教育关键期
0～3岁婴幼儿的教育要依据其发展的关键期进行
0～3岁婴幼儿的教育要依据其发展的关键期进行0～3岁是婴幼儿最关键的成长期，也是他们接受教育的最佳时期。
在这个阶段，婴幼儿的大脑正在迅速发育，对外界的刺激非常敏感。
教育工作者和家长们需要依据婴幼儿发展的关键期，为他们提供合适的教育，帮助他们全面发展。
关键期教育的概念最早由美国心理学家阿诺德·格索尔提出，他指出在婴幼儿的成长过程中，存在一些特定的时期，对于特定的能力或技能的发展至关重要。
在这些关键期，婴幼儿对于特定刺激的接受能力达到最佳状态，如果错过了这个时期，后期获取这些能力就会变得更加困难。
我们需要针对不同的关键期，提供相应的教育刺激，帮助婴幼儿充分发展潜能。
0～1岁是婴幼儿心理发展的关键期。
在这个时期，婴幼儿的大脑在迅速发育，对于外界的刺激极为敏感。
他们正在建立起与父母和其他关爱者的亲子关系，通过观察和模仿来学习和认知外部世界。
在这个时期，家长需要给予婴幼儿足够的安全感和关爱，建立起稳定的亲子关系。
也需要通过亲子游戏和音乐等方式，引导婴幼儿发展感官和运动技能，促进他们的身体和心理发展。
1～2岁是婴幼儿语言发展的关键期。
在这个时期，婴幼儿开始逐渐掌握语言能力，能够通过模仿和学习来表达自己的需求和情感。
家长和教育者需要注重与婴幼儿的语言交流，给予他们丰富的语言刺激，如和孩子多交流，讲故事，唱儿歌等，帮助他们建立良好的语言能力基础。
也需要给予婴幼儿适当的自主性，让他们尝试独立行动，培养他们的自信心和独立性。
2～3岁是婴幼儿社交和情绪发展的关键期。
在这个时期，婴幼儿开始懂得与其他人交流和相处，开始具备一定的社交技能。
他们也开始经历情绪的起伏，需要学会理解和处理自己的情感。
家长和教育者需要给予婴幼儿大量的社交和情感教育，帮助他们建立积极的人际关系，并学会处理自己的情感。
也需要提供足够的自由空间，让婴幼儿逐渐学会独立思考和解决问题。
在0～3岁婴幼儿的教育中，我们需要依据其发展的关键期进行教育。
抓住家庭教育的几个关键期① 家庭教育的第一个关键期重在情感教育
如 ， 人 们 般 一 不 指 望 ３ 岁 前 后 的 孩 子 有 逻 辑 推 理
能力 ，
期 的 孩 子如 何尊 敬父母 、
遵纪守法 。
这样看来 ，
３
岁 前后 的 孩 子似乎 既 无 智 力 ，
又无情 感 但是
。
，
人们很 难想 象 ，
”
，
由 铁 丝 做 成 ， 并 安 装 了 个 一 提 供
奶 水 的 奶 瓶在 其 胸部 ；
个 布 另 一
是“
妈” ，
由 绒 布
做成。
研 究 发现 ，
除 了 去铁妈 那 里 吃奶 ，
其 他 时 候
小 猴都 喜 欢 在 布妈 身 边 活动 。 特 别 是遭 遇 惊 恐 时 ，
小 猴往往是向 布妈 寻 求 安 全 保护 。
家 教 Ｉ
ｌ
抓 住 家 庭 教 育 的 几 个 关 键 期 ①
刘 良华 ，
华 东 师 范 大 学课 程与 教学 研 究 所教授 ，
广 州 市 海 珠 第 二 实 验 小 学 教 育 集 团 总 校 长 。 研 究 领 域
为 教 育 哲 学 、 课 程 与 教 学 论 、 家 庭 教 育 学 ａ 已 出 版
印 刻 “
”
实验相 比
哈 罗
，
的 猴子
印 “
刻”
实 验 给 教 育 学 带 来 更 加 直 接 的 警
示 。 哈 罗 让 刚 出 生 的 小 猴 离 开 自 己 的 亲 生 母 亲 而 ，
给 它 们 提 供 两 个 替 “ 身 妈 妈 ”
常 （ 均 保 持 恒
体 溫 ） 。
个 一
是
铁 妈 “
0—13岁,孩子成长及教育的关键期(2011)
6．影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭，任何一个孩子的问题
都可以在父母找到原因。我们无意推卸学校的教育责任，但我们强调家庭 教育的重要性。
7．3~6岁的小孩一般不要在寄宿学校度过。任何人都需要获得两个基本
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与孩子共同讲故事也是培养孩子性格的重要手段，尤其要选择以童 话、神话和民间故事。 孩子的健康人格很多是在故事人物身上学到的，经典的故事是儿童 遥远的精神导师。在选择故事的时候，注意中西故事的结合。 中国的故事往往智慧放在第一位，把品德放在第二位，把身体放在 第三位。 西方的故事更加侧重品德，把品德放在第一位，把智慧及身体放在 次位。
后不断再婚这两者之间存在某种隐秘的关系。
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10、为了给孩子提供适宜成长的环境，父母需要特别留意三件事情： 一是夫妻之间的情感生活；二是“吃饭的习惯”；三是“作息习惯”。 尤其“早睡早起”和“坚持运动”的习惯。
①夫妻关系影响孩子的性格。 ②慎重对待“吃饭的习惯”，家庭的价值观，在吃饭过程中建立。 ③形成“早睡早起”和“坚持运动”的习惯。富兰克林：“早睡，早起，使
的智力上的差异。
男孩：动手能力、空间能力、方位——数理智能、逻辑思维 女孩：语言和交际—————————语言智能、形象思维
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⑦父母可以让自己的女儿适当参与男孩的游戏，父母可以让自己的女儿具
有某种男孩的活力。勇气的精神状态，因为善良与活力是所有人的基本要 素。
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10、让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴。在孩子没有形成成熟 的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习 惯。必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。 11．小学阶段以培养孩子的性格和素质为主，但不要因此认为小学阶段的 学习不重要，或者认为小学学不好，中学再来补的神话。
教育关键期的名词解释
教育关键期的名词解释在孩子的成长过程中，教育关键期是一个重要的概念。
它涉及到孩子的智力、情感和行为方面的发展，是一个在特定时间段内对孩子的教育和培养具有特殊意义的时期。
下面将对教育关键期的相关术语进行解释，以便更好地理解孩子成长中的重要时段和相应的教育方法。
1. 幼儿期：幼儿期是指从出生到6岁左右的阶段。
这个阶段是孩子个体最敏感的发展期。
在这个时期，孩子的大脑发育迅速，知识的积累、行为习惯的养成和情感的塑造都具有重要的意义。
因此，在幼儿期要注重培养孩子的好奇心、创造力和社交能力，并为他们创造一个良好的学习和成长环境。
2. 学前教育：学前教育是指在正式小学教育前的一段时间里为孩子的综合素质发展提供系统培养和教育的过程。
学前教育覆盖的年龄段通常是3岁到6岁。
学前教育的目标是通过游戏、活动和课堂教学等方式，促进孩子的智力发展、语言表达能力、社交技巧和身体协调能力等方面的提升。
3. 儿童情商：儿童情商是指儿童在情感、社交和自我管理方面的能力。
情商的培养对儿童的成长和学习非常重要。
通过儿童情商的培养，可以帮助他们更好地理解自己的情感，表达自己的需求，并与他人建立良好的关系。
儿童情商的培养通常需要关注他们的情绪管理、自我意识、同理心和解决问题的能力。
4. 认知发展：认知发展是指孩子对外部世界的认知能力和思维方式的发展。
认知发展在儿童的教育关键期尤为重要。
在这个时期，孩子通过感知、观察、思考和解决问题的活动，不断提高他们的思维能力和知识水平。
因此，在教育中应注重培养孩子的观察力、思维力和解决问题的能力，以促进他们的认知发展。
5. 语言能力：语言能力是一个人在听、说、读、写和交流方面的能力。
语言能力的发展对于教育关键期内的儿童来说尤为重要。
语言能力的培养不仅仅是为了掌握语言本身，更重要的是为了帮助孩子表达自己的想法和情感，并与他人进行有效的沟通。
因此，教育要注重培养孩子的听力、口语和阅读能力，为他们提供广泛的语言学习机会。
教育孩子关键的10年是哪10年
教育孩子关键的10年是哪10年生儿育女一辈子除了满脑子都是孩子哭了笑了，就是孩子的教育了，那么教育孩子关键的10年是哪10年?，作为家长你知道吗!以下是店铺分享给大家的教育孩子关键的10年，希望可以帮到你!教育孩子关键的10年冰冻三尺非一日之寒让大多数家长无奈和叹息的教育问题。
很多的问题是多年前就已经埋下的“病根”。
冰冻三尺，非一日之寒，就好比一个人到了50岁突然腰椎盘突出，而是多年来积下来的病。
有些严重的，做手术不行，怕伤害神经导致瘫痪，那么药物治疗呢?也只能控制病情，减轻病痛，无法根治。
一个人在18岁就已成年，所以作为孩子的时间很短，只有18年。
而青少年时期已经是“儿童后期”了，接近一个成年人。
时间越往后，就离父母教育越远，离社会教育和自我教育越近，父母的影响作用越低。
所以当一个孩子已经有十四五岁。
他身上存在的那些坏毛病往往很难根治，你越教育，他越反感，很多直接断绝关系或者拿自己的生命来要挟父母。
父母越在乎的东西，他越去要挟毁灭。
10岁以前是关键到底是从哪一天或者哪一年起，埋下了今日的“病根”呢?用心的父母大都有过同样的忧虑，我的孩子将来会怎么样?青春期的他会变成什么模样?所以我选择自己亲自带他，观察他的天性，了解他的脾性，给他定规矩，养习惯。
俞敏洪曾在一次讲座上提到：定规矩最好是在八岁以下，在十岁以前定规矩，孩子还是愿意听你的，为什么呢? 因为在十岁以前，他觉得自己在这个世界上只有一个依靠就是父母，离开父母他是活不下去的。
但是到十岁以后，他觉得离开父母还是可以活下去的。
他会逐渐发现，和父母对着干，父母拿他一点办法都没有。
说得很有道理，一个孩子只有在小的时候会听父母的话。
这个听话不是说对父母言听计从，而是愿意和父母一起养成一个好习惯，守规矩，形成正确的三观。
所以我这几年一直在平台呼吁父母，特别是爸爸们早点、更用心地关注孩子的成长，陪伴孩子的成长。
因为孩子到了青少年时期，一个走进孩子世界的父亲比母亲的效用更大。
把握儿童早期教育的关键期读后感
把握儿童早期教育的关键期读后感作为一名中学生，我深深地认识到儿童早期教育的重要性。
在这篇文章中，我想分享一些我对“把握儿童早期教育的关键期”的读后感。
首先，我认为关键期是指孩子在某个时期内学习某种能力或技能的最佳时间段。
这个时期通常是从出生到12岁左右，这个时期被称为儿童的关键期。
在这个时期，孩子的大脑发育迅速，他们的学习能力也很强。
因此，如果我们能够在这个时期给孩子提供正确的教育和培养，他们将能够更好地发展自己的潜力。
其次，我认为关键期的教育应该是全面的。
这意味着我们不仅要注重孩子的学术成绩，还要注重他们的身体、情感和社交发展。
例如，我们可以通过让孩子参加体育运动、音乐课程和社交活动来帮助他们发展身体、情感和社交技能。
这些技能对于孩子的未来发展非常重要。
第三，我认为关键期的教育应该是个性化的。
每个孩子都是独特的，他们有不同的兴趣、能力和需求。
因此，我们应该根据孩子的特点来制定个性化的教育计划。
例如，如果孩子对数学感兴趣，我们可以给他们提供更多的数学练习和挑战；如果孩子喜欢艺术，我们可以让他们参加更多的艺术课程和活动。
这样可以让孩子更加投入学习，也可以更好地发挥他们的潜力。
最后，我认为关键期的教育应该是持续性的。
这意味着我们不能只在关键期内给孩子提供教育和培养，而应该在整个学年都保持这种态度。
我们应该给孩子提供足够的机会和资源来学习和成长，让他们在整个学年都能受益于关键期的教育。
总之，把握儿童早期教育的关键期非常重要。
我们应该注重孩子的全面发展，制定个性化的教育计划，并保持持续性的态度。
只有这样，我们才能让孩子充分发挥他们的潜力，成为未来的优秀人才。
关键期关键教育读后感
关键期关键教育读后感第一篇嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊我读完《关键期关键教育》这本书的一些感受。
你们知道吗，这本书真的让我大开眼界！以前我总觉得孩子嘛，顺其自然长大就好，可读完才发现，在孩子成长的某些特定时期，给予正确的教育和引导是多么重要！还有啊，在孩子的道德观念形成期，我们得给他们树立好榜样，教他们明辨是非。
不然，等长大了再纠正可就难喽！我读完后就开始反思自己，是不是错过了孩子的某些关键期。
哎呀，那种感觉真不好受，不过好在现在知道也不晚。
我决定从现在开始，更加细心地观察孩子的成长，抓住每一个关键的时机，给他们最需要的教育。
不再随便敷衍，不再以为孩子还小什么都不懂。
这本书就像一个警钟，敲醒了我这个有点迷糊的家长。
让我明白了，在孩子成长的道路上，我们可不能偷懒，得时刻准备着，在关键期给他们关键的教育，这样孩子才能茁壮成长，成为我们期待的样子。
朋友们，你们要是还没读这本书，赶紧去看看，相信会给你们带来很多启发的！第二篇亲爱的小伙伴们，我来啦！今天要跟你们唠唠我读《关键期关键教育》的那些事儿。
哇塞，刚翻开这本书的时候，我就像发现了新大陆一样！它里面讲的东西真的太有意思啦！以前我根本不知道孩子成长还有关键期这一说。
比如说孩子的好奇心爆棚的那个阶段，要是能好好引导，说不定就能培养出一个小小科学家呢！可要是错过了，那多可惜呀！还有孩子自信心建立的关键期，我们得多鼓励他们，让他们勇敢地去尝试新事物。
要是老是打击批评，孩子可能就变得胆小怕事啦。
读完这本书，我就觉得自己责任重大呀！我得像个侦探一样，时刻留意孩子的变化，一旦发现到了关键期，就得赶紧行动起来。
而且我发现，关键期的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的陪伴和支持。
要让孩子知道，不管怎么样，爸爸妈妈都在他们身边。
我还跟身边的其他家长分享了这本书，大家一起讨论，都觉得收获满满。
现在呀，我每天都会花更多的时间和孩子在一起，陪他们玩耍、学习，一起度过这些宝贵的时光。
教育的“关键期”,不容错过
教育的“关键期”，不容错过教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期，在这个年龄段发展各种智力、能力成效最大。
如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍；而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。
1关键期的概念最早是从动物心理实验研究提出的。
在动物早期发展的过程中，动物的某一反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易形成，如果错过这个时期或阶段，就不易再出现这样好的“时机”。
1935年，奥地利生态学家、诺贝尔奖获得者洛伦兹发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。
如果见到的是母鹅就追母鹅，见到的是人就追人，而且这个习惯会长期保持下去。
如果在小鹅孵出的一两天内，将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅怎么接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。
经过多次实验，洛伦兹把小鹅这种无需强化的、在一定时期内容形成的反应叫“印刻现象”，即发展某种能力的关键时期。
后来通过长期研究发现，在人类个体早期发展过程中，也同样存在获得某些能力或学会某些行为的关键时刻。
在这些时刻里，个体基本处在一种积极的准备和接受状态。
如果这时能得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速发展起来。
现代科学家在研究人的智力、能力、习惯时，发现也有发展的关键期。
每位家长都会深切体会到培养孩子成长的艰辛，也很重视孩子的发展。
但是，通常情况下，还比较盲目。
如果家长能够了解孩子在成长发育过程中，有哪些阶段是关键的转折点，在这一时期要重视哪些问题，进行哪些科学的训练和培养，那么，就会有事半功倍的效果。
国内外近半个世纪有关研究表明：● 6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；● 8个月是分辨大小、多少的关键期；● 2岁零3个月是建立是非观的关键期；● 2岁至3岁是学习口头语言的第一个关键期；● 2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；● 3岁是培养独立性的关键期（这阶段的孩子多见任性、发脾气、不愿上幼儿园等问题）；● 3岁是计算能力发展的关键期(指数数和点数、按要求取物品及说出个数等)；● 3岁至5岁是音乐才能发展的关键期(拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始)；● 3岁至8岁是开始学习外语的关键期；● 4岁至5岁是学习书面语言的关键期；● 4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；● 5岁至6岁是掌握词汇的关键期；● 整个幼儿阶段是观察力发展的关键期；● 6岁至7岁是孩子智力发展的关键期（大脑重量已经达到成人的80%以上，是感知、记忆、注意等能力发展的关键期）；● 6岁至7岁是学习习惯培养的关键期（它是建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键时期。
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[转] 写给一年级新生家长之（一）——不容错过的关键期每当新学年开学之时都会接到很多学校的邀请去为一年级新生家长的做讲座，今年同样也接到了很多的邀请。
考虑到家长的基础，每次讲座我都努力将一些关键之处讲得清楚些，希望家长能在教育孩子的过程中千万不要犯一些严重的错误。
但是每次讲座的听众一般只有二三百人，相对每年的新生家长这一点点的受众真的是太少了。
因此，我希望自己能够通过文字向更多的一年级学生家长传播我的家教理念和观点。
在进入正题之前，先让大家认识一下我。
2002-2006年，我在东北师范大学心理学专业读了四年的本科。
大学期间不务正业，和同班同学一边读书一边做了两年半的小生意。
本以为这辈子会与教育无缘，但上完第一堂《发展心理学》之后，我有了两个想法，一是想当爸爸，二是想做老师，而且要做小学老师。
就这样我毕业后我如愿进入了一所小学，到今天我工作了6整年，其中4年是教一年级，一个男老师常年教一二年级学生是很少见的。
很快我的另一个愿望也实现了，没有到26岁我就当了爸爸，如今我的女儿已经3岁半了。
在多年从事小学低年级教学的过程中我遇到了各种各样的学生和家长，心理学学习的背景让我对很多问题有了独特地思维模式，我总是会尝试思考和探索孩子各种行为背后的
一些原因，以及家长的教育模式会对孩子产生怎样的影响。
这里向家长们汇报一些个人观点，其中难免有不成熟的地方，希望广大家庭教育实践者能够提出宝贵的批判性意见。
以下进入正题：不容错过的关键期：
在一个人一生的成长过程中最关键的时期是0到6岁，因为在这段时间里一个人的个性特点、生活习惯、思维模式都已初步形成。
再此之后，如果没有成人特别的干预或者发生重大事件话，这些方面的特质都将在原来的基础上继续发展和稳定下来。
我们现在已经成人，儿时的记忆已经逐渐淡忘，但它们依然在时刻影响我们的行为模式，思维模式和情绪管理模式。
你可能会要问：“我的孩子都上小学一年级了，你还说这个干嘛啊？”之所以谈这个问题，我是在给一些一年级家长们提出一个十分严肃的警示：如果你的孩子在0到6岁阶段，作为父母的你们没有帮助他培养出一些良好的品行和生活习惯的话，那么这些家长就需要花更多的时间、精力和耐心来“补课”了。
而对于那些花了心思，又懂得用一些科学的教养方法来教育这个阶段的孩子的家长来说，接下来在孩子教育这件事儿上就要变得异常轻松了。
因为，生活习惯是学习习惯培养的基础，那些具有良好生活习惯的孩子很容易地形成良好的学习习惯。
那些已经错过了0到6岁这个的教养孩子最关键时期的家长，现在就千万不要再错过下一个关键期了。
这个关键期就是小学的低年级阶段（其中一年级更为重要）。
这个时期是学生养成的学习习惯的最关键时期，很多方面的学习习惯都将在这个时期形成，以后如果不给予特别干预的话就很难再有改变了。
一年级的学生年龄小，很多行为模式尚未定型，具有很强的可塑性强。
因此如果能够把握好这段时期来培养孩子的学习习惯将会收到事半功倍的效果。
同时，这段时期也是纠正坏习惯的关键时期，如果发现孩子身上有不良的习惯要尽早去纠正。
坏习惯积累越多，越久，就越难再养成好习惯。
千万不要有那种“树大自然直”的思想。
我的女儿今年3岁半，在对她的教育过程中，我就曾和我母亲有过在这个问题看法上的冲突。
我认为孩子身上有问题，有缺点就要及时的帮助她指出并修正，但是我母亲却经常会说：“那么小的孩子能懂什么对，什么是错？长大了自然不就知道了吗？”相信和我母亲存有相同观点的人还有很多。
要知道这种观念是非常错误的。
原因有三：1、教会孩子明辨是非是家长的责任，这样才能让孩子具有社会性，成为一个合格的社会人。
2、如果认为孩子长大了就知道了，那么多大算是长大呢？要知道在父母的眼里孩子是永远都长不大的。
3、“恶”是有繁殖功能的，“小恶”积累多了就会成为“大恶”。
为了让大家能够对此有更深刻的认识，这里给大家讲一个故事
从前，有一位富翁，年近五十，才生了一个儿子。
老来得子，岂有不爱之理？在富翁眼里，他的小儿子就像天赐的“无价之宝”，是看在眼里，喜在心头，成天笑眯眯地看着，乐得合不拢嘴。
对儿子，他总是迁就放任，什么都依着孩子，从来不管不教，任其自然发展。
生怕严格管教，会伤害孩子幼小的心灵。
过了几年，儿子有四五岁了。
由于父亲的娇惯，孩子慢慢滋长了一些毛病，不许人管，只要一不高兴，不是张口骂人，就是动手打人，简直是强横霸道，无所不至。
而那富翁还觉得挺好，心里想：孩子长大了肯定吃不了亏。
而且，他也总觉得儿子年纪还小，不懂事，从不认真管教，敷衍两句就拉倒，对儿子一直是采取宽容、放任、甚至纵容的态度。
随着年龄的增大，儿子的恶习不断膨胀，胆子越来越大。
到了十七八岁的时候，他竟常常私自偷拿他父亲的钱，到外面去吃喝嫖赌。
他常常一掷千金，输得干干净净，可他毫不介意。
他觉得，反正父亲有的是钱，输了再去偷啊！
n 后来，他父亲终于知道了，非常生气，觉得再不管就不行了。
于是，有一天，他找到赌场，当着众人的面，把儿子破口大骂了一通。
没想到，儿子不但不怕，反而恶狠狠地反映着父亲的鼻子，张口大骂：“你这老东西，该死不死，
还敢骂我？你当心点儿，我迟早要弄死你！”
父亲听了儿子的话，气得浑身发抖，差一点没背过气去。
他心想：儿子这话虽说是在气头上说出来的话，也不能不防着点。
当天晚上，富翁便把一只小木桶放在铺好的被窝里，就像是有人在睡觉的样子。
他自己呢，则静悄悄地躲床的后边，屏息凝气，偷偷地看儿子的动静。
过了没多久，只见儿子轻手轻脚推开房门，蹑手蹑脚地走进屋来，手里提着一把锃亮的大斧头。
一到床前，就怒气冲冲、咬牙切齿地举起手里的大斧头，狠狠地向床上的被子乱砍了一通。
只听“啪”地一声，小木桶碎了，儿子以为是他父亲的脑袋被砍碎了，丢下斧头仓皇地逃走了。
光阴似箭，一晃过去了十多年，这位富翁已经八十多岁了。
暮年孤独，苦不堪言，睹物兴怀，百感交集。
他虽恨儿子，但仍希望儿子能改邪归正，重新做人，回到自己的身边来。
有一天，老人家正在一个桑园里独自散步。
忽然，有一位年逾三十的农夫径直朝他走过来，手指身旁的一个很粗的老桑枝，礼貌地对他说：“老人家，请你把这株老桑枝直过来吧。
”
那老人家笑笑，摇着头对眼前的农夫说：“老弟！老树已经那么粗了，哪里还能弄得直呀？”
那农夫说：“不错，不错。
树要从小直，儿子要从小教
呀！”
老人家听了这句话，不由自主地想起了自己的儿子，很后悔自己小时没有好好塑造自己的儿子。
禁不住老泪纵横。
这时，只听那农夫又对才老人说：“你仔细看看，我是谁？”
老人上下打量，这才发现站在自己面前的，就是失散多年的不孝的儿子。
事过境迁，往事虽然不堪回首。
但父亲宽宏大量，不计前嫌，不是原谅了自己的儿子。
这个故事，进一步告诉我们，孩子的好习惯要尽早培养，不要等到孩子年龄大了，已经养成了许多不良习惯了，再想着去改变，那就晚了。
以上说了这么多就是想让一年级的家长朋友们千万不要错过这个培养孩子良好学习习惯的关键时期。
至于要培养哪些好习惯，如何培养，就请继续关注我的空间吧。
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