体育课蕴含品德教育论文
小学体育教学论文(共10篇)
小学体育教学论文(共10篇)1. 体育课在小学生德育教育中的作用本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。
通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。
另外，体育课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。
2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。
例如，通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。
此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运动项目。
3. 小学体育教学中发展技能的重要性本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。
通过适当的体育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体素质和协调能力。
4. 体育课对小学生身心健康的影响本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。
体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。
5. 融入游戏元素的小学体育教学方法本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。
通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。
6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。
通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。
7. 小学体育的评价与反馈方法研究本文研究了小学体育的评价与反馈方法。
通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。
8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。
通过灵活的教学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。
9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。
通过加强安全意识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的安全。
10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。
论体育教学中的品德教育及意志培养
论体育教学中的品德教育及意志培养体育教学在培养学生身体素质的也在不知不觉中培养着学生的品德和意志品质。
体育课的教学内容丰富多样，既有传统的体育项目，也有现代的健身操和游戏，这些都为学生的品德教育和意志培养提供了丰富的素材和实践机会。
在体育教学中，学生不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作精神、坚韧不拔的意志品质和积极向上的心态。
本文将探讨体育教学中的品德教育及意志培养，以及如何通过体育教学来培养学生的品德和意志。
体育教学中的品德教育是基础而重要的。
在体育教学中，老师往往会强调团队合作、公平竞争、尊重对手等品德价值，通过体育项目的实践，让学生们养成良好的品德行为。
比如在进行球类运动时，学生需要遵守比赛规则，尊重裁判和对手，这些都是培养学生团队合作和公平竞争的良好品德的重要途径。
在体操和舞蹈等项目中，学生需要严格遵守老师的指导和要求，这既是对老师的尊重，也是培养学生服从、纪律和自律的好机会。
在进行团体健身操和游戏时，学生需要相互协作，这无疑会促进学生之间的团队合作和友谊，让学生感受到集体荣誉和胜利的快乐，也增强了学生的集体主义意识和责任感。
体育教学中的品德教育是全方位的，不仅涵盖了课堂上的理论教学，更包含了实践中的身体力行，是非常重要的一环。
体育教学还能在很大程度上促进学生意志的培养。
体育项目需要学生具备坚定的意志和坚韧不拔的毅力，这为学生的意志培养提供了宝贵的机会。
在进行体育训练时，学生需要克服疲劳和困难，坚持训练不懈，这对于培养学生的毅力和坚持不懈的情感和品质有着至关重要的作用。
比如在进行长跑训练时，学生需要克服体能疲劳和心理压力，这无疑是对学生意志品质的一次挑战，通过坚持训练，学生的意志品质也会得到很好的锻炼和提升。
在团体项目中，学生还能够培养团队精神和集体荣誉感，这也是意志培养的重要途径。
体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质，更能锤炼学生的意志品质，是一种十分有效的意志培养手段。
浅谈体育课与德育教育3篇
浅谈(qiǎn tán)体育课与德育教育3篇摘要：德育教育是每一位授课教师的责任，随着(suí zhe)社会的开展(kāizhǎn)，德育已成为学校教育的重点，在全面推进素质教育的今天，必须把德育放在首要地位。
本文从体育教学中德育的目的任务，实施(shíshī)的途径及特点进行阐述，为体育教学中的德育提供有力依据。
关键词：体育(tǐyù)教学德育中学生是开展身体增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期，把德育放在首要位置是非常重要的。
实施素质教育必须把德、智、体、美、劳有机结合在教育活动的各个环节。
学校体育既要育体，还要育心。
体育教学作为学校教育的重要组成局部，必须有意识、有目的、有方案的对学生进行思想品德教育，把德育自始至终贯穿体育教学中。
一、德育是体育教学中教学目标的组成局部体育教师既要向学生传授根本知识、根本技术、根本技能，还要向学生进行思想品德教育。
体育教学是学校教育的重要组成局部，体育教师扮演着十分重要的角色，既要育体，又要育心，始终把思想品德教育放在首要地位。
体育教学的目标是向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心开展，培养德、智、体全面开展的社会主义建设者。
一个国家的德育水平直接关系到青少年的开展未来，是利国利民的大事。
体育教学是以身体练习为根本手段，富思想教育于身体活动中。
中学生活泼好动，热爱体育活动，他们的思想行为、个性、爱好、意志品质在教学活动中，能充分表露出来，体育教师可因势利导，有的放矢做好学生的思想工作。
二、德育在体育教学中的表现形式1、德育在体育教学内容中的表达德育在体育教学内容中随处可见。
例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质，也可培养集体主义精神，机智灵活的应变能力;体操可培养学生果断、自控能力。
体育游戏可对学生进行爱国主义教育。
在体育教学中，这些内容对学生的思想品德提出严峻的考验。
德育工作在体育课中渗透的研究论文
德育工作在体育课中渗透的研究论文德育工作在体育课中渗透的研究论文随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。
但是目前现代生产和生活方式造成体力活动减少，心理压力增大，人类的健康问题日益严重，心理受工作环境与竞争激烈受到很大的冲击。
因此国家的发展、国民的健康、社会的进步和个人的幸福都至关重要。
特别是当前青少年，他们生活在新时期，长在糖水里，从未受过苦，过惯了衣食无忧的幸福生活，养成了我行我素，看不惯就大打出手，不合心意就大发雷霆心理的不平衡，没有学会和谐相处，心目中没有法规，只要我想做什么就去做什么，独来独往，目中无人，加上现代物质生活的诱惑或多或少给青少年学习与生活带来很多不良的影响。
就这些问题在体育课中渗透德育工作改变学生的看法，从身体健康、心理健康、社会适应能力方面能和谐地发展。
提高现代体育与卫生认识“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
”是学校教育教学的宗旨，培养新一代青少年健康体魄是教师的一项神圣义务。
使学生在新课程的引导下，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康，和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
德育工作在体育课中的渗透1、爱国教育爱国主义教育是解放以来每一个时期对青少年德育教育工作的重点。
国家的富强民族的旺盛，国民的健康是国家的宗旨。
我在四年级学生上跨栏课的时候，拿出一张报纸，上面是一个人在奥运会跨栏比赛后的留影。
学生就异口同声地说出这个人的名字“刘翔”。
我就以他为题，刘翔是中国国家田径队队员，是中国在历届奥运会短跑项目中，中国运动员取得的第一块金牌，他为国人争了光彩赢得了荣誉，他披着五星红旗绕场一周证明了中国人在世界强手面前站上了最高的领奖台。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文•相关推荐德育在小学体育教学中的渗透浅析论文（精选12篇）无论在学习或是工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）第一篇：浅谈中学体育教学中德育教育-德育浅谈中学体育教学中德育教育毛主席早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。
从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。
因此体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，更在于育情。
现代随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。
同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
作为中学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、体育教学的特点1、体育教学的复杂性由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。
因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。
2、教学内容的丰富性体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。
体育教学中德育教育的渗透论文范文
体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。
本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。
一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。
而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。
在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。
通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。
二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。
学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。
2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。
教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。
3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。
竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。
4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。
例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。
三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。
论体育教学中的品德教育和意志培养
论体育教学中的品德教育和意志培养
体育教育在培养学生身体素质的也具有品德教育和意志培养的重要作用。
体育教育中
的品德教育和意志培养是相辅相成的，相互促进的。
体育教育可以通过培养学生的品德和
意志，将其转化为积极向上、阳光向上的人。
体育教育在培养学生的品德方面起着重要的作用。
在体育教学过程中，学生需要遵守
纪律、遵守规则，尊重裁判员和对手，培养公平竞争的意识和道德规范。
体育教育还提倡
团队合作精神，学生要在团队中尊重他人、激发团队合作的动力，并培养相互帮助、关心
他人和包容他人的品质。
体育教育还能通过锻炼，培养学生顽强的意志品质，如坚定的毅力、勇往直前的勇气，以及面对挑战时的坚持不懈。
体育教育对学生的意志品质的培养有着独特的贡献。
体育活动需要学生具备意志坚定、毅力坚强和良好的自我控制能力，这对于培养学生的意志品质至关重要。
体育锻炼中的训练，既考验学生的耐力、毅力和坚持，又能培养学生克服困难、奋发向前的精神。
体育竞
争中的输赢教育也能培养学生在竞争中保持冷静、平和的态度，学会接受失败和成功，培
养学生积极向上的心态和意志力。
体育教育在品德和意志培养方面并不只是在体育课上进行，还需要将其贯彻到学生的
日常生活中。
在课外体育活动中，学生需要遵守游戏规则、尊重对手和裁判员的决定，以
及通过纪律要求培养学生的自律和责任感。
学校还可以组织一些体育竞赛活动，让学生参
与进去，培养他们团队合作和竞争精神。
学校还可以在体育教学的评价中加入品德方面的
考查指标，通过对学生自律、责任感、团队合作等方面的评估来考察他们的品德状况。
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透 论文.docx
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。
课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。
体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。
因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。
鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。
美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。
这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。
也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。
一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。
高校体育课中德育教育论文
高校体育课中德育教育论文1研究目的：把德育放在教育的首位，寓德育于体育教学之中是教学质量提高的核心问题。
作为高校教育工作的重要组成部分的体育课教师，如何落实教书育人的总体要求。
实施《决议》中提出的将德育渗透到体育课教学的各环节中，真正做到寓德于体而不流于形式，的确是一个值得探讨和研究的重要问题。
本文从寓德于体的内容、观点和方法等三方面进行了综合论述，对提高高校体育教育教养质量具有一定的指导价值。
2研究方法：文献资料法，调查访问法，经验总结法和逻辑分析法。
3研究结果：(1)体育教育载体所涵盖的德育教育内容。
寓德育教育于体育教育之中是一个历史性问题，也是一个非常现实的课题。
体育教育作为德育教育良好的载体，应首先从理论上了解其载体的性质、内容范畴，明确其真正的界定与内涵要素。
体育教育中的德育教育就是俗称的体育课中的思想品德教育(即教养任务)，也就是体育教师根据体育技能、体能学习的实践活动，有目的、有计划、有组织的对学生身心实行全面影响。
把一定的思想和道德因素转化为个体的思想意识和道德品质的教育过程。
体育实践课堂是培养社会主义新型人才的重要教育手段，是学校整体德育不可忽视的重要组成部分之一。
体育教育内容是多层次、多方位的。
用社会学观点来观察，体育教育的内容是综合的。
从宏观来议，其主要的方面有共产主义理想教育、中国特色社会主义理论教育、党的基本路线教育、爱国主义教育、社会主义民主法制教育等；中观亦有理想抱负、品德修养、思想作风的教育；联系个人较直接的是意志品质、艰苦奋斗的教育、文明礼貌、行为规范、团结协作、群团意识及劳动观念的教育等。
从体育对学校精神文明建设的作用来看，体育是学校文化建设的一项重要内容，也是思想建设的重要手段。
体育教育能塑造文明健康的民族形象；体育教育是挖掘人生命潜能的最好锤炼手段。
体育教育中的体育竞赛过程，就是反复培养不畏强手、勇于拼搏的竞争意识的过程，在商品经济高度发展的现代社会，这种竞争精神灵魂的塑造具有重要的人生价值。
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体育课蕴含的品德教育
【摘要】如何在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育。
其实在体育教学中，思想品德教育无处不在，只要我们细心加以运用，我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。
同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。
珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。
【关键词】体育教学;蕴含;品德教育
体育教学是全面贯彻实施素质教育重要组成部分，同时也是学校工作的重中之重。
体育活动不仅能增强学生体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养爱国主义和集体主义精神，增强严密的组织性、纪律性。
在体育课中渗透思想品德教育是学生身心健康发展的重要环节，让学生真正体会到体育的价值观和成就感，良好的心灵也是在体育中得以塑造。
如何在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，培养自觉锻炼积极参与教学活动的意识呢？体育教学是一个有目的有组织的教学过程。
其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。
它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。
因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。
要达到这个目的，教师在体育
教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
只有教师和学生都认识到这一点并积极认真的去重视德育教育，我们才能真正获得将德育渗透在体育教学中的效果。
这是我们体育工作者应该思考的问题，现就我在长期的体育课教学中的体验，肤浅地谈谈如何把思想品德教育渗透到体育教学中去。
1、重视学生对体育的认知情感。
体育作为一种没有国界、没有种族、没有肤色之分，是建立在公平、公正、公开的基础上的综合性国际活动，是一种感人至深、催人奋进的竞技性活动。
通过对体育知识的了解，达到让学生热爱体育、积极参与体育活动的兴趣，从而让学生受到体育这种特殊活动的熏陶。
学生正处于生长发育期，具有很强的可塑性和模仿性，在教师的指导和学生的参与下，通过把体育的认识与学生的思维紧密结合，以达到掌握体育知识、技术与技能和增强体质的目的，这不仅有利于提高学生的认知水平，还能提高学生的积极性。
这样在体育教学中既做到教书育人又达到在体育课中渗透品德教育这个目的，通过对体育的认知情感，让学生感悟到体育精神的内涵。
2、结合教材内容、特点进行思想品德教育，强化学生的理性认识，通过理论教学，培养学生正确的体育价值观。
在《体育与健康》教学中内容多、范围广、思想性强等特点，是进行思想品德教育的有利因素，这就要求教师除钻研教材外，还要透过教材，挖掘教材
的德育因素，有目的、有计划的对学生进行思想品德教育。
通过对体育教学的目的、饮食、营养与健康等知识的介绍，让学生明确正确的体育价值观，培养学生自觉、积极参加体育锻炼的习惯，把锻炼好身体与个人的幸福、理想、抱负和社会责任相联系，把锻炼身体与服务与集体、社会、国家相联系，使学生在学习上产生强大的动力。
3、在体育教学活动中培养学生的爱国主义和集体主义教育。
爱国主义教育要结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。
以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，（如前不久在我国举行的第43届世乒赛中，我国运动员经过奋力拼搏，不负重望，终于夺得了全部项目的冠军。
）激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。
教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。
又如球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。
（如中国女排姑娘经过不懈的努力以及团结一心战无不胜气势，终于获得了奥运冠军，那么我们进行比赛时应该怎么做呢？引发学生的思考。
）具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。
在参
与活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感，通过爱国主义和集体主益教育，从而达到学生对祖国的“忠诚”教育，教育学生要忠于祖国，忠于人民。
4、加强学生的意志品质教育。
现代心理学研究认为，让儿童更多地在活动中去尝试成功与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。
教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。
如身体锻炼中提高心肺功能的练习，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离，以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。
有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味。
当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。
5、在教学中适当渗透爱劳动、爱护公物观念的教育。
我们面对的学生，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。
体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。
通过让学生轻拿轻
放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。
措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度，方法上要经常开展评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。
6、进行思想品德教育要注意的几个问题。
要搞好体育教育中的思想工作，除了要掌握好方法外还要注意以下几个问题：
（1）要根据体育课的特点来进行思想教育工作，寓教育于学生活动中。
教师在课中进行思想教育时，应注意把握时机，语言精炼，措施得当讲求实效，切忌信口开河，胡乱联系，或整堂罚站、静坐等。
（2）思想品德教育工作上要做得细，不急不躁，和风细雨，把话说到心底里，启发说服学生，并决心改正自己的缺点。
切忌以势压人，以力服人，坚决反对打骂学生，使用粗暴简单的方法。
（3）思想教育工作要摸清、抓准，备课、上课和小结时，对学生的情况要充分了解，准确把握。
以爱为基础，了解学生的个性特点，才能教育好学生。
特别在运用表扬与批评时更应抓准确。
只有表扬得准确，榜样的号召力才是无穷的；只有批评得当，才具有强效的说服力，化消极因素为积极动力。
（4）在课堂思想教育工作过程中，教师立场要鲜明，明辨是非，支持什么，反对什么都要明确。
只有这样教师在课堂中才能发现好行为好风气，以人格的力量号召学生学习好的、抵制坏的，从而提
高学习效果，切实地掌握技术、技能。
总之，在体育教学中渗透品德教育的方法多种多样，不拘一格，但只要坚持以人为本、立德为先、善于思考，认真研究和总结思想品德教育的规律和方法，把握时机，采取积极有效的措施，根据学生的不同个性心理，将思想品德教育的内容同体育教学的特点、内容、形式紧密结合起来，贯彻落实到体育教学的各个环节，就一定能收到事半功倍的效果。