儿童右脑识字的好处、技巧及家长普遍存在误区
儿童识字有哪些好处
儿童识字有哪些好处？因为世界的广阔性、多样性、复杂性和不断发展着的万事万物，人决不可能事事直接经历，必须依赖大量阅读来充实自己。
识字阅读是文化人和愚昧人重要的分水岭。
为什么要提前教孩子识字？识字阅读对于儿童成长的重要意义和作用：第一，孩子的识字阅读能极大地发展智力。
它极利于从小培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等等。
当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与字宝宝交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。
至于思维和想象力的发展他们甚至能无师自通地说出为什么“江” “河” “湖” “海” 都有三点水，“晴”“睛”“情” “请”看看偏旁就知道有什么不同意义等。
到孩子进入阅读以后思维和想象的发展就更快了，直接把作者（许多是名家）的思维流，吸收而变为自己的思维流，甚至因大量阅读逐渐爬上了巨人的肩膀。
第二，孩子识字阅读极大地丰富知识。
汉字是知识的载体，每一个汉字都有它的来历，都有丰富的知识含义，至于汉字纪录的大千文章更是展现在读者而前的知识江河和海洋，让孩子从小嬉戏于知识大海的滩头一角，拾取一些美丽的贝壳，对于他们将来横渡大洋去探宝，肯定有极强的诱惑力。
数十万年来人类探索到的全部知识，能保存下来的极大部分都在书本一“视觉语言”库里，孩子喜爱阅读就能从小一点一点地接近它，选择它，吸收它。
第三，孩子识字阅读培养良好习惯、性格和从小爱书的美德。
大量的优秀儿童读物，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。
书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争……通过阅读这些生动故事、童话、诗歌、散文当然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“随风潜入夜，润物细无声”。
而且孩子从小爱书，就终生好学，一生与好书为伴，这也是高素质人才最重要的基木素质和美德。
第四、孩子识字阅读，从小培养了自学思考能力。
幼儿学汉字的方法有哪些？
幼儿学汉字的方法有哪些？教宝宝学汉字的好方法1、创造识字环境环境对于孩子理解字是第一重要的。
在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
爸爸妈妈完全能够看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就学“树”(杨树、柳树、松树、大树……)。
这样，一方面能够利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
此外，爸妈也能够自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。
这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
2、利用图画识字不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。
爸爸妈妈能够边点着书边给孩子念;也能够把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
有时，也能够采取先背书后认字的方法。
先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到孩子能够独立复述出来。
这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。
需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
3、利用动作方法爸爸妈妈能够通过做动作来让孩子理解字，比如给孩子穿衣服的时候，就能够拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
4、儿歌学汉字法朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。
爸爸妈妈能够先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
5、利用找朋友法这是个利用理解的字来理解字的办法，适合于已经理解很多汉字的孩子。
如果孩子理解了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。
父母该如何教小孩识字教育方法有哪些
父母该如何教小孩识字教育方法有哪些父母是孩子的启蒙老师，教小孩识字是一项有趣的活动，也是初为父母的教育事业的第一步。
下面是小编分享的教小孩识字的正确方法，一起来看看吧。
教小孩识字的正确方法1、巧妙地利用环境人的听觉以及语言都是从环境中学会的，比如在英语环境中学习英语，在汉语环境中学习汉语等，这样学习的效率非常高，因此可以在家庭里常见、常说或者常用的实物上挂上或者贴上相应的大字卡片或者其他的卡片，同时还可以利用室外的一些广告或者食品袋之类的东西，培养孩子的兴趣以及养成良好的生活习惯。
2、巧妙利用生活的一切我们在生活着，我们在学习，不断地学习，因此可以在吃东西的时候识字，利用人体感觉识字，通过认识不同的事物认字，认识不同的人名，参加一些活动认字，甚至是买东西的时候认字。
3、玩游戏玩耍在幼儿的生活中占着非常大的比例，因此教育孩子，最好让孩子在玩的过程中，学会一些事情，可以通过一些有趣的游戏，让孩子感兴趣，从而慢慢地认识新的词语。
4、趣味读书孩子对于一切新鲜的事情都抱有好奇心，对于阅读，也许孩子会觉得很枯燥。
这时候就需要家长的正确引导，教孩子阅读一些有趣的书籍，慢慢地认识新的词语。
教育小孩的方法一、端正教育观念。
幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。
伟大的人民教肓思想家陶行知先生曾经说过这样一句话：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。
”换言之六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。
很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。
甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其它方面无所谓。
家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果，而且也间接折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。
英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用，这就要求家长树立正确的观念。
教孩子读书识字的有效方法
教孩子读书识字的有效方法教孩子读书识字的有效方法一、宝宝学认字的最佳年龄宝宝学识字和宝宝的感知觉有关。
中国的汉字形象上就和一个个图形关不多，如果说宝宝已经能够辩论生、熟人的面孔，或最复杂的几何图形，并且有一定的专注能力，那么就说明宝宝已经具备了识字的基本条件。
这个时段大概是在宝宝二、三岁的时候，看个人情况而言。
从三岁起，孩子的形状知觉发展很快。
三至七岁间，随着年龄的增长，孩子正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。
而在四岁时，孩子对图形知觉最敏感。
文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。
所以，在这个时候，教孩子识字是最好的。
二、教宝宝识字的方法1、为孩子创造一个识字的环境环境对于孩子认识字是第一重要的。
在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。
这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
2、利用图画故事书来教宝宝识字有时，也可以采取先背书后认字的方法。
先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。
这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。
需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。
如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。
3、识字卡片很重要有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。
在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。
常见的幼儿识字的好方法及技巧_教孩子认识汉字的误区
常见的幼儿识字的好方法及技巧_教孩子认识汉字的误区汉字是记录事件的书写符号，往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
常见的幼儿识字的好方法及技巧有哪些？以下是小编收集整理的一些关于常见的幼儿识字的好方法及技巧_教孩子认识汉字的误区，作为参考，希望你喜欢。
【1】常见的幼儿识字好方法图像识字进行图像识字，这是最理想的识字方法，我们可以把识字卡、挂图、儿歌贴墙上，而且，要注意保证孩子可以够得着，这个时候，我们就让孩子自己指认汉字吧。
把握好时机在孩子们精神头的时候，进行识字教育也是的选择，比如，你要教孩子们学习新的汉字，那么，就要选择孩子兴趣的时候，这个时候孩子们最容易配合，同时，记忆力也是的时候。
将汉字归类进行汉字的归类学习也是一种好方法，简单来讲，那就是根据汉字的结构等，将汉字进行分类，比如，江河湖海等，这些汉字都是和水有关的，那么，我们就可以将这些汉字都归到一类上进行学习。
【2】幼儿学汉字游戏推荐1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3、做动作：边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6、表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
父母在家教幼儿学汉字的方法技巧
在家里教幼儿学汉字的方法1、吃东西识字幼儿在吃东西时，往往是兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
2、讲故事识字给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
3、游动物园识字把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀?”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
4、踩字过河识字地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
5、教布娃娃识字让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
6、出门之前识字让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。
凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
教幼儿学汉字的好处1，识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
识字问题解答
双核识字问题汇编一、重要问题：（一）要不要识字类1、2-7岁的孩子要不要早识字？几岁时识字最佳年龄？（蒋）孩子最好要从2-7岁开始识字。
“人生聪明识字始”。
识字是知识之母，是学习一切知识的起点。
早识字为一生的学习打好基础。
2-7岁是孩子右脑发育的黄金期，此阶段的孩子识字符合孩子的天性，能提高孩子的学习兴趣，养成学习习惯。
2-7岁也是孩子认识汉字的敏感期，此阶段的孩子学习识字，记得快、记得多、记得牢。
2-7岁孩子识字有助于智力开发，右脑潜能的开发。
有助于幼小衔接，打好学习的基础，养成学习习惯，长大以后可以轻松学习。
这个阶段的孩子识字，是他们快乐游戏的一部分。
通过与父母互动学习，有助于孩子良好性格的形成，是亲子情感培育、提高孩子情商的最佳手段。
晚识字会错过右脑发育的黄金期、孩子认识汉字的敏感期。
孩子从小学一年级才开始学习汉字，会造成孩子学习困难。
容易造成孩子厌学情绪，严重的会影响孩子一生的学习兴趣。
所以，孩子识字宜早不宜迟。
2、早识字对孩子学习、智力及各方面成长有何益处？（徐）答：1、首先文字是知识之母，是任何学习的起点，人要想获取更多的知识必须首先学会识字，因此识字是人一生成才的部分，学习的部分，智力开启的部分，是奠定人一生知识的基础，关乎孩子一生学习的基础，对孩子的帮助至关重要。
2、童年的快乐是孩子一生的财富，每个孩子都该获取并享受自己童年的快乐，而早识字顺应了孩子识字的“快感期”，是孩子童年中最快乐的游戏，给予了孩子身心上的满足和愉悦，孩子从识字中获得的快乐合乎了孩子的天性，会让孩子终生难忘。
3、早识字能够有效地培养孩子学习的素质。
我们说三岁看大，七岁看老，幼儿期是孩子学习能力、学习兴趣、学习习惯养成的基础时期，通过早识字早阅读，孩子培养了独立的学习能力以及浓厚的学习兴趣，养成了一生爱学习的良好习惯，是受益终生的事情。
4、早识字对孩子日后的学习成绩有着很大的帮助。
通过早识字，孩子提前具备了丰富的字词储备，培养了阅读能力，具备了独立学习能力，可以自己去主动阅读，去汲取知识，为以后的学习打下坚实的基础。
婴幼儿识字警惕扭曲的超前教育
婴幼儿识字警惕扭曲的超前教育囗不科学的学前识字会对婴幼儿本身和系统的小学识字教学构成损害囗要纠正教育就是读书、读书就是识字、智力开发就是提前识字的错误认识囗要领会教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，不要轻信违背科学规律的炒作近几年来，社会上有些人大力提倡零到六岁婴幼儿识字教育，甚至别出心裁地办起零至三岁婴幼儿识字班。
他们提出：“婴幼儿识字比学习说话、学会听人说话还容易。
”一些专家学者对此表示了不同的意见；一些幼儿园教师和年轻家长虽然对此半信半疑，却以为学总比不学好。
那么，对零至六岁的孩子进行汉字教学是否合乎科学？入小学前是否学习汉字越多越好？学龄前儿童的汉字教育进行到什么程度比较合适？婴幼儿智力开发是否就是提前识字？最近，记者带着上述问题采访了北师大中文系王宁教授。
记者：近几年来有些人提出让零至六岁的婴幼儿认字。
他们说的“婴幼儿”甚至包括不满1岁的婴儿。
一些私人印制的广告和宣传说：“婴幼儿识字比学习说话、学会听人说话还容易”，“识字越早，越能激发婴幼儿的智慧”，“能开发右脑”。
这种说法是合乎科学的吗？您是研究语言文字的专家，近年来，您一直关注汉字教育，提倡识字教学科学化，发表和出版过很多有影响的论著，能不能谈谈您对婴幼儿识字的看法？王宁：1996年6月1日，教育部开始实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这是一个对学前教育的指导性文件。
《纲要》规定了关于幼儿语言教育的内容，其中涉及文字教育的有两条：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
我觉得这些规定是根据国内外的教育理论，听取总结大多数专家的意见而作出的。
超越这些内容之外的做法，既不符合教育部的规定，也违背教育学理论。
《纲要》通过这些条文，更加明确了识字教育的起点是小学阶段，幼儿园只是为小学识字教学做准备。
这种准备分两个方面：一是心理上的，让孩子们建立对符号的兴趣，关注书写符号，逐步具有文字符号的意识；二是技能上的，条文里提出的“前阅读和前书写技能”指的是习惯书本上文字的横排、分行规则，懂得页码和翻页，学会利用图画了解意义，了解拿笔的手势和书写的姿势等。
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儿童右脑识字的好处、技巧及家长普遍存在误区
文字是我们用于沟通交流的主要工具，通过文字沟通能增进人与人间的情感了解对方的内心感受。
识字越多在与人沟通时更顺畅，能结识的朋友更多，从小培养幼儿识字具备良好的识字阅读能力对孩子的学习成长会有很大的帮助。
那儿童右脑识字的好处有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的儿童右脑识字的好处的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、儿童右脑识字的好处
1、识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100;若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110;4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120;3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。
拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”;而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。
很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质
文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。
幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。
上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢
电视节目而不喜欢阅读文字。
在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。
一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类问题。
二、幼儿识字技巧
1、培养孩子识字阅读从小养成良好的阅读习惯，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。
书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争。
2、孩子的识字阅读有利于培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等能力。
当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与文字交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。
3、孩子识字阅读，从小培养了自学能力。
在人的一生中自学能力和创新能力是最重要的两种能力，而创新基于自学和思考。
4、孩子识字阅读极大地丰富知识。
文字是知识的载体，每一个文字都有它的来历，都有丰富的知识含义。
5、识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～6岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
三、幼儿识字家长普遍存在误区
误区1
幼儿不能识字。
有的家长认为，孩子早晚都要认字，而且汉字很生、很难，让娃娃识字，要影响孩子的发育。
相信家长朋友都有这样的共识：古人作诗赋辞的水平比我们现代人强得多!但是真正思考为什么会出现这种情况的家长朋友可能就很少了，为什么会出现这种情况，原因就在于古人普遍有很好的阅读看书习惯，而这种习惯源自于古人很小就能读书，古人之所以很小就能看书就在于
古人很早就开始识字，且有一整套高效的识字方法，那就是三百千：《三字经》、《百家姓》和《千字文》，先上经馆摇头晃脑熟背《三字经》、《百家姓》、《千字文》，再上书馆释书讲义，一年下来，识字量超过2000，读书基本不成问题。
而我们现行的小学六年识字量才2540个，也说是说要达到古人一年的识字量我们现在需要六年!
误区2
幼儿可以识字，但是要看图识字。
相信很多家长都有这样的经历：买一些识字卡片，上面画个香蕉，下面“香蕉”两个字，上面画个爷爷，下面“爷爷”爷爷两个字，结果孩子认得很快，但如果我们用手遮住“香蕉”或者“爷爷”图像，下面的汉字孩子却不能认得，这是因为，中国的文字是世界上独一无二的象形文字，一个看图识字卡片，对孩子而言实际上是两幅图画，一个色彩鲜艳的香蕉卡片，孩子的注意力都到香蕉那个图画上去了，“香蕉”两个字他反而记不住了，从这个意义上讲，香蕉图画反而成了干扰因素，看图他不一定能识字填写图片摘要(选填填写图片摘要(选填)
误区3
识字要用拼音。
我们的孩子进小学，先学拼音，再随文识字。
但是古人识字是不用拼音的，拼音是什么?是我们现代人后来加上去的识字工具!一个孩子学了拼音以后，拿着一个注音读物，你看他能顺利地读，但是，他的80%的注意力绝对在拼音上，而不是在拼音下面的汉字上!
误区4
识字要先易后难。
我们大人对汉字有难易的概念，但对于从来没接触过汉字的孩子而言，“汉字无难易，只有简繁”，不同的汉字仅仅是不同的图画而已!
误区5
识字要“音”、“形”、“义”、“写”同步进行。
现在的小学识字要“音”、“形”、“义”、“写”同步进行，结果是识字速度奇慢——小学六年识字量只有2540个;而根据幼儿认知规律，应该实行异步教学，即“先识字后写字”、“先识字后讲义”、“先识字后阅读”。
之所以要“先识字后写字”是基于孩子身体发育和认知规律的，一方面，学龄前孩子手部肌肉发育还不健全，写字对其有发育一定程度的影响;另一方面，
汉字是象形文字，一个汉字对孩子就是图像和符号，孩子正处在记忆这些图像和符号的最佳时期，早期识字符合了幼儿的认知规律;
之所以要“先识字后讲义”，是因为学校强调通过阅读去理解汉字的意思，比如当孩子的识字量达到1500字左右时，当他(她)读到“爸爸妈妈上班去，我上幼儿园”这一句时，自然明白里面每个汉字的意思——因为汉语是孩子的母语!
我们的语文从小学一直读到大学，然而写文章对很多大学生而言依然是个难题，究其原因，识字太晚(七岁左右开始)，周期太长(小学六年识字量2540个)，导致孩子迟迟不能进入阅读，最终难以养成良好的阅读习惯是很重要的原因! 相关文章：
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