袁冰《静女》学案答案
《静女》试题及答案
静女一、选择题1.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。
大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法2.下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍3.对这首诗词句的理解，不正确的一项是（）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
5.选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（）A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
C.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
《静女》赏析习题及答案【部编版高一必修上册】
《静女》赏析习题及答案【部编版高一必修上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】《静女》/《诗经·邶风》备课习题资料【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
【作者】《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
【主题思想】《静女》是写青年男女幽会的诗歌，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。
表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。
【精品习题及答案】一、文言现象积累：1、找出下列诗句中的通假字并解释：①爱而不见：②爱而不见：③说怿女美：④匪女之为美：⑤自牧归荑：⑥匪女之为美：2、判断文言句式：①俟我于城隅。
：②匪女之为美，美人之贻。
：③爱而不见，搔首踟蹰。
：3、解释加点文言虚词：①静女其．姝：②俟我于．城隅：③爱而．不见：④匪女之．为美，美人之贻：二、翻译：1、静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
2、静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
3、自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
三、理解性默写：1、《静女》中，描写静女送我第一个礼物的句子是：，。
2、《静女》中，描写静女送我第二个礼物的句子是：，。
3、《静女》中，描写约会时男主人憨厚痴情的句子是：，。
4、《静女》中，描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱的句子是，。
静女教案及课堂练习
静女教案及课堂练习第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典文学作品。
2. 培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 介绍《静女》的作者、背景及文学价值。
2. 朗读并解析《静女》的诗意和情感。
课堂活动：1. 引导学生阅读《静女》原文。
2. 分析诗中的意象和修辞手法。
3. 讨论诗中的情感表达和审美价值。
作业：1. 熟读《静女》。
2. 写一篇关于《静女》的读后感。
第二章：诗歌手法分析教学目标：1. 培养学生对文学手法的认识和理解。
2. 提高学生对诗歌的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《静女》中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 探讨诗人如何通过这些手法表达情感。
课堂活动：1. 引导学生逐句解析《静女》中的修辞手法。
2. 讨论修辞手法的效果和意义。
作业：2. 创作一首以“静女”为主题的诗歌，运用所学手法。
第三章：诗情画意教学目标：1. 培养学生对诗歌画面的感受力和想象力。
2. 提高学生对文学作品的审美能力。
教学内容：1. 分析《静女》中的画面描写。
2. 引导学生想象和感受诗中的画面。
课堂活动：1. 分析诗中的画面描写，如“红颜弃世，白发吟咏”。
2. 让学生用自己的语言描述诗中的画面。
作业：1. 描述《静女》中的一个画面。
2. 创作一幅以《静女》为主题的画作。
第四章：情感体验教学目标：1. 培养学生对文学作品情感的理解和共鸣。
2. 提高学生的情感表达能力。
教学内容：1. 分析《静女》中的情感表达。
2. 引导学生体验和表达诗中的情感。
课堂活动：1. 讨论诗中的情感变化和表达方式。
2. 让学生分享自己对该诗的情感体验。
作业：1. 分析《静女》中的情感表达。
2. 写一篇关于自己对该诗情感体验的文章。
第五章：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对《静女》的理解和欣赏。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 进行课堂练习，包括填空、选择和简答题。
2. 让学生通过练习加深对《静女》的理解。
课堂活动：1. 发放练习题，让学生独立完成。
《静女》简答题及答案【部编版高一必修上册】
《静女》简答题及答案【必修上册】【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
【简答题】1、《静女》是以谁的口吻写的描绘了什么场景有何风格特点？2、你认为女主角“爱而不见”有哪些原因这样写有何表述效果？3、诗中“静女”见男子来了，却故意找个地方把自己藏起来，男子禁不住“搔首踟蹰”，这反映男子什么心理？4、这首诗采用了重章叠句的写法，有什么好处？5、你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
【参考答案】1、《静女》是以谁的口吻写的描绘了什么场景有何风格特点？答：本诗是以男子口吻写的，生动逼真的描绘了一对民间男女约会时的情景，充满了愉快、幽默的情趣，富有活泼的生活气息和明朗纯朴的民歌风味。
2、你认为女主角“爱而不见”有哪些原因这样写有何表述效果？答：或者是因为害羞、矜持;或者是因为女子先到了不好意思，故意躲起来制造男子先到的假象；或者是因为调皮，制造一点情趣；或者是因为善于体贴人心，先到了却故意后出现，免得男子又迟到的内疚感。
究竟是害羞矜持还是调皮活泼，让男主人公捉摸不透，也让读者捉摸不透，如雾里看花，朦胧绰约，越发引人遐想。
3、诗中“静女”见男子来了，却故意找个地方把自己藏起来，男子禁不住“搔首踟蹰”，这反映男子什么心理？答：既表现男子心神不宁，也写出对静女的痴情迷恋。
4、这首诗采用了重章叠句的写法，有什么好处？答：既加强了诗意的表达，又增强了抒情效果；回环往复，一唱三叹，朗朗上口，富有音韵美。
5、你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
答：我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。
《静女》选择、简答题及答案【部编版高一必修上册】
《静女》选择、简答题及答案【必修上册】【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
【精品习题及答案】一、选择题：1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是（）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
4、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。
大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
《静女》课后习题及答案
《静女》课后习题及答案一、基础知识训练1. 给下列词语中加点的字注音。
城隅．（）搔．首（）踟蹰．．（）（）彤．管（）2. 判断下列句子中加点字的读音和解释是否完全正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）静女其姝，俟．（yì）（等待）我于城隅。
（）（2）爱而不见．（jiàn）（出现），搔首踟蹰。
（）（3）静女其娈．（luán）（美好），贻我彤管。
（）（4）彤管有炜，说．（shuō）（喜爱）怿女美。
（）（5）自牧归荑．（tí）（初生的茅草），洵美且异。
（）3. 找出并解释下列各句中的通假字。
（1）说怿女美：（）通（）（）通（）（2）匪女之为美：（）通（）（）通（）4. 下列句子中加点字的解释有误的一项是（）。
A. 静女其姝．（美丽）B. 贻．（赠给）我彤管C. 彤管有炜．（红而发光）D. 洵．（灿烂）美且异5. 知识填空。
《诗经》是我国诗歌总集，它收入了自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌篇，分为、、三部分，《诗经》中常用的表现手法是、、。
《静女》是一首表现的诗歌。
二、阅读能力训练阅读下面的文段，回答后面的问题。
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
1. 本诗共分三章，第一章重在写场景，后两章重在写心理。
其中表现男子等待女友焦灼不安的句子是，意思是。
2. 翻译下列句子。
（1）静女其姝，俟我于城隅。
（2）匪女之为美，美人之贻。
答案：一、1. yǘsāo chíchútónɡ 2.（1）×（2）×（3）√（4）×（5）√ 3.（1）说悦喜爱；女汝你（2）匪非不；女汝指荑 4. D 5.第一部305风雅颂赋比兴男女爱情生活二、1.爱而不见，搔首踟蹰。
（女子）故意躲藏起来，让（男子）找不到她，（男子）挠着头，焦急不安地走来走去。
静女 练习题(答案)
《静女》习题：1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ D ）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。
大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法2.（1）对这首诗词句的理解，不正确的一项是（ C ）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ C ）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
（3）、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（D ）A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
C.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。
《静女》导学案答案
《诗经两首》导教案 ( 教师 )【学习目标】1．认识并识记《诗经》的有关文学知识，娴熟掌握诗歌中的要点字词。
2．学习《静女》重章叠句的表现手法，学习《氓》作为叙事诗的特点和赋比兴的艺术表现手法的使用。
3.剖析抒怀主人公的形象，感觉作品中作者所表达的诚挚的感情。
4.背诵这两首诗。
【要点和难点】1.初步认识《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法特点2．剖析抒怀主人公的形象，感觉作品中作者所表达的诚挚的感情。
【学法指导】学习本文，要先借助说明和工具书读懂课文粗心，而后在频频朗读中领悟它们的丰富内涵，累积一些常有的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特别的文言句式等。
而后做到正确朗诵。
【学习过程】一、课前预习1．给下边的加点的字注音静女其姝（ sh ū）俟我城隅（ s ì）搔首（ s āo ）踟蹰（ chíchú）彤管（ t óng ）归荑（kuìt í）美人之贻（ y í）嗤嗤（chī）涉淇（ shè ）愆期（qi ān ）垝垣（guǐ）咎言（ ji ù）于嗟鸠兮（ x ū）汤汤（ Sh āng ）罔极（ wǎng）靡室（ m í）夙兴夜寐（ sùm èi ）2.指出下边通假字的本字，并指出其含义(1)爱而不见爱通薆，隐蔽，遮盖见通现，出现(2)说怿女美说通悦，喜欢女通汝，你(3)自牧归荑归通馈，赠予(4)匪女之为美匪通非，不是女通汝，你(5)于嗟鸠兮于通吁，惋惜声(6)犹可说也说通脱，解脱(7)隰则有泮泮通畔，边，岸3.指出加点字的意义和用法⑴其士贰其行 (代词，他的，指代士)咥其笑矣（助词，无心义其叶沃若（树）代词，它的，指代桑）⑵之静言思之（句末助词，增补音节，不译）总角之宴（主谓之间，撤消句子的独立性，无实义。
）氓之嗤嗤（）⑶言体无咎言(名词，话)言既遂矣无心义（）语气助词，用在句中载笑载言(动词，说)⑷以以尔车来用（介词，）以我贿迁（介词，把）以望复关（介词，来，表目的）4.指出下边加点字的古今异义⑴送子涉淇，至于顿丘古义：到了今义：连词，表示另提一事⑵将子无怒，秋认为期古义：看作今义：认为⑶自我徂尔，三岁食贫古义：多年今义：年纪⑷女也不爽，士贰其行古义：差错今义：不痛快5．作家作品填空《诗经》是我国 ___ 第一部 ___诗歌总集。
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（2）.俟我于城隅俟：城隅：
（3）.搔首踟蹰．踟蹰：
（4) .静女其娈．娈：
（5）.贻我彤管贻：
（6）.彤管有炜．彤管：炜:
（7）.说怿女美说怿：
（8）.自牧归荑．牧：
（9）.洵美且异洵：
二、翻译诗句
静女其姝，俟我于城隅。
译：
爱而不见，搔首踟蹰。
译：
静女其娈，贻我彤管。
译：
第三节写赠茅赞人,运用赋（继续写两人见面后静女又送我茅草）、兴（“匪女之为美，美人之贻”，借物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来礼轻情重的珍贵礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表达对女子的爱慕之情……）的表现手法．
2．诗中男女主人公各是什么形象特点？
女主人公是一位娴静温婉美丽、情感细腻委婉含蓄、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。
中等专业学校2015-2016学年第二学期学案
科目语文课题静女Байду номын сангаас016年3月8日
教师寄语：成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然！
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导学目标
1.了解《诗经》的相关文学常识。
2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。
3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。
4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。
D．第三章点明地点.写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱.来来回回走个不停.真是“一日不见.如三秋兮.
（2）.这首诗采用的怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
诗三章，采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
（3）.这首诗与《静女》有什么不同之处，又有什么相同之处
不同点：角度不同：《静女》以男子口吻写的，本诗以女子口吻写的
情节不同：《静女》写男女青年的一次约会。本诗写少女在城楼上盼望情人
基调不同：《静女》是欢乐幽默，充满情趣的，本诗是缠绵悱恻，委婉动人
写法不同：《静女》主要是通过细节刻画人物，写出男子憨厚，本诗主要通过内心独白刻画，写出女子的缠绵。
相同点：1.对爱情的追求都大胆率真，绝不忸怩作态，表现劳动人民淳朴的本色。
导学重点
1、通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本方法。2、在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。
导学难点
品读鉴赏诗歌中的名句。分析诗中的重章叠句和比兴手法。
导
学
过
程
教学过程
教师提示
【知识链接】
1、《诗经》简介
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。
4、练一练
《郑风•子衿》
青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮，一日不见，如三月兮。
注：①嗣音，传音讯。②挑兮达兮，独自来回走动的样子。
（1）、对诗的分析.理解不恰当的一项是(A)
彤管有炜，说怿女美。
译：
自牧归荑，洵美且异。
译：
匪女之为美，美人之贻。
译：
3、研读分析，合作探讨
1．思考：每一节讲了什么？运用了什么表现手法？
第1节写恋人约会,主要运用了赋的表现手法.
第2节写恋人赠物,运用赋（赠彤管）、比（彤管，其实也指女子，暗喻女子的美丽）的表现手法，运用“双关”的修辞手法来表现我对“静女”的喜爱之情。
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人.全诗三章.采用顺叙手法.前两章以“我的口气自述怀人.
B．“青青子衿.“青青子佩.是以恋人的衣饰借代恋人.对方的衣饰给她下深刻的印象.使她念念不忘.可想见其相思萦怀之情.
C．如今不能前去赴约.只好等恋人过来相会.可望穿秋水.不见影儿.浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨.
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。
骚体诗，一般是三四个节拍，随文意切分。
【学习过程】
一、熟读课文，掌握字词读音及其解释
1、掌握下列生字的读音
姝( )俟( )见( )蜘蹰（）娈（）贻（）
彤（）管炜（）怿（）归（）荑（）洵（）
2、通假字
（1）.爱而不见爱：见：
（2).说怿女美说：女
（3).自牧归荑归：
(4).匪女之为美匪：女：
3、解释下划线词语的意思
2.风格朴实，清新。采用重章叠唱的形式，在一唱三叹中主人公的深情得以尽情抒发
5、课后作业
（1）、背诵全诗以及词语意思
（2）、将《静女》翻译为白话
2、关于《诗经》六义
“风”、“雅”、“颂”和《诗经》的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“《诗经》六义”。
3、关于诵读节奏
郭沫若说，节奏是诗歌的生命。节奏又叫节拍、音步、音尺、音节、顿，在诗歌中是由可以较量的语音单位在一定时值中有规律地重复形成的。四言诗的节奏，是“二二”节拍，读诗要读出句内的小停顿。五言诗，一般是“二二一”或“二一二”等三个节拍。