家庭游戏家谱图

家庭游戏家谱图合著者：Eliana Gil哲学博士让家谱图进入生活的一个方法就是进行家庭游戏家谱图。

正在这种方法中，家庭成员从诸多的小型人、动物和物体表示每个家庭成员。

该练习表达了家庭成员对彼此以及去世很久的家庭人员的有趣资料。

其有关每个成员微小对象的讨论已经选择了家庭成员创造力、幻想力和想象力。

并且有助于澄清家庭历史并扩张其对家庭关系和冲突的看法。

有时候，家庭故事、谣言或轶事影响基于谣传而不是第一手知识的符号表达。

可以采用家庭游戏家谱图对上述观点进行开拓和扩展，该家庭游戏家谱图用于家庭成员按照每个成员已经听到的有关大家庭成员的信息创建新组合的故事。

年轻的、年老的家庭成员可以利用微小对象作为分享秘史或家庭历史的相似理解的出发点。

如同家庭雕塑一样，如果家庭要遭遇有关其经历的时间，参与者将会问到设想、身体演示在未来的关系会怎么样。

当家庭成员相互关系或家庭历史可不同时，家庭游戏家谱图或许包括建立把家庭成员带入有希望的前途的虚拟家谱图。

把比喻的成分引进家谱图历史实际事实的基本讨论常常为家庭成员在想象改变的可能性（尽管其承认其家庭史不可能改变）提供更大的弹性。

家庭游戏家谱图是家谱图评估和治疗效果的自然表达，由Eliana Gil开发，游戏家谱图结合了家谱图的结构以及微小对象（人、动物和各种物体）有趣使用，以支持儿童和成人创造可以作为表示评估和干扰儿童的虚构家谱图。

理论上，游戏家谱图也有家庭关系转变的可能性。

跟其他形式的游戏理论一样——通过其自身对于他们自己和其家庭成员的想法、情感和幻想。

微小对象提供了表示家庭是如何联系和分离（或完全不同）的图示且有趣较小的表达。

游戏家谱图可与单个个人一个使用，甚至是一个5岁大的小孩子或者年迈的曾祖母。

该家谱图也可以跟多个家庭成员一起使用以理解每一个人对关系的看法。

一般在一张大画架纸或广告纸板（3×4英尺）上会出个人或家庭的家谱图。

而且包括家庭生命中一直非常重要的任何人（物），包括朋友和宠物。

一旦该图纸完成，要求客户从一些微小对象中选择一个物体来表示家谱图的每一个人（包括他们自己）。

也会要客户把他们自己的物件放在家谱图图纸的圆形或矩形中。

只要客户想要做基本的选择，会提供家庭成员。

然后要求客户分享他们已经选择的观点。

小孩在单独选择单个物体的时候一般会更加舒服。

父母亲可能会帮助小孩子把物体放在对的家庭成员附近。

当跟幼儿练习的时候，当小孩沿着图纸走的时候，理疗师可能会提示他./她，以帮助治疗通话。

临床医生可能为不情愿的孩子提供具体和抽象选择的范例以鼓励他们开拓可能性。

有些人选择一个以上的微小对象来表达一个家庭成员。

这个可能反映家庭关系的矛盾性和复杂性。

当与在寄养的孩子或其他家庭情况的孩子练习的时候，在相同的一张纸上进行一系列的家谱图是有好处的。

也有助于实现提供指令顺序以便在家谱图太拥挤之前帮助对话以及处理信息。

比方说，要求家庭成员在其当前的居住地方为每一个家庭成员捡一个物体（包括宠物）。

家庭成员会分享有关他们选择的信息。

从这才开始，寄养中的孩子可以描绘之前的家庭并列关系，而其他家庭成员可选择物件表示大家庭的不同部分。

客户可包括朋友、理疗师、老师、宠物或其他重要的关系（包括过去和现在的）。

这个帮助孩子利用他们的世界并对世界先后顺序排序，并为临床医生提供一个负责但可见的评估。

家庭成员轮流讨论他们的选择，这样帮助其对于其为不同的家庭成员所选对象的内容的完善在家庭成员作决定的同时，临床医生观察感应家庭成员类型的选择过程。

家庭成员的感应会告诉临床医生有关超出他们语言感应家庭关系的模式。

鼓励家庭成员作选择的同时会产生更宽范围的评估信息。

当家人一起参与活动时，有关具体微小物体之间的冲突更有可能上升，当冲突上升的时候，临床医生可以观察到家庭的模式和问题解决方法。

当每个人已经做出选择后，鼓励家庭人员研究家庭游戏家谱图、发表意见和提问。

除了询问家人成员选择特定对象的原因外。

可能有助于在家庭成员志愿者有关对象以及家庭成员与对象之间关系的广泛信息进行更加开放的对话。

第一个要发表趋势的人要设置即将提供的信息类型的基调，如果临床医生询问帮助家庭成员之间对话的广泛问题，比如，“告诉我有关那个更多一点”，可能有帮助。

微型对象的特殊属性使得其成为采用创造性、想象的模式描绘的不能识别家庭特征和模式很棒的工具。

甚至可以揭示个人弹性的方式幽默地反映复杂的关系。

一个在生活中经历很大创伤压力的客户为她的千古选择了一个小的男人画像。

当在谈论她的选择的时候，她表示她的丈夫一度很优秀，不过，那些天，她的丈夫在她的生活中扮演了小得多的角色，而她觉得非常小的画像反映了这种变化、也就是这个女人在美洲印第安人头像上用一些小孩子的覆盖以表示她自己。

她说很多年时间她感觉的她的生活中集中在养育他的孩子。

他对于对象的选择很好地反映了她感受到的负担和压力。

而在她说其中的含义同时她笑着。

无论如何，游戏中幽默和选择对象的娇小性让她以对自我和其镜框幽默的欣赏表达她的感情。

她的十多岁的女儿选择表示妈妈为“行走的牙齿”——一个可以在其小脚上行走的微小卷起口。

最近，女儿一直感觉到了对她妈妈巨大怨恨，不过无论如何，对于步行牙齿的翻译表达女儿对其妈妈“说的太多”的失望以及他们感应的不正常。

通过她们的选择，他们知道了他们自己对彼此的感觉、她们的关系以及她们分享的不同的家庭感觉。

分享她们对于家庭游戏家谱图的背景感觉为他们的沟通点亮了希望，这种沟通充满感情且过于集中在他们彼此之间的冲突。

练习让她们在更大的背景下看到他们自身、找到了很多沟通点。

一旦家庭成员告诉对方有关他们寻则的对象的事情，这个有助于理疗家询问是否允许为家庭游戏家谱图拍一张照片。

个人或家人可能会把照片打回家以帮助其他的交流。

而临床医生可保存照片的腐败呢以便在以后的治疗对话中后续治疗重新创建游戏家谱图。

游戏家谱图仅仅是家谱图可以帮助治疗的很多方法中的一种。

采用游戏家谱图邀请、参与、激活治疗相会家庭邮寄家谱图方法经常忽视客户的抵抗，且可能引起结石自我和其他感知的无偏见的公开。

这种现象产生的一个原因就是因为叙述的个人已经开发本人和其家人。

他们的童年时代已经变得很僵化并且自我强化，导致排除了一些信息。

从理论上说，家庭具体家谱图很早就已被接受成为收集和组织有关家庭、特别是家庭构成、充满成就和失败的垮代形式以及家庭成员之间的关系问题（情感距离、亲密性或关系中断）的重要方式。

家谱图有助于临床医生和家人获得了对于家庭系统和历史的更广泛的了解，并组织、反映、增加有关家庭模式和重要的生活事件的见解。

游戏支持带有幻想近似于可视化的积极参与，在游戏的过程中，客户能实现各种积极的结果。

包括把问题具体化（这个有时候在语言治疗更加困难）。

很多个人感受到表达其问题的的文化和个人的局限性。

他们可能哟中不忠实的感觉，对治疗感觉不舒服，害怕夸大问题，这使得通过公开或视为易受伤或弱小变得更加重要。

游戏让他们更加平稳孤独到一个困难的情感内容。

一旦启用自我和他人交流的符号，不同的进程变得可能。

当客户感觉问题势不可挡的时候，“最小化”问题可能有助于客户开始控制问题。

在游戏治疗过程中一些其他的过程包括投影和检查。

当客户用情感或个人特点填满对象视乎。

就产生了开始承认、立即或解决个人问题的足够安全的距离。

与珍妮的家谱图对话不探究家庭问题发生在珍妮身上，珍妮寄养多年（图10.1）。

她的生母已经因为滥用药物已经接受治疗，且最近因为销售毒品入狱。

珍妮的寄养家庭已经同意长期安顿她。

不过珍妮很沮丧、容易动怒。

她在求学的是偶陷入了困境，跟同学争吵，对功课置之不理。

她拒绝参与国人治疗，因为她说“聊一些事”没有用；不会改变任何事、不过，她同意跟她9岁大的哥哥乔伊——现在住在家的唯一一个寄养的孩子一起接受家庭治疗。

我们在一张大纸上描述家庭的家谱图，从珍妮和乔伊、寄养父母和他们的亲生女儿南希开始，南希、珍妮和乔伊被问到了他们想增加任何人包括在家谱图中。

他们增加之前在他们家跟他们住在一起的三个孩子（斯蒂夫、乔纳森和凯若琳）。

接下来，他们被问到选择最能展示他们对家庭每一名成员（包括他们自己）的想法和感情。

在进行他们的选择的过程中，珍妮和乔伊谈论是他们有关另一个一个跟他们生活的寄养儿童的选择。

他们同意南希的爱丽丝奇境记，“因为她很漂亮”，斯蒂夫的向导（斯蒂夫已经在前年离开了），“因为他很聪明”，叫乔纳森矮胖子，因为他“小巧、圆圆的”。

他们选择小丑代表凯若琳因为她有一块跟她睡觉的布料小丑。

他们想知道她是否还喜欢跟小丑睡觉（彩图29）。

在他们完成选择的微小对象后，他们被问到谈论有关他们的选择。

珍妮说她为自己选择“小美人鱼”，因为她感觉自己“在水下面”，没有人理解她。

她继续说如果美人鱼离开水在干燥的陆地上生活，美人鱼会死的。

如果珍妮直接谈论她的感情，比喻促进了基本上不可能的治疗会话，因为她碱性谈论事情没有用。

不过通过小美人鱼吗，她在相对安全的游戏情境中分享了她存在困境的深刻表达。

乔伊选择了拿着武器的凶猛画像，他说要是他有武器他一直会赢。

显然，获得一种保护他自己的方法杜宇他很重要。

珍妮和乔伊都白哦大他们害怕、失落和抛弃的情感。

他们也讲了他们的优势。

乔伊选择了灰姑娘的头像来表示珍妮，表示灰姑娘很“漂亮、美丽”。

对于她们的养母，乔伊选择了一个新娘，而珍妮选了一个拿着武器的强悍女性。

珍妮形容她的养母为一个“一个坚强的女性”。

对于她们的养父，乔伊选择了新郎，而珍妮选择了飞天鼠。

珍妮说她的爸爸很有趣、很随和，就像卡通人物。

在13岁的时候，珍妮能够在她选择微小对象来表示她对每一个人的感情的比喻。

乔伊的选择更具体，早期预料为9岁大。

游戏家谱图是不同发展阶段孩子跟家人沟通的好工具。

在后期的会话中，珍妮和乔伊能通过参考游戏家谱图的任务以自然的方式处理其感情。

比方说，谈论小美人鱼如何安全，讨论灰姑娘的优点。

我们利用灰姑娘和“在水里”的比喻来进一步讨论珍妮跟其他家庭成员的疏远感。

我们开始关注在“没有”水会是什么样子——即美人鱼离开水。

如果珍妮得到其他人的深入了解。

我们注意到如果美人鱼缺少了水。

美人鱼会在她的家谱图中加入其他生物。

当问到珍妮用坚硬的地面代替水的话会发生什么。

她说她会有腿，而且不会是半条鱼。

“如果我有腿的话，我会自己找到地方，可能存在我要去的地方”。

我可能也想玩耍或本报，要是我有腿的话我甚至学会驾车。

“她意识到腿给她一种控制和移动的感觉，让她感觉更愿意采取行动。

我们然后谈了一点有关理解的问题，我要她制作他们想理解的所有事情的清单、她的最愿意被理解是谁。

这是一种让她更清楚地认识到自我抑制的有效讨论。