部编版小学语文一年级下册课文20-咕咚 课本剧表演剧本-素材
小学语文部编版一年级下册《20咕咚》课件(完美版)
dōu
都
笔顺： 组词：都是 都有 都好 造句：同学们现在都在教室里。 书写指导：“者”+“阝”=“都”
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
人教部编版一年级下册语文课件-第八单元 20 咕咚 (共25张PPT)
野牛为什么没有跑？它是怎样 做的呢？
野牛想搞清楚“咕咚”是什 么。它拦住了大伙儿。
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， “咕咚”！
结合第一段和第六段回答思考下面 问题。 1.木瓜为什么会自己掉下来？ 木瓜熟透了。
2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？
从高高的树上掉下来撞击水面。
总结明理
1.故事中，大家喜欢谁？为什么？
2.学完故事，大家明白了什么？
我们听到任何事情，都要动脑想想 或亲自去看看，这样才能了解事情 真相。
大伙你看看我， 我看看你，都 笑了。
大伙儿为什么都笑了？
它们知道了“咕咚”是木瓜掉 进湖里发出的声音，弄清了事情 的真相后，觉得自己刚才的行动 十分可笑，所以笑了。
根据课文内容填空
兔子领着大家来到（湖边）。正好又有一 个（木瓜）从（高高）的树上掉进湖里，“咕 咚” ！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）！
1.最先听到“咕咚”声的是谁？ 2.兔子听到“咕咚”声是怎么做的？
兔子为什么跑？
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
兔子听见这又大 又响的咕咚声很 害怕，吓跑了。
咕咚来啦！咕咚来啦！
小猴子一听，就跟着跑起来。他一 边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
从哪里可以看出猴子很 害怕？
吓
怕
生
跟
家
字
广 场
羊
象
都
咕咚 熟掉 吓 羊鹿
认 读
shú
gū
dōng
xià
diào lù
园
地
逃命象野拦
yáng
领
xiàng yě táo mìng lǐng lán
部编版小学语文一年级下册课文20-咕咚 课本剧表演剧本-素材
（王紫萱）在美丽的大森林里，住着许多可爱的动物。
秋天到了，湖边的木瓜树上挂满了金黄金黄的果实。
一天早上，小兔去湖边玩。
它一边欣赏着自己的倒影，一边发出啧啧称赞：“浑身上下毛绒绒，两只长耳朵，一双圆眼睛，嗯，真美啊！”正在这时候，就听见“咕咚”一声，“啊？”小兔吓得大叫起来。
“唉呀，这是什么？噢，是咕咚，救命啊！”小兔拼命地跑起来。
跑着跑着，它撞上了小猴，“哎呀！”小猴说：“小兔子，你发疯了吗？跑这么快干嘛？”“小猴小猴不好了，湖里出了大妖怪，咕咚一声吓死我！快跑吧！”小猴一听，“啊？咕咚定是大妖怪。
”它也跟在小兔后面跑起来。
它俩一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了！”（两遍）。
这时，狐狸、小鹿、山羊正在做游戏。
（拍手）听到它俩的叫喊，互相看了看，“啊！咕咚来了！”它们跟在小兔小猴后面一个跟着一个跑起来，一边跑，一边喊：“快逃命啊！咕咚来了”（两遍）。
大象正在旁边吸水玩，听到动物们的叫声，大象问：“朋友们，你们怎么了？干嘛跑得这么急！”狐狸上气不接下气地说：“大象，你快逃命吧！咕咚来了！”“啊！咕咚来了，快跑快跑！”野牛正在吃草，看到动物们一个跟着一个跑，拦住大象问：“大象站住，站住，出了什么事了？这么不要命地跑。
”大象说：“野牛，你别再吃草了，还是快逃命吧！咕咚来了！”野牛想了一下，问：“咕咚”在哪里，你看见了？”大象拉住野牛：“我没看见，大伙都说“咕咚”来了，你还是快跑啊！”野牛又拦住小兔子们，问：“你们是谁看见“咕咚”了？”大伙摇摇手，说：“我没看见！”小猴说：“我是听兔子说的，兔子看见了！”野牛问兔子：“你看见咕咚了吗？”兔子结结巴巴地说：“我，我，我是在湖边玩的时候，听见了咕咚一声。
”“嗨，都是听说的，咱们一块去看看吧！”小兔走在前面，其它动物跟在后面，一边走一边议论：“这咕咚到底是个什么东西呢？”它们来到湖边，正巧又听见咕咚一声，兔子吓得捂住脸，又想转身跑，：“咕咚来了！”大伙哈哈大笑起来，野牛拉住小兔说：“兔子，你看，这就是你说的咕咚！”兔子从指头缝里悄悄地瞅了瞅，“咕咚！”一个木瓜从树上掉下来！兔子难为情地说：“都怪我，糊里糊涂没弄清。
一年级课本剧
一年级课本剧----《咕咚来了》角色：小白兔、小猴、小狐狸、小山羊、小鹿、小松鼠、小象、老野牛。
背景：森林里湖边的大木瓜树下。
道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。
剧本：旁白：在宁静的小湖边，有一棵高大的木瓜树，树上结满了金黄色的木瓜。
小白兔：（来到木瓜树下）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！天气真热啊，让我躺下睡个午觉吧！（打呼噜）旁白：（一阵微风吹来，一只熟透了的木瓜被吹得摇来摇去，最后，“咕咚！”从高高的树上掉到湖里！）小白兔：（惊醒，竖起两只长耳朵，睁大眼睛向四周瞧了瞧，可是什么也没有发现，吓坏了，往森林里跑）不好了，不好了！咕咚来了，咕咚来了！不好了，不好了！咕咚来了，咕咚来了！小猴子：小猴子，乐滋滋，一天到晚照镜子，拿面镜子照一照，吓得摔了屁股墩，哎呀呀，哎呀呀，怎么会是大胖子，原来是个哈哈镜，真是要把我笑死……咕咚是什么呀？小白兔：（上气不接下气，气喘吁吁）咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比划）小猴子：（害怕）啊？我们快逃命吧！（跟着跑）动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！小狐狸：我们是爱跳舞的小狐狸，一二三，一二三，跳一跳，转一转，整齐又好看……咕咚是什么呀？小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比）小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划）小狐狸：（吓坏）啊？我们快逃命吧！（跟着跑）动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！小山羊：我们是可爱的小山羊，摇头摆尾吃得香，咩儿咩儿叫啊，蹦儿蹦儿跑啊，我们乐得喜洋洋……咕咚是什么呀？小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比）小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划）小狐狸：头有这么大！（用两只手比划）小山羊：（吓坏）啊？我们快逃命吧！（跟着跑）动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！小鹿们：小鹿小鹿乐呵呵，天天都把好事做，帮小兔，拔萝卜，小兔奖给花一朵；帮山羊，帮小马，身上戴满花朵朵……咕咚是什么呀？小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比）小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划）小狐狸：头有这么大！（用两只手比划）小山羊：牙齿有这么尖！（用两只手比划）小鹿们：（吓坏）啊？我们快逃命吧！（跟着跑）动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！小松鼠：(唱)我是一只小松鼠，伊呀伊呀哟，我有一个降落伞，伊呀伊呀哟，我这样跳你那样跳，我们一起跳跳跳……咕咚是什么呀？小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比）小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划）小狐狸：头有这么大！（用两只手比划）小山羊：牙齿有这么尖！（用两只手比划）小鹿们：鼻子有这么长！（用两只手比划）小松鼠：（吓坏）啊？我们快逃命吧！（跟着跑）动物齐：（（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！小象们：小象小象走一走，两个鼻子勾一勾，点点头来握握手，我们是对好朋友……咕咚是什么呀？小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比）小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划）小狐狸：头有这么大！（用两只手比划）小山羊：牙齿有这么尖！（用两只手比划）小鹿们：鼻子有这么长！（用两只手比划）小松鼠：嘴巴有这么宽！（用两只手比划）大象们：真有这么可怕的动物吗？我们怎么没听说过？不过还是先保住性命再说。
一年级下册语文课件-《20 咕咚》 人教部编版(共18张PPT)
gū 咕
古
dōng 咚
冬
20 咕咚
教育部审定 人民教育出版社 一年级下册
lù
鹿
xiàng
象
小组合作朗读课文：
1.读正确 不添字、不漏字、不错字 2.声音洪亮
① 1、2
② 3、4
③5
④ 6、7
兔子吓了一跳， 拔腿就跑。小猴子看 见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象 说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野 牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子， 兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的 湖里。”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象 说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野 牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子， 兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的 湖里。”
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边 大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家
快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿 哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象 说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野 牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子， 兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的 湖里。”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象 说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野 牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子， 兔子子领着大家来到湖边。正好又
一年级下册语文课件20咕咚部编版
总结
回顾所学内容，进行总结和评 价，提高学生的自我认知和自
我管理能力。
学生评价方式
01
02
03
平时成绩
根据学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等平 时成绩进行评价。
期末考试
通过笔试、口试等方式， 评价学生对本学期语文知 识的掌握程度和运用能力 。
综合素质评价
结合学生的自我评价、同 学评价和老师评价，从多 个角度全面评价学生的综 合素质。
通过观察图画，培养 学生的观察能力和想 象能力。
情感目标
激发学生对汉字的热爱和对祖国语言文字的热爱。 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
培养学生的审美情趣和人文素养。
03
教学内容与方法
教学内容安排
掌握生字词
学习句子结构
学生能够准确认读和理解本课生字词，包 括“咕咚”、“兔子”、“猴子”等。
通过本课学习，学生能够掌握基本的句子 结构，如“谁在干什么”，并能够运用这 种结构进行简单的口语表达。
教学工具准备
多媒体教学设备
准备投影仪、电脑、音响等多媒体教学设备，确 保教学过程的顺利进行。
黑板与粉笔
准备黑板和粉笔，用于板书和重点标注。
教学用具
准备与课文内容相关的道具或模型，如小动物头 饰、玩具等，以增加教学的趣味性和互动性。
THANKS
感谢观看
2. 学习生字词
出示本课生字词，引导学生认读和理 解，加强记忆。
教学步骤设计
4. 阅读理解
让学生阅读课文，并回答相关 问题，帮助他们理解故事情节
和主题。
5. 拓展文化知识
结合课文内容，拓展相关的文 化背景知识，丰富学生的知识 储备。
统编版一年级语文下册20咕咚课件(共18张PPT)
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
大象看见了，也跟着跑起来。
咕咚熟掉吓羊鹿逃命象野拦领
家象
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦 住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见 了？ ”大象说：“没看见，大伙都说‘咕 咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说 没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦 住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见 了？ ”大象说：“没看见，大伙都说‘咕 咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说 没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” ：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！
：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边叫：“
山羊一听，就跟着跑起来，他一边跑一边叫：“
小鹿一听，就
，他
：“
大象一听，就
，他
：“
！” ！” ！”
！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家快 跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着 一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
一年级语文下册课件-20 咕咚12-部编版(共18张PPT)
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，还 有大__象__ ，大家一个跟着一个跑起来 。
兔子←小猴← 狐狸← 山羊←小鹿←大象
快逃命啊，‘咕咚’来了！
野牛 拦大住象问掉进湖里，咕咚！
成熟
与动物尾巴有关，如：燕 熊 羊羔
这些食物都是生的，要煮熟吃才卫生 。
野牛拦住仔细问， 大伙儿一起湖边看。 原来“咕咚”不可怕， 大家一起笑哈哈。
耳听为虚不可信， 独立思考最重要。
3
1
4
22
掉 吓 拔腿就跑
一个跟着一个跑 一边跑一边叫
小猴儿问 跑 大叫
大伙儿来到湖边
看
笑
野牛拦住 问
谢谢
20 咕咚
呱呱
叽叽
汪汪
喵喵
我听见“咕咚”一声响，仔细一看， 原来是……
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了,问兔子:_______?
兔子一边跑一边叫：“不好啦 ，‘咕咚’可怕极了！”
怕
拍 停泊
手帕
伯
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦 ，不好啦，‘咕咚’来了，大家快 跑哇！”
我还能给“熟”字组别的词：
熟悉 熟练 熟人 成熟
1.我把这篇课文读了好多遍，所以才背得这
么( 熟)练。
2.我经常在这个公园玩，对这里的环境已经
十分( 熟)了悉。 3.我和他是 （ 熟）人，不用你们再做介绍了
。
4.秋天到了，果园里的胡柚（ 成熟）了。
湖岸边，木瓜熟， “咕咚”一声掉进湖。
兔子听了拔腿跑， 小猴、狐狸和山羊， 还有小鹿和大象， 一个跟着一个跑。
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（王紫萱）在美丽的大森林里，住着许多可爱的动物。
秋天到了，湖边的木瓜树上挂满了金黄金黄的果实。
一天早上，小兔去湖边玩。
它一边欣赏着自己的倒影，一边发出啧啧称赞：“浑身上下毛绒绒，两只长耳朵，一双圆眼睛，嗯，真美啊！”
正在这时候，就听见“咕咚”一声，“啊？”小兔吓得大叫起来。
“唉呀，这是什么？噢，是咕咚，救命啊！”小兔拼命地跑起来。
跑着跑着，它撞上了小猴，“哎呀！”小猴说：“小兔子，你发疯了吗？跑这么快干嘛？”“小猴小猴不好了，湖里出了大妖怪，咕咚一声吓死我！快跑吧！”小猴一听，“啊？咕咚定是大妖怪。
”它也跟在小兔后面跑起来。
它俩一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了！”（两遍）。
这时，狐狸、小鹿、山羊正在做游戏。
（拍手）听到它俩的叫喊，互相看了看，“啊！咕咚来了！”它们跟在小兔小猴后面一个跟着一个跑起来，一边跑，一边喊：“快逃命啊！咕咚来了”（两遍）。
大象正在旁边吸水玩，听到动物们的叫声，大象问：“朋友们，你们怎么了？干嘛跑得这么急！”狐狸上气不接下气地说：“大象，你快逃命吧！咕咚来了！”“啊！咕咚来了，快跑快跑！”
野牛正在吃草，看到动物们一个跟着一个跑，拦住大象问：“大象站住，站住，出了什么事了？这么不要命地跑。
”大象说：“野牛，你别再吃草了，还是快逃命吧！咕咚来了！”野牛想了一下，问：“咕咚”在哪里，你看见了？”大象拉住野牛：“我没看见，大伙都说“咕咚”来了，你还是快跑啊！”野牛又拦住小兔子们，问：“你们是谁看见“咕咚”了？”大伙摇摇手，说：“我没看见！”小猴说：“我是听兔子说的，兔子看见了！”野牛问兔子：“你看见咕咚了吗？”兔子结结巴巴地说：“我，我，我是在湖边玩的时候，听见了咕咚一声。
”“嗨，都是听说的，咱们一块去看看吧！”
小兔走在前面，其它动物跟在后面，一边走一边议论：“这咕咚到底是个什么东西呢？”它们来到湖边，正巧又听见咕咚一声，兔子吓得捂住脸，
又想转身跑，：“咕咚来了！”大伙哈哈大笑起来，野牛拉住小兔说：“兔子，你看，这就是你说的咕咚！”兔子从指头缝里悄悄地瞅了瞅，“咕咚！”一个木瓜从树上掉下来！兔子难为情地说：“都怪我，糊里糊涂没弄清。
”野牛说：“朋友们，遇事要先问个为什么，弄清事实真相后再决定怎么做！”
找出与图画相关的段落。
（第一幅图是课文的第一、二自然段，第二幅图是课文的第三、四自然段，第三幅图是课文的第五自然段，第四幅图是课文第六、七自然段。
）
拔腿就跑说明了什么？（说明兔子跑得非常快！说明兔子吓坏了，根本没来得及思考就拔腿就跑。
）
小猴子一听，就跟着（板书）跑起来，说明了什么？（说明了小猴子根本没有去想咕咚是什么，就跟着兔子跑起来。
）
读一读动物们叫喊的句子。
请小组内交流，从这3个句子中，你能体会到什么？（交流）（我们觉得，动物们都在跟着前面的兔子跑，都没有动脑筋思考。
）（我们发现，动物们每次叫喊的都不一样，一次比一次着急、害怕！）（我们发现，兔子喊了一个不好了，小猴子喊了两个不好了，我感觉事情越来越严重了！）
它们在笑什么？（它们知道了咕咚是熟了的木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。
）小朋友们，在这个故事中？你喜欢谁？为什么？（我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么）（我喜欢野牛，因为野牛不盲目地跟着别人跑，而是动脑筋思考，弄清事实的真相。
）
学习了这篇课文，你有什么收获？（我会分角色朗读课文了）（我体会到了“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”的道理。
）（学了这篇课文，我明白了，生活中遇事要多动脑筋，不要盲从。
）（我看了同伴们的表演，我感觉这个故事真有趣。
我要讲给我的爸爸妈妈听。
）。