人际吸引与人际排斥练习题
12 人际吸引与人际排斥
2. 外貌容易产生晕轮效应
对于外貌有吸引力的人，人们倾向于认为他(她) 还会具有其他好的特点，比如聪明、善良、有控 制力等等，尽管研究并未表明外貌与智力、幸福 感、控制力或心理健康之间有着内在的必然联系 (A. Feingold，1992)。
作者外貌对评价者影响的研究 师生间外貌的影响研究 外貌甚至可能会影响到法庭上的判决结果
– 当目标个体与非常有吸引力的朋友在一起时，人们对目标个体 的评价会有所提高；
– 当他与吸引力很低的朋友在一起时，他得到的评价会降低。
当两个人被认为是陌生人时，结果却恰恰相反:当目标个 体与一个非常有吸引人的陌生人在一起时，人们对目标 个体的评价反而会降低。
21
三、接近
时空上的接近程度对人际关系有明显的影响，时 空上的接近能够增加人们的相互吸引，使人们更 容易成为朋友。
12 人际吸引与人际排斥
人际吸引与人际排斥
第一节 人际吸引 第二节 人际排斥 思考题
2
第一节 人际吸引
一、概念 三、接近 五、相似 七、恐惧 九、真诚
3
二、外貌 四、熟悉 六、互补与补偿 八、才能 十、喜欢
一、人际吸引的概念
人际吸引是人与人之间由于积极的认知与情感 体验而在心理和行为上的相互趋近倾向。
喜欢、友谊、爱情都是人际吸引的情形。但人 际吸引不一定等于喜欢，它也许只是人们认识 或行为上的一种倾向而已。
引起人际吸引的因素：外貌、接近、熟悉、相 似、互补与补偿、个人特征。
4
二、 外貌
1. 外貌影响人的吸引力 2. 外貌容易产生晕轮效应 3. 外貌具有辐射效应
5
1. 外貌影响人的吸引力
外貌影响人的吸引力。当其他条件相同时，人们喜欢 外貌好的人。
人际沟通复习练习试题(含答案)五
人际沟通试题及答案一、单项选择题：（ B ）1、下列哪一点外，都属于非语言沟通形式A、体语B、书面语C、表情D、目光E、距离（ D ）2、下列除哪一点外，都是书面语常用的沟通方式A、书面报告B、信件C、通知D、电话E、论文（ E ）3、口语沟通是一种迅速、灵活、随机应变、有信息反馈、适应性强的沟通方式，常用于A、调查B、访问C、讨论D、演说E、以上都对（ C ）4、在姻缘角色之间的人际关系，哪一种关系是错误的？A.妯娌关系B.连襟关系C.姐妹关系D. 夫妻关系E. 婆媳关系（ C ）5、爱的情感表达，哪一点是正确的A、气短声促—紧迫感B、气提声凝—紧缩感C、气徐声柔—漫和感D、气满声高—跳跃感E、气沉声缓—迟滞感（ E ）6、书面语是在口头语的基础上发展起来的，但又有别于口头语，其特点是A、传播的超时空性B、较强的逻辑性和表达的间接性C、沟通对象的不准确性D、保存的永久性E、以上都正确（E ）7、关于非语言沟通的作用，下列哪一点表达最全面A、表达情感B、验证信息C、显示关系D、替代语言、调节互动E、以上都对（ C ）8、下列哪种沟通方式传递信息更容易被理解和察觉A、书信传递B、口头表达C、面部表情D、人际距离E、身体姿势（ B ）9、人际沟通的概念，哪一点最为正确A、用语言符号（说的字词、书写的字词）系统进行沟通B、人们为了达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解，相互信任，并适应对方的一种活动过程C、是人和团体主要通过符号向其他个人或团体传递信息、观念、态度和情感的过程D、指运用人类固有的手段，无需媒介作中间联系的人际沟通。
E、除了依靠传统的语言、文学外，还需要信件、电话、电报等媒介作中间联系的人际沟通（ B ）10、面试时的沟通技巧，下列哪一点是不可取的A服饰得体，讲究卫生 B 时间迟到无所谓 C 表情自然，动作得体 D 注意细节，树立形象、E 充满自信，表现自我（ E ）11、关于寒暄用语的特点，哪一点最为全面A 礼仪性B 应酬性C 规范性D 伸缩性E 以上都正确（D ）12、人际沟通主要有六种区别形式，其中双向沟通的形式，哪一点说法是不对的A、指双方互为信息的传递者和接受者的沟通B、经常用于讨论、谈判和谈话等C、其特点是双方的信息及时反馈校正、准确可靠D、经常运用于报告、演讲、发布命令等E、信息传播速度慢（D ）13、心理距离可分为A 、6级别B、7级C、8级D、9级E、 10级（ E ）14、文件作为特殊主体间书面语沟通的一种形式，其特点哪一点最为正确A、具有较强的思想性和政策性B、具有法定的强制力和行政的约束力C、文字上要求庄重、朴实、准确、精练D、具有特定的作者和特定的格式E、以上都正确（ B ）15、文章是为传播思想观点的书面语沟通形式，下列除哪一点外，都是属于文章形式范围A、论说文B、书信C、说明文D、演讲E、调查报告（E ）16、关于非语言沟通的特点，下列哪一点最为正确A、广泛性B、真实性C、连续性、直观性D、通用性、差异性E、以上都对（D ）17、正式、庄严、隆重的场合，服饰宜穿A、T恤衫B、牛仔裤C、夹克衫D、西装E、短裤（E ）18、拍手鼓掌是表示热烈欢迎和衷心感谢，它是指哪一种手势A、指示手势B、英文手势C、象型手势D、象征手势E、情意手势（B ）19、打电话时，反映出个人的品德和修养，可以给对方一个良好的印象，哪么打电话时，哪一点是不可取的A、尽快接听电话，最好铃声不超过三次B、如通话结束，受话人先将电话挂断C、通话时，注意力要集中 D 、一般情况下，不在清晨、午睡、深夜或用餐时间打电话E、学习、开会期间应关掉手机（B ）20、在公共场合中，每个人的行为举止，都关系到自己的形象，下列中，哪一点是不可取的A、在公共场所，交谈低声细语B、若身体不适，随时随地用手抓挠身体的任何部位C、不在当众人面边走边穿衣服、边系扣子、拉裤子D、别人私下交谈时，未经邀请，不可贸然过时去干扰E、不随地吐痰、不乱扔果皮、杂物、烟头（ C ）21、人与人的沟通中，目光是最清楚、最正确的信号，注视部位不同，意义亦不同。
教育心理学多项选择题
1．心理发展的不平衡性体现在( )。
A •个体不同系统在发展速度上的不同B .个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C •个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2．智力的群体差异包括( )。
A .性别差异B .年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.同龄团体差异3.以下属于学生间认知方式的差异是( )。
A .场独立与场依存B .独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E .外倾型与内倾型4.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。
A .性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )。
A .阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B .图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )A .活动的难易B .竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模2.影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。
A .距离远近B .交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形3．以下属于正式群体的是( )。
A •班级B .小组C.少先队D.小集团E.团员4．以下属于结构创设的是( )。
A .教师的指导B .规定限制C.采纳学生的意见D.安排日程E.奖励5.问题行为的一种分法是分为三种类型( )A .扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为1.测验前的计划包括( )。
2023年教师资格之中学教育学教育心理学强化训练试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学教育学教育心理学强化训练试卷A卷附答案单选题（共30题）1、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20 世纪（）。
A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代【答案】 B2、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。
A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）【答案】 D3、操作技能形成的标志是（）。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】 D4、智力技能形成的最高阶段是（）A.活动定向B.内部言语C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B5、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。
A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】 D6、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知【答案】 D7、尿糖检测的最佳标本是（）。
B.3小时尿C.随机尿D.导尿标本E.24小时尿【答案】 C8、中学教学的首要任务是（）。
A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展【答案】 A9、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威【答案】 B10、与前列腺肿瘤有关的检验项目是（）。
A.AFPC.PSAD.PAPE.CPK【答案】 C11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解【答案】 D12、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。
A.洛克B.卢梭C.赫尔巴特D.培根【答案】 C13、下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（）。
A.高智商者其创造性也高B.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系C.低创造者必有高智商D.高创造者必有高智商【答案】 B14、中学心理健康教育内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。
历年特岗教师考试真题及答案
历年特岗教师考试真题及答案典型真题分析：1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( )三种。
(2007年)【评析】对抗的。
本题旨在考查课堂气氛的种类。
2．简述课堂有效管理的目标。
(2007年)【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。
此题是对课堂管理的进一步考查。
同步训练试题一、单项选择题1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。
A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。
A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量3．集体则是群体发展的( )。
A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。
A．只具有个人的意义B．只有小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
A．斯金纳B．阿特金森C．阿尔波特D．布卢姆6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。
A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力D．群体规范7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。
A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。
A．课堂管理B．课堂纪律C．课堂规范D．课堂控制9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A．戴尔B．布鲁纳C．斯金纳D．勒温10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权B．权威C．教师主导D．民主11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
A．规定限制B．理解C．协助D．同情12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。
大学生心理健康(人际交往)单元习题与答案
一、单选题1、关于人际交往与人际关系，下列说法不正确的是（）。
A.人际交往是一个动态的过程；B.人际关系是人际交往的静态结果；C.人际交往人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程；D.人际关系人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程。
正确答案：D2、在人际关系发展的阶段中，较少有人能发展到（）阶段。
A.定向阶段;B.情感探索阶段;C.感情交流阶段;D.稳定交往阶段。
正确答案：D3、下列关于良好人际关系的说法中，错误的是（）。
A.双方之间不能有冲突和不一致意见；B.人格平等是良好人际关系的最重要前提；C.是接纳的、坦白的、信赖的关系；D.是没有害怕与恐惧的深度关系。
正确答案：A4、要调适大学生的嫉妒心理，不包括（）。
A.多找一些发展的支点;B.宽容人性的光辉面与阴暗面;C.不要显露而是暗暗记恨对方；D.容许自己在某些方面可以比别人弱。
正确答案：C5、心理学家阿龙森的“犯错误效应”实验，证明了下列四种情形的人，（）最受人欢迎.A.才能出众而犯了错误的人；B.才能出众而未犯错误的人；C.才能平庸而犯了错误的人；D.才能平庸而未犯错误的人。
正确答案：A6、关于人际吸引因素：熟悉性，（）说法错误.A.熟悉能增加喜欢的程度；B.次数也有一定界限，超过界限会让人厌烦；C.对反面的东西随着熟悉度增加会更喜欢；D.对反面的东西再熟悉也不会喜欢。
正确答案：C7、下列表述中正确的是（）。
A.在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；B.在对陌生人的认知中，近因效应比较明显；C.对熟识的人的认知中，首因效应更起显著作用D.首因效应又叫新颖印象，近因效应又叫第一印象。
正确答案：A8、下列表述中错误的是（）。
A.“一俊遮千丑”、“一好百好”讲的是光环效应；B.光环效应会让我们对人的认识出现偏差；C.“以小人之心，度君子之腹”讲的是投射效应；D.刻板效应是一种心理定势，是关于某类人概括而笼统的固定印象，不会产生认识偏差。
教育心理学练习 第十三章 课堂管理
第十三章课堂管理一．单选题1.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效的实现预定教学目标的过程称为（）。
A.课堂纪律B.课堂管理C.课堂规范D.课堂控制2.（）指群体对每一个成员的吸引力。
A.群体规范B.群体凝聚力C.群体气氛D.人际关系3.注重创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）A.专制型领导B.参与式领导C.监督式领导D.放任型领导4.正式群体的发展经历了以下几个阶段（）。
A.集体、联合群体和松散群体B.联合群体、松散群体和集体C.松散集体、联合群体和集体D.松散群体、集体和联合群体5.群体发展的最高阶段是（）。
A.松散群体B.集体C.联合群体D.同化群体6.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
A.纪律约束B.方向C.方向和范围D.范围7.约束群体内成员的行为准则称之为（）。
A.群体压力B.群体气氛C.群体规范D.群体凝聚力8.非正式群体的特点是（）。
A.有明显的情感色彩B.有明确的职责分工C.有固定编制D.有规定的权利和义务9.以下不属于正式群体特点的是（）。
A.以兴趣爱好为纽带B.组织地位稳定C.有不成文的规范D.有自然涌现的领袖10.班级中能力强的学生常聚在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。
A.竞争性B.接近性C.相似性D.补偿性11.最早研究群体动力的是心理学家（）。
A斯金纳 B.华生 C.弗洛伊德 D.勒温12.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。
A. 群体压力B.群体凝聚力C.群体动力D.群体规范13.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。
A.群体规范B.群体凝聚力C.课堂气氛D.人际关系14.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（）。
A.民主式B.监督式C.参与式D.专制式15.研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素影响人际吸引和排斥的（）。
6人际吸引与人际排斥练习题
《当代社会心理学》人际吸引与人际排斥部分练习题一、单项选择题，请选出正确的或最确切的答案。
1.人与人之间由于积极的认知与情感体验而在心理和行为上的相互趋近倾向被称为（）。
A 人际吸引B 积极情感C 喜欢 D友谊2.交往双方的个性特点、心理需要和满足途径正好成为互相补充的关系，从而增加了人际吸引力，这种现象称为（）。
A 互偿B 吸引 C补偿 D互补3.人际交往中一方的某些特点满足了另一方的心理需要，从而使一方对另一方产生了吸引力，这种现象称为（）。
A 互补B 吸引C 代偿 D补偿4.“办公室恋情”作为一种社会心理现象，促成其“人际吸引”的因素是（）。
A 相貌B 熟悉C 恐惧 D寂寞5."远亲不如近邻"，这种说法反映了影响人际关系的因素之一是( )。
A 接近 B相异C相似 D互补6.一些不出名的影视演员希望通过多上镜头“混个脸熟”，从而为自己争取“出名”的机会，这其中利用的“人际吸引”因素是（）。
A 独特B 相貌C 熟悉D 接近7."物以类聚，人以群分"，这种说法反映了影响人际关系的因素之一是( )。
A 相似B 熟悉 C接近 D 相貌8.拜恩（D. Byrne，1971）在进行态度相似性与人际吸引关系的研究时，为了排除或控制与态度无关的变量（如外貌、人格）的影响，发展出的一种技术是（）。
A 空椅子 B角色扮演 C虚构/虚拟他人 D情境模拟9.由于增加接触而变得熟悉起来，从而提高了人际吸引力，这种现象被称为（）。
A近因效应 B马太效应 C单纯接触效应D接近效应10.根据单纯接触效应，能够引起人产生好感的因素是，（）。
A 相貌 B接近C相似D熟悉11.“单纯接触效应”发生的条件是：人们对于所接触的对象的印象不能是（）。
A 正性的 B中性的 C负性的D陌生的12.“相似引发好感”，但这种相似不能是（）。
A 认可的 B中性的 C积极的D负性的13.熟悉程度与人际吸引力的关系呈（）。
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《当代社会心理学》人际吸引与人际排斥部分练习题
一、单项选择题，请选出正确的或最确切的答案。
1.人与人之间由于积极的认知与情感体验而在心理和行为上的相互趋近倾向被称为（）。
A 人际吸引
B 积极情感
C 喜欢D友谊
2.交往双方的个性特点、心理需要和满足途径正好成为互相补充的关系，从而增加了人际
吸引力，这种现象称为（）。
A 互偿
B 吸引C补偿D互补
3.人际交往中一方的某些特点满足了另一方的心理需要，从而使一方对另一方产生了吸引
力，这种现象称为（）。
A 互补
B 吸引
C 代偿D补偿
4.“办公室恋情”作为一种社会心理现象，促成其“人际吸引”的因素是（）。
A 相貌
B 熟悉
C 恐惧D寂寞
5."远亲不如近邻"，这种说法反映了影响人际关系的因素之一是( )。
A 接近B相异C相似D互补
6.一些不出名的影视演员希望通过多上镜头“混个脸熟”，从而为自己争取“出名”的机
会，这其中利用的“人际吸引”因素是（）。
A 独特
B 相貌
C 熟悉
D 接近
7."物以类聚，人以群分"，这种说法反映了影响人际关系的因素之一是( )。
A 相似
B 熟悉C接近 D 相貌
8.拜恩（D. Byrne，1971）在进行态度相似性与人际吸引关系的研究时，为了排除或控制
与态度无关的变量（如外貌、人格）的影响，发展出的一种技术是（）。
A 空椅子B角色扮演C虚构/虚拟他人D情境模拟
9.由于增加接触而变得熟悉起来，从而提高了人际吸引力，这种现象被称为（）。
A近因效应B马太效应C单纯接触效应D接近效应
10.根据单纯接触效应，能够引起人产生好感的因素是，（）。
A 相貌B接近C相似D熟悉
11.“单纯接触效应”发生的条件是：人们对于所接触的对象的印象不能是（）。
A 正性的B中性的C负性的D陌生的
12.“相似引发好感”，但这种相似不能是（）。
A 认可的B中性的C积极的D负性的
13.熟悉程度与人际吸引力的关系呈（）。
A “倒U”关系B正态分布C正相关D负相关
14.当人们的兴趣、需要或人格特点相左时，“增加接触”所导致的结果可能是（）。
A 喜欢B接近C好感D冲突
15.当人们的兴趣、需要或人格特点相近或相同时，“增加接触”所导致的结果可能是（）。
A 喜欢B接近C反感D冲突
16.随着陌生人之间熟悉程度的增加，人们的喜欢程度也可能会随之（）
A 减少B增加C持平D消失
17.在异乡，“老乡”关系往往成为联系人们情感的一种纽带，造成这种人际吸引现象的原
因是（）。
A 接近B乡音C地域D相似
18.在异乡，“老乡”关系往往成为联系人们情感的一种纽带，造成这种人际吸引现象的原
因是（）。
A 接近B乡音C地域D相似
19.当灾难和危险降临的时候，即使是原本不熟悉的人也容易凝聚起来，造成这种亲和需要
的原因是（）。
A 接近B相似C相异D恐惧
20.“犯错误效应”是指：人在犯错误时个人吸引力会（）。
A 下降B上升C保持不变D消失
21.才能与人际吸引力的关系呈（）。
A “倒U”关系B正态分布C正相关D负相关
22.根据的“形容词选择”研究，最具人际吸引力的心理品质是（）。
A 公正B大方C真诚D勇敢
23.人对于一定对象的积极情感体验和心理上的向往倾向被称之为（）。
A 好感B喜欢C亲和D爱慕
24.人与人之间由于消极的认知与情感体验而在心理和行为上的相互离散倾向称为（）。
A 人际疏离B人际排斥 C 人际竞争 D 人际冲突
25.常见的人际排斥现象不包括（）。
A 嫉妒B竞争 C 冲突 D 争论
26.在现实或想象中，对于他人已经得到、或可能得到某种利益的情形所产生的一种具有攻
击倾向的消极态度被称之为（）。
A 排斥B嫉妒 C 焦虑 D 敌意
27.嫉妒与羡慕的本质区别在于是否具有（）。
A 攻击倾向
B 向往心态
C 明确态度
D 行为倾向
28.当人们察觉到他人得到了自己所看重的利益时，当下直接产生的嫉妒体验被称之为
（）。
A 内隐嫉妒B外显嫉妒C反应性嫉妒D怀疑性嫉妒
29.仅仅是担心他人会得到自己所看重的利益而产生的嫉妒，是（）。
A 内隐嫉妒B外显嫉妒C怀疑性嫉妒D反应性嫉妒
30.嫉妒就其本质而言是一种（）。
A 行为B态度C意向 D 敌意
31.嫉妒发生的基础是（）。
A 情境认知B情感体验C攻击意向 D 敌意累积
32.在下列选项中，嫉妒较少发生的情形是（）。
A 见到他人得益B他人可能得益C想象他人得益 D 没人能够得益
33.对别人得到或拥有的东西（或生存状态）具有一种向往的态度，但对拥有者本人没有攻
击倾向或负性态度，这种情形被称之为（）。
A 羡慕
B 嫉妒
C 向往
D 渴望
34.“当人眼睛是黑的时，心是红的；当人的眼睛变红时，心就黑了”，这段春晚小品台词
描述的社会心理现象是（）。
A 羡慕
B 嫉妒
C 向往
D 渴望
35.只在内心产生嫉妒的体验而在情绪与行为上无明显的外部表现，这种情形被称之为
（）。
A 内隐嫉妒
B 外显嫉妒
C 不完全嫉妒
D 内向嫉妒
36.对比自己社会地位高的对象的嫉妒被称之为（）。
A 上行嫉妒
B 平行嫉妒
C 下行嫉妒
D 强势嫉妒
37.对比自己社会地位低的对象的嫉妒被称之为（）。
A 上行嫉妒
B 平行嫉妒
C 下行嫉妒
D 弱势嫉妒
38.对与自己社会地位相当的对象的嫉妒被称之为（）。
A 上行嫉妒
B 平行嫉妒
C 下行嫉妒
D 平等嫉妒
39.对比自己社会地位高的对象的嫉妒被称之为（）。
A 上行嫉妒
B 平行嫉妒
C 下行嫉妒
D 优势嫉妒
40.由于社会地位和力量的差距，上行嫉妒的攻击形式通常表现为（）。
A 内隐主动攻击
B 外显主动攻击
C 内隐被动攻击
D 外显被动攻击
41.由于存在社会评价的压力，在矛盾没有激化前，下行嫉妒通常表现为（）。
A 内隐攻击
B 外显攻击
C 隐蔽攻击
D 公开攻击
42.在下列选项中，不属于嫉妒发生的主观原因的选项是（）。
A 被剥夺感
B 不公平感
C 无安全感
D 满足感
43.引发嫉妒的根本原因是（）。
A 主观因素
B 资源不足
C 机会排他
D 客观因素
44.不属于嫉妒作用的选项是（）。
A 动机作用
B 维护自尊C维护人缘 D 保护自我
45.在应对他人嫉妒的方法中，不合适的是（）。
A 低调处事
B 冲突对抗C认知调整 D 行为控制
46.竞争是个人或群体在追求同一目标的过程中对他人产生的（）。
A 争夺性行为B攻击性行为 C 排斥性行为D反社会行为
47.当社会比较导致不公平感和嫉妒时，不适用于减弱或消除嫉妒的方法是（）。
A 重新评价自己
B 重新评价他人C改变比较对象 D 改变比较时机
48.在可以选择合作或竞争的情境中，人们会优先选择竞争，这种现象被称为（）。
A 竞争本能
B 竞争倾向C竞争优先D竞争优势
49.多依奇等人进行的关于合作与竞争研究的一个经典实验名称是（）。
A囚犯困境B卡车运输C华尔街游戏D社区游戏
50.资源与机会的不足，对未来缺乏安全感和控制感，社会比较所产生的差距感，超越对方
的动机，以及对情境的不同解读等等都会导致竞争行为的（）。
A 增加
B 减少C化解 D 转化
51.人在彼此关系中表现出来的一种高度对抗的行为状态就是（）。
A 对抗B矛盾C敌意D冲突
52.不属于冲突形成与发展阶段的选项是（）。
A 酝酿B对抗C平息D冲突
53.人在彼此关系中表现出来的一种高度对抗的行为状态就是（）。
A 对抗B矛盾C敌意D冲突
54.冲突中的一方向对方施加压力和影响，要求对方放弃原来的对立要求来顺应自己，这种
冲突解决策略是（）。
A 协商B控制C妥协D分离
55.冲突各方通过直接接触或第三方调停，找到一个能使各方利益最大化的解决方案，这种
冲突解决策略是（）。
A 协商B控制C妥协D分离
56.冲突的一方或各方降低原来的要求，以求得冲突解决，这种策略是（）。
A 协商B控制C妥协D分离
57.冲突一方或多方在冲突没有解决、或者是无望解决的情况下的“退出”行为属于（）。
A 协商B控制C妥协D分离
二、简答题。
（每题5分，共10分）
1.人际吸引与人际排斥的原因是什么
2.人际吸引与人际排斥的情形有哪些
3.如何评估人际吸引与人际排斥的程度
4.在恪守科研伦理的前提下，如何对人际排斥现象进行实验研究
5.如何把有关人际吸引与人际排斥的理论用于管理与咨询实践。