2018版高中语文人教版外国小说欣赏学案：第三单元第5课丹柯 含答案
最新高中语文 第三单元 第5课 丹柯课后课时作业(含解析)新人教版选修《外国小说欣赏》
丹柯一、基础巩固1．填入下列句子中横线处的词语，恰当的一项是( )那儿很而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层地缠结在一块儿，了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。
要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会接连地死去。
A．阴暗遮掩然而因而B．昏暗遮盖但是因此C．昏暗遮掩但是因而D．阴暗遮盖然而因此答案 D解析“阴暗”，暗，阴沉；“昏暗”，光线不足，暗。
前者有“潮湿”之意。
“遮掩”，有“故意掩饰”之意；“遮盖”是从上面盖住。
“然而”“但是”都是表转折的连词，后者转折的意味更强。
“因而”，连词，表示结果；“因此”，连词，“因为这个，所以”。
根据句意应选择D项。
2．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )A．这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可同日而语．．．．。
B．德国前外长菲舍尔曾写道：“在这场全球危机结束时，欧洲只会变得更加无足轻．．．重．。
”C．在追悼季羡林大师的现场上，敬仰他的人，亲近他的人，无不低首垂泪，侧目而视．．．．。
D．近十年来，文学刊物江河日．．．下．，读者日渐疏离，有的刊物在硝烟弥漫的报刊市场被打得落花流水，不得不停刊。
答案 C解析侧目而视：形容畏惧或愤恨不满的神情。
用于此处不合语境。
A.同日而语：把两件事或两个人同等看待，相提并论。
使用正确。
B.无足轻重：不足以影响物体的轻重。
形容无关紧要，不值得重视。
使用正确。
D.江河日下：比喻情况一天天坏下去。
使用正确。
3．下列各项没有语病的一项是( )A．充满了希望的快乐的人们并没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧，也没有注意到他的死。
B．林子显得非常黑，好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。
C．不论是白天和夜晚，在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子，它好像就想压碎他们似的。
D．他的心燃烧得跟太阳一样亮，而且比太阳更亮，整个树林完全静下去了，林子把这个伟大的人类爱的火炬照得透亮。
高中语文外国小说欣赏第三单元学案-人教课标版
姓名第三单元学案一、学习目标１．领会《丹柯》的内容和主旨。
２．了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。
３．考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题呈现的意义。
４．认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。
二、基本要求１．领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。
２．了解《丹柯》中“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。
三、发展要求１．读《炼金术士》，从作者对老妇人释梦、麦基洗德解天命的叙述中体会明暗交织的叙述手法对表现主题的意义。
２．读《炼金术士》，能从自己对梦想的理解出发来认识牧羊人实现梦想的旅程。
３．能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
四、话题：主题（教材Ｐ）五个方面：、小说的灵魂——主题、主题的形成、主题的实现、主题的选择与开掘、主题观的演变五、资料链接．高尔基（—），苏联作家、“无产阶级艺术最杰出的代表”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。
出生于木工家庭，早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
岁开始独立谋生，当过学徒，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，底层社会成了他“大学”的课堂。
高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识，于世纪年代开始创作，世纪初投身俄国革命的工人运动。
主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，后期他则倡导“社会主义现实主义”的创作方法。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。
《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。
自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，不仅描写了作家从生活底层攀上文化高峰、走向革命道路，同时也反映了俄国的一代劳动者在黑暗中寻找真理、追求光明的艰难曲折历程，堪称是高尔基最优秀的小说。
．保罗·戈埃罗，年生于巴西里约热内卢，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第5课《丹柯》优质导学案
课题：《丹柯》《炼金术士》（小说主题）学习目标1领会小说主题以及常见的表现主题的方法。
2把握小说主题与情节、人物、环境等要素之间的关系，能够多角度分析思考。
重点难点1小说主题的多元化解读。
2小说主题的实现手段。
学法指导以教材为范例，多角度分析探讨小说主题，领会创作者意旨的同时生发自我思考。
【课前预习案】一、字词积累祈．祷（qí）荒谬．（miù）不妨．（fáng ）深邃．（suì供．应（gōng ）弥．天大谎（mí）黏．泥（nián ）龌龊．．（wò,chuò）着．迷（zháo ）羊圈．（juàn ）名副．其实（fù）二、文学常识1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。
文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为_母题____。
古今中外，几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大___母题___中去。
2.世界上仿佛就有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索_。
作家写小说的最终目的，似乎也不外两种，讲故事__或是___讲道理。
3.表现主题分为自觉的和不自觉的，自觉的是指思索（或思想）__为目的的小说，如《丹柯》和《炼金术士》，不自觉的是指以故事___为目的的小说，如《一千零一夜》。
4．主题鲜明是小说的忌讳，因此，要形象大于思想，要模糊处理。
5、如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
三、知人论世■高尔基（1886-1936），苏联（国籍）无产阶级作家，社会主义现实主义文学_的奠基人。
高中语文人教版选修《外国小说欣赏》第三单元第5课丹柯教案(系列二)
《丹柯》教学设计（第1）教学目标1.领会精读课文的内容和题旨。
2.体会文中蕴涵的悲壮情感。
3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。
教学重点：1.领会精读课文的内容和题旨；2.体会文中蕴涵的悲壮情感教学难点：3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用教学过程：一、导入很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。
今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。
二、作者介绍前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。
父亲是木匠。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。
”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。
高尔基名言：•一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
•只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。
•书籍是人类进步的阶梯。
我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。
•青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
三、梳理情节，探究主题1.是不是所有小说都有主题？应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。
人教版高一语文选修系列外国小说欣赏教案：第三章《丹柯》(共1课时)Word版含答案
《丹柯》教学设计教学目标1、领会作品的内容和主旨2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变教学重难点1、领会作品的内容和主旨2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变教学过程一、明确教学目标1、领会作品的内容和主旨2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变（一）导入：还记得“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。
（二）介绍作者高尔基，请各小组发言人就小组成员查到的有关作者资料进行交流。
师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。
今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。
二、梳理情节，探究主题师：先提一个问题，是不是所有小说都有主题？生1：不是。
因为有一类小说是以故事为目的的。
生2：这一类小说因该也有主题的，只不过它的主题意识是“不自觉也不明确的”。
师：对，这是知识短文中的话。
应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第5课《丹柯》表格学案
4/5
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第 5 课《丹柯》表格学案 了小说的内涵，使得小说模糊多义，充满各种解释的可能性。
3/5
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第 5 课《丹柯》表格学案
丹柯领着大家向前走的时候，族人们开始抱怨丹柯，但他“还在他们面前走着， 他快乐而安详”， 在族人们怯懦的对比下，更表现了丹柯的自信、坚毅。另外就是 丹柯掏出心的那一段，掏出自己真诚的燃烧着的心，振奋了族人们的精神，引领他 们走出困境。
中国的《西游记》等等都是。
我的体验与思考（至少提出一个有价值的问题）：
作者想借丹柯来写那一类人？能否举出这类人的特点，或具体说出几 位。
问题探究
探究
2/5
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第 5 课《丹柯》表格学案
小说主题探讨 讨论下列问题：
指导
1、结合全文，第一段中“这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人”，既然是这样一群人 却为什么生活在黑暗与困境中？
（1 外族的入侵；2 环境的险恶；3 族人准备投降
——在他和他的族人身陷困境的时候（生存还是死亡？自由还是做奴隶？）
——号召他的族人穿越林子，追寻自由！）
2、研读 2——21 段，思考：众人对丹柯的态度前后有什么变化？丹柯的思想行为又有什么变化？
请筛选出变化过程中的重要词语。
（相信、抱怨、审问、生气、包围、跟随、/快乐、安详、辩白、怒火、怜悯、苦恼、抓开
存的林子深处的情景。这的勇敢与坚强。这种 扬彼抑此的手法成功地烘托出丹柯的精神面貌。
2017-2018学年高中语文选修外国小说欣赏教学案：第5课丹柯含答案
鲁迅曾说过：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。
"当有价值的东西被摧毁的同时，小说的主人公——丹柯，这个英雄的形象也因此而显得更加伟大。
丹柯披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进.但人群中的怨气和恼恨向他扑来，甚至有不少人想处死他.丹柯为了表明自己信幸福在于梦想，屈原吟着：路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
徐志摩叹道:寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯。
漫漫修远的人生之路，需要梦想这一动力,生命之舟需要梦想这一指南针。
每个人都有一段自己难忘的追梦之旅.牧羊少年圣地亚哥,为了追寻他的梦，仰的力量，突然用手抓开自己的胸膛,掏出自己的心来,高高地举在头上。
这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开.这个民族终于回到了广阔的草原，而丹柯却倒下了。
他骄傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮.卖掉羊群，跨海来到非洲,穿越撒哈拉大沙漠，一路奇遇迭起,历尽艰险.后来，他在一个能把铅变成金子的炼金术士的指引和帮助下,克服种种困难,最终见到了金字塔，虽没找到财宝,但却悟出了藏宝的真正的地方。
本单元所选的两篇小说，一篇是以人物为主表现主题的远古传说，一篇可看作是侧重事件表现主题的现代寓言，二者都以很强的故事性传达了哲理思考，但在表现主题时侧重点以及写作手法方向都不同，展示出小说主题表现方式的多样性。
因此，学习本单元要了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果,理解主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义等.特别要体会《丹柯》一文中丹柯形象的悲剧色彩及对主题的深化作用,提高对悲剧性主题的审美能力,领悟曲折的情节、浪漫的表现手法；体会《炼金术士》主题多棱镜的作用，增强领悟主题不同侧面的能力，以及象征、寓言手法对主题呈现的作用.第5课丹__柯对应学生用书P22一、读准字音(一）单音字1．泥沼．(zhǎo）2。
桠．枝(yā) 3．虬．曲(qiú）4。
黏．泥(nián)(wòchuò) 6。
高二语文人教版选修《外国小说欣赏》教案第三单元《丹柯》
《丹柯》课堂资料【教学目标】1、领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮感情；2、通过分析故事情节、人物形象来体会小说主题；3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义。
【教学重难点】1、感悟《丹柯》的多元化主题；2、用不同艺术手法表现主题的途径：浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。
一、巩固复习：1、作者玛克西姆·高尔基（1868.3.28～1936.6.18）前苏联无产阶级作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。
笔名的含义是“最大的痛苦”。
社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。
2、文学知识：《伊则吉尔老婆子》简介:小说用第一人称叙述，是以民族传说的形式出现的，借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看似不相关的故事：草原上云影的传说──人与鹰的儿子“腊拉”的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历──勇士“丹柯”的故事。
腊拉是一个惟我独尊、损人利己的极端个人主义者和杀人不眨眼的暴徒。
只因为一个少女拒绝他的求爱，他便恼羞成怒，将少女推倒在地，用脚踏在她的胸口上，使少女口喷鲜血，立刻丧命。
从此他被人们所唾弃，过着一种生不如死，求死不得的孤独生活，年长日久，终于变成一团在草原上虚无飘渺的黑影子。
故事讲述者伊则吉尔老婆子的形象则较为复杂，但她在小说中占有极为重要的地位。
她一身兼有腊拉和丹柯两人的基本素质。
年轻时，她具有坚强的性格，珍惜个人的自由，向往英雄业绩，厌倦庸俗的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5．丹柯园林中见人生园林建筑是隔开的景区，一个“隔”字，使各个景区自成一个生命单元，一个生命整体。
这样可以见园景的参差错落，富有变化，又可使人有施遇不尽之感，景外有景，象外有象，壶中天地于是变宽了，一勺水见出了深处，一拳石也葆有了趣味，这就如同静下来的你，思维中慢慢地除去杂念，静心养性，淡出云天外，坐看云起时。
静下来心如海阔，情似天空，安静时一花一世界，一心一佛性。
“抑”字更能体现静下来的人，如何去探索人生的意义和新的旅程。
抑是园林中的障碍物，如巨石、牌封等。
障碍的目的在于开阔。
一旦转过障碍，其意正是柳暗花明，曲径通幽，别有洞天处。
一抑，使得景物暂时出现空白，犹如发箭时回拉，一放，则如手松箭发，在一片空白中映出最盎然的生机，抑犹如一剂清凉剂，抑后之放，园林中的抑就如同刚刚宁静的心灵，在新的意识中又一次旋起狂澜，达到精修后的大彻大悟、大快活境界，悟得人性和人生的所生、所活、所在、所止。
相关链接一、作者介绍高尔基(1868—1936)，早年丧父，11岁开始独立谋生，对社会底层痛苦生活的体验成为他创作中的源泉。
高尔基刻苦自学文化知识，1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，登上文坛。
1901年他创造了著名的散文诗《海燕》，受到列宁的热情赞扬。
1901～1905年，他先后写出了《小市民》《底层》等剧本，在当时俄国的剧坛上引起了轰动。
1906年创作完成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》，1913～1916年间完成《童年》和《在人间》，1922～1923年间完成《我的大学》。
二、写作背景《丹柯》节选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基1895年创作的一部浪漫主义作品。
当时俄国正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基塑造了“丹柯”这一光辉的勇士形象，希望能照亮黑暗中人们的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。
自主学习一、字音辨识1．生难字泥沼．( ) 虬．曲( ) 篝．火( ) 警戒．( ) 黏．泥( ) 龌龊．．( )( ) 答案 zhǎo qiú ɡōu jiè nián wò chuò2．多音字轧⎩⎨⎧（ ）倾轧（ ）轧钢 颤⎩⎨⎧（ ）颤抖（ ）颤栗 着⎩⎨⎧（ ）着魔（ ）着数（ ）着手答案 yà/zhá chàn/zhàn zháo/zhāo/zhuó二、词语辨析1．和谐 和睦都是指合作得很好。
“和谐”是配合得适当；协调。
侧重于社会、行为方面的一致。
“和睦”相处融洽友爱，不争吵。
侧重于家庭、感情的友好。
(1)要统一思想，凝聚共识，充分认识到做好镇党委换届工作的重要意义，营造民主、________的政治环境。
(2)经过几年的整治，罗城人民生活得到改善，民风尚学，各族人民________相处，安居乐业。
答案 (1)和谐 (2)和睦2．抱怨 报怨都是指心中怀有不满的情绪。
“抱怨”指心中不满，数说别人不对；埋怨，侧重在口头。
“报怨”指对所怨恨的人做出反应，侧重在行为。
(1)无奈之下，工商执法人员通知公安民警前来继续劝阻，该员工见民警到现场，就退到一旁不停________，表示他根本没有使用，工商不应该查扣。
(2)小康社会必须提倡人人宽厚，每个人都加强修养，设身处地为他人着想，体谅并原谅他人的一般过错，提倡容忍、礼让，提倡以德________，减少人际关系的摩擦。
答案(1)抱怨(2)报怨三、成语积累1．筋疲力尽：__________________________________________________________2．密密层层：__________________________________________________________3．无足轻重：__________________________________________________________答案 1.精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
2．比喻布满得没有空隙。
3．没有它并不轻些，有它也不重些，指无关紧要。
主旨归纳本文刻画了“丹柯”这一光辉形象。
为了让族人走出黑暗，他献出了自己的心，用那颗燃烧的心照亮了人们的前程，带领人们走出了黑暗。
文章高度赞扬了丹柯勇敢坚定、无私无畏、敢于为理想献身的精神，同时也借丹柯这一形象表达了苏联人民渴望自由、追求光明的理想。
文本探究1．试分析本文一波三折的情节。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案一是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下，开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁“什么事都不做的人不会得到什么结果的”“林子是有尽头的”，并勇敢地挺身而出，成了全族的领路人。
二是在遇到密林时族人们开始抱怨他“年轻没有经验”“可是他还在他们的前面走着，他快乐而安详”。
三是大雷雨来临时，族人们“疲乏透顶”“勇气全失”，迁怒于丹柯，抱怨、指责，甚至要弄死他的时候，丹柯却还是“愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去”，并“抓开了自己的胸膛”“拿出他自己的心来”“把它高高地举在头上”。
2．在拯救族人的过程中丹柯的英雄形象是否发生了变化？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)内心有过波动。
如：族人开始抱怨时，丹柯是快乐而安详的；族人怨恨审问时，丹柯也有所埋怨、责怪；族人生气诅咒时，丹柯怒火燃起；族人兽性爆发时，丹柯心里产生了苦恼。
在困境面前的情绪波动让我们看到丹柯终究也是族人中的一员，他也会有常人的痛苦。
只因爱与责任让他战胜了自己。
(2)一直不变的是他坚持把拯救族人作为自己最强烈的愿望。
情节的曲折发展让英雄的形象逐渐高大的同时更贴近真实。
3．如何看待丹柯把心掏出来照亮人们前进的道路这一情节？作者采用了什么手法来塑造人物形象？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案丹柯这个勇士用自己的心照亮了人们前进的道路，把人们带出了危险，从中读者可以体味到只要有伟大的心灵就能获取最终的胜利。
作者通过想象与虚构，运用了浪漫主义手法来塑造人物形象。
4．试分析丹柯这一光辉的人物形象的特点。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案本文运用浪漫主义的手法讲述了这样一个故事，古时候有一个民族，所有的人都被赶进了原始森林，死亡威胁着整个民族。
在这危难的关头，人群中走出一个年轻的勇士丹柯。
他披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。
但人群中的怨气和恼恨向丹柯扑来，甚至有不少人想处死他。
丹柯为了表明自己信仰的力量，忽然用手抓开自己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。
这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开。
奋进中虽然也有人死亡，但人们像着了魔似的跟着丹柯朝前冲。
这个民族终于回到了广袤的草原，而丹柯却倒下了。
他骄傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。
丹柯告诉人们：“你们不能够用思想移开路上的石头。
什么事都不做的人不会得到什么结果的。
”他用那颗燃烧的心照亮人们的前程，带领人们走出了黑暗。
文章高度赞扬了丹柯那种为理想献身、不计较个人得失的精神以及坚定不移的信念和勇于实践的态度。
本文成功地塑造了丹柯这一有血有肉的英雄形象。
5．文章结尾的交代对于人物形象的塑造和主题的表达有何意义和作用？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案这段文字通过对族人走出森林为胜利欢呼时却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯，更有胆小之人，因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭的交代，为人物形象增添了悲剧色彩，从而使英雄形象显得更加丰厚而饱满，增强了小说感人的艺术力量。
写作特色1．浓郁强烈的浪漫特质首先，《丹柯》中的环境描写与一般小说的环境描写不同，一般小说的环境描写往往具有很强的写实性，而《丹柯》中主要是运用比喻、拟人等浪漫主义的手法，进行夸张变形，目的是极力渲染环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，从而达到塑造人物的目的。
其次，小说中的主人公具有强烈的浪漫主义的精神和气质。
2．一波三折的故事情节当族人们在森林阴森恐怖的压迫下，开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，成了全族的领路人。
在遇到密林时，族人们开始抱怨他年轻没有经验，“可是他还在他们的前面走着，他快乐而安详”。
当大雷雨来临时，族人们疲乏透顶、勇气全失，抱怨、指责甚至要弄死他的时候，丹柯“抓开了自己的胸膛”，拿出自己的心来，带领大家走出困境。
故事情节可谓一波三折，引人入胜。
3．多种修辞手法的灵活运用文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强文章的表现力。
比喻修辞：“巨人一样的大树挡着路”“石头一样的大树白天不响也不动地立在灰暗中”，突出了树的高大、坚固；“整个林子发出低沉的响声……好像给他们唱葬歌一样”，渲染了树林中环境的阴森可怕；“树木像一面牢固的墙拦住他们的去路……树根像蛇一样地朝四面八方伸出去”，突出了树林的茂密坚固和人们穿越树林的艰难。
拟人修辞：“篝火的影子在他们的四周跳着一种无声的舞蹈”，生动地表现了环境的阴森可怖；“他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口，把人吞下去……”突出了环境中泥沼的险恶；“树木凶恶地、威胁地低声讲起话来……”这些拟人的手法，更能揭示出黑暗的森林的象征意义。
夸张手法：文中的一些情节作者运用浪漫主义手法来构思创作，所以经常展开丰富的想象，运用大胆的夸张。