湖南省湘潭市四小三年级数学下册四绿色生态园__解决问题信息窗2补充习题2版六三制
2023三年级数学下册四绿色生态园——解决问题第1课时教案青岛版六三制
本节课的核心素养目标主要包括：
1.数学素养：通过观察、记录和分析“绿色生态园”中的各种生物和生态环境，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
2.数据素养：学习使用图表和数据来表达和交流解决问题的过程和结果，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.创新素养：鼓励学生运用不同的方法和策略来解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“绿色生态园”的概念和生态环境，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“绿色生态园”的概念，激发学生的学习兴趣。
例题二：分析并提出建议
题目：请根据你在家周围环境中观察到的各种生物和数据，分析其环境状况，并提出保护建议。
答案：根据学生的观察和分析，答案会有所不同。例如，学生可能会提出：保护树木、减少农药使用、不乱扔垃圾等保护建议。
例题三：解决问题
题目：请设计一个方案，解决你在家周围环境中观察到的某个问题。
答案：根据学生的观察和分析，答案会有所不同。例如，学生可能会提出：种植更多的花草树木、建立垃圾回收站等解决方案。
3.素质培养：在小组讨论和合作学习中，我们培养了团队合作意识和沟通能力，提高了我们的合作能力和社交技巧。同时，我们也培养了自主学习能力和独立思考能力，学会了自我管理和自我提升。
当堂检测：
1.问题解决：请学生运用本节课所学的观察、记录和分析方法，解决以下问题：
a.请观察你们所在教室的环境，记录下其中存在的各种生物和数据。
在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，虽然学生们在课前已经进行了自主探索，但在实际操作中，我发现有些学生对于观察、记录和分析生态环境中的各种生物和数据还是有些困难。这可能是因为他们在自主探索中没有真正理解这些概念，或者是缺乏实际的操作经验。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中掌握这些技能。
三年级数学下册第四单元绿色生态园__解决问题连除问题作业
第四单元㊀绿色生态园连除问题一㊁旧知链接１．三（２）班一共有４８人，平均分成了８个学习小组㊂每个小组有多少名学生？２．妈妈用３６元买来６千克大米，平均每千克大米多少元？３．学校一共有５４０名学生参加艺术操表演㊂如果将学生组织成９个方阵，平均每个方阵有多少名学生？如果每个方阵又排成了３列，平均每列有多少名学生？二㊁新知速递１．预习信息窗１， 合作探索 第２问，想一想解决这个问题有哪些方法㊂２．水果超市卖出５箱苹果，每箱８千克，一共收到３２０元㊂平均每千克苹果多少元？（用不同的方法解）３．看右图，回答问题：平均每只燕子每天吃害虫多少只？１．计算㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２１０ː７ː５＝７２０ː８ː３＝９００ː３ː６＝１８０ː９ː４＝５００ː５ː５＝６３ː３ː７＝４８ː２ː６＝１５０ː３ː２＝２．农机厂一车间分３个组加工３２４个零件，每组９个工人㊂平均每个工人加工多少个零件？３．３个花坛一共栽了１４４棵月季花，每个花坛里红㊁黄两种颜色的月季花同样多，平均每个花坛里红色的月季花有多少棵？１．计算㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀９０ː３＝８０ˑ２＝６０ˑ２＝２１ˑ４＝２０ˑ４ˑ７＝５４ː９ː２＝８１０ː９ː３＝９０ː５＝２．学校图书室买来２００本书，放在两个书架上，每个书架有４层㊂你能算出平均每层放了多少本书吗？第四单元㊀绿色生态园３．商店运来１８０千克苹果，每２千克装成一篮，每３篮装一箱，一共能装多少箱？拓展提高４．２４０名学生表演团体操，平均排成４个方阵，每个方阵６行，平均每行有学生多少名？５．三年级有２４０名学生，每两人用一张课桌，把这些课桌平均放在４间教室里，每间教室放多少张？发散思维６．食品加工厂生产了９６０块月饼，每８块装一盒，６盒装一箱，这些月饼一共可以装多少箱？。
铜鼓县四小三年级数学下册 四 绿色生态园——解决问题知识总结 版六三制
第四单元解决问题两步计算解决问题1、用乘法两步计算解决问题（1）弄清题意，了解题目中的数学信息和问题。
（2）分析数量关系，要根据已知条件，确定好先算什么，再算什么。
（3）列式解答注意：连乘方法求得是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数求出总数；也可以先求出总份数，再乘以每份的数量，得出总数。
技巧：我们可以用找关键词、摘录条件或画线段图的方法帮助分析题意及数量关系。
提醒：解决问题过程中，我们要认真分析题目，尤其是不要忽略了题目中隐含的数学信息（尤其是图画中的信息）。
2、用除法两步计算解决问题连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，都可以从问题入手，确定先算什么，再算什么。
除法应用题常用到总数、分数、每份数的数量关系式，即：总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数3、乘除混合运算用学会用画线段图或列表法解决问题，只要明确各种数量关系，把可能的情景列举出来，就能找到解决问题的办法。
第4课时商中间有0的除法课题商中间有0的除法课型新授课设计说明本节课是有关0的除法，它是学生学习了口算除法、笔算除法以及除法验算的基础上进行教学的，同时也为学生学习除数是两位数的除法奠定了扎实的基础。
通过探究，让学生在活动中理解商中间有0的除法的算理，掌握竖式的简便写法。
本节课分两个层次进行教学：1.创设情境，设疑激趣。
新课伊始，我创设了让学生分桃的活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的情境中充分理解0除以任何不是0的数为什么还等于0。
2.放手让学生自主探索，享受学习的乐趣。
在此前的学习中，学生对笔算除法的竖式写法都很熟悉，所以在教学中，放手让学生采用交流、讨论的方式自己学习计算方法。
学生在汇报中明确了计算方法和竖式的写法，使学生的知识得到进一步的巩固和深化。
学习目标1.知道0除以任何不是0的数都得0。
2.掌握商中间有0的除法的计算方法。
3.培养学生认真计算、仔细检查的良好习惯。
学习重点0除以任何不是0的数都得0；掌握商中间有0的除法的计算方法。
东昌区实验小学三年级数学下册 四 绿色生态园——解决问题知识总结 版六三制
第四单元解决问题两步计算解决问题1、用乘法两步计算解决问题（1）弄清题意，了解题目中的数学信息和问题。
（2）分析数量关系，要根据已知条件，确定好先算什么，再算什么。
（3）列式解答注意：连乘方法求得是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数求出总数；也可以先求出总份数，再乘以每份的数量，得出总数。
技巧：我们可以用找关键词、摘录条件或画线段图的方法帮助分析题意及数量关系。
提醒：解决问题过程中，我们要认真分析题目，尤其是不要忽略了题目中隐含的数学信息（尤其是图画中的信息）。
2、用除法两步计算解决问题连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，都可以从问题入手，确定先算什么，再算什么。
除法应用题常用到总数、分数、每份数的数量关系式，即：总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数3、乘除混合运算用学会用画线段图或列表法解决问题，只要明确各种数量关系，把可能的情景列举出来，就能找到解决问题的办法。
第5课时练习五教材第77～79页的内容。
1．巩固分数的意义及分数大小比较方法，并能熟练地进行简单的同分母分数加减法练习。
2．综合运用分数的知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
重点：巩固练习分数的意义，比较分数大小的方法及同分母分数加减法的相关知识。
难点：掌握分数知识的综合运用。
多媒体课件、投影仪师：我们已经学完了本单元分数的相关知识。
通过这个单元的学习，你掌握了哪些知识？引导学生整理出这个单元的知识点，投影仪展示学生的整理作品，教师适当点评和补充，再用课件出示本知识结构图。
师：这节课，我们通过练习来巩固这些知识。
(板书课题：练习五)第1题，先让学生独立练习，然后组织学生说一说每个圆形平均分成几份，涂色部分是几份。
组内交流，集体汇报。
第2题，引导学生先明确每组物体的个数，把什么看作一个整体。
第3题，引导学生先想一想每个分数的意义，再想每份是多少？总绕圈几份？是多少个？再圈一圈，集体交流汇报。
第4题，先让学生独立完成填空，再在小组内相互交流，最后汇报结果。
呼兰区第二小学三年级数学下册四绿色生态园__解决问题信息窗2补充习题2版六三制
四绿色生态园——解决问题（信息窗2）1.三年级一班同学去春游，共分6个小组，每组8人，每条船只能坐4人，共需要多少条船？2.商店包装苹果，共有2堆苹果，每堆120个，要平均分成8个箱子，每个箱子里有多少个苹果？3.老山羊种了12块地，每块地里有36个萝卜，平均分给9个小兔，每个小兔能分到多少个萝卜？4. 学校有5排松树，每排14棵，松树的棵树是柏树的7倍。
学校里有多少棵柏树？参考答案：1. 6×8÷4=48÷4=12（条）2. 120×2÷8=240÷8=30（个）3. 12×36÷9=432÷9=48（个）4. 14×5÷7=70÷7=10（棵）面积单位间的进率第5 课时教学目标：1.经历探索面积单位进率的过程，知道1 平方米＝100 平方分米，1 平方分米＝100 平方厘米。
会进行面积单位间的简单换算。
2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。
教学难点：掌握面积单位的换算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、交流共享1.探究1 平方分米＝100 平方厘米。
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1 平方分米，100 平方厘米）怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。
小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1 分米，面积是1 平方分米。
另一种量的边长是10 厘米，面积是100 平方厘米。
民勤县三小三年级数学下册四绿色生态园__解决问题信息窗1用连乘连除两步运算解决问题连乘课件版六三制
a.2.你能用两副同样的三角尺 , 拼成一 个长方形和一个正方形吗 ？
a.3. a.照样子剪出的是正方形。
a.3.
a.因为用这张长方形纸先沿宽対折 , 再把 多余的部分减去 , 剩余的部分跟长方形的 宽相等 , 它的四条边都相等 , 四个角都是 直角 , 所以剪出的图形是一个正方形。
a.=33…… 1
a.3 a.3 a.× a.2
a.6 a.6 a.＋ a.1
a.6 a.7
a.2 a.1 a.3
a.3 a.6 a.3 a.9 a.6
a.3 a.3
a.9 a.9
a.0
a.=213
a.2 a.1 a.3
a.×
a.3
a.6 a.3 a.9
a.1 a.2 a.1
a.4 a.4 a.8 a.7 a.4 a.8 a.8 a.7 a.4
a.48÷4=12(人) a.48÷2=24(张)
a.答 : 每组有12人 , 这个班需要24 张双人课桌。
a.96
a.96÷3=32(人) a.答 : 平均每辆车坐32人。
1.三 长方形和正方形 第1课时 长方形和正方形的
基本特征
a.新 a.课 a.导 a.入
a.长观方察形上和图正,方你形发在现我了 们哪的些生长活方中形随和处正可方见形。？
a.40
a.70
a.40
a.60
0a.30
a.20a.60来自a.18a.8
a.10
0a0.50
0a.8
0a.80
a.49
0a.9
0
0
a.1 a.1
a.3 a.3 a.3 a.3 a.3 a.3
a.0
a.=1 1
a.1 a.1 a.× a.3
2023三年级数学下册四绿色生态园——解决问题第4课时教案青岛版六三制
- 《数学问题解决技巧》：提供一些实用的数学问题解决技巧和方法，帮助学生更好地应用所学知识。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对绿色生态园问题的理解和掌握。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
- 小组内评价：学生可以在小组内互相评价，分享彼此的学习心得和解题经验。
- 全班分享：学生可以选取优秀的作业或解题思路，在班级内进行分享和交流，互相学习和借鉴。
4. 家长沟通：
- 与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和遇到的问题。
- 鼓励家长参与：教师可以邀请家长参与学生的学习活动，例如家庭数学项目或亲子活动，共同促进学生的数学学习。
其次，在教学策略上，我注重培养学生的逻辑推理、数据分析、问题解决和数学建模等核心素养。通过具体的案例分析，学生能够更好地理解和掌握绿色生态园问题的解决方法。同时，我也发现一些学生在理解数量关系和对应关系方面存在困难，需要更多的指导和帮助。
再次，在教学管理上，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。同时，我也发现一些学生在课堂上的注意力不够集中，需要进一步的引导和激励。
- 要求学生撰写一篇关于绿色生态园的短文或报告，包括问题的背景、解决方法和解题过程，以及他们的思考和体会。
- 设计一份绿色生态园的数学模型，包括图形设计、数量计算和问题解决，展示他们的学习成果和创造力。
十．教学反思与总结
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和问题解决法等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。通过小组讨论和问题解决，学生能够更好地理解和掌握绿色生态园问题的解决方法。同时，我也注意到了一些问题。例如，在讨论法中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。在问题解决法中，我发现一些学生对将实际问题转化为数学问题存在困难，需要更多的指导和帮助。
三年级数学下册四绿色生态园__解决问题阶段素养提升练(5)习题课件青岛版六三制
2．不计算，在 里填上“>”“<”或“＝”。 (每空 2 分，共 8 分) 53×2×4 ＝ 53×(2×4) 620－(56－6) > 620－(56＋6) 776÷2÷4 ＝ 776÷(2×4) 40×6＋8 < 40×(6＋8)
3．脱式计算。 (每题 3 分，共 12 分)
24×7×6 ＝168×6
5．餐厅内有一种长方形桌子，每张桌子可以坐 6 人。 如果客人多，就按照下图所示的方法拼桌子。 现在有 30 位客人要坐在一起，一答： 一共需要拼 7 张桌子。
第四单元 绿色生态园——解决问题
阶段素养提升练(5)
1．选择。 (每题 4 分，共 8 分)
(1)两个 3 层货架上一共有 240 件快递包裹，平均
每个货架上每层有多少件，正确列式为( B )。
A. 240÷3
B. 240÷2÷3
C. 240×3×2 D. 240×2
(2)林叔叔做了 5 个书柜，每个书柜有 3 层， 每层 可以放 21 本 书。21×3×5 能解决的问题是( C )。 A. 5 个书柜一共有多少层 B. 每个书柜可以放多少本书 C. 5 个书柜一共可以放多少本书
＝1008
150÷6÷5 ＝25÷5 ＝5
256÷(4×2) ＝256÷8
＝32
648÷(3×3) ＝648÷9
＝72
点拨：有小括号的，要先算小括号里面的。
4．王伯伯家建了 4 个韭菜大棚，每个大棚里都种了 6 畦韭菜，平均每畦收38 千克韭菜。
(1)一共能收多少千克韭菜？ (8 分)
38×6×4＝912(千克) 答： 一共能收 912 千克韭菜。
(2)用 2 辆小货车把这些韭菜运到蔬菜批发市场，如 果每袋装 6 千克韭菜，平均每辆小货车运多少袋？ (8 分) 912÷6÷2＝76(袋) 答： 平均每辆小货车运 76 袋。
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1.三年级一班同学去春游，共分6个小组，每组8人，每条船只能坐4人，共需要多少条船？
2.商店包装苹果，共有2堆苹果，每堆120个，要平均分成8个箱子，每个箱子里有多少个苹果？
3.老山羊种了12块地，每块地里有36个萝卜，平均分给9个小兔，每个小兔能分到多少个萝卜？
4. 学校有5排松树，每排14棵，松树的棵树是柏树的7倍。
学校里有多少棵柏树？
参考答案：
1. 6×8÷4
=48÷4
=12（条）
2. 120×2÷8
=240÷8
=30（个）
3. 12×36÷9
=432÷9
=48（个）
4. 14×5÷7
=70÷7
=10（棵）
1
1.光明小学平均每天需要43桶矿泉水，3个星期（每个星期按5天计算）需要多少桶矿泉水？
2. 三年级二班的学生帮王伯伯摘苹果，共分5个小组，每个小组有8人，平均每人摘了12千克。
这个班一共摘了多少千克苹果？
3.每行种20棵树，要种10行。
每棵树苗4元钱，一共需要多少钱？
参考答案：
1. 43×5×3
= 215×3
= 645（桶）
2． 12×8×5
= 96×5
= 480（千克）
3. 4×20×10
= 80×10
= 800（元）
2 / 4
3.1 捐书活动
1.竖式计算。
109＋216＋196= 308＋210＋112=
153＋170＋130= 195＋156＋198=
2.光明小学三年级的三个班参加植树活动，一班植树127棵二班植树296棵，三班植树85棵，三年级一共植树多少棵？
3.小明收集邮票248张，小华比小明多收集140张，小明和小华一共收集了多少张邮票？
4.小红读一本书，第一周读了240页，第二周读了159页，第三周读了175页，小红三周一共读了多少页？
5.一辆卡车从甲地到乙地，第一小时行驶了125千米，第2小时行驶了106千米，还剩下85千米，甲地到乙地的距离是多少？
答案：1. 109＋216＋196=521 308＋210＋112=630
153＋170＋130=453 195＋156＋198=549
2. 127+296+85=508（棵）
3. 248+140+248=636（张）
4. 240+159+175=574（页）
5. 125+106+85=316（千米）
3
一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）（信息窗3）第2课时1.列竖式计算。
502÷2= 632÷3= 416÷4= 380÷2=
2.（）÷8=26……（），余数最大是（），当余数最大时，被除数是（）。
参考答案：
1. 502÷2=251 632÷3=210……2 416÷4=104 380÷2=190
2.余数最大是7，被除数是215
4。