2017-2018学年高中语文人教版选修外国小说欣赏教学案：第10课 在桥边 Word版含答案
人教版选修 外国小说欣赏 第五单元《在桥边》教案
《在桥边》教案教学目标知识与能力理清课文情节，分析人物形象，领会作品主旨。
过程与方法了解小说情节的基本模式，理解情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧的使用。
情感态度与价值观理解对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱，培养学生的人文情怀，学会关注人的精神世界。
教学重点梳理情节，体会小说情节的摇摆、分析形象、主题。
教学难点探究小说的深刻主题，对作者创作意图的挖掘。
教学过程一、创设情境1936年2月5日，一部著名的影片在美国上映，它就是卓别林的《摩登时代》。
在这部影片中，主人公夏尔洛作为一名拧螺母的工人，被不断加快的作业线弄得精神失常。
他拿着扳子，见到块状的东西就想拧，甚至要去拧路人的鼻子和妇女衣服上的纽扣。
这些镜头在令人哑然失笑的同时，也让人对社会对人的异化产生了深深的思考。
“拧”成了夏尔洛工作的全部和人生的意义。
今天，我们将认识另外一个人物，他的工作也已经被异化的只剩下一个字，那就是“数”。
二、解读作者伯尔，德国小说家。
出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。
1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。
二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。
六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。
战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。
他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。
伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代国的歌德。
他的作品既弥漫着下层人民与命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
从20世纪50年代起他就充当着战后德国文学领军人物的角色。
主要作品：中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。
成名作《正点到达》是联邦德国“废墟文学”的代表作。
50—60年代的作品《小丑之见》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。
高中语文第10课在桥边课件新人教版选修外国小说欣赏
都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
些事件展开的过程就是它的运行过程。 在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本 模式：发生（开端）——发展——高潮——结 局。
请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并 用简洁的语言概括每一个部分的内容。
——《流浪人，你若到斯巴…… 》
作者介绍
伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后， 曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即 应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国， 增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待 了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作 的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文 学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟 悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的 文学奖，作品已被译成四十余种文字。
第10课 在桥边
德国 伯 尔
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上 面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点 儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩 弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
…… 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，
我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去， 现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失 去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为 我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和消防队员愕然地 望着我。
主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪 里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表 的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺 贝尔文学奖。
整体感知
请同学们自由朗读全文，了解主要故事情 节，并找出情节中矛盾冲突最突出的部分。
2017-2018学年高中语文 第五单元 第10课 在桥边课件 新人教版选修《外国小说欣赏》
代人繁复的内心世界表现得很特别。如伯尔的《列
车正点到达》，格拉斯的《铁皮鼓》等。
2．海因里希·伯尔名言
(1)消磨时间是一种多么劳累、多么可怕的事
情啊，这只肉E眼v看al不ua见ti的on秒针on无ly时. 不在地平线下 ted withCAo转sp圈pyo，rsig你eh一.St 再2li0d醉0e生4s梦-f2o死0r地1.1N消EA磨Ts时p3间o.s5，e到CPl头itey来nL你t tP还dr.ofile 5.2
C1o．p单yr音ig字ht 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
(1)怜悯．( mǐn)
(2)慷慨．( kǎi )
2．多音字
(1)乘千 乘．乘 船．之 ch国éngsh èng
(2)缝缝 缝． ．补 隙fféènngg
ted withCA(3o)s着 ppyor接 着 着 着． ． ．sig着 陆 火 数 e．h.Stzzzzhhhh2lEeuáāi0dooóv0ea4slu-f2ao0tri1o.1NnEAo(T4sn)p数 l3yo..s5数 数 频． ．e落 量 数 C．PlissstehhhyǔùunòLttPdr.ofile 5.2
简历 侵略战争深恶痛绝。1一时期伯尔参加了“以探
讨一切当代问题为宗旨”的“四·七”社，并成为该
组织的重要成员。1985 年逝世。
长篇小说《以一个妇女为中心的群像》《亚当，
你到过哪里？》《……一声没吭》《无主之家》 作
《九点半钟的台球》《小丑之见》。中篇小说 品
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例句 学家厉以宁则提出警告表示，一味调升存准率的政
语文人教版选修《外国小说欣赏》学案：第五单元 第10课 在桥边 Word版含解析
第10课在桥边灵魂之杯灵魂是一只杯子。
如果你用它来盛天上的净水，你就是一个圣徒。
如果你用它来盛大地的佳酿，你就是一个诗人。
如果你两者都不肯舍弃，一心要用它们在你的杯子里调制出一种更完美的琼液，你就是一个哲学家。
每个人都拥有自己的灵魂之杯，它的容量很可能是确定的。
在不同的人之间，容量会有差异，有时差异还非常大。
容量极大者必定极为稀少，那便是大圣徒、大诗人、大哲学家，上帝创造他们仿佛是为了展示灵魂所可能达到的伟大。
不过，我们无须去探究自己的灵魂之杯的容量究竟有多大。
在一切情形下，它都不会超载，因为每个人所分配到的容量恰好是他必须付出毕生努力才能够装满的。
事实上，大多数杯子只装了很少的水或酒，还有许多杯子直到最后仍是空着的。
1.胜而不骄，败而不怨。
——《商君书·战法》赏读：打了胜仗不骄傲，打了败仗不埋怨。
打了胜仗不骄傲，是因为胜利来自战术的高明，不值得自己骄傲；打了败仗不抱怨，是因为知道了自己失误的地方，不能再怨天尤人。
不骄、不怨，有利于继续战斗。
2.圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
——《晏子春秋·杂下》赏读：有智慧的人考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过周密思考，也可能想出一点有益的意见。
契诃夫说过，大狗叫，小狗也叫，小狗不应因大狗的存在而不敢叫。
愚人不应该因圣人的存在而放弃自己的思考。
一、作家作品伯尔(1917—1985)，德国小说家，1972年获诺贝尔文学奖。
伯尔出生在科隆一雕刻匠家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。
1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，六年的战争生活，为伯尔早期创作提供了主要题材。
作品有：短篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当，你到过哪里？》和短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》等。
成名作《火车正点》是联邦德国“废墟文学”的代表作。
60～70年代的作品《一个小丑的看法》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。
1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶，使其获1972年的诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。
高中语文人教版选修外国小说欣赏教学案：第10课 在桥边 Word版含答案
第10课在桥边对应学生用书P46一、读准字音(一)单音字1．陶醉．(zu ì)2.捷．报(ji é) 3．抱歉．(qi àn )4.怜悯．(m ǐn ) 5．舒．畅(sh ū)6.慷慨．(k ǎi ) 7．疲倦．(ju àn )8.蒙眬．(l ón ɡ) 9．棕．色(z ōn ɡ)10.鸿．运(h ón ɡ) (二)多音字1．缝⎩⎨⎧ 缝．补(f éng )缝．隙(f èng )2.差⎩⎨⎧ 差．使(ch āi )参差．(c ī)差．错(ch ā) 3．数⎩⎨⎧ 数．落(sh ǔ)数．量(sh ù)频数．(shu ò)4.乘⎩⎨⎧ 乘．船(ch éng )千乘．之国(sh èng ) 5．查⎩⎨⎧ 检查．(ch á)姓查．(Zh ā)6.分⎩⎨⎧ 分．钟(f ēn )分．外(f èn ) 二、写准字形1.⎩⎨⎧ 光c ǎi (彩)神c ǎi (采)2.⎩⎨⎧ hu àn (焕)发hu àn (涣)散呼hu àn (唤)3.⎩⎨⎧ ch éng (诚)实ch éng (城)堡4.⎩⎨⎧ 抱qi àn (歉) zhu àn (赚)钱5.⎩⎨⎧ 慷k ǎi (慨)大g ài (概)6.⎩⎨⎧ z ōng (棕)色z ōng (综)合三、用准词语1．停止 停滞1．容光焕发：脸上放出光彩，形容身体健康精神好。
2．郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
3．永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
4．将信将疑：有些相信，又有些怀疑。
对应学生用书P47当代德国的歌德——伯尔简历：伯尔(1917－1985)，生于科伦一雕刻匠家庭。
1939年入科伦大学学习，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第10课《在桥边》信息化教学设计方案
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
五、探究主旨
六、拓展延伸
七、小结
主旨：小说的主题，在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具
有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。
思考：1、你觉得德国这样下去会有什么影响？
2、联系生活实际思考。
分组讨论、
三、分析情节
1、概括故事情节。
2、分析工作性质。
3、情节的发展变化分析。
4、矛盾冲突体现在何处？
教师提问
PPT展示
提问：1、看到这个题目，会联想到哪些问题？
2、数人、数马车到底是怎样的一份工作？
3、我对这个工作满意吗？从哪看出？
4、怎样乱数？乱数说明什么？
5、生活是否就一直这样枯燥、无聊下去？是什么激活了“我”如死水般沉寂的心？
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
两手准备，在技术正常使用的情况下，展示PPT，如遇意外，可以配合板书和口头提问进行课堂教学。
板书设计如下：
人
乏味
缺乏精神关怀
马车
物质的重建
战后德国政府
无聊
他们让“我”在桥边数
过程与方法：理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
人教版高中语文选修外国小说欣赏学案：9 在桥边
9*在桥边◎背诵名句1．《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟中举杯共饮的句子是“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。
2．王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句，说明了真挚的情谊可以超越千山万水的阻隔，表现了诗人乐观旷达的情怀。
3．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
◎诵读经典经典：贤者狎而敬之，畏而爱之。
爱而知其恶，憎而知其善。
(《礼记·曲礼上》)翻译：对有德才的人要亲近而且敬重，畏服而且爱慕他。
对于自己所爱的人，要能知道他的缺点，对于自己所憎恶的人，要能看到他的好处。
赏析：这里向世人讲明了与人交往的行为准则。
反对那种只看到别人缺点，而不看重别人优点的小人，这种人其实自己本身就有许多缺点，为了掩饰自己，才大大贬低别人。
强调对每一个人的态度要客观公正，全面认识，善于发现自己所亲近的人的缺点，积极寻找所恶之人的优点，这样就不至影响自己对别人的判断，才能使自己正确把握与人交往的尺度。
◎作者档案“德国的良心”——海因里希·伯尔海因里希·伯尔(1917－1985)，德国小说家，1972年获诺贝尔文学奖。
1917年12月生于科伦一个木匠家庭。
1939年入科伦大学学习日耳曼语文学，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。
曾负过伤，当过俘虏，对法西斯的侵略战争深恶痛绝。
1947年伯尔开始发表短篇小说，1951年成为职业作家。
这一时期伯尔参加了“以探讨一切当代问题为宗旨”的“四·七”社，并成为该组织的重要成员。
1985年逝世。
作品：长篇小说《以一个妇女为中心的群像》《亚当，你到过哪里？》《一声没吭》《无主之家》《九点半钟的台球》《小丑之见》，中篇小说《火车正点》《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》和短篇小说《流浪人，你若到斯巴……》等。
◎背景扫描20世纪50年代初至60年代，西德经济正处于复苏时期，表面上十分繁荣，但小职员、小商贩、手工业者、民间艺人和孤儿寡妇等一些“小人物”的命运依旧十分悲惨，他们终日苦闷彷徨，有的甚至挣扎在饥饿线上，苟延残喘。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》配套教学课件(33张PPT)
第一个问题：情节
请同学们快速阅读全文，用一两句话 概括小说最主要的情节内容。
用简洁的语言概括每一个部分的内容：
开端1-3 : 对差使带有一种玩世不恭的态度 发展4-5 ：发现过桥的姑娘并暗恋她 高潮6-7 ：主任统计员来检查工作 结局8-9 ：调他去数马车并能接近姑娘
乱数——不数——漏数——数马车
“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩 子转换到未来完成式中去；我这个可 爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成 空洞的百分比。”
假若另换一位可爱的姑娘，“我”是否 会“漏数”？
会。那个“可爱的姑娘”代表 “我”心中美好的事物,是我的精神 寄托,并不代表我的现实追求,所以不 具有特殊的固定性。换另一个可爱 的人,甚至动物,“我”也会这么做。
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
.
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，给我阴霾的心空映入了一缕美 丽。
• 我那心爱姑娘的出现，给我空洞的工作增添了一抹魅 力；
• 我那心爱姑娘的出现，给我单调的生活填补了一点活 力；
“我”的故意“乱数”出于什么原因？
对乏味生活的不满和反抗
在第一段中找找，哪些词语表现了 “我”对这种生活的不满和嘲讽？
（精明能干、陶醉、捷报、心满意足等）
“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什 么样的表现呢？
“我的心简直停止了跳动”，“当我 不再看见她时，我才又开始数起来”。
结合上下文来看， “我的心爱的姑 娘”对我来说是一个非常重要的人物， 为什么“我”会把这么重要的一个人 漏数了呢？
◎再生情节 ◎写作咖啡屋
外国小说欣赏(选修)《在桥边》教学设计
课后引发学生思考，培养学生正确的价值观。
学生认真听老师的语言描述并积极进行思考。
学法：聆听法
学生通过观看视频，多主人公“我”，有了更直观的了解。
学法：聆听法
学生积极主动地去读，边读边思考本文的故事情节。积极发言，小组讨论解决问题。
学法：讨论法
学生边读课文，边思考同时可以在小组中进行讨论，结合教师的提示去解决相关的思考问题。
2、视频展示，了解时代背景
播放《西部无战事》片段，让学生感受战争的残酷，尤其是参战受伤的士兵，战后不仅要关注其温饱，更要抚慰其心灵。
三、品读课文，分析情节
1、快速阅读课文，概括小说情节；
2、请在“数”前加一些字，来体现主人公的行为变化；
3合作探究，研读课文，揣摩“我”这样“摇摆”的心理。
（对优秀的小组，用手机软件给与点赞）
四、再读课文，分析思考
作者通过行为、心理这两个层次的几番‘摇摆’，试图传达出什么意思呢？
请同学们先独立思考，然后带着自己的思考和同小组同学交流，最后推荐一人准备发言。
（把小组交流的纸上成果，同屏到白板上）
五、提炼主题
1.讽刺战后的德国政府只注重物质上取得的成就，而忽视了人的心灵、人的精神的社会现实。
学法：合作探究法
学生认真观看幻灯片，更具教师的点拨，概括出本文的主旨，并将其记在书上。
学法：提炼法
板书设计
在桥边
【德国】伯尔
情节摇摆
忘数
乱数细数
教学反思
通过阅读课文，对于作品及作者的了解能够使学生更快的理解本篇文章的内容，同时对二战后的德国政府也有了更深层次的的了解。
情感态度与价值观目标
理解小说语言的简练，拥有正确的幸福观。
教学分析
2018人教版高二语文选修外国小说欣赏教学案第5单元在桥边Word版含答案
*在桥边金银珠宝与欢愉有个阔佬，背着许多金银珠宝去远方寻觅欢愉，可是走遍了千山万水也没有找到。
一天，他正愁眉不展地坐在路边叹息，一名衣衫破烂的农夫唱着山歌走过来。
阔佬向农夫讨教欢愉的要领，农夫笑笑说：“哪里有什么要领，欢愉其实再简单只是了，只要你把背负的东西放下就能够够。
”阔佬突然顿悟：自己背着那么繁重的金银珠宝，腰都快被压弯了，而且住店怕偷，行路怕抢，成天内心不安，惊魂不定，怎么能欢愉得起来呢？于是，他放下行囊，把金银珠宝分发给过路的穷人。
如许，不仅背上的重负没有了，还看到一张张欢愉的笑脸，他终于成了一个欢愉的人。
【哲理启发】 人一辈子中，咱们背负的东西太多了。
很多时候，不是欢愉离咱们太远，而是咱们全然不明白自己和欢愉之间的距离；不是欢愉太难，而是咱们活得还不够简单。
学会舍弃，为自己减负，你会发觉：其实，要欢愉是一件简单的情形。
[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字怜悯．( ) 蒙眬．( ) 陶醉．( ) 慷慨．( ) 鸿．运( ) 愉．快( ) 【答案】 mǐn lón ɡ zuì kǎi hón ɡ yú2．多音字分⎩⎨⎧（ ）分外（ ）分别调⎩⎨⎧（ ）调动（ ）调节 似⎩⎨⎧（ ）似乎（ ）似的 空⎩⎨⎧（ ）空洞（ ）空闲【答案】 fèn fēn diào tiáo sì shì kōnɡ kòn ɡ第2步写字形——微妙无穷方块字⎩⎨⎧抱qiàn （ ）qiān （ ）虚zhuàn （ ）取⎩⎨⎧jié（ ）报jié（ ）妤jié（ ）毛 ⎩⎨⎧破suì（ ）憔cuì（ ）纳cuì（ ） ⎩⎨⎧zōnɡ（ ）色zōnɡ（ ）影流水cón ɡcónɡ（ ）（ ）【答案】 歉 谦 赚 捷 婕 睫 碎 悴 粹棕 踪 淙淙第3步用词语——送你一双慧眼1．停止·停滞①我那不知倦怠的心跳简直就 ________(停止/停滞)了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。
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第10课在桥边对应学生用书P46一、读准字音(一)单音字1．陶醉．(zu ì)2.捷．报(ji ã) 3．抱歉．(qi àn )4.怜悯．(m ǐn ) 5．舒．畅(sh ū)6.慷慨．(k ǎi ) 7．疲倦．(ju àn )8.蒙眬．(l ón ɡ) 9．棕．色(z ōn ɡ)10.鸿．运(h ón ɡ) (二)多音字1．缝⎩⎨⎧ 缝．补(f ãng )缝．隙(f âng )2.差⎩⎨⎧ 差．使(ch āi )参差．(c ī)差．错(ch ā) 3．数⎩⎨⎧ 数．落(sh ǔ)数．量(sh ù)频数．(shu ò)4.乘⎩⎨⎧ 乘．船(ch ãng )千乘．之国(sh âng ) 5．查⎩⎨⎧ 检查．(ch á)姓查．(Zh ā)6.分⎩⎨⎧ 分．钟(f ēn )分．外(f ân ) 二、写准字形1.⎩⎨⎧ 光c ǎi (彩)神c ǎi (采)2.⎩⎨⎧ hu àn (焕)发hu àn (涣)散呼hu àn (唤)3.⎩⎨⎧ ch ãng (诚)实ch ãng (城)堡4.⎩⎨⎧ 抱qi àn (歉) zhu àn (赚)钱5.⎩⎨⎧ 慷k ǎi (慨)大g ài (概)6.⎩⎨⎧ z ōng (棕)色z ōng (综)合三、用准词语1．停止 停滞1．容光焕发：脸上放出光彩，形容身体健康精神好。
2．郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
3．永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
4．将信将疑：有些相信，又有些怀疑。
对应学生用书P47当代德国的歌德——伯尔简历：伯尔(1917－1985)，生于科伦一雕刻匠家庭。
1939年入科伦大学学习，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。
他的创作主要取材于第二次世界大战，旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾难。
他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品被译成几十种文字。
作品：主要作品有中篇小说《列车正点到达》、长篇小说《亚当，你到过哪里？》和短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》等。
1972年获诺贝尔文学奖。
评价：德国著名小说家，被公认为“当代德国的歌德和国际文坛巨擘”。
“小人物”的悲惨遭遇第二次世界大战的经历，使伯尔感触甚深。
战后初期，他的创作主要取材于“二战”，反映战争带给人类的灾难。
20世纪五六十年代伯尔的创作主要描写“小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇，表现他们的苦闷彷徨，揭露和批判战后西德社会的种种不公正现象。
60年代以后，伯尔的作品着重表现了西德社会在“自由”“民主”的幌子下对“小人物”的迫害，其中“小人物”的精神面貌已由“一声不吭”发展到奋力抗争。
此篇虽无一字正面提及那场战争，但开篇就点出了它的存在——战争所带来的创伤并不因战争的结束而立刻消散，而是长久地驻留在经历者的生活里。
《在桥边》是伯尔的一篇短篇小说，通过对“我”在桥边数过桥人的记叙和细腻的心理刻画，生动地描述了一段感人肺腑的暗恋故事，表现了主人公内心的复杂感情及对美好情感的执着追求。
同时也讽刺了在德国战后重建中，只偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。
在桥边⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫现实生活乏味(开端)暗恋过桥姑娘(发展)逃过突击检查(高潮)数马车，交鸿运(结局)对战后德国重建过程中只偏重物质而缺乏精神关怀进行批评赏情节1．文中姑娘的出现对故事情节的发展起到什么作用？[明确] 故事中过桥的姑娘推动了情节的发展，是她改变了主人公的生活。
开端是主人公灰暗而毫无意义的生活现状，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因为姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而使“我”心情愉悦，这是主人公第一次的情绪起伏。
随着情节的发展，主人公生活中唯一的那点幸福却也并不能一帆风顺。
于是，就有了情节的第二次摇摆。
作者安排了主任统计员的出现。
主任统计员要来检查了，“我”的内心由之前的愉悦和欢快重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧张和矛盾。
情节迅速过渡到了高潮部分，表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能再目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业——“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去”。
情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。
可偏偏峰回路转，情节再次出现了摇摆，“我”居然被主任统计员认为是“好人，很忠实、很可靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。
2．文中数汽车的矿工对“我”的警告有何意义？这对情节发展有何作用？[明确]“我”因热恋姑娘而走神，影响了正常工作，在检查中，矿工的提醒让“我”如梦初醒，发疯似的数着，它说明了现实与梦想的尖锐矛盾和冲突，热情不能代替生存，二者必须和谐起来。
它既突出了“我”对姑娘的爱恋之深，也表现了对“我”的严峻考验，不仅推动了故事情节的发展，同时，也点染了本文的主题，耐人寻味。
赏人物试分析小说中“我”的形象。
[明确]小说中的“我”是一个在战争中受过伤，大约也丧失了劳动能力的人。
战后的政府给“我”治伤，又给“我”安排了一个“可以坐着的差使”。
表面上看“我”的待遇还是不错的，但恰恰是人的最核心的部分——心灵，却被忽视了。
“我”就是这样的一个小人物。
赏语言试分析下列语言现象的表达效果。
[明确]本文的语言多处运用了巧妙的反讽，请结合全文中语句，体会其表达效果。
[明确]在前三个段落中，细节、叙述与主人公的情绪是浑然一体的，尽管是通过翻译，我们还是能感觉到原作流畅的文气、从容的组织、揶揄的笔调。
第1段充分地运用反讽的手法，诸如“精明能干”“陶醉”“捷报”“心满意足”等词语，皆饱含讽刺。
如第2段中说“我是一个不可靠的人”，在此，“不可靠”是一个带有中性或贬义色彩的词汇，而当它与“诚实的印象”配合在一起时，就又生出几分嘲笑和自嘲。
第3段继续在语言上摇曳生姿，同时嵌入更多的细节信息，如：“我”是如何故意制造不准确的数字的，“我”为什么会如此，他们得到不准确的数字有何反应……诸如“眼睛闪闪发光”这样的描写，使得叙述避免了空泛而变得细节化，更有血肉之感，而像“未来完成式是他们的专长”这样的反讽判断句，都表露出“我”对这种空洞乏味的生活的不满和反抗。
在最后带些欢乐的叙述基调中，仍然有反讽，比如接连使用的“美差”“从来没有碰到过的运气”“交了鸿运”“该多美”等语汇。
除了情感(爱情)，反讽也是抵抗阴郁的有效武器。
这种语言细节的处理，使得小说的结局显得更为丰满。
[探究争鸣]你觉得这篇小说通过故事到底想告诉我们什么？请谈谈你的看法。
观点一：揭示德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。
“他们”醉心于数字上的增多，醉心于物质上的满足，却从始至终没有给过主人公真正的精神关怀。
尽管主人公由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他的处境根本没有真正意义上的改变。
他的精神需求也许永远也不可能实现了，他作为人的存在价值和生存意义，也许同样被永远地忽略了。
这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。
观点二：小说是在表现爱情，表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量。
在这里，爱情是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、这样的个人境遇中，依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
(时间：40分钟满分：55分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．嬗．变(shàn)驯．服(xún)怜悯．(mǐn)捷．报(jié)B．颈．项(jǐnɡ) 颠簸．(bǒ) 符．合(fú) 数．落(shǔ)C．着．陆(zháo) 相似．(sì) 机杼．(zhù) 差．使(chāi)D．纤．巧(qiān) 成分．(fèn) 抱歉．(qiàn) 堤．岸(dī)解析：选B A项，“驯”应读作xùn；C项，“着”应读作zhuó；D项，“纤”应读作xiān。
2．下列各项中无错别字的一项是()A．记时器幽灵棕色无忧无虑B．林阴道饭碗肩膀天真无斜C．冷饮店追加鸿运精神愉快D．碰运气朦胧温柔容光涣发解析：选C A项，记—计；B项，斜—邪；D项，涣—焕。
3．下列各句中，没有语病的一句是()A．写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大，甚至也可衡量出一个人对文化的理解程度。
B．针对一些特殊群体，特别是年龄较大、不便外出的高龄老人，北京市推广了一套在家就可以锻炼的健身操。
C．杨绛先生一生钻研文学与翻译，精通多国语言，她翻译的《堂吉诃德》被公认为堪称典范的中译本。
D．港珠澳大桥工程建设引起了国际桥梁界的高度关注，吸引了许多一流的专家和团队参与技术咨询和质量顾问。
解析：选B A项，不合逻辑。
“高低”与“多大”两面对一面，应将“有多大”改为“的大小”。
C项，成分赘余。
“被公认为”和“堪称”重复。
D项，成分残缺。
在“质量顾问”后加“的工作”。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()“中国梦”为探索人类文明多样化发展道路开辟了更加光明的前景。
__________，__________。
__________，________，________，________。
事实证明，实现“中国梦”也是世界的重大“利好”。
①也是中国人民开拓、坚持和发展中国特色社会主义道路的伟大历程②近年来，中国在成功抵御国际金融危机的冲击中发挥了重要作用③不同于其他国家的现代化道路④成就“中国梦”，是实现民族复兴的伟大历程⑤是中华民族的“人间正道”⑥中国特色社会主义道路是一条具有中国风格、中国气派的康庄大道A．②③⑥①④⑤B．②④⑥①⑤③C．④①②⑤⑥③D．④①⑥③⑤②解析：选D解答本题可用排除法。
由第一句提到“中国梦”可知，后一句应选④，进一步阐释“中国梦”，由此可排除A、B两项；再由①句的“中国特色社会主义道路”可知，⑥的内容与之衔接紧密，由此可排除C项。
二、阅读鉴赏(38分)(一)课内阅读(13分)阅读下面的语段，完成5～7题。
当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。
我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林阴道消失为止。
所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。
这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。
当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才又开始数起来。