九年级语文上册4.20《陌上桑》学案鲁教版
导学目标1、读准字音，写会生字。
2、熟读课文、背诵课文。
3、理解课文主要内容，深入体会罗敷是一个怎样的女子。
4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。
重点难点1、熟读课文，背诵课文。
2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。
导学过程
一、读题质疑：
1、读了课题后，你有什么疑问？
2、了解作家作品知识：本文选自《》。
二、初读课文：
1、自读课文，边读边看课下注释，给下列生字注音，多读几遍，记住：
隅（）敷（）倭（）堕（）髻（）缃（）绮（）襦（）捋（）髭（）著（）
帩（）踟（）蹰（）姝（）愚（）骊（）驹（）朝（）鬑（）趋（）
2、想一想，这些字有哪些你不会写，在旁边写一写，想办法记住，在小组内提示
一下其他同学。
3、组内结队再读一遍课文，读准，读熟。
4、小组内商量选用一种喜欢的方式读课文，准备好在班级中展示。
三、研读课文：
1、边看课下注释边理解课文，把自己不懂得的字、词、句子在小组内商量理解，
组内理解不了的留在班级交流中解决。
2、着重记一记下列古今异义字、通假字的意思：
（1）古今异义字：好________ 笼_____________________________ 坐
颇谢
殊
⑵ 通假字
3、深入体会：鹿卢■ n
不直
你觉得罗敷是一个怎样的女子？从哪些句子中看出来的？在文中画出这些句子，并在旁边批注你的阅读体会。
3、拓展延伸：
（1）讨论：罗敷的夫婿真的那么出众吗？如果不是，你会对罗敷说什么？如果是你会说什么？
（2）使君听完罗敷的话会有什么反应？为什么文章不再写了呢？
四、推荐阅读：《羽林郎》（练习册）
《秋胡行》（完全解读）。
九年级上册语文《陌上桑》教案、教学设计
6.个性化指导，关注差异
-针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高语文素养。
7.课后拓展，提升素养
-布置与《陌上桑》相关的课后作业，如搜集与诗歌主题相关的其他作品，进行对比阅读。
-鼓励学生参加课外活动，如诗歌朗诵、文学社团等，提升语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师通过多媒体展示一幅田野风光，让学生在欣赏美丽景色的同时，引导他们思考这幅画面给他们的感受。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这幅画面中的植物是什么吗？”学生回答后，教师揭晓答案：“这是桑树，今天我们要学习的诗歌《陌上桑》就是以桑树为背景创作的。”
3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，并针对学生的疑问进行解答。
（四）课堂练习
1.诗歌背诵：学生自主背诵《陌上桑》，加深对诗歌的理解和记忆。
2.课堂写作：教师给出一个与《陌上桑》相关的主题，如“大自然的美好”，让学生运用所学的修辞手法，创作一首小诗。
3.互评互改：学生相互评价写作成果，提出建议和修改意见，共同提高写作水平。
-通过诗歌背景的介绍，激发学生对作者的好奇心，为深入理解诗歌内容奠定基础。
2.自主学习，合作探究
-学生自主阅读诗歌，初步感知诗歌内容，提出疑问。
-分组讨论，引导学生从不同角度解读诗歌，共同探究诗歌的意境和情感。
3.精讲精练，突破难点
-教师针对学生提出的疑问，进行有针对性的讲解，帮助学生理解诗中的难点。
（五）总结归纳
1.诗歌主题：教师引导学生回顾本节课学习的《陌上桑》，总结诗歌的主题思想，如人与自然的和谐共生、尊重劳动等。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文九上《陌上桑》
陌上桑【教学目标】知识与能力：了解本文主人公的形象。
过程与方法：学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。
情感态度与价值观：学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
【重点难点】重点：学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。
难点：学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
【教具准备】多媒体【教学过程】（分课时备课）一、创设情境，导入新课师问：“一个人在你的眼里怎样才是美的？”（利用学生对于人美的问题的兴趣导入能激发学生的思考，同时此项设计也切入了文章人物的不仅外表美而且心灵美的特点。
上课时学生对这一问题，表现出了极高的兴趣，但最终还是能一致认为“一个人的外貌美是次要的，心灵美才是做人的根本。
”）（一）个别诵读，读准字音。
1．记住下列字的读音。
（大屏幕展示）隅倭堕髻缃绮襦捋髭踟蹰姝骊帩2．记住下列字在诗中的读音。
系（多音字）著骑（二）全班齐读。
读懂词语。
1．落实下列重点词。
（大屏幕展示）隅我好女善著踟蹰姝尚一何居何用专盈盈冉冉殊2．理解下列多义词。
（大屏幕展示）为：自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙系：青丝为笼系青丝系马尾居：夫媚居上头四十专城居3．区别下列词语的古今义。
几何宁可但坐立骑谢不（三）分组演读。
读出层次。
第三节重点写“罗敷夸婿”的情节。
罗敷夸婿完全是有针对性的，有三个层次。
分三组试读这个片断，每组读出一个层次，教师通过停顿检验学生对层次的把握是否正确。
学生每读一层，教师进行讲解：使君出巡，自然很有威势，于是她先夸丈夫的威势（学生读出相应的文字）：丈夫骑马出门，后面跟着上千人的僚属、差役；他骑一匹大白马，随人都骑黑色小马，更显得出众超群；他的剑，他的马匹，全都装饰得华贵无比。
使君官做得大，她就再夸丈夫的权位（学生读出相应的文字）：丈夫官运亨通，十五岁做小吏，二十岁就入朝作大夫，三十岁成了天子的亲随侍中郎，如今四十岁，已经做到专权一方的太守。
言下之意，目前他和你使君虽然是同等官职位，将来的前程，恐怕是难以相提并论了！最后是夸丈夫的相貌风采——这是表现男子美的名句（学生读出相应的文字）：丈夫皮肤洁白，长着稀稀的美髯，走起路来气度非凡，用这些来反衬使君的委琐丑陋。
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20. 陌上桑教学目标：知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
教学重点：1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点：本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色。
生生互动法：由于诗的内容比较浅显易懂，因此可通过学生自学了解故事情节，通过学生讨论，总结罗敷的形象特点。
教学用具：多媒体（选取材料制作成课件）。
教学时间：2课时教材分析：《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。
现在学习这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看待，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性，欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
教学过程：风可（形惭愧，以此压倒对方，这是“以其人更三千宠爱在一身计时，注意运用了自主、合作、探究的教学方式，比较注重学生独立自主能力的培养，。
鲁教版九年级语文上《陌上桑》教学设计范文-学习文档
鲁教版九年级语文上《陌上桑》教学设计范文内容预览：《陌上桑》教学设计教学目标：一、理解罗敷的智慧和品德。
二、理解侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用。
教学重点难点：一、教学重点是：罗敷美丽动人的形象、机智勇敢的性格和坚贞不阿的品德；封建官吏诱骗妇女的可耻行为；侧面描写和夸张描写的作用。
二、教学难点是：几个名词、动词和形容词的活用；第2段对话的理解。
课时安排：1课时预习要求：一、读课文和注释。
二、，给下面的字注音：髻（jì）绮（qǐ）著（zhuó）遣（qiǎn）骑（jì）冉（rǎn）三、，解释下面字词的含义：陌：田间的路。
读mò。
名：名词用作动词，叫做。
青：黑色。
系：动词用作名词，络绳。
缃：杏黄色。
著：通着，戴。
读zhuó。
但：只。
几何：多（大）。
颇：副词，稍微。
东方：方位名词用作省略了的动词来的状语，表示动作行为的方向，从东方。
致：表达。
骊：纯黑的马。
趋：小步快走。
坐：通座，座位。
盈盈：轻轻地。
冉冉：从容地。
公府、府中：都指太守府。
宁可：何可，宁就是何，就是可，同义复用，意思是是不是可以。
四思考题：1.第1段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？2.诗中是怎样描写使君的可耻行为的？3.诗中有哪些夸张描写？这些描写对刻画罗敷的形象有什么作用？五准备把这首诗口译成散文。
教学内容和步骤：一、检查预习，学生质疑。
二、解题：《陌上桑》又名《艳歌罗敷行》，是东汉时代一首著名的乐府民歌。
乐府，原是汉武帝时设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间歌谣或文人的诗配上乐曲，由歌妓演唱，供统治阶级娱乐。
因为乐府曾经搜集、整理、保存了不少诗歌，后来就把这些诗歌也叫汉乐府或乐府诗。
这样，乐府便从音乐机关的名称变为诗歌体裁的名称了。
三、学生朗读全诗。
四、根据注释引导学生把全诗口译成散文。
太阳从东方升起来了。
阳光照耀着秦氏的楼阁。
秦氏有一个美丽的女儿，自己说她的名字叫罗敷。
罗敷很会养蚕采桑。
陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计
陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计教案名称：陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平，理解古文中的情感表达，掌握古文的阅读技巧和理解方法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对古文的兴趣，增强学生的文化自信心。
二、教学重点1. 掌握《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平。
2. 理解古文中的情感表达。
3. 掌握古文的阅读技巧和理解方法。
三、教学难点1. 帮助学生理解古文中的情感表达。
2. 教会学生运用阅读技巧和理解方法解读古文。
四、教学准备1. 课文《陌上桑鲁》的教材和课件。
2. 学生的课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张古代田园风光的图片，激发学生对古代文化的兴趣，引入本节课的话题。
2. 学习课文（30分钟）a. 学生自读课文《陌上桑鲁》。
b. 教师讲解课文的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古文的背景和作者的情感表达。
c. 教师引导学生分析课文中的重要词句，帮助学生理解古文的意义和情感表达。
d. 学生进行课文的朗读和默写，巩固课文的内容。
3. 拓展阅读（20分钟）教师提供一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生继续了解古代文化和相关的古文作品，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 讨论与互动（20分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
b. 学生之间进行互动交流，共同探讨古文的意义和情感表达。
c. 教师引导学生总结古文的阅读技巧和理解方法，帮助学生提高古文阅读的能力。
5. 总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，激励学生继续深入学习古文，提高自身的语文素养。
六、课堂作业要求学生写一篇读后感，表达对《陌上桑鲁》这篇古文的理解和感受，字数不少于200字。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、讨论、互动等，培养了学生对古文的兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
九年级语文上册 4.20《陌上桑》学案 鲁教版
导学目标1、读准字音，写会生字。
2、熟读课文、背诵课文。
3、理解课文主要内容，深入体会罗敷是一个怎样的女子。
4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。
重点难点1、熟读课文，背诵课文。
2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。
导学过程一、读题质疑：1、读了课题后，你有什么疑问？2、了解作家作品知识：本文选自《》。
二、初读课文：1、自读课文，边读边看课下注释，给下列生字注音，多读几遍，记住：隅（）敷（）倭（）堕（）髻（）缃（）绮( ) 襦（）捋（）髭（）著（）帩（）踟（）蹰（）姝（）愚（）骊（）驹（）朝（）鬑（）趋（）2、想一想，这些字有哪些你不会写，在旁边写一写，想办法记住，在小组内提示一下其他同学。
3、组内结队再读一遍课文，读准，读熟。
4、小组内商量选用一种喜欢的方式读课文，准备好在班级中展示。
三、研读课文：1、边看课下注释边理解课文，把自己不懂得的字、词、句子在小组内商量理解，组内理解不了的留在班级交流中解决。
2、着重记一记下列古今异义字、通假字的意思：（1）古今异义字：好_______ 笼________ 坐________颇_______ 谢_________ 殊_________(2)通假字：不_________ 直________ 鹿卢_________3、深入体会：你觉得罗敷是一个怎样的女子？从哪些句子中看出来的？在文中画出这些句子，并在旁边批注你的阅读体会。
3、拓展延伸：（1）讨论：罗敷的夫婿真的那么出众吗？如果不是，你会对罗敷说什么？如果是你会说什么？（2）使君听完罗敷的话会有什么反应？为什么文章不再写了呢？四、推荐阅读：《羽林郎》（练习册）《秋胡行》（完全解读）。
九年级语文上册 20《陌上桑》教学设计 鲁教版五四制
《陌上桑》教学设计【教学设想】：“书读百遍，其义自现”，中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。
读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象的意境之中，获得审美的愉悦，因此，课堂上我会充分发挥学生的自学能力，课前预习，查阅有关《陌上桑》的资料；课堂上展开多边活动，学生自学，学生质疑，学生展开讨论，师生协调探究，共同完成学习任务。
【教学目标】（一）知识与能力：1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。
3．掌握“汉乐府”常识。
（二）过程与方法：1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。
【教学重难点】教学重点1、了解汉乐府诗的特点。
2、学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
【教具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入。
1、“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起学习课文――《陌上桑》。
2、乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
九年级语文上册第20课《陌上桑》教案鲁教版
20. 陌上桑教学目标：知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
教学重点：1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点：本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色。
生生互动法：由于诗的内容比较浅显易懂，因此可通过学生自学了解故事情节，通过学生讨论，总结罗敷的形象特点。
教学用具：多媒体（选取材料制作成课件）。
教学时间：2课时教材分析：《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。
现在学习这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看待，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性，欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
教学过程：教师活动学生活动设计意图过程“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，由学生感一导入新课美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
九年级语文上册 20《陌上桑》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案
二、艺术特色
诗中大量运用烘托、夸X手法，达到了相当的艺术效果。作者运用夸X手法，从外表、服饰上来美化罗敷，再由侧面：从行者、少年、耕者、锄者的感受来烘托罗敷的美丽超凡，对人物的容颜没有一句正面着笔，全系间接描绘，而罗敷的光彩夺目的美丽形象却给我们留下了深刻的印象。
陌上桑
学 校
龙口诸由
课 题
陌上
2
教 具
原设计者
授课时间
2
教 学
目 标
1、侧面描写刻画人物
2、背诵
重 点
侧面描写刻画人物
难 点
背诵
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
第一课时
一、汉乐府及《陌上桑》
“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐，“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”，简称“乐府”。《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神，带有喜剧色彩。
╱美好景物的渲染
外貌美 精美器物的陪衬
╱╲美丽服饰的描绘
罗 各色人等的倾慕
敷 ╱地位高 ╱官位显赫，使其不敢妄为
╲盛夸丈夫 钱财多 → 拒绝使君 →人格美
╲ 资历深 ╲相貌堂堂，使其自惭形秽
风度美
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
该诗需要背诵，有写生字极易出错，需要课后加强巩固。
作者成功塑造了罗敷这位不仅外表美，而且心灵美的劳动妇女形象。第二章对话形式给人以亲切逼真之感。第三章运用了许多夸X语言让罗敷在太守面前尽情夸耀自己的丈夫，虽没有一句直接冒犯的话，但意在言外，夸耀丈夫，正是对太守的无情的讽刺和嘲笑，这种明显的寓对比于褒贬的描写，令人读之感到形象鲜明，痛快淋漓。
九年级语文上册 第20课 陌上桑导学案 鲁教版五四制
课题
备课人
案序
学习
目标
重点
难点
通过反复吟咏 ，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，
并做到通畅地背诵诗歌
学习内容及教师导学过程
学生活动
（一）明确目标
（二）整体感知
这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言 辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿 望和要求。
（2）罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？
学生讨论，教师点拨：这样使使君相形见细，自感形秽。反映了 罗敷善于斗争。
（四）总结、扩展
这首民歌通过美丽的采桑女子罗敷拒绝使君所邀的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了 封建官吏的卑劣可耻的行为。
八、布置作业背诵课文。
反思重建
教研组长审核与评价：
（三）教学过程
1．介绍“汉乐府”的文学常识
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府 。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练 乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词 也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的 叫“汉乐府”。
2．老师范读课文，学生பைடு நூலகம்读，正音。
3．学生对照注释，弄懂课文意思。
4．分析课文。全诗在内容上由三个部分组成。
第一段：
第二段：
第三段：
5 ．讨论书后练习题。
（1）作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论后，老师点拨，在表现罗敷的美丽时作者不从正面写罗敷的容貌，却写了许多为她的美貌所倾倒的群众，从侧面写罗敷的美。