投掷轻物案例
以案释法 案例
以案释法案例案例一：高空抛物的“飞来横祸”话说在一个普通的居民小区里，住着形形色色的人。
其中有个叫老王的，他住在六楼。
这老王啊，有个坏习惯，图省事，经常把一些垃圾直接从窗户往外扔。
有一天呢，楼下的李奶奶正在小区花园里悠闲地散步，享受着午后的阳光。
突然，一个空的矿泉水瓶就像一颗“炮弹”一样从天而降，不偏不倚正好砸在了李奶奶的头上。
李奶奶当时就被砸得晕头转向，倒在了地上。
这可不得了啦，邻居们赶紧把李奶奶送到了医院。
经过检查，李奶奶轻微脑震荡，头上还起了个大包。
这医药费加上后续的营养费，可花了不少钱呢。
李奶奶的家人就不干了，一定要找出这个肇事者。
通过小区的监控，发现原来是老王扔的瓶子。
李奶奶的家人就去找老王理论，要求他赔偿所有的费用。
老王一开始还耍赖，说“就一个瓶子能有多大事”。
在这个案例里，很明显老王就是那个侵权人。
最后啊，老王没办法，只能乖乖地赔偿了李奶奶的所有费用，还被小区物业通报批评了呢。
这个案例就告诉我们啊，高空抛物可不是小事，这是违法的行为，可能会给别人带来很大的伤害，可千万不能干啊。
案例二：好心办坏事的“帮忙”有一对好朋友，小张和小赵。
小张呢，有一辆很酷炫的摩托车。
有一天，小赵要去参加一个朋友聚会，但是他自己没车，就想跟小张借摩托车。
小张是个很仗义的人，二话没说就把车钥匙给了小赵，还嘱咐他小心点。
小赵骑着摩托车就出发了。
可是啊，他在路上的时候，看到前面有个熟人在招手，他就想耍个帅，来个急刹车然后再摆个很酷的姿势停下来。
谁知道啊，这一刹车太急了，摩托车就失去了控制，直接冲向了路边的一个水果摊。
水果摊被撞得乱七八糟，水果滚得到处都是，摊主心疼得直跺脚。
摊主当然不肯罢休啦，就拉住小赵要求赔偿。
小赵这下可傻了眼，他觉得自己是帮小张的忙才借车的，这出了事怎么能都让他负责呢？他就给小张打电话，想让小张也承担一部分责任。
小张也很委屈啊，他觉得车是借给小赵了，出了事应该是小赵负责。
那到底该怎么办呢？这时候法律就有明确规定啦。
2024年高空抛物的案例分析
2024年，高空抛物事件频发，给人们的生命财产安全造成了严重威胁。
本文将从案例分析的角度出发，对一些典型的高空抛物案例进行剖析，并探讨其原因和解决方法。
首先，2024年12月23日，广州市一高层住宅楼内发生了一起高空抛物事件，砸中了一名路过的行人，造成其重伤。
经调查发现，肇事者是该楼一户住户的小孩，其家长并未妥善监管孩子的行为。
此案例中，孩子对高空抛物的危害不具备足够的认知，而家长在教育与监管方面存在疏漏，导致了悲剧的发生。
其次，2024年10月4日，北京市朝阳区三里屯商业街上，一名女性被投掷下高楼的百叶窗部件砸中，造成其跌倒受伤。
调查发现，这是由于施工工地上的工人没有采取必要的安全措施，将废弃的建筑材料随意抛落所致。
这表明施工工人对于高空抛物的注意意识不足，对于危害他人的后果没有充分认识。
第三个案例发生在2024年7月17日，上海市一名女性在租住的高层住宅楼下被从楼上抛落的物体砸中。
调查结果发现，肇事者为一名邻居，其未经周围居民同意改动了自家阳台的建筑结构，导致从阳台上的物品随意滑落。
这一案例中，肇事者对于自家住宅改动的后果没有充分意识到，导致他人的生命安全受到威胁。
以上三个案例展示了高空抛物事件的多种形式和原因。
首先，家长的疏忽与孩子对高空抛物危害认知不足是一个重要原因。
针对这一问题，社会应加强对家长的教育和引导，提高其对于孩子行为监管的意识，避免类似事件再次发生。
其次，施工工人的安全意识不足也是导致高空抛物事件的原因之一、应加强对施工工人的安全培训，提高其对高空抛物危害的认识，并强调必须采取安全措施，避免废弃建筑材料随意抛落。
最后，个人对于自家建筑结构的随意改动也是高空抛物事件的诱因之一、加强对居民的法律宣传，提高其对于住宅结构改动的重要性和后果的意识，限制居民随意改动建筑结构。
总的来说，针对高空抛物事件频发的问题，应采取政府、教育机构、家庭等多方面的合作与努力。
政府需要出台相关法规与政策，加强监管与责任追究；教育机构需要加强对于高空抛物危害的教育与讲解；家庭需要加强家庭教育，培养孩子正确的行为习惯与价值观。
小学体育教学案例3篇一
小学体育教学案例3篇一：小学体育《立定跳远课》教学案例一、教材分析立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。
教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。
所以，教学应着重解决两个问题：1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。
2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
二、学生分析1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。
对跳跃有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。
教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。
2.近一年的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。
三、设计理念1.对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。
2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。
3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。
四、教学目标1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。
2.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。
3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。
五、教学流程(一)引起动机1.“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。
教师变化口令，学生练习。
当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。
(反复几次)[设计意图]：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。
发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。
《原地侧向投掷轻物》教学反思范文
《原地侧向投掷轻物》教学反思范文《原地侧向投掷轻物》教学反思范文《原地侧向投掷轻物》教学反思范文1 本课教学内容是原地侧向投掷轻物，是小学程度二体育课学习的重要内容。
本课的教学设计主要想表达“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。
下面就谈谈本人上完课后的反思：玩中练，玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能表达“寓快乐于体育教学之中”的教学目的。
因此，我在课的一开场就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得非常开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。
在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进展创新理论，愉悦身心。
从整节课的情况来看，学生还是非常喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学理论活动，并敢于在活动中表现自我。
《原地侧向投掷轻物》教学反思范文2 上周四我校体育老师和重庆市人民小学进展体育教学研讨活动，有四人分别就《原地侧向投掷》、《原地正面投掷》进展了同课异构，效果非常显著。
现就陈湘全老师的课进展一个课例研究，得到了不少教学上的考虑。
陈老师的教学对象是三年级的学生，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣，学生有着极强的求知欲和表现欲，他们想象力丰富，喜欢创编与自我尝试。
因此，教学中充分把握学生的心理特征与才能特点，通过游戏激趣，也通过游戏将复杂的内容简单化，巧妙地将游戏教学法浸透教学全过程，引领学生在游戏中学习，在学习中游戏，轻松掌握正确的投掷方法。
全课采用游戏教学法，充分挖掘学习兴趣，激发学习激情，让学生主动参与，主动体验，轻松掌握。
由开课的队伍调动“上山打老虎”游戏——准备环节的“找方向”游戏——根本环节的“小球跳跳跳”；“小球飞飞飞”——完毕环节的“小球踢踢踢”这5个游戏构成了一条学习主线，老师引导学生沿着这条主线在游戏中学习，也在学习中游戏。
《原地投掷轻物》案例分析
《原地投掷轻物》案例分析【摘要】原地投掷轻物，是低年级投掷内容上的提高。
而投掷是小学生喜爱的体育项目之一。
通过投掷的游戏活动，让学生能以饱满的热情和浓厚的兴趣参与练习，掌握正确的抛、掷动作方法，并能描述出这些动作方法及技巧，提高判断力和目测的能力，激发调动学生的兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
【关键词】教学目标学生活动投掷轻物激发兴趣原地投掷轻物，是低年级投掷内容上的提高。
而投掷是小学生喜爱的体育项目之一。
因此学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
基于以上认识，通过一系列的原地投掷轻物练习，激发调动学生的兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、学中悟”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
教学目标1.继续通过小朋友喜闻乐见的活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣。
2.通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。
3.通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；4.通过进行最棒个人、小组的评选、鼓励，共同训练提高等合作性活动，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；培养学生理解安全投掷的重要性和创造性思维，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。
5.从教案中可以看出，本课一改旧时的以运动技能、技术为中心的教学思路，从四个方面为本课教学提出总体思路。
案例描述本课充分挖掘纸飞机投掷纸飞机的趣味性，通过教师的积极引导，学生的丰富想像、合作创新，课堂中出现了生动活泼的场面，实现小小纸飞机带来的功效。
1.激趣导入师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）现在小朋友把纸拿出来，自己动手制作一架飞机，让我们把手中的纸飞机放飞起来吧……师生在优美的音乐中，在操场上放飞机。
（兴趣是最好的老师，教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行自主学习、练习，学生能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人）。
小学体育_投掷轻物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（投掷轻物）一、教学设计（一）指导思想：本课以《体育与健康》课程标准（水平二）的目标为依据，以健康第一为指导思想，在教学中以学生为主体，坚持以引导和鼓励学生参与为原则，激发学生参与体育活动的积极性和主动性，通过丰富多样的教学内容，让学生在玩—练—思—创中体会体育的无穷乐趣。
既培养了学生积极参与体育锻炼的意识，又促进了学生身心健康的发展，充分体现了体育教学改革的新思路、新理念。
（二）教学目标：1、通过教学，使学生初步掌握正确挥臂投掷的动作和方法。
2、在投掷练习与游戏中，发展学生的力量、灵敏和协调素质，促进学生健康发育成长。
3、通过集体活动，培养学生良好的团结协作、积极上进、乐观开朗的精神。
（三）学情及教材分析：水平二（四年级）小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。
水平二投掷教材是掌握自然挥臂、自然投掷动作，教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投准方法；使学生能将投掷物投中目标，培养目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平二投掷教学的主要目标。
（四）教学过程：通过教师创设情景将学生引入本课，让学生尽快的投入到学习氛围中。
通过徒手练习、纸球投准等活动，用活泼、有趣的方法，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投准的正确方法与技能，提高学生的投准活动能力。
迎面接力游戏发展学生身体素质，培养学生的顽强拼搏、不怕困难、团结协作、齐心协力的精神。
师生共同身体放松，心情放松的结束本课。
（五）场地器材：场地1块、报纸50张、纸箱4个、跳绳4根、录音机1台。
教案：《投掷轻物》学情分析四年级的学生活泼、好动，生求知欲望和学习欲望都很强，对体育活动兴趣较高，容易接受新内容，这样学生积极主动参与锻炼，使他们真正体会到快乐体育，促进身心健康。
10个高空抛物、坠物典型案例
导读：生活中高空抛物、坠物事件不断发生，严重危害公共安全，侵害公众合法权益。
2020年8月，湖北高院在精心组织评选的基础上，发布了10个高空抛物、坠物典型案例。
裁判要点分述案例一建筑物、构筑物或者其他设施及搁置物、悬挂物引发生的物件致害责任，适用过错推定责任原则。
即推定侵权人在此情形下存在过错，侵权人必须举证自己没有过错的，方可以免责。
案例二在审理高空坠物案件时，法院需合理划分高空坠物引起损失的责任分担。
房屋所有权人对阳台玻璃设施具有维护管理义务，玻璃破损坠落造成他人财产损失，业主承担主要赔偿责任。
机动车主应当知道在消防通道处停放车辆的危害，其不当停车对产生车损具有过错。
物业管理公司有义务协助业主及时维护建筑玻璃，提醒谨防玻璃坠落，警示和制止不当停车行为，其未尽到相应管理职责，对损失产生有一定过错。
房屋交付时依法通过了质量验收，阳台玻璃超过工程保修期，开发商无需承担责任。
案例三从建筑物上抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害，难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。
案例四发生建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物、悬挂物发生脱落、坠落致人损害时，法律规定的归责原则是过错推定原则，即采用举证责任倒置的方式由物件所有人、管理人或者使用人对自己没有过错的主张进行举证，举证不能则都需要承担相应的赔偿责任。
且该原则为法定原则，不因租赁双方的合同约定而改变。
案例五楼房顶层居住人高某某未经规划审批，在顶层机瓦上蒙盖铁皮用于隔热防水，事发前天气异常突降大雪，积雪堆积至隔热防水的铁皮棚上。
天气转晴后积雪融化，滑落至楼下市场租赁门面棚上，将棚内经营人员潘祥奇砸伤。
一审法院适用《中华人民共和国侵权责任法》第八十五条的规定，认定潘某某系因高某某房顶积雪滑落砸塌黄某某搭建的门面棚造成的，高某某建造铁皮防水隔热层时存在安全隐患，但其未预见也未采取有效的防范措施，导致其房顶积雪滑落砸伤当事人，应承担相应责任。
小学体育教学案例——《投掷轻物》
小学体育教学案例——《投掷轻物》《投掷轻物》体育教学案例一、教学目标1.了解投掷轻物的基本技巧和要领。
2.培养学生观察力、分析力和判断力。
3.培养学生的团队合作精神和竞技意识。
4.锻炼学生的身体协调能力和动作灵活性。
二、教学重点1.正确掌握投掷轻物的技巧。
2.培养学生的观察力和分析力。
3.培养学生的合作精神和竞技意识。
三、教学准备1.学校操场或室内体育馆。
3.计时器、白板、笔等。
四、教学步骤步骤一：激发学生兴趣（5分钟）教师向学生介绍投掷轻物这项运动项目的基本情况，如起源、运动规则、技巧等，并引导学生回答相关问题。
通过讨论引发学生对这项运动的兴趣。
步骤二：技术讲解（10分钟）教师向学生详细介绍投掷轻物的技术要领，包括握球姿势、起身动作、转体动作、放球技巧等，并通过示范和图示演示给学生看，并注重解说示范中的关键要点。
步骤三：分组练习（15分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组由4-6人组成，让学生轮流进行投掷轻物的练习。
教师在练习过程中及时发现并纠正学生的错误动作，指导学生正确练习。
步骤四：小组比赛（20分钟）每个小组选出一名代表参加比赛环节，比赛形式可以是团队赛，也可以是个人赛。
比赛时，教师和其他学生作为观众，记录成绩，并给予评价和鼓励。
步骤五：比赛总结（10分钟）教师和学生一起回顾比赛情况，进行总结和讨论。
每个小组成员可以说出自己在比赛中的感受和心得体会，其他同学可以提出建议和意见，共同改进。
步骤六：运动扩展（15分钟）教师组织学生进行扩展运动，包括其他投掷项目，如铅球、标枪等，以及其他体育项目，如田径、篮球等，使学生得到更全面的锻炼和发展。
五、教学评价1.观察学生在练习和比赛中的表现，包括技术动作和比赛成绩。
2.听取学生的讨论和意见，了解他们对运动的认识和感受。
3.根据教师的观察和学生的反馈，对学生进行综合评价，如技术水平、合作精神、团队意识等。
六、教学反思通过本次教学活动，学生不仅掌握了投掷轻物的基本技巧，还培养了观察力、分析力、团队合作精神和竞技意识。
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小学体育教学案例——投掷轻物
一、背景
落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生的求知欲望。
通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。
运用小组合作、探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养与他人合作的能力，在创新中体味快乐。
本节课选用投掷轻物和游戏“叫号赛跑”两个教学内容。
在教学中进行大胆尝试，采用模仿法、自由练习法、观察法、自我体验法、提问法、分层次练习法、我导学导练法，情景教学，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。
教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，马上解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。
为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
二、案例介绍
小学三年级
（一）学习内容
（1）投掷轻物
（2）游戏：叫号赛跑
（二）学习目标
1、把这些三年级孩子的学习积极性调动起来了。
学生们活泼愉快，课堂气氛活跃。
培养他们的自主性、终身体育的意识和创造能力，把“教学”转化成“点拨”。
2、学生能应用所学的知识进行创新活动。
（三）教学设计
让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“投掷轻物”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
三、案例分析：
在练习掷远前，配以适宜的军歌渲染气氛，使学生在教师营造的这种特定的教学情境中尽快地进入“角色”，我提问：同学们在电影、电视中有没有看过八路军叔叔投掷手榴弹炸鬼子的镜头？学生们都说有。
我接着问：我们能模仿一下吗？学生们说：能。
我说：好，下面我们就利用手中的沙包，来做一下模仿练习，每位同学练习三次，看谁模仿得最好；模仿时，学生们愿意怎么投，就怎么投。
然后，分别找学生来做示范，让学生通过观察、讨论、交流，最后得出结论：肩上屈肘，肘部向前，快速挥臂。
接着我正确示范，我用语言过渡到
投准练习：同学们说我们的八路军叔叔在投掷手榴弹时，不仅要远，而且要──“准”，对，同学们真聪明，回答得非常好，要准；下面在我们的训练场地中间就有一座敌人的碉堡，咱们就来比一比，看谁能够准确击中？在我的统一口下，先在大的圆上投，然后根据自己的实际情况自由选择，可以在大圆上投，也可以在小圆上投。
再男女分组投，看哪一组投中得多。
最后让学生们一个个轮流投，如果用右手能投中的，可以尝试左手投，投掷几次后，采取学生自评、互评、师评相结合的方法，我用语言过渡到投准练习：同学们说我们的八路军叔叔在投掷手榴弹时，不仅要远，而且要──“准”，对，同学们真聪明，回答得非常好，要准；下面在我们的训练场地中间就有一座敌人的碉堡，咱们就来比一比，看谁能够准确击中？在我的统一口下，先在大的圆上投，然后根据自己的实际情况自由选择，可以在大圆上投，也可以在小圆上投。
再男女分组投，看哪一组投中得多。
最后让学生们一个个轮流投，如果用右手能投中的，可以尝试左手投，投掷几次后，采取学生自评、互评、师评相结合的方法，练习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在我示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。
在教学过程中，在尽情的“玩”中入趣、入情、入境，逐渐从“玩”的心态向有意主动的学习过渡，使这堂课达到“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存”的教学效果，使学生在课堂中乐学、会学，融“快乐体育”于教学中。
同时在创设军营情境的过程中，通过语言渗透对学生进行爱国主义教育和国防教育，体现了“育体就是育人”的教育
思想。
接下来就用游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐，做一个奔跑的游戏“叫号赛跑”。
我讲解游戏的方法和规则，游戏过程中我引导学生在圆上以儿歌形式做各种模仿动作并发现问题及时点拔、纠正。
练习的场面非常热烈，游戏时，用编写的儿歌和小红星等奖品以及教师恰如其分的语言来激发学生的练习热情，既培养了学生的竞争意识，又让学生在经历挫折和克服困难中培养坚强的意志品质，学会关心他人，发扬体育精神，形成合作与竞争意识及积极进取、乐观开朗的生活态度。
同时也提高了学生的速度素质，使教学达到了高潮。
通过这一游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。
教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。
学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。
当课进行到放松整理部分，在师生非常熟悉的乐曲“让我们荡起双浆”的伴奏声中边唱边舞，做着小鸟飞、小船儿飘、滑冰、游泳等优美放松动作时，师生确实感到了有一种成功的喜悦。
四、点评与分析
作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、
恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。
它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。
这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。