《桥》精彩片段

《桥》精彩片段

师：下面请同学们打开书，快速浏览课文，回顾回顾课文内容，想一想，这篇课文主要写了一件什么事？

生：一场洪水袭击了小村庄，一位老汉指挥着群众从唯一一座木桥上逃生，最后他和自己的儿子都被洪水淹没了。

师：能概括地说出课文的主要内容，很好。大家都知道，这是一篇写什么的文章？生（齐答）：写事。

师：写事的文章，我们在概括主要内容时，最好说清楚谁，什么时间，在什么地方，干什么，结果怎样。谁能从这几方面，再来说说这篇课文主要写了什么事？生1：课文主要写了，山洪爆发的时候，老汉指挥全村人脱离了生命危险，自己和儿子却失去了生命。

师问生1：故事发生的地点在哪儿？也就是说，老支书指挥全村人从哪儿撤离，使得全村人安然脱险？

生1：在木桥上通过。

师对生1说：你能把这篇课文的主要内容完整地再说一遍吗？

生1：这篇课文主要讲了山洪爆发的时候，老支书指挥全村人从木桥上撤离，使全村人脱离了生命危险，自己和儿子却牺牲了。

师：是啊，老支书让全村人安然脱险，却使得自己和儿子被无情的洪水吞没了。就从这件事中，你能感受到老支书是一个怎样的人？

生：他是一个舍己为人的人。

生：大公无私的人。

生：我觉得他还是一个勇敢的人。

生：老汉是一个英勇献身的人。

师：同学们说得真好。老支书就是这样一个人。那么老支书到底是怎样说的，怎样做的，他的哪些言行打动了你，让你深受感动。下面，请同学们默读课文，画出描写老支书的语句，画出打动你的语句，用心体会，并把自己的感受写在旁边。学完后，必要的话，可以和周围的同学交流一下。

（生自学课文，拿出笔在书上圈画，同时把自己的感受简单地写在旁边。）师：同学们，我们先自学到这儿。谁先来说说，老支书的哪些言行打动了你，让你深受感动？

生：我从第八自然段能感受到，老汉站在木桥前等着大家，他是想帮助全村人。师：是啊，从这儿，我们能感受到，他心里装着全村人。从这儿我也能看出，老汉十分了不起。全村人都爱戴他，而不是一个人拥戴他。

师（问回答的这个学生）：你能不能说说，老汉为什么会受到全村人的拥戴？生回答不出来。

师：谁能说说，帮帮他？

生：我猜老汉平常一定是为全村人做了不少好事，所以他才得到大家的拥戴。师：说得真好。来，我们继续交流，老支书还有哪些言行打动了你？

生：第八自然段写道，老汉不说话，盯着乱哄哄得人们。他像一座山。从这儿我能看出，老汉很镇定。他一点都不慌乱。

师：你说得真好。这一自然段，还有同学想谈的吗？

生：从这儿我还能体会到老汉很冷静，很有威严。你看，上文写道，洪水那么凶猛，而老汉还像一座山一样站在那儿。

师：体会得真深刻。这一自然段运用了什么修辞方法？

生齐答：比喻。

师：把什么比作什么？

生：把老支书比喻成山。

师：是啊，老支书沉着、冷静地站在那儿，像一座山一样。和老支书的沉着、冷静形成鲜明对比的是什么？

生抢答：是人们乱哄哄的。

师：人们为什么乱哄哄的啊？

生：因为发洪水了。

生：因为洪水太凶猛了。

师：对，山洪突袭了村庄，情形变得十分危急，因而，人群才乱哄哄的。课文中是怎么描写洪水的？你从哪些描写中能感受到当时的情形十分危急？（教师板书：洪水突袭）

（学生做短暂的思考，而后，纷纷举手回答）

师：我们按照课文的叙述顺序来学习这一部分。首先请同学们找出写雨大的句子。生1读：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

师：（适时出示幻灯片）仔细看看这句话，你有什么发现？还能读懂什么？

生2：这句话只有四个字，却是两个独立的句子，简短，有力。

生3：为下文山洪暴发埋下了伏笔，做了铺垫。

师评价：你的发现太有价值了！来读读这个句子，读出雨势来！（指名读）（读出了什么？）

师：哪个句子写出了山洪的猛烈？

生：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”师：你在读的过程中，读懂了什么？

生1、从“咆哮”“受惊的野马”“狂奔”读懂了洪水来得声音大，来得速度快，来得势头猛。

师指导读句子，读出声音大、速度快、势头猛来！（指名个别读、师范读、男生读、齐读）

师追问：洪水的可怕还能从文中那一句看出来？

生2、“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

（读出了什么？）

师：谁来说一说，从哪儿看出人们慌不择路？

生1、从“村庄惊醒了。”和“人们翻身下床，却一脚才进水里。”读懂了人们对于这可怕的灾难时猝不及防。

生2、从“一百多号人你拥我挤地往南跑。”和“人们又疯了似的折回来”还有“跌跌撞撞”读懂了人们的惊慌失措，慌不择路。（无序）

师引导：你读懂人们此时的心情了吗？

生3、慌乱、惊恐、害怕、恐惧……

师：谁能来读？（指名读）

4、出示视频。（山洪暴发）死亡近在咫尺（板书）

5、（音效起）师引读

黎明的时候，雨突然大了。（像泼。像倒。）山洪咆哮着，像一群（受惊的野马），从山谷里（狂奔而来，势不可当。）村庄惊醒了。人们翻身下床，（却一脚才进水里。）是谁惊慌地喊了一嗓子，（一百多号人你拥我挤地往南跑。）近一米高的洪水已经在路上跳舞了。人们又（疯了似的折回来。）东面、西面没有路。只有北面（有座窄窄的木桥。）死亡（在洪水的狞笑中逼近。）人们跌跌撞撞地（向那木桥拥去。）

师：是啊，就在这疯狂的洪水面前，人们才跌跌撞撞地向那座--

生（接话读第六自然段）：向那座木桥拥去。

师：这是一座怎样的木桥？

生（齐答）：窄窄的木桥。

师（语气很凝重）：窄窄的木桥啊，这窄窄的木桥意味着什么呢？

生：木桥窄窄的，意味着一下子不能过去很多人，只能一个人一个人地过。生：还能看出木桥很容易就被大水冲毁了。

师：对，情形已经十分危急了。情形的危急仅仅是因为洪水的疯狂肆虐、仅仅是因为这窄窄的木桥吗？听！（多媒体课件播放山洪暴发时洪水的咆哮声，人们的喊叫声）

（伴着课件演示的山洪爆发时的各种声响）师问：你都听到了什么声音？

生：我听到了洪水的声音。

师：除了洪水的疯狂咆哮声，你还听到了什么？

生：听到了人们的喊叫声。

师：他们会喊些什么，叫些什么？

生：他们会喊：“救命啊，救命啊！”

生：他们可能会喊自己亲人的名字。

师：对，他们可能会这样喊，也可能没想着要喊什么，只是恐惧地、不由自主地放开喉咙大声喊叫。此时，我们能感受到，在疯狂的洪水面前，人们已经怎么样了？

生：人们已经惊慌失措了。

生：大家都只顾着自己逃命。场面特别混乱。

生：我能感觉到，人们都特别害怕，场面不但是很乱，而且已经根本无法控制了。师：对，天灾没有丝毫的缓解，人们的慌乱使险情更加升级了。你能把这万分危急情形给读出来吗？

（伴随着课件播放出的山洪爆发时的各种声响，一名学生读文章1――6自然段）师：通过这名同学的朗读，我们能够更深刻地感受到当时情形的万分危急。幸好，就在此时，谁出现了？

生齐答：老汉出现了。

师：来，齐读。（大屏幕上显示课文7、8自然段，学生根据老师手势的指引，有感情朗读）