四年级阅读指导课教案

合集下载

四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧,提高阅读理解能力。

3. 通过阅读训练,提升学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容1. 选择适合四年级学生的阅读材料,引导学生进行阅读。

2. 教授阅读策略,如预测、归纳、推理等。

3. 通过阅读活动,培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学方法1. 采用互动式教学法,引导学生积极参与阅读讨论。

2. 使用问题驱动法,激发学生思考,提高阅读理解能力。

3. 创设情境,让学生在实践中学会阅读。

四、教学步骤1. 导入:引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

2. 阅读材料引入:给学生发放阅读材料,让学生自主阅读。

3. 阅读指导:教师讲解阅读策略,引导学生运用策略进行阅读。

4. 分组讨论:学生分组,就阅读材料进行讨论,分享阅读心得。

五、作业布置1. 根据课堂所学,选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。

2. 记录阅读过程中的感悟和收获,下节课与同学分享。

3. 家长签字确认,监督学生完成阅读任务。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况,评价学生的阅读理解能力。

2. 结合学生的阅读笔记和分享,评估学生的阅读收获和感悟。

3. 定期与家长沟通,了解学生在家的阅读情况,鼓励家长参与孩子的阅读成长。

七、教学资源1. 选择适合四年级学生的阅读材料,包括故事书、科普读物等。

2. 提供阅读策略指导手册,供学生课后参考。

3. 使用多媒体教学设备,如投影仪、电脑等,辅助教学。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2. 注重培养学生的阅读兴趣,避免过度强调阅读难度和速度。

3. 鼓励学生提问,充分调动学生的积极性,提高课堂氛围。

九、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的阅读活动,拓宽学生的阅读视野。

2. 邀请作家或阅读专家进行讲座,激发学生的阅读兴趣。

3. 成立阅读小组,让学生在课后自主组织阅读活动,培养团队协作能力。

四年级课外阅读指导课教案

四年级课外阅读指导课教案

四年级课外阅读指导课教案四年级课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。

二、指导重点:三、课前准备:1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的.课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

四、指导课时:一课时五、指导过程:(一)、推荐文章引入指导1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法]4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。

好文章向大家推荐。

板书:课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。

四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇

四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇

四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。

下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。

四年级阅读教学教案1一、教学目标:1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。

2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。

3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。

二、阅读准备:《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程:(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。

那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。

2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。

3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。

3.说说你是怎么去读课文的。

五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标:1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。

2、培养学生创造性思维意识和能力。

锻炼提高表达能力。

教学重难点:培养创造性思维意识和能力教学过程:(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。

四年级阅读指导课教案及反思怎么写

四年级阅读指导课教案及反思怎么写

四年级阅读指导课教案及反思怎么写【教学目标】1. 让学生掌握阅读策略,提高阅读速度和效率,培养良好的阅读习惯。

2. 通过阅读指导,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,扩大阅读面。

3. 让学生了解阅读的重要性和必要性,掌握阅读的方法和技巧,提高阅读素养。

【教学内容】1. 阅读基本技巧:快速阅读、略读、精读、阅读与笔记等。

2. 阅读策略:问题解决、预测、概括、比较、分析等。

3. 阅读材料的选择和使用:选书、看书、笔记、练习等。

【教学步骤】1. 导入:通过一些阅读小游戏和故事,引导学生进入阅读状态,并引入本节课的阅读指导主题。

2. 阅读基本技巧讲解:通过实例演示和讲解,让学生了解快速阅读、略读、精读等基本技巧,并让学生在实际阅读中尝试运用。

3. 阅读策略讲解:结合具体阅读材料,让学生了解问题解决、预测、概括等阅读策略,并在阅读实践中尝试运用。

4. 阅读材料的选择和使用讲解:通过实例讲解和讨论,让学生了解如何选书、看书、笔记、练习等,并让学生在实际阅读中尝试运用。

5. 课堂练习:让学生在实际阅读中运用所学知识和技巧,提高阅读速度和效率。

6. 反思与总结:让学生反思本节课所学内容,总结阅读方法和技巧,并鼓励学生在日常生活中多读书、好读书。

【教学反思】1. 通过学生的表现和反馈,了解学生对本节课所学内容的掌握情况,找出学生需要进一步指导和帮助的地方,并不断完善教学方案。

2. 通过学生的课堂练习和作业,检验学生对所学知识的应用情况和实际效果,进一步优化教学策略和指导方法。

3. 学生对本节课的参与度和兴趣程度是评价教学效果的重要指标之一。

通过学生的反馈和表现,了解学生对阅读指导课的兴趣和参与度,并听取学生的建议和意见,进一步改进教学方法和形式,提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 综合考虑学生的阅读速度、理解能力、阅读兴趣和习惯等因素,评估本节课的教学效果,为下一步的阅读教学提供参考和指导。

5. 在反思总结的基础上,进一步思考如何将阅读指导与学生的实际需求相结合,提高学生的阅读素养和应用能力,为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。

四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案

四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课  教案

四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《闪闪的红星》,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主阅读、合作探讨的方式,分析课文中的角色形象和故事情节。

(2)学会欣赏文学作品,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

(2)培养学生勇敢、坚强、团结、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 教学难点:(1)分析课文中的角色形象和故事情节。

(2)欣赏文学作品,提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍课文《闪闪的红星》的作者、背景及故事大意。

(2)学生自由朗读课文,熟悉故事情节。

2. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,学生朗读并组词。

(2)教师重点讲解生字词的读音、写法,引导学生运用到实际情景中。

3. 分析角色形象和故事情节(1)教师引导学生合作探讨,分析课文中的角色形象和故事情节。

(2)学生分享自己的观点,教师点评并总结。

4. 欣赏文学作品(1)教师引导学生关注课文中的优美语句,学会欣赏文学作品。

(2)学生朗读优美语句,感受作品魅力。

5. 情感教育(1)教师引导学生从课文中学习到热爱祖国、热爱人民的情感。

(2)学生分享自己的感受,教师点评并总结。

五、课后作业1. 熟读课文《闪闪的红星》。

2. 运用本课所学生字词,写一篇关于勇敢、坚强、团结、助人为乐的小故事。

3. 结合课文内容,谈谈你对热爱祖国、热爱人民的理解。

六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

反思内容包括:学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、阅读理解能力的提高、情感态度价值观的培养等。

读《旅行者》,感受人间百态——四年级阅读指导课教学设计

读《旅行者》,感受人间百态——四年级阅读指导课教学设计

读《旅行者》,感受人间百态——四年级阅读指导课教学设计读《旅行者》,感受人间百态——四年级阅读指导课教学设计一、教学目标通过阅读《旅行者》,使学生能够:1. 理解故事情节,抓住主要人物和事件;2. 了解并体味人间百态,培养同情心和社会责任感;3. 锻炼阅读理解和表达能力。

二、教学准备1. 教师准备《旅行者》一书适量复印资料;2. 准备投影仪或黑板、粉笔等教学工具;3. 整理相关故事图片素材。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师向学生简要介绍《旅行者》这本书的背景和主要情节,引起学生的阅读兴趣。

2. 阅读与理解(15分钟)学生集体阅读《旅行者》,并回答以下问题:1. 故事的主人公是谁?2. 主人公为什么要去旅行?3. 在旅途中,主人公遇到了哪些人和事情?3. 讨论与分享(15分钟)教师与学生进行关于《旅行者》的讨论:1. 你觉得旅行者为什么要去旅行?2. 旅行者在旅途中的经历给他带来了什么感受?3. 你认为自己如果是旅行者,会怎么样?4. 分组活动(20分钟)学生分成小组,每个小组选择一个情节或人物,通过表演、绘画等形式展示出来。

其他小组成员要观察并给予评价。

5. 总结与反思(10分钟)教师引导学生总结《旅行者》这个故事给大家带来的启示,让学生思考人间百态的存在以及我们应该如何对待。

四、作业布置要求学生写一篇短文,描述自己的一个旅行经历,并就旅行中遇到的人和事情,谈谈自己的感受和思考。

五、教学评价教师通过观察学生的阅读理解情况、讨论表现、小组活动和作业的完成情况等进行评价。

以上是《旅行者》的四年级阅读指导课教学设计,希望能够帮助学生在阅读中感受人间百态,培养同情心和社会责任感,同时提升阅读理解和表达能力。

四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案

四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课  教案

四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《闪闪的红星》,让学生了解和感受革命先烈的英勇事迹,培养学生的爱国情怀。

2. 指导学生掌握正确的阅读方法,提高阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文《闪闪的红星》的内容介绍。

2. 阅读方法的指导。

三、教学重点1. 理解课文内容,感受革命先烈的英勇事迹。

2. 掌握正确的阅读方法,提高阅读理解能力。

四、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文,感受革命先烈的英勇事迹。

2. 如何引导学生运用正确的阅读方法进行阅读。

五、教学准备1. 课文《闪闪的红星》的文本。

2. 相关的历史背景资料。

3. 教学多媒体设备。

六、教学过程1. 导入:通过展示《闪闪的红星》的封面,引导学生关注课文题目,激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导:引导学生运用正确的阅读方法,如带着问题阅读、边读边思考等。

3. 内容理解:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,感受革命先烈的英勇事迹。

4. 阅读拓展:推荐相关的阅读材料,如其他革命题材的书籍、电影等,引导学生进行拓展阅读。

5. 总结与反思:让学生谈谈自己的阅读收获,以及对革命先烈的敬仰之情。

七、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 写一篇读后感,分享自己的阅读体会。

八、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况,评估学生的阅读理解能力。

2. 通过读后感的质量,评估学生对课文内容的理解和感悟。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,分析教学效果,查找不足,以便改进教学方法,提高教学质量。

十、教学拓展1. 组织学生进行革命题材的文学创作,如写一篇以革命先烈为原型的小说、诗歌等。

2. 举办革命题材的文学朗诵会,让学生通过朗诵的形式,感受革命先烈的英勇事迹。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究兴趣。

2. 使用情景模拟法,通过设定情景,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

3. 运用讨论交流法,鼓励学生积极参与讨论,提高学生的表达能力和合作意识。

四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案

四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课  教案

四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标2. 通过阅读《闪闪的红星》,了解故事背景,把握人物形象。

3. 学会通过细节描写来分析人物性格特点。

4. 能够概括故事主要内容,体会故事所传达的主题思想。

二、教学内容1. 课文《闪闪的红星》的阅读与理解。

2. 分析故事中的人物形象,了解人物性格特点。

3. 通过讨论、分享,感受故事所传达的正能量。

三、教学重点与难点1. 重点:阅读课文《闪闪的红星》,了解故事情节,分析人物形象。

2. 难点:通过细节描写,把握人物性格特点,体会故事主题。

四、教学过程1. 导入:引导学生回顾所学过的红色故事,激发学生对《闪闪的红星》的阅读兴趣。

2. 自读课文:学生自主阅读《闪闪的红星》,理解故事情节,感受故事氛围。

3. 集体讨论:分组讨论,分享自己对故事的理解,分析故事中的人物形象。

4. 教师讲解:针对学生的讨论,教师进行讲解,引导学生通过细节描写来分析人物性格特点。

5. 总结提升:学生概括故事主要内容,体会故事所传达的主题思想,分享自己的感悟。

五、课后作业1. 根据课堂学习,学生回家后向家长分享《闪闪的红星》的故事内容。

2. 家长协助孩子,通过家庭讨论,进一步理解故事主题,培养孩子的思辨能力。

六、教学评价1. 通过课堂表现、集体讨论和课后作业,评价学生在阅读理解、分析能力和表达能力方面的提高。

2. 关注学生在阅读过程中的兴趣和态度,鼓励积极阅读和思考。

3. 结合学生的读后感,评价学生对故事主题的理解和感悟。

七、教学资源1. 课文《闪闪的红星》文本。

2. 与故事相关的历史背景资料。

3. 读后感写作模板或指导资料。

4. 讨论问题指南。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,根据学生的阅读水平给予适当的指导。

2. 鼓励学生提问,充分调动学生的积极性。

3. 注意培养学生的团队合作精神,鼓励学生在集体讨论中积极参与。

九、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演,重新演绎故事中的重要场景。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《安徒生童话》阅读指导课教案教学目标:1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

2、培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

教学准备:《安徒生童话故事集》教学过程:一、激发兴趣,揭示主题同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。

那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

二、指导读书方法1、阅读时能基本把握文中的主要人物。

2、边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。

3、能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

三、阅读交流1、小组交流你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。

2、全班交流(1)组选代表发言(2)其他同学认真听,随时做补充。

(3)说说你是怎么去读课文的。

四、拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

《飞翔的教室》阅读指导课教案教学目标:1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》,养成良好的阅读习惯,达到课向课外延伸的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。

教学过程:一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?同桌交流、班级交流。

(相机进行评价)2、总结。

三、走进凯斯特纳1.今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。

2.你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢?生自由发言。

3.简介作者。

四、感受《飞翔的教室》1.认识文中的主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。

(题略)2.生交流故事情节。

3.说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

五、我心中的故事1.师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战?对那场战争中每个人的表现你有什么看法?”2.“乌利为什么要从体操梯上跳下来?乌利的一跳获得了什么?如果你是乌利的同学你会对他说些什么?”3.伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价?4.马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了?如果你是马丁,你会怎样感帮助你的人?5.这本书为我们讲述的主题有:友情、勇气、自信。

你能说说你是从哪些人之间读懂了友情?从哪些人身上读懂了勇气和自信呢?6.结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。

7.读P8两段话(略)。

生谈感受。

六、圣诞之夜师:同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧!那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事。

七、总结让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。

《西游记》阅读指导课教案教学目标:1.利用媒体激发学生阅读名著的兴趣。

2.通过小组学习搜集相关资料,使学生学会合作分享。

3.让学生初步了解《西游记》的容。

教学重点、难点:让学生初步了解《西游记》的容。

通过小组学习搜集相关资料,使学生学会合作分享。

教学过程:一、导入展示《西游记》影视作品图片,设置情境。

二、容分析1.《西游记》里的故事:学生讲述2.历史上的玄奘西游3.(1)学生展示搜集的相关资料(2)教师总结(3)悟空的原型鲁迅:悟空源自淮涡水神无支祁。

寅恪、胡适、季羡林:其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。

玄奘大弟子说:玄奘在偷渡出关时所依靠的第一个弟子石盘陀。

释悟空俗名车奉朝,唐代僧人。

(4)你从《西游记》里认识的悟空和唐僧。

(分组讨论)4.《西游记》的作者5.《西游记》的结构:《大闹天宫》、《取经缘由》、《西天取经》6.分析《西游记》中的一个人物或一个故事。

(分组练习)三、小结《西游记》的作者、故事、人物。

四、练习1.《西游记》中唐僧师徒四人形象鲜明,性格各异,一定给你留下了深刻的印象。

你印象最深的是哪一个?请你写出他的名字和与之相关的故事情节,同时谈谈你从他身上获得的人生启示。

2.在护送唐僧去西天取经途中,机智灵活、疾恶如仇的是______;憨态可掬、好耍小聪明的是____ __,法名是______;忠诚老实、勤勤恳恳的是______。

3《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打______、大闹______、真假______、三借_____。

五、作业1.阅读《西游记》2.分析《西游记》中的一个人物或一个故事,写一篇读后感。

《水浒传》阅读指导课教案教学目标:1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。

培养学生阅读古典名著的兴趣。

2.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。

3.深入理解小说的主题思想。

4.学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。

重点与难点:1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

2.使学生学会创新的思维,创新的阅读。

教学环节:导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》常言道:“智不智,看《三国》,勇不勇,看《水浒》。

意思是三国出智士,梁山多勇夫。

《水浒》勇夫知多少,通过阅读,请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。

学生活动:学生尽多地说出英雄好汉的名字。

二、大家既然知道了这些好汉的名字,我在考考大家,请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉,并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜:1.梁山好汉:戴宗2.豹子头林冲3.浪子燕青4.雷横……5.青面兽志三、提到志,我们曾经学过一篇有关志的文章,《智取生辰纲》请大家回忆原文,对稳中人物加以评价志:精明,脾气暴躁,不善于处理人际关系。

吴用:聪明,机智,知己知彼……四、认为,《水浒》一书只反贪官,不反皇帝。

有人认为:《水浒》是一官逼民反的史诗请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。

引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、雄、解珍、解宝……五、在中国古典小说中,《水浒》是一枝独放异彩的奇葩,他的出现,使小说自身发展道路上的重要里程碑,作者乔云妙笔,塑造了800多个栩栩如生的人物形象。

其中逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓,深入人心。

今天,我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。

提示:可以从容主题写法等方面入手.六、拓展阅读:语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台<百家讲坛>节目曾说过这样一段话:至于说《水浒》中108将是不是都是好汉,我的意见是,不要笼统的说称水泊梁山108条好汉,最好做具体分析,如果说到108的话,最好说108位头领,或者说是108将,这样比较准确,请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据,并据此写成一篇小论文。

《金字塔探险记》阅读课指导教案教学目标:1、通过阅读,提高学生阅读数学故事的兴趣,使得学生乐于思考,进而激发学生学习数学的兴趣。

2、通过阅读,提高学生的有序思考,逻辑推理等思维能力。

3、通过阅读,让学生发掘数学特有的美,引导学生去欣赏、体会数学的美。

教学准备:课件教学过程:一、谈话导入,引入课题:1、同学们,你们对金字塔有多少了解呢?2、金字塔对于我们来说感觉很神秘,自古以来,很多考古学家都想去神秘的金字塔里一探究竟,今天我们就跟随两位小朋友一起去金字塔里探探险,看看有什么样的奇妙之旅在等着他们。

3、介绍故事发生的背景。

二、师生一起看故事:1、神奇的太阳钥匙。

两位主人公意外的得到一个盒子,这个盒子可以变成一把神奇的钥匙,那这个钥匙会有什么用呢?2、艰难的历程。

三人去找钥匙的途中不知不觉走进了“死亡之海”,他们能不能顺利走出“死亡之海”呢?怎样才能走出去呢?3、狮身人面像。

狮身人面像是金字塔守护神的化身,想要进入金字塔必须回答它的问题,到底会是怎样的问题呢?4、进入金字塔。

主人公们爬完高高的金字塔后,却被一堵石门给拦住了,要怎样才能打开石门进入金字塔呢?5、找到钥匙。

走进金字塔后,他们发现了一个箱子,另外一把钥匙就在这个箱子里,但是箱子没有盖子,这个箱子的背后又藏着什么玄机呢?6、宫殿宝藏。

找到了另一把钥匙后,他们又打开了一个石门,这道石门的后面有什么?会不会还有难题需要他们解答呢?三、总结:1、故事到这里并没有结束,剩下的情节请同学们自己编写。

2、鼓励学生平时多阅读数学故事。

相关文档
最新文档