微课制作脚本案例
案例:
小学语文微课文脚本一一排比微课解读
时间：2016-05-25 07:35:51来源：肥城教育局作者：信息管理员
小学语文微课文脚本一一排比微课解读
肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静
今天我们学习一种常见和修辞手法一一排比。
在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排
比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题。
首先我们来了解什么是排比排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组
（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象，达到一
种加强语势的效果的修辞手法。
例如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候••…这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句。
排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的，一般情况下，
各部分又常用共同或相近的提示语。
例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。
了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。
排比可分为成分排比，单句排比，复句排比。
成分排比，即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比。
例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
这个单句中，主语是延安的歌声，宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘
霖，三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。
再如
韩愈的《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也。
用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。
单句排比是以接二连三的结构，表达相同意象的单句。
例如：雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽••…九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句，用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。
再如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫！几个单句从几个方面不同人的不同表现，阐明了大丈夫应有的品格。
复句排比，即以接二连三的结构，表达相同意象的复句。
例如：在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
用三个复句描述夏夜的星光，群山的诗意，原野的纯朴等意象，属于复句排比。
古诗中也有许多复句排比句，如《木兰诗》中的：爷娘闻女来，
出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
也是一组并列的复句，描绘了木兰归来时亲人迎接烈而喜悦的场景。
最后，我们来看排比的作用。
在文章中适当地使用排比，可以使内容集中，增强气势透辟，条淑事
分缕析；节奏鲜明，长于抒情；说理周密，论证有方。
我的微课脚本设计
文/海燕
作品题目：仿写《咏鹅》
作品摘要：让学生通过快乐吟诗，轻松品诗，开心展示，快乐改诗等几个环节引领学生明白仿
写诗歌并不难，做到观察事物按一定顺序，并抓住事物特点进行描写，就能创作出自己的诗歌，最后总结仿写规律。
《落花生》微课制作脚本
《落花生》微课制作脚本《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《你了解落花生吗?》知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
从而让学生明白花生名字的来历。
这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。
微课类型：讲授类设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。
另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。
1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。
2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。
重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。
教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。
2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。
聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。
2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。
《锦瑟》微课制作脚本
求知若饥，虚心若愚。
《锦瑟》微课制作脚本微课名称：《锦瑟》学问点来源：学科：语文班级：高一适用教材：粤教版必修3 前需学问：1、了解李商隐的生平事迹以及代表诗作。
2、了解诗中几个典故和一些大家对这首诗的评价。
3、让同学对这首诗进行预习自学微课类型：问题解决类设计思路：1.通过微课设置问题，解决重点难点。
2.通过合作引导，鉴赏分析诗歌，完成学习任务。
制作手段：使用PPT录频软件教学目标：1、学问与技能：感悟该诗的意境美，提高鉴赏力量和审美情操。
2、过程与方法：通过朗读诗文，领悟李商隐诗歌意境深远、语言美丽、情深意浓的特点。
3、情感态度与价值观：让同学熟悉古典诗词的美，在感悟中陶冶情操，明心启智。
聚焦解决的问题：1.通过了解李商隐和知人论世的解读方法，引导同学把握品读鉴赏诗歌语句的力量;2.品尝本诗哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色，理解诗中的惆怅心情。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入以李商隐的名句集引出李商隐，并了解其生平。
画面1， 21分钟创设情境播第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
放诗中四个典故的讲解视频，让同学体悟典故的作用画面3，4，5，62分钟鉴赏分析品读鉴赏诗歌语句，批文入情，把隐藏其中的感情体悟出来。
画面7，83分钟小结对全诗进行总结，明确李商隐诗深婉、典丽的艺术特色以及诗中的惆怅心情。
画面92分钟教学反思(自我评价)：本次微课收获还是颇多的，不仅让枯燥的语文课堂增加了趣味，更是让同学在趣味中把握品读鉴赏诗歌语句的力量。
本节微课主要结合本班同学实际进行设计，重点较突出，抓住知人论世的解读方法并引导同学把握品读鉴赏诗歌语句的力量，但在设计过程中，内容约略多了些，个别同学无法全面接收，需在以后教学中留意调整。
《锦瑟》微课制作脚本这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。
小学数学微课脚本设计案例
小学数学微课脚本设计案例一、游戏导入，初步感知三种线。
同学们，本节课我们来学习线的认识。
(播放课题)我们先来热个身，跟老师做个小游戏好吗?看!屏幕上出现了一个红点，请你伸出手指沿着这个红点走过的路移动好吗?瞧!第一个点出现了，准备好了吗?（停顿2秒)(课件播放点运动成线段)，你做的真棒!我们再来看看第二个点是怎么运动?看仔细咯!(课件播放点的曲线运动)。
(停顿1秒）这是第三个点的运动走过的路，(课件播放点的曲线运动)。
大家来看看第四个点怎么运动?（课件播放点运动成射线)。
接下去是最后一个点的运动，注意力集中哦!(课件播放点运动成直线)二、探究线的特点。
好，热身运动结束了。
同学们，我们刚才跟着这个点做了5种不同的运动，形成了这5个不同有关线的图形。
(课件出示5种线)。
我们这节课不研究曲线，主要来研究第1、4、5这三种直直的线（课件隐去曲线)。
同学们，五一节老师去玩了射击运动，我给大家带来了射击的工具——弓箭，你在上面能发现线的踪迹吗?是的，这条线跟我们刚才认识的第一条线是一样的，叫线段。
线段的特点是:线段有两个端点，因此不能向两段延伸，线段有一定的长度，可以用尺子测量。
在两个端点上标上A、B两个字母，线段就有个名称，可以读作线段AB或线段BA。
同学们，你还能找出生活哪些物体可以近似看成线段呢?老师这里有两幅图，你能在上面找到线段的影子们?同学们，假期老师还去看了夜景，还拍了两张照片，无意中发现了另一种线，请你来找一找好吗?是的，这些探照灯射出来的灯光形成了射线，。
射线的特点是:有一个端点，可以向一个方向无限延伸，不可以测量出它的长度。
在射线的一个端点上标上A，在线上找一个点标上B，我们就把这条射线读作射线AB。
想一想，你还能在哪些地方找到射线呢?是的，汽车灯射出的光线可以近似看成射线，从太阳射出的阳光也是射线。
老师最后来到了海边游玩，欣赏了美丽的海景。
同学们，在这张照片中你们能找到线吗?是的，海平面形成了一条直线。
(完整版)微课脚本设计范例
内 容
画面
时间
1、片头
（20秒以内）
内容：您好，本节微课是“美妙的数学模型---一道提高探究能力的三视图好习题”
第1张PPT
20秒以内
2、正文讲解
（4分20秒左右）
1.分析：在学完三视图后,我们已具备一定的认图与识图的能力,但是对于仅给出一些几何体的信息探讨其三视图和实物图的问题,还感到困难,下面我们进行具体分析.
(2)由简单几何体画三视图时要注意三个图形的位置以及实线和虚线的用法.
第5张PPT
1分以内
3、结尾
（20秒以内）
点评:这道题曾经在教材中出现过,是一道好题,既能将对所学知识进行整合，又可以提高学生空间想象能力及探究的能力.
第6张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
学生学到三视图这一节时，学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生，我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，效果非常好.
第2张PPT
30秒以内
2.点拨:
(1).由题三个投影的信息大致绘出几何体的图形.
第3张PPT
2分10秒以内
3.展示:利用flash动画展示几何体
第4张PPT
1分以内
4.分析：(1)由三视图还原实物图时要注意观察，想象图形与几何体之间的联系,一般来说,采用以下思路: 先选择两个图形想象出一个大概的几何体 将这个几何体进行改造以满足第三个图形的要求.
微课脚本设计范例
录制时间：2013年5月24 日 微课时间：5分钟
本微课名称
美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题
知识点来源
学科：数学年级：高一教材：按照课程标准设计,适合各版本教材
学前教育大班上学期《天空之城》 微课脚本
出示新的游戏材料
教师介绍，并展示新材料
创意熊想请你帮他搭天空之城，他想在这里搭一栋高楼，你能帮帮他吗
12
小朋友探索
小朋友尝试运用新材料游戏
我要在这个圆点上来搭天空之城
13
小结
教师介绍
小朋友你搭成功了吗？遇到了什么困难你想了好办法解决了他们的吗？如果你搭建成功了，可以请爸爸妈妈用手机拍一下你的作品，发送给创意小熊哦，我们等着你的天空之城小朋友再见
教师介绍
小朋友们我搭好了，我搭的城堡有点简单，你能搭出更漂亮的天空之城吗？
9
出示新的地基材料
教师介绍，并展示新地基的制作方法及特点
现在我们来搭第2座天空之城吧，这次的地基很特别哟。你来试试吧！
10
小朋友尝运用新的材料搭建
两个小朋友尝试搭建天空之城
大家好，我要在这块板子上来搭天空之城
我的天空之城搭好了
教师介绍并操作、一名小朋友操作搭建
噢，我想到了！
从侧面及上面两个角度拍摄搭建的过程
6
分享搭建成品
介绍介绍
瞧，我的城堡地基搭好了。小朋友们，你们想到什么好的方法了吗？
7
初次搭建天空之城
教师介绍并操作，搭建的过程中失败，倒了
接下来我要修建天空之城了。哎，怎么倒了？小朋友，你有好的解决办法吗？
8
出示成功的天空之城
大班科学活动《天空之城》微课拍摄脚本
活动目标：
1.引导幼儿探索物体的平衡，尝试找到物体的平衡点；
2.鼓励幼儿大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的想法；
3.发展幼儿的观察比较能力，体验探索的乐趣。
拍摄脚本：
序号
环节
画面内容
文字（配音+字幕）
《筷子折了》微课脚本
解说词
把筷子放入盛水的碗中。
把一根筷子放入盛水的碗中，看到筷子像变折了一样，这是怎么回事呢？让我们做个实验来研究一下吧。
画面出示相应的材料
准备的材料有：透明的玻璃杯，白色的薄纸，剪刀、小刀、尺子，彩笔，手电筒，水。
用皮尺量杯子的周长，和杯子的高，在白纸上画一个长方形，用剪刀剪下来，把纸的右半边涂黑，用小刀刻一条缝。贴在杯子的外壁。
往杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否发生变化。
出示两次做的标记。
实验现象：通过实验，我们发现，倒入水后，手电筒光照射的位置发生了偏移。
实验分析：原因是往玻璃杯内倒入水后，光从空气进入水中传播的方向发生了偏折。
把纸剪成长等于杯的周长，宽等于杯高的长方形，将纸的右半边涂黑，在涂黑的部分中间位置竖着，另一学生用彩笔做好标记。
让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察光射在杯壁的什么位置，在杯壁的白纸上用黑色记号笔做个记号。
手电筒不动，另一生往杯内倒水，再次做好标记。
微课脚本范例：小公鸡和小鸭子
微课脚本范例：小公鸡和小鸭子一、猜谜导入同学，你好！老师给大家带来两位新朋友，他们就藏在谜语中，请你来猜一猜。
我们一起读“嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
”谜底就是（小公鸡）；“嘴像小铲子，脚像小扇子。
走路左右摆，不是摆架子”你真聪明，这是是（鸭子）。
快一起请出今天的主角吧！小公鸡和小鸭子之间生了什么故事呢？让我们一起学习第五课5.小公鸡和小鸭子现在我们来齐读课题。
二、初读课文，扫清识字障碍1.下面听老师读课文，同学们可以跟着小声读，想想课文一共有几个自然段。
老师范读课文。
我们知道了，这篇课文有四个自然段。
你听出来了吗？老师在读的过程中注意了语气和停顿。
学习完了课文，相信你也能像老师一样那么好，加油！2. 要想把课文读好，首先得过字词关，下面我们一起来认识一下本课的词语，请同学们借助拼音自己读一下。
捉鱼身边跟着忽然不信小河不行淹死急得直哭一块喊注意读准前鼻与后鼻音，在这里前鼻音的字有“跟、身、信、喊”。
后鼻音的字有“行”。
请跟老师再读一遍，跟、身边、不信、不行、喊。
3看，拼音不见了，请你大声再读一遍。
去掉熟字，剩下的字，你还认识吗？我们一起想想办法用什么方法记住这些生字呢？老师也带来了一些有趣的识字方法，请同学们读读下面的儿歌。
分类认识：编儿歌：捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。
这些字的儿歌其实是根据偏旁来编的，你发现了吗？捉是提手旁，喊是口字旁，跟是足字旁，急是心字底。
接下来请同学们猜猜四则字谜。
你能不能猜出来呢？谜语（字形）：手足情深——（捉）一人说话——（信）真缺两点——（直）请勿在心上——（忽）同学们真厉害，都是猜谜高手呢，他们是捉信直忽，请跟老师读词语“捉人捉迷藏不信相信一直直尺忽然忽视”我们可以用猜字谜的方法来识记生字。
我们继续学习还有哪些方法来识记生字呢。
看，这些生字我们可以用什么方法呢。
对，加一加的方法，熟字加偏旁也是识字的好方法。
请同学们跟老师读词语。
《奇思妙想》的微课制作脚本
《奇思妙想》的微课制作脚本《《奇思妙想》的微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：奇思妙想知识点来源：学科：美术年级：五年级适用教材：岭南版第九册前需知识：五年级这阶段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面的构图能力较弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
微课类型：合作探究型演示型设计思路：本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
通过欣赏名家作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。
制作手段：PPT教学目标：1、了解绘画中图形组合的表现方法。
能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。
3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。
聚焦解决的问题：学生能通过欣赏名家的典型之作了解创新的品格，学习图像组合的新方法。
教学过程环节画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间名称新课引入欣赏探究。
图像识读、审美判断、文化理解1、有关联物像组合作品：马格利特——《比利牛斯山之城》2、、无关联物像组合作品：马列维奇——《莫斯科的英国人》2分钟艺术实践提出艺术实践要求：（出示一些常见物象图片）根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙组合，创作一幅有趣的富有想象力的线描作品出示一组学生生活中常见的物品图片，激发学生组合联想20分钟展示交流以游戏“你的画我来猜”进行互评、自评出示部分学生的画作5分钟教学反思(自我评价)：《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。
大班语言活动《三人成虎》微课拍摄脚本
多多：还要结西瓜？
4位小朋友聊天动图
多多：我不想头上结西瓜，呜呜呜......
老师和多多聊天动图
老师：多多，怎么啦？
多多：刚才我把西瓜籽吃到肚子里了，明天我的头上会发芽、开花、长西瓜苗、结西瓜、结很多很多西瓜，这些西瓜会把我压扁的，我不想头上结西瓜！
老师：多多，别担心！让我们一起看看西瓜籽吃到肚子里后会发生什么事情呢。
旁白：《战国策·魏策》有这样一段记载，魏国大臣庞聪要陪太子道赵国去做人质。临行前，对魏王说，现在有一个人来说街市上出现了老虎，大王可相信吗？
旁白：大王大王！街上来老虎啦！
魏王道：我不相信。
庞聪说：如果第二个人说街市上出现了老虎，大王可相信吗？
魏王道：我有些将信将疑了。
庞聪说：如果有第三个人说街市上出现了老虎，大王相信吗？
魏王道：我当然会相信。
庞聪说：街市上不会有老虎这是很明显的事，可是三个人一说好像真的有了老虎了。现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁比这里的街市远了许多，议论我的人不止三个，希望大王明察才好。
魏王道：一切我自己知道。
老虎行走动图
旁白：街市是人口集中的地方，当然不会有老虎。说街市上有虎，显然是造谣欺骗。但许多人这样说了，如果不是从事物真相上看问题，也往往会信以为真。
魏王与庞聪谈话动图
旁白：这故事本来是讽刺魏王无知的，但后世人引申这故事成为三人成虎这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。例如判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说，否则三人成虎，有时会误把谣言当成真实。
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不信谣不传谣
老师和4位小朋友聊天动图
多多：老师，我知道了，其实他们三个说的都是假的，她们三个并没有真的试过。
图片
微课脚本设计案例
微课脚本设计案例标题：如何高效备考英语四级口语考试脚本：主持人：大家好，欢迎收看今天的微课。
我是主持人小明。
今天我们邀请到了英语四级考试专家王老师，他将为我们讲解如何高效备考英语四级口语考试。
让我们一起来听听他的经验和建议。
主持人：王老师，您好！请问备考英语四级口语考试应该注意些什么呢？王老师：您好！备考英语四级口语考试需要注意以下几个方面。
首先，要熟悉考试内容和形式。
了解口语考试的题型和要求非常重要，这样才能有针对性地进行练习。
主持人：那有没有一些备考技巧可以分享给大家呢？王老师：当然有。
第一，多听多说。
提升口语能力最重要的是培养耳朵的感知能力和口语表达能力。
所以，平时要多听一些英语录音或者实际对话，同时也要勇于开口说英语，多和别人练习对话。
主持人：这样做是不是就可以了呢？王老师：当然不止这些。
第二，多做口语模拟题。
通过不断做口语练习题，可以熟悉口语考试的题型和时间分配，提高应对考试的能力。
主持人：那有没有一些备考注意事项呢？王老师：备考英语四级口语考试还需要注意一些细节。
首先，要熟悉常用的口语表达，要尽量避免中式英语的表达方式。
其次，要练习流利的语速和自然的语调，这样才能更好地与考官进行对话。
主持人：那备考时有没有什么常见的错误要避免呢？王老师：备考时需要避免一些常见的错误，比如不要过于依赖字典，要尽量用英语思考和表达；还要注意语法和词汇的准确性，避免在口语表达中出现大量的语法错误。
主持人：感谢王老师的分享。
我相信这些经验和建议对备考英语四级口语考试的同学们非常有帮助。
主持人：今天的微课就到这里了。
感谢大家的收看。
如果您想要更多的备考资料和辅导，请记得持续关注我们的微课频道。
我们下次见！。