让动画演绎英语课堂的神奇
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巧用英语动画提升教学魅力英语课程力求利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源拓展学生的学用渠道。
如今，许多教师能在教学中利用音频图形等资源制作生动的多媒体课件辅助教学。
但这样的资源开发远远还不够，学生的学习渠道相当有限，只限于课本知识和教师的传授。
利用英文原声动画电影资源进行教学，可以突破教材的局限性，极大地丰富学生各方面的知识。
一、英文动画电影在英语教学中的作用1、激发学生学习英语的兴趣小学高年段学生接触英语已有一段时间，他们中大部分对于英语还有着积极的态度，但有一小部分学生学习变得被动，积极性也逐渐较低。
而英文动画电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，能够融入到故事情节当中，有更加直观的感受。
学生在观看中不知不觉地捕捉语言信息，兴趣得到激发，情感得到启迪，从而促进他们对语言的感受与接纳。
2、增强学生的英语语感英文动画电影中的故事情节简单有趣，易受学生喜爱。
电影中的台词幽默风趣，并且很纯正，是学生接触地道英语口语的良好途径。
学习电影台词不像听磁带录音那样干巴巴的，学生可以调动各种感官获取更多信息。
在观看影片时，学生通过故事发展的逻辑顺序，结合具体情景，切身感受英语语言的魅力，也愿意尝试模仿电影中人物的语音语调。
在反复模仿与实践中，学生能够逐步增强英语学习的语感，使他们在今后的英语学习中变得更加轻松愉快。
3、在实际生活中学以致用由于受现实条件的制约，学生没有在真实的语言环境中学习英语，而使英语学习成了一种机械的学习。
学生没有从真正意义上理解语言本身的含义和语言使用的特定环境，也就没办法在实际生活中进行运用。
运用动画电影就能很好解决这一矛盾，使学生在充分理解语言的使用环境下在生活中正确运用。
如观看《功夫熊猫2》后，记下一些与生活相关的语句，使英语学习真正融入到学生生活中，提高学生的语用能力。
如：Who told you？谁告诉你的。
That’s it. 就是这样。
We shall see.我们走着瞧。
让动画演绎英语课堂的神奇
让动画演绎英语课堂的神奇摘要：传统的课堂教学与现代科技的完美演绎使多媒体进入了教学的主阵地——课堂，它的特点在于能够营造生动的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性与主动性，有助于突出重点、分解难点、提高效率，从而实现有效性教学，同时也体现了课堂教学的趣味性和科学性。
但它也向广大教师提出了挑战，因此教师需要进一步提升自己的教学品位。
关键词：多媒体；课堂教学策略；演动画这里是香港disneyland，米老鼠在笑容可掬地向你招手，开心的唐老鸭在摇头摆尾，美丽的灰姑娘穿着水晶鞋在跳舞，七个小矮人……欢快的音乐响起……也许你会认为学生正在家里看动画片。
不错，是在看动画片，但这却是在真实的英语课堂上，教师正在教授牛津8bunit 2 reading的内容。
哇，学习多么快乐啊！为什么会这样呢？这就是我们所要讨论的问题。
一、英语课堂教学使用多媒体的优势英语课堂教学使用多媒体势在必行，英语课堂多媒体教学策略研究，对于我们开展教学并深化教学，具有重要的现实意义。
其优势在于：1.教学生动而形象，学生学习兴趣盎然图文并茂的多媒体，有着对文本、声音、图像、动画等综合处理的能力，它的交互式特点，可将抽象而又枯燥的学习内容转变成形象、有趣、可视而又可听的动感内容，其色彩绚丽、画面逼真，吸引了学生的眼球。
课堂教学中，它可以充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣，也开拓了他们的视野，提升了他们的眼界，强化了对学生非智力因素的培养，刻画了所学内容，从而使学生达到牢固掌握知识的目的，使我们的教学散发出独特的魅力。
2.有效整合内容，师生互动，发挥学生主动性多媒体容量大、集成性强、快速而又高效，它可将大量的图文、音像信息整合在一起，并在有限的时间里呈现出来，极大地增大了信息输入量，扩充了课堂的知识容量。
我们在课前可把本课所教的重点内容事先用power point、author ware、flash 等软件制成课件，它有助于我们突出重点、分解难点，这样我们可以有更多的时间用以扩充知识量，增加学生练习机会，师生互动加强了，同时也优化了学生的认知方式，充分发挥了他们的学习主动性，从而提高了课堂效率，促进了学生多方面的发展。
动画电影在小学英语教学中的应用
动画电影在小学英语教学中的应用动画电影是一种以动画方式制作的电影。
与传统电影相比，动画电影拥有更加生动、夸张的画面表现和更加丰富多样的情节。
这种独特的表现形式使得动画电影成为小学英语教学的一个有力辅助工具。
动画电影可以为小学生提供一个真实、生动的英语学习环境。
通过观看动画电影，学生可以听到地道的英语发音、自然的英语语调和丰富的英语表达方式。
动画电影中的人物形象和情节也能够帮助学生更好地理解英语的文化背景和语言习惯。
动画电影可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
相比于传统的教学材料，动画电影具有更加生动有趣的内容和更加吸引人的画面。
学生在观看动画电影的过程中，既能够学习英语，同时也能够享受到视觉上的愉悦和心理上的满足，从而更加积极主动地投入到英语学习中。
动画电影可以提高小学生的听力和口语能力。
在动画电影中，人物之间的对话通常是真实的、快速的，并且含有丰富的情感色彩。
学生通过观看动画电影，可以锻炼自己对快速英语语速的听力理解能力，并且通过模仿动画电影中的人物对话，提高自己的口语表达能力。
动画电影还可以培养学生的阅读和写作能力。
在观看动画电影之后，教师可以布置相应的阅读任务，要求学生对动画电影的情节和人物进行写作和口头描述。
通过这种方式，学生既能够巩固和应用所学的英语知识，同时也能够提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。
动画电影还可以促进学生之间的合作和互动。
在观看动画电影的过程中，学生可以共同探讨和分析电影中的情节和人物，交流自己的理解和观点。
通过这种互动和合作，学生可以相互借鉴和帮助，促进彼此的英语学习和进步。
动画电影在小学英语教学中具有广阔的应用前景。
通过将动画电影引入英语课堂，可以提供给学生一个真实、生动的英语学习环境；可以激发学生的学习兴趣和积极性；可以提高学生的听力和口语能力；可以培养学生的阅读和写作能力；可以促进学生之间的合作和互动。
教师在英语教学中应充分利用动画电影这一有力辅助工具，为学生创造一个更加轻松、丰富的英语学习环境。
动画电影在小学英语教学中的应用
动画电影在小学英语教学中的应用近年来，随着动画电影在影视界的火爆，动画电影也逐渐在小学英语教学中得到了广泛的应用。
动画电影的生动形象和有趣的故事情节，不仅可以吸引学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
本文将探讨动画电影在小学英语教学中的应用，并举例说明。
动画电影能够创造一种情境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
动画电影以其形象的角色、丰富的场景和生动的对话，为学生们创造了一种沉浸式的英语学习环境。
学生们在观看动画电影的过程中，可以通过模仿对话、跟读台词、模拟情景等方式，积极参与到英语的学习中，进而更好地熟悉和掌握英语。
对于英语发音的学习，动画电影通过角色的语音表达和情境的展现，可以帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。
学生们可以通过模仿动画中角色的语音，练习标准的英语发音，提升他们的口语表达能力。
动画电影还可以帮助学生拓展词汇量。
动画电影中富有趣味的对话和有趣的情节，可以帮助学生更好地记忆和掌握新的词汇。
学生们在观看动画电影的过程中，不仅可以学习到常用的词汇和短语，还可以学习到一些形容词、副词甚至一些曾经学习过的句型。
通过观看动画电影，学生们可以通过语境的理解，更好地记忆和应用这些词汇，从而提升他们的词汇量。
在教学英语的动画电影《疯狂动物城》中，学生们可以学习到一些动物的名称，例如lion（狮子）、elephant（大象）等等。
他们还可以学习到一些形容词，例如brave（勇敢的）、smart（聪明的）等等。
动画电影还可以培养学生的视听能力和阅读理解能力。
学生们通过观看动画电影，可以锻炼他们的听力和理解能力。
他们需要通过对话、动作和情景的理解，来理解动画电影中的故事情节，从而提高他们的阅读理解能力和综合运用能力。
动画电影在小学英语教学中的应用是非常有益的。
它能够创造情境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识；它能够帮助学生拓展词汇量；它还能够培养学生的视听能力和阅读理解能力。
教师们可以在小学英语教学中合理地利用动画电影，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用
浅谈3D动漫在小学英语教学中的作用首先，3D动漫具有强大的视觉效果，可以给学生带来更加生动、形象、直观的视觉体验。
在英语学习中，视觉传达量往往比语言传达量更大，因为视觉传达可以直观地表达词汇、语法结构等知识点，让学生更容易记忆和理解。
而3D动漫所具有的立体画面、逼真的图像和动态效果，不仅能够让学生感受到英语学习的生动性和趣味性，还可以使学生通过视觉感知和经验积累来加深对语言知识点的理解和记忆。
例如，在小学英语单词学习中，通过3D动漫的展现和互动，孩子们能够快速地记忆和掌握英语单词的发音、拼写和词义，并且在下一次看到这个单词时，记忆效果也会更加深刻。
其次，3D动漫还具有丰富的互动性，可以让学生更加主动积极地参与到英语学习中来，并且通过交互式的体验来加深对语言知识点的理解和应用。
在小学阶段，孩子们的好奇心和求知欲望往往比较强烈，他们希望通过各种方式来探索世界、认识事物、学习知识。
而3D动漫所呈现的立体、真实、灵活的学习环境，可以让学生获得更加积极的参与感和趣味性，从而更加自主地掌握学习内容。
例如，在小学英语口语学习中，通过3D动漫的互动设计和多元化表现形式，学生可以获得更加全面深入的口语锻炼，例如语音纠错、对话练习、情景演绎等等，进一步提高了口语表达和交流能力。
最后，3D动漫在小学英语教学中的作用还体现在其带来的语言学习效果上。
3D动漫所呈现的语言场景和情境能够让学生更加直接地感受到英语语言运用的实际应用和意义，从而使英语学习更加有意义和高效。
另外，3D动漫所涉及的英语语言知识点也更加细致、准确和有机地结合在一起，使学生可以在多种语言情景下学习英语，更好地把握语言本质、理解语言规律。
例如，在小学英语语法学习中，通过3D动漫的示范和解析，学生可以更好地理解复杂的语法知识点，例如时态、语态、名词性从句等等，从而更好地掌握和运用这些语言技巧。
总之，3D动漫在小学英语教育中扮演着越来越重要的角色，它不仅可以丰富学生的学习内容和方式，还可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的英语水平和语言能力。
小学英语课堂：动画电影与学习兴趣
小学英语课堂：动画电影与学习兴趣随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言。
对于小学生来说，学习英语不仅有助于他们未来的学业，还能拓宽他们的国际视野。
然而，对于小学生来说，英语课堂可能相对枯燥和乏味。
为了提高学生的学习兴趣，我们可以将动画电影引入小学英语课堂。
本文将探讨动画电影在小学英语课堂中的应用，以及它如何激发学生的学习热情。
一、动画电影在小学英语课堂中的作用1.提高学习兴趣：动画电影以其生动的画面和有趣的故事情节吸引了学生的注意力。
通过观看动画电影，学生可以更好地理解和掌握英语知识，从而提高他们对英语学习的兴趣。
2.增强语言表达能力：动画电影中的对白通常是简单易懂的，适合小学生理解和模仿。
通过观看和模仿电影中的对话，学生可以增强他们的口语表达能力。
3.培养跨文化意识：动画电影通常涉及不同的文化背景和风俗习惯。
通过观看动画电影，学生可以了解不同的文化，培养他们的跨文化意识。
二、如何将动画电影融入小学英语课堂1.选择合适的电影：选择适合小学生观看的动画电影，内容应简单易懂、有趣且具有教育意义。
2.组织观看活动：在观看电影前，教师可以组织学生进行一些相关的预习活动，如单词听写、对话模拟等，以便更好地理解电影内容。
同时，教师可以在观看过程中进行适当的讲解和引导，帮助学生更好地理解电影中的语言和文化背景。
3.角色扮演和模仿：观看电影后，教师可以组织学生进行角色扮演和模仿活动，让学生扮演电影中的角色，练习对话并进行表演。
这有助于学生更好地理解和掌握电影中的语言，同时也能提高他们的口语表达能力。
4.制作电影相关的学习资料：教师可以根据电影内容制作一些学习资料，如单词卡片、对话练习等，供学生在课后进行复习和巩固。
这些资料有助于学生更好地理解和记忆电影中的语言知识。
5.定期组织观影活动：教师可以定期组织观影活动，让学生有机会再次观看适合他们的动画电影。
这不仅能提高学生对英语学习的兴趣，还能增强他们的英语听说能力。
将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想-最新文档
将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想-最新文档将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
显然,只靠传统的教学方法很难达到这样的目的,必须探寻新的教学方法来解决这个问题,本文旨在探寻小学英语教学的有效途径,即论证基于英文原版动画片进行小学英语教学的可行性。
一、儿童语言习得理论从儿童语言习得理论方面来看,有“先天论”的观点、行为主义的观点、认知发展的观点和社会相互作用的观点,实际上它们中只有第一种观点强调人类学习语言是靠内在的语言机制,其它几种则认为语言习得和环境的影响是密不可分的。
包括英语学习中的全语言教学理论和沉浸式英语教学也都在强调环境在语言学习中的重要性。
真实语言环境对于语言能力生成的重要性,而动画片就可以给学习外语的小学生们提供英语学习的语言环境。
可见,动画片应用于小学英语教学,不仅符合小学阶段英语课程的目的,而且有充分的理论依据。
那么,如何利用动画片开展小学英语教学呢?二、英语动画片教学模式(一)创造合理的信息沟活动信息沟活动(InformationGapActivities)就是在活动中,给学生们不同片段的信息,通过交流、分享这些不完整的信息,以完成一个共同的任务。
比如看狮子王(Lion King),里面的角色有刀疤(Scar)、沙祖(Zazu)、木法沙(Mufasa),彭彭(Pum.baa)、丁满(Timon)、辛巴(Simba)、娜拉(Nala),老师在学生看动画片前,就可以把里面的角色介绍给大家。
同时设置一些简单的填空题Mufasa is Simba’S()【father】.把班里的学生分成小组,看完电影后,让他们填空。
这样他们就能学会一些表示亲属称谓的词,从而为初步用英语进行日常交往打下基础。
利用动画片进行小学英语教学
利用动画片进行小学英语教学一、问题的提出小学英语是英语学习的初始阶段，它既是学生学习英语的黄金时期，也是学生养成良好学习习惯的关键时期。
小学生年龄小，活泼好动，自制力较差，对学习缺乏主动性。
传统的教学模式单一、枯燥，已经不能满足学生的需求，教学效果也不理想。
如何让英语教学充满趣味性，提高学生学习英语的主动性，成为了广大小学英语教师面临的重要问题。
近年来，随着多媒体技术的发展，越来越多的教师开始利用动画片进行英语教学，这种教学方式以其生动、形象、直观、有趣的特点，深受小学生喜爱。
本文将就动画片在小学英语教学中的应用进行探讨。
二、动画片在小学英语教学中的应用1.利用动画片进行词汇教学词汇是英语学习的基础，也是小学生最头疼的部分。
传统的词汇教学方式单一、枯燥，学生往往记不住，而且容易忘记。
利用动画片进行词汇教学可以有效地解决这一问题。
教师可以选择一些与教材内容相关的动画片，让学生在观看动画片的过程中学习词汇。
例如，在教授动物词汇时，教师可以播放《小猪佩奇》动画片的前几集，让学生在观看动画片的过程中学习“cat”、“dog”、“duck”、“pig”等动物词汇。
动画片中生动、形象的画面可以帮助学生更好地理解和记忆词汇。
此外，教师还可以利用动画片的配音功能，让学生模仿动画片的发音，提高他们的口语表达能力。
2.利用动画片进行语法教学语法是英语学习的难点之一，也是小学生最容易出错的部分。
利用动画片进行语法教学可以帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
教师可以选择一些与教材内容相关的动画片片段，让学生在观看的过程中学习语法知识。
例如，在教授现在进行时态时，教师可以播放《爱探险的朵拉》动画片中的一些片段，让学生在观看的过程中学习“be+doing”的用法。
同时，教师还可以利用动画片的配音功能，让学生模仿动画片的发音和语调，提高他们的语感。
3.利用动画片进行口语教学口语表达能力是英语学习的重点之一，也是小学生最薄弱的环节之一。
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让动画演绎英语课堂的神奇
摘要：传统的课堂教学与现代科技的完美演绎使多媒体进入了教学的主阵地——课堂，它的特点在于能够营造生动的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性与主动性，有助于突出重点、分解难点、提高效率，从而实现有效性教学，同时也体现了课堂教学的趣味性和科学性。
但它也向广大教师提出了挑战，因此教师需要进一步提升自己的教学品位。
关键词：多媒体；课堂教学策略；演动画
这里是香港disneyland，米老鼠在笑容可掬地向你招手，开心的唐老鸭在摇头摆尾，美丽的灰姑娘穿着水晶鞋在跳舞，七个小矮人……欢快的音乐响起……也许你会认为学生正在家里看动画片。
不错，是在看动画片，但这却是在真实的英语课堂上，教师正在教授牛津8bunit 2 reading的内容。
哇，学习多么快乐啊！为什么会这样呢？这就是我们所要讨论的问题。
一、英语课堂教学使用多媒体的优势
英语课堂教学使用多媒体势在必行，英语课堂多媒体教学策略研究，对于我们开展教学并深化教学，具有重要的现实意义。
其优势在于：
1.教学生动而形象，学生学习兴趣盎然
图文并茂的多媒体，有着对文本、声音、图像、动画等综合处理的能力，它的交互式特点，可将抽象而又枯燥的学习内容转变成形象、有趣、可视而又可听的动感内容，其色彩绚丽、画面逼真，吸
引了学生的眼球。
课堂教学中，它可以充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣，也开拓了他们的视野，提升了他们的眼界，强化了对学生非智力因素的培养，刻画了所学内容，从而使学生达到牢固掌握知识的目的，使我们的教学散发出独特的魅力。
2.有效整合内容，师生互动，发挥学生主动性
多媒体容量大、集成性强、快速而又高效，它可将大量的图文、音像信息整合在一起，并在有限的时间里呈现出来，极大地增大了信息输入量，扩充了课堂的知识容量。
我们在课前可把本课所教的重点内容事先用power point、author ware、flash 等软件制成课件，它有助于我们突出重点、分解难点，这样我们可以有更多的时间用以扩充知识量，增加学生练习机会，师生互动加强了，同时也优化了学生的认知方式，充分发挥了他们的学习主动性，从而提高了课堂效率，促进了学生多方面的发展。
3.体现层次性教学，强化学生的语言习得能力
层次性教学有助于提高学生的整体水平，使之成为改变教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
（1）交际层次中多媒体情景教学创设了类似真实的交际环境，使我们能尽量在真实的交际活动中发展语言能力，是实现交际法教学的关键。
（2）在阅读理解层次的多媒体情景教学可结合生词创设情景，结合情景讲故事，从而拉近情景与学生的距离，提供更多有助于扩大认知范围的信息，帮助学生尽快理解和掌握生词。
（3）多媒体课堂层次性可使杂乱的课堂明了化，让知识点在实实在在的情景载体中变得丰富而有趣，这将有助于培养学生的形象思维、看图说话能力和写作能力，也有利于培养学生的英语素质。
它关注了每一个学生的发展，从而强化了他们的语言能力，挖掘了他们的内在潜能，充分发挥了非智力因素的影响力。
综上所述，多媒体已成为我们英语课堂教学中不可缺少的一部分，它的优越性已征服了我们每一位教师和学生。
二、怎样才能演动画
1.教师跟上节奏，进行必要的自我提高
给学生每一滴水，我们自己先要有一碗水。
我们一定要掌握好基本的多媒体技术，电脑运用要娴熟于心，我们可用其一些功能特点来制作课件，应用于课堂不同教学环境的尝试。
通过实践我们发现，运用课件进行英语教学可使教学内容化抽象为具体、化宏观为微观，动静两相宜，使我们的英语教学从单一的模式向直观的立体化模式发展，因此我们广大教师必须跟上时代的脚步，适时地调整自己，踩上正确的节奏，不断充实自己，提高自己。
2.学会掌握教材，调整课堂，把握好多媒体的辅助性原则
现代信息技术与英语课程的有效整合，对教师的自身素质也提出了极大的挑战。
怎样既能在设计、准备、实施、评价等方面体现多媒体教学和英语学科的特点，又能实现教学的最优化，是我们所面临又必须要解决的问题。
我们只有学习，不断地在课堂中实践，研读教材并能凌驾于其上，才能到达理想的彼岸。
三、要了解学生
兵家有言：“知己知彼，百战不殆。
”我们依然以学生为中心，在我们的指导下，让学生自主地建立知识体系，强调他们的认知主体作用，以我们的教，带动他们的学，在教与学的过程中充分发挥他们自主意识和创新精神。
同时，我们师生应具有一定的跨文化交际的意识，与国际接轨，因为英语本身就是一种国际语言，并在英语课堂的多媒体教学中体现出来，让现代科技与文化意识交相辉映。
当donald duck再次在欢快的音乐中向你摇头摆尾时，你便知道此时的动画正在演绎着我们英语课堂的神奇。