本功能。
（2）教师邀请幼儿上台演示五官功能，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的五官。
（2）幼儿互相观察、分享，讨论如何保护五官。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师提出问题：“你们知道哪些保护五官的好方法？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的心得。
（1）教师邀请幼儿分享学习收获。
六、板书设计1. 五官图片：展示眼、耳、鼻、嘴、舌五个器官。
2. 五官功能：简要列出每个五官的基本功能。
3. 保护五官：列举保护五官的方法，如勤洗手、不揉眼睛等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并写一段话介绍如何保护它们。
2. 答案示例：我画出了自己的五官，它们分别是我看到的眼睛、我听到的耳朵、我闻到的鼻子、我尝到的嘴巴和我的舌头。
我要保护它们，每天洗手、不揉眼睛、不挖鼻孔、不咬手指、不乱吃东西。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、演示、讨论等方式，让幼儿了解了五官的基本功能，学会了保护五官的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：开展“我是小医生”活动，让幼儿扮演医生，互相检查五官，提高自我保护意识。
幼儿园中班科学优秀教案《五官本领大》
幼儿园中班科学优秀教案《五官本领大》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身体探秘》第三节《五官本领大》。
详细内容包括认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的形状和功能，了解它们在我们日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的形状和功能，认识到它们在我们生活中的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学探究意识。
三、教学难点与重点难点：理解五官的功能及它们在生活中的作用。
重点：掌握眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的形状和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、镜子、实物（如糖果、香水等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个五官图片，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解五官的形状和功能（10分钟）a. 教师通过实物展示，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的形状和功能。
b. 邀请幼儿上台演示五官的功能，如用眼睛看、用鼻子闻等。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个糖果，让幼儿通过观察、闻、尝等方式，找出糖果的味道。
b. 讲解如何用五官来认识新事物，引导幼儿思考。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的五官。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并说出五官的名称和功能。
b. 对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵2. 五官功能：看、闻、尝、听七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的五官，并标注名称和功能。
2. 答案示例：眼睛：看鼻子：闻嘴巴：尝耳朵：听八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解五官的功能及它们在生活中的作用。
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五官本领大
【活动目标】
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官
【教学重点、难点】
重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
【活动准备】
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
导入部分：
1、教师讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
展开部分：
2、了解五官的作用
教师：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）
教师小结：因为眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！"眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）
问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）
教师请请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置试一试。
问：小朋友们，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
教师小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
4、教师：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！"于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）
提问：鼻子真的没有用吗？
出示醋，小朋友，你们看我手中的小瓶中装着醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是醋呢？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它吗？（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。
请一名幼儿闻醋：你闻到的是什么？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）
教师小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、教师续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！"耳朵被赶走了。
（取下耳朵）
问：没有了耳朵会怎么样呢？
体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
教师小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
6、教师续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！"嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）
教师问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗
故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
结束部分：
组织幼儿讨论：通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？
我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）。