信息的获取教案
网络信息的获取 教案
网络信息的获取教案第一章：网络信息获取概述1.1 教学目标让学生了解网络信息获取的定义和重要性让学生掌握网络信息获取的基本方法1.2 教学内容网络信息获取的定义和重要性网络信息获取的基本方法网络信息获取的注意事项1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生思考日常生活中获取信息的方式和途径1.3.2 讲解网络信息获取的定义和重要性1.3.3 演示网络信息获取的基本方法1.3.4 讲解网络信息获取的注意事项1.3.5 互动环节：学生分享自己获取网络信息的心得和经验第二章：搜索引擎的使用2.1 教学目标让学生了解搜索引擎的定义和作用让学生掌握搜索引擎的基本使用方法2.2 教学内容搜索引擎的定义和作用搜索引擎的基本使用方法搜索引擎的高级使用技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生思考如何快速准确地找到所需信息2.3.2 讲解搜索引擎的定义和作用2.3.3 演示搜索引擎的基本使用方法2.3.4 讲解搜索引擎的高级使用技巧2.3.5 互动环节：学生实际操作搜索引擎进行信息搜索第三章：在线数据库的使用3.1 教学目标让学生了解在线数据库的定义和作用让学生掌握在线数据库的基本使用方法3.2 教学内容在线数据库的定义和作用在线数据库的基本使用方法在线数据库的高级使用技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生思考如何利用在线数据库获取专业信息3.3.2 讲解在线数据库的定义和作用3.3.3 演示在线数据库的基本使用方法3.3.4 讲解在线数据库的高级使用技巧3.3.5 互动环节：学生实际操作在线数据库进行信息搜索第四章：社交媒体的信息获取让学生了解社交媒体的定义和作用让学生掌握社交媒体的基本使用方法4.2 教学内容社交媒体的定义和作用社交媒体的基本使用方法社交媒体的信息获取技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：引导学生思考社交媒体在日常生活中的应用和信息获取4.3.2 讲解社交媒体的定义和作用4.3.3 演示社交媒体的基本使用方法4.3.4 讲解社交媒体的信息获取技巧4.3.5 互动环节：学生实际操作社交媒体进行信息获取第五章：网络信息获取的评估与引用5.1 教学目标让学生了解网络信息评估的重要性让学生掌握网络信息评估的方法和技巧让学生了解网络信息引用的规范和注意事项5.2 教学内容网络信息评估的重要性网络信息评估的方法和技巧网络信息引用的规范和注意事项5.3.1 导入：引导学生思考网络信息评估的重要性和必要性5.3.2 讲解网络信息评估的重要性5.3.3 演示网络信息评估的方法和技巧5.3.4 讲解网络信息引用的规范和注意事项5.3.5 互动环节：学生分享自己对网络信息评估和引用的经验第六章：网络新闻与信息的选择6.1 教学目标让学生了解网络新闻的定义和特点让学生掌握筛选网络新闻与信息的方法6.2 教学内容网络新闻的定义和特点筛选网络新闻与信息的方法评估网络新闻真实性的技巧6.3 教学步骤6.3.1 导入：引导学生思考网络新闻在日常生活中的重要性6.3.2 讲解网络新闻的定义和特点6.3.3 演示筛选网络新闻与信息的方法6.3.4 讲解评估网络新闻真实性的技巧6.3.5 互动环节：学生实际操作筛选网络新闻与信息第七章：网络论坛与博客的信息获取7.1 教学目标让学生了解网络论坛与博客的定义和作用让学生掌握网络论坛与博客的基本使用方法7.2 教学内容网络论坛与博客的定义和作用网络论坛与博客的基本使用方法网络论坛与博客的信息获取技巧7.3 教学步骤7.3.1 导入：引导学生思考网络论坛与博客在日常生活中的应用和信息获取7.3.2 讲解网络论坛与博客的定义和作用7.3.3 演示网络论坛与博客的基本使用方法7.3.4 讲解网络论坛与博客的信息获取技巧7.3.5 互动环节：学生实际操作网络论坛与博客进行信息获取第八章：网络学术信息的获取8.1 教学目标让学生了解网络学术信息的定义和特点让学生掌握网络学术信息的基本获取方法8.2 教学内容网络学术信息的定义和特点网络学术信息的基本获取方法评估网络学术信息真实性和可靠性的技巧8.3 教学步骤8.3.1 导入：引导学生思考网络学术信息在日常学习和研究中的重要性8.3.2 讲解网络学术信息的定义和特点8.3.3 演示网络学术信息的基本获取方法8.3.4 讲解评估网络学术信息真实性和可靠性的技巧8.3.5 互动环节：学生实际操作获取网络学术信息第九章：网络信息的法律与道德规范9.1 教学目标让学生了解网络信息传播的法律规范让学生掌握网络道德规范的重要性9.2 教学内容网络信息传播的法律规范网络道德规范的重要性网络侵权行为的识别与预防9.3 教学步骤9.3.1 导入：引导学生思考网络信息传播中的法律和道德问题9.3.2 讲解网络信息传播的法律规范9.3.3 讲解网络道德规范的重要性9.3.4 讲解网络侵权行为的识别与预防9.3.5 互动环节：学生讨论网络信息传播中的法律和道德案例第十章：综合实践与案例分析10.1 教学目标让学生综合运用所学网络信息获取知识培养学生解决实际问题的能力10.2 教学内容综合实践案例的选取与分析网络信息获取策略的制定与实施10.3 教学步骤10.3.1 导入：引导学生思考网络信息获取在实际生活中的应用10.3.2 选取综合实践案例，并进行案例分析10.3.3 学生分组讨论，制定网络信息获取策略10.3.5 互动环节：学生互相评价和讨论案例分析报告重点和难点解析1. 导入环节：引导学生思考是激活学生已有知识和经验的重要步骤，通过问题驱动或情境创设，让学生对即将学习的内容产生兴趣和好奇心。
3.2获取网络信息教案
下次课预习要占
教研室批阅看法
教研室主任签名：
年月日
教学后记
学习过程:
教学环节
教学内容
备注
新课导入
任务1阅读网页
首先讲解并描述网页、网站和网址之间的关系。网页是一个文件，其内容具有超文本、超媒体的特征。网页是经网址来识别与存取，也称为“UR1.”即统一资源定位器，它通常由三个部分组成；所运用的传输协议、主机域名、访问资源的路径和名称。
1.启动阅读器
阅读网页是Internet供应的主要服务之一，目前运用最广泛的网页阅读工具是IE（InternetEXPlorer）阅读器。
演示讲解阅读器的操作界面。
2.保存和保藏网页
保存网页：单击菜单“文件”一“另存为"吩咐……保存图片：在图片上右击，打开快捷菜单……
保藏网页：单击菜单“保藏夹”→“添加到保藏夹”吩咐……3,阅读器设置
课时间
教学目的与
教学要求
1.基本学问
(1)了解超文本、UR1.(统一资源定位器)的概念。
(2)能够描述网页、网站与网址之间的关系。
(3)知道阅读器的作用和常用的阅读器。
(4)能够描述阅读器的界面功能和特点。
(5)理解关键字的概念，相识搜寻引擎及其作用，了解搜寻引擎的两种检索资源方式。
教学重点与
教学难点
1.教学重点
(1)相识阅读器的界面，驾驭运用阅读器获得网络信息的方法。
(2)配置阅读器的常用参数。
(3)运用搜寻引擎。
2.教学难点
(1)如何选好关键字提高搜寻信息的效率。
课型
讲授、实训
课时安排
讲授
1课时
练习
1课时
合计
2课时
教案中如何引导学生进行信息获取与处理
教案中如何引导学生进行信息获取与处理在教案中，如何引导学生进行信息获取与处理信息获取与处理是现代社会中非常重要的技能之一。
在教学过程中，教师应该引导学生主动获取信息并对其进行处理，以提高学生的信息素养和综合能力。
本文将介绍在教案中如何引导学生进行信息获取与处理。
一、确定教学目标在教案中引导学生进行信息获取与处理之前，首先需要明确教学目标。
教师应该根据学科特点和教学内容确定具体的目标。
例如，在语文课堂上，可以设定目标为学生能够正确理解课文内容并提炼关键信息。
在科学实验课中，可以设定目标为学生能够准确获取实验数据并进行分析。
二、引导学生主动获取信息1. 教师示范教师可以通过示范的方式向学生展示如何获取信息。
例如，在语文课堂上，可以通过朗读课文和分析课文结构的方式引导学生获取关键信息。
在数学课堂上，可以给学生提供一些问题，引导学生根据已知条件来获取所需信息。
2. 学生独立探究在学生已经掌握一定的信息获取能力后，教师可以逐渐引导学生进行独立探究。
例如，在地理课堂上，可以给学生一幅地图，让他们根据地图上的信息回答一系列问题。
在信息技术课堂上，可以引导学生使用搜索引擎来查找相关资料。
三、指导学生进行信息处理1. 教师指导在学生获取到信息后，教师需要指导学生如何进行信息处理。
例如，在历史课堂上，可以让学生根据收集到的历史资料进行时间顺序排序，从而理清事件的发展脉络。
在信息技术课堂上，可以教导学生如何利用电子表格软件进行数据分析和统计。
2. 学生合作学生之间的合作可以促进信息处理的有效性。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同讨论和处理信息。
在处理信息的过程中，学生可以相互交流，互相补充信息，提高解决问题的能力。
四、评估学生的信息获取与处理能力在教学过程中，评估是非常重要的一环。
教师可以通过综合评价的方式对学生的信息获取与处理能力进行评估。
例如，在语文课堂上，可以让学生进行背诵和朗读，通过对学生的表现和理解程度来评估他们的信息获取与处理能力。
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息获取的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搜索引擎、在线数据库等工具获取网络信息的能力。
3. 引导学生掌握网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
二、教学内容1. 网络信息获取的基本概念和重要性2. 搜索引擎的使用技巧3. 在线数据库的利用4. 网络信息筛选和评估5. 合理利用网络信息三、教学重点与难点1. 教学重点：搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用、网络信息筛选和评估。
2. 教学难点：搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧、网络信息的评估。
四、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的基本概念、搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用。
2. 演示法：演示搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，实践网络信息获取的过程。
4. 讨论法：引导学生讨论网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息获取的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用。
3. 演示：演示搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧。
4. 实践：让学生亲自动手操作，实践网络信息获取的过程。
5. 讨论：引导学生讨论网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在实践环节中使用搜索引擎和在线数据库的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 网络环境：确保教室有稳定的网络连接，以便学生进行在线搜索和数据库访问。
2. 教学PPT：制作清晰的教学PPT，展示搜索引擎的高级搜索功能和在线数据库的检索技巧。
3. 搜索引擎和在线数据库：为学生提供常用的搜索引擎和在线数据库列表，方便学生访问和使用。
初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
陕西版三年级信息科技(上)第二单元第一课 信息获取有来源教案
课题第一课信息获取有来源教学目标（A）信息意识：学生能够理解信息获取的重要性，并识别信息来源的多样性。
掌握通过不同渠道获取信息的基本方法和技巧。
（B）计算思维：计算思维及数字化学习与创新，通过案例，引导学生理解信息获取的过程和策略。
（C）信息社会责任：增强学生信息素养，提高他们利用信息的能力。
教学重点培养学生对于信息获取的积极态度，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。
教学难点分享信息获取的经验和技巧，培养学生的合作与交流能力。
课时1课时课型新授课教学方法师讲解演示法；学生自主探究与实践操作相结合。
教学准备计算机教室软件、课件及国家数字博物馆官网。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动导谈话导入：马上国庆节了，同学们要去博物馆参观，我们要抓紧时间制订好出行计划。
提问：出行计划需要哪些信息呢？学生汇报国庆节自己的出行计划。
思考问题，尝试回答。
学活动一：讨论制定参观计划需要的信息阅读课本20页，说一说：制订参观计划需要了解那些信息？根据学生回答总结：出行方式和路线。
目的地的天气情况。
参观的博物馆镇馆之宝是什么。
明确信息需求才能有针对性地开展信息搜索，提高解决问题的效率。
学生结合自己的出行旅游思考汇报。
如交通工具、天气情况、路线等。
活动二：信息来源多种多样结合自己平时获取信息的方式方法思帮制定参观计划，需要提前了解的信息很多。
我们从哪里能了解到这些信息呢？教师总结：信息的来源多种多样，向他人询问、翻阅书籍、上网搜索等方式都可以帮我们获取信息。
考交流。
与父母或者同学交流获取信息。
博物馆或者图书馆查询信息。
阅读书籍查询。
询问小度、小精灵等智能机器人。
观看电视节目。
互联网上搜索获取信息等。
活动三：信息来源选择要适当那些信息来源能帮助我学生根据自己的生活经验填写。
领们了解天气信息和出行信息？根据学生的回答总结：信息来源需要根据信息需求进行选择，同时也要考虑信息的可靠性与获取的便捷性。
互联网拥有海量信息，检索方便，已经成为重要的信息来源之一。
信息资源管理的三个阶段教案
信息资源管理的三个阶段教案信息资源管理是现代管理体系的重要组成部分，其涉及的内容较为广泛，主要包括信息获取、信息存储、信息传递、信息处理和信息利用等方面。
在信息资源管理的过程中，我们可以将其分为三个基本阶段，分别是信息获取阶段、信息加工阶段和信息利用阶段。
下面就让我们来逐一探讨一下这三个关键阶段的教案。
一、信息获取阶段1. 教学目标：通过学习本阶段的课程，学生应该能够充分了解信息获取的概念和方法，具备对信息来源的判断能力，能够运用正确的方法获取需要的信息。
2. 教学内容：（1）信息获取的概念和定义。
（2）信息获取的方法，包括如何运用图书馆、网络等多种资源进行信息获取。
（3）信息来源的判断方法，如何评估不同信息源的可信度和权威性。
（4）信息获取的注意事项，如何运用正确的方法获取信息，并避免信息滥用等问题。
3. 教学方法：（1）讲授式教学：通过讲授各种信息获取的方法，让学生对信息获取有一个清晰的概念和认识。
（2）案例教学：指导学生通过具体案例来体会信息获取的重要性和方法。
（3）讨论式教学：引导学生就不同的信息来源进行讨论，提高其评估信息源的能力。
4. 教学评价：（1）现场测试：通过现场测试，考核学生对课程知识的掌握程度。
（2）作业评分：针对不同的信息获取方法和判断方法，布置相关作业以检查学生的实际操作能力。
二、信息加工阶段1. 教学目标：通过学习本阶段的课程，学生应该能够了解信息加工的概念和方法，掌握交流和信息处理的技能，选取最适合的方法和工具进行信息加工。
2. 教学内容：（1）信息加工的概念和定义。
（2）信息加工的常用工具和方法，如何运用软件进行信息处理和分析。
（3）信息传递的方法，包括口头传达和书面传达。
（4）信息加工的操作技巧和流程，如何对大量的信息进行分析、筛选和组织。
3. 教学方法：（1）案例分析：通过案例分析，让学生深入了解信息加工的方法和技能。
（2）操作演练：利用现场或者虚拟环境，指导学生运用不同的工具和方法进行信息加工，并帮助其掌握操作流程。
高中新信息技术教案-《 获取信息的过程与方法》教学案例-全国优质课一等奖
《获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
（要求至少要列出不少于5项的信附表——评价表。
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信息的获取教学设计
一、教学内容
陕西人民出版社初中信息技术初一（上）第三单元信息的表示与获取第二节信息的获取
二、教材分析
本节内容是陕西人民教育出版社出版的《信息技术》的第三章第二节内容。
这一节的内容知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。
本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。
培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。
三、学情分析这个班学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。
四、教学目标
1、知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
学会根据任务和问题确定信息需求，绘制信息需求表。
让学生了解信息获取的一般过程，剖析信息获取过程的各个环节，提高信息获取的效率。
2、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息
获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观地分析信息的需求，宽视野
地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案。
3、情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。
密切关注日常生活中的信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。
与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息对人们的影响。
通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力；通过结合学习生活的事例，进一步提高学生信息获取能力，解决生活实际中所要解决的问题。
五、重、难点
教学重点：信息获取过程的分析
教学难点：有效的获取信息。
六、教学策略设计
1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。
遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取的一个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。
然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。
再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。
然后通过一个实践活动，
小组合作完成。
2.教学方法：讲授法、问答法、讨论法、探究法等。
七、教学资源
多媒体网络教室、PPT 课件
八、教学课时：一课时
九、教学流程：
（一）创设情景，导入新课。
师：同学们，明天的课外活动我们要去哪玩呢？生：（争先恐后的回答）
师：不过，不知道明天天气情况怎么样，能不能出去？部分生：能，明天是晴天。
师：你们是怎么知道的呢？生：老师，我看天气预报了。
生：我听广播了。
（同学们抢着回答）师：很好，那有谁能举出我们能够从哪几种途径得知天气情况呢？
生：（开始思考问题，举手回答）师：总计，现在看大屏幕（大屏幕显示获取天气预报的过程）
拨打121查询心
v
天气晴好
师：根据获取天气信息的四个环节，能否推导出信息获取的环节？
生：分析，思考总结信息获取的一般过程
（1、根据问题确定信息需求和信息来源；
2、选择合适的信息获取方法；
3、合法地米集信息，对信息进行鉴别、评价；
4、将有价值的信息分门别类地保存起来。
）
（二）积极探索、精心研究
师：同学们，你们都预习过书本了吗？通过我刚才的提问，大家都知道我们这节课要讲什么了吗？
生：知道。
师：那好，我们把书本翻到本单元第一节，看看我们上节课遗留下来的问题。
生：翻书，仔细阅读。
师：有谁能把这个“单元任务”读一遍呢？
生：（争着举手）
师：某某，你来给大家读一下。
生：开始读，其余同学开始思考
（单元任务：“弹指间万代千秋，墓前直觉皇威烈。
凝眸处千军万马，地下犹横剑气寒。
”是黄土湮没了历史，还是历史凝结成黄土？骊山脚下，耸立千年的秦兵马俑会告诉我们什么？）
师：我先来问问，有谁去过兵马俑呀？
生：（有几个同学举手示意去过）师：那请去过的同学给我们讲讲兵
马俑的一些知识。
生：讲解中……
师：哇，同学们了解的很多嘛！下面就要进入我们的主题了，现在我
们来做个活动，全班同学3-5 个人一组。
生：开始互相讨论。
师：大家分好组了，现在我们来看任务。
（大屏幕出现任务）师：大家看看屏幕上的这几个主题，可以从中选择，也可以选择喜欢的话题。
（讨论时间）
师：时间到，同学们准备的怎么样啦？每个小组派个代表总结，总结的不到位的地方，小组成员进行补充。
生：开始发言。
师：进行总结，下面将搜集的资料填入下表。
知道的同学请举
手发言
师：下面请同学们看一下这张表
师：要完成这张表格，我们要先学习下面的内容
（进入到下一个主题的学习）
（三）深入剖析，知识探究
师：同学们，我们已经明确了活动主题，由于每个人对兵马俑审视的角度不同，有的会探究兵马俑的装束，有的会探究排兵，同学们都会对自己感兴趣的问题进行探究。
这就是我们下来要讲的内容。
1、信息的需求分析
（1）明确信息需求的主要内容
（2）选择合适的信息表现形式
（3）选择恰当的信息源
2、信息获取的一般方法。
（1）在与他人的交流中获取信息
（2）在书籍、报纸、杂志中获取信息
（3）通过广播、电视、音像资料等方式获取信息
（4）通过数字设备获取信息
（5）通过In ternet获取信息
3、信息的鉴别
（1）从信息的来源进行鉴别
①信息的导向有没有片面性
②信息内涵的观点有没有偏颇之处
③信息反映的问题有没有局部性
（2）从信息的价值进行鉴别
（3）从信息的时效性进行鉴别
（这部分内容结合书本进行讲解）
（四）实践演练
师：大家看大屏幕的图片，谁能告诉我，这是什么?
生：仔细看大屏幕
生：回答
师：很对，请同学们根据上面所讲的信息获取方法，确认下面两幅图中出土的秦俑兵器名称，并说明他们的用途，除了图上所列的兵器，在俑坑中还出土了哪些兵器，请将查找结果填入下面的表中。
师：总结。
师：下面根据自己在实践活动中的亲身感受，填表
（五）总结
师：本节我们通过单元活动，了解信息获取的一般过程和步骤，通过实例，掌握了信息需求分析、信息来源的选择和信息获取的基本方法。
在平时的学习和生活中，我们要善于思考，有意识地积累和分析信息，这样，才会形成很强的信息辨别能力。
师：布置一个课后作业，对第三单元学过的知识进行评价，填写
表格。
掌握了获取信息的来源
掌握了获取信息的基本方法
明确了鉴别信息的必要性
掌握了鉴别信息的基本技能
体验了以小组合作形式完成
探究活动的过程
对合作学习的过程与方法有
了初步的感受
由本单元的学习，产生了新
想法
十、板书设计
信息的获取
明确信息需求的主要内容 选择合适的信息表现形式 选择恰当的信息源
与他人的交流
书籍、报纸、杂志 . 亠“广播、
电视、音像
<
L->
数字设备
Internet
来源 价值 时效性
信息获取的一般过程（4点）
信息获取的一般方法
总结
信息的鉴别. _______ 二
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