社会知觉和认知归因练习题(标准答案)
大学生心理健康教育练习题附答案
大学生心理健康教育练习题附答案一、单项选择题1、一般来说，心理现象分为：（C ）A.心理过程、能力和人格B.知情意和人格C.心理过程和个性心理D.需要、动机与人格2、大学生情绪发展的特点表现为：（D ）①波动性与两极性②冲动性与爆发性③情绪的心境化④情绪的掩饰性A.①B.①②C.③④D.①②③④3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括：（C ）A.社会知觉、理性抽象、归因B.感性认识、理性抽象、综合归纳C.社会知觉、印象形成、归因D.感性认识、印象形成、综合归纳4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。
它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。
自我意识的内容包括：（B）A.本我、自我、超我B.生理自我、心理自我、社会自我C.主观我、客观我、理想我D.自我认知、自我体验、自我调控5、当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。
可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（B ），反映的是一种主客体的关系。
A.主观体验B.态度体验C.情感体验D.内心体验6、人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（C ）A.喜、怒、哀、乐B.喜、恶、爱、恨C.喜、怒、哀、惧D.酸、甜、苦、辣7、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。
其中B表示（A ）A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对8、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题(2)-社会心理学(含解析)
第四模块社会心理学一、单项选择题1.（）就是由自然人到社会人的转变过程。
A.个体化B.社会化C.再社会化D.心理发展2.（）是指用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程。
A.社会化B.再社会化C.个体化D.再个体化3.人们一般是以特征的平均价值来形成对他人的印象的，属于（）印象模式。
A.平均B.累加C.加权平均D.加权累加4.在与陌生人交往过程中形成的最初印象是（）。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心效应D.刻板印象6.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据是指（）。
A.首应效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应7.交往过程中我们对他人最近、最新的认识占据了主导地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，这属于（）。
A.首应效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应8.归因理论的创始人是（）。
A.海德B.维纳C.罗特D.凯利9.认知者系统地歪曲了某些本来是正确的信息是（）。
A.归因偏差B.认知偏差C.错觉D.知觉10.对某些人来说，个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度，相信自己能够对事情的发展与结果进行控制。
此类人属于（）。
A.乐观者B.悲观者C.内控者D.外控者11.（）提出了三维归因理论。
A.海德B.维纳C.罗特D.凯利12.（）是一个人对社会情境做出的反应，是自我中积极主动的一面，用来表示我是什么，我做什么。
A.客观我B.主观我C.理想的我D.现实的我13.（）是自我意识最原始的形态。
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.主观自我14.故意低估自己的良好品质、成就和贡献，这样的现象属于（）。
A.自我抬高B.显示C.谦虚D.逢迎15.我们对他人的期望会影响到对方的行为，使得对方按照我们对他的期望行事，心理学家把这种现象为（）。
社会心理学(调整社会认知)期末单元测试习题与答案
一、单选题1、对于近因效应的描述，错误的是（）A.心理倾向偏开放灵活的人比心理稳定思维固执的人更容易产生近因效应。
B.迪士尼动画《美女与野兽》的故事描述了近因效应的影响。
C.网络流行语“颜值即正义”描述的就是近因效应D.最近、最新的认识掩盖了以往形成的印象的评价正确答案：C2、下面描述的日常生活事例中符合近因效应的有（）A.“别人家的孩子就是好”B.湖南人爱吃辣。
C.总是想起第一次见面的美好。
D.总是想起刚吃过的美味食品。
正确答案：D3、对于卢钦斯的近因效应实验描述错误的是（）A.卢钦斯将这两段文字的顺序通过不同的组合，给不同的被试们阅读B.当卢钦斯在呈现这两段文字的空隙里插入其他无关的活动，如做数学题、听故事等，被试们对吉姆的印象大致由第一段文字中描述的吉姆的性格特质所影响。
C.卢钦斯使用了两段描述一个叫吉姆的男孩的相反性格的文字给被试们阅读，让被试们评价对于这个男孩吉姆的印象。
D.一段文字将吉姆描述成热情而阳光的人，一段文字将吉姆描述成冷淡而内向的人。
正确答案：B4、对于近因效应的应用描述错误的有（）A.处理人际矛盾时可以将认识以来的优缺点都记录下来，自己详细对比思考一下，不要因为最近的矛盾而忽视了以前的良好的关系基础。
B.一想到最近那件成功的事情，就让我做起事情来信心百倍C.良好的开端是成功的一半。
D.出现人际矛盾时需要及时来解决分歧，不要以为以前关系好就置之不理。
正确答案：C5、下列这些日常生活常见的偏见哪些不符合刻板印象？（）A.女性温柔体贴。
B.英国人绅士。
C.男孩子，哭什么鼻子。
D.看人看事情不能太绝对，跟颜色的分类不一样，没有绝对的黑和绝对的白，没有绝对的好和绝对的坏，也没有绝对的对和绝对的错。
正确答案：D二、多选题1、下列现象哪些属于首因效应？（）A.认识很久的网友在见面后，发现对方虽然其貌不扬，但仍被之前感受到的才华或人格品质所折服，愿意作为朋友进一步相处和了解B.每次放假回家父母总喜欢唠叨眼前的自己。
心理学社会认知试题及答案
心理学社会认知试题及答案一、选择题1. 社会认知是指个体对他人、群体以及社会现象的理解和解释的过程。
以下哪项不是社会认知的特点？A. 选择性注意B. 归因C. 客观性D. 社会比较答案：C2. 根据海德的归因理论，个体倾向于将行为归因于以下哪种原因？A. 外部因素B. 内部因素C. 情境因素D. 随机因素答案：B3. 在社会心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的自信程度。
以下哪项不是自我效能感的影响因素？A. 个人经验B. 替代经验C. 口头说服D. 社会地位答案：D二、简答题1. 简述社会认知中的“归因”概念。
答案：归因是指个体在观察到他人或自己的行为后，尝试解释这些行为的原因。
归因理论主要关注个体如何将行为归因于内部因素（如能力、性格）或外部因素（如环境、情境）。
2. 描述自我效能感对个体行为的影响。
答案：自我效能感影响个体的行为选择、努力程度、坚持性以及面对困难时的应对策略。
高自我效能感的个体更可能选择具有挑战性的任务，面对困难时更能够坚持并采取积极的应对策略。
三、论述题1. 论述社会认知在日常生活中的应用。
答案：社会认知在日常生活中有广泛的应用。
例如，在人际交往中，通过社会认知，个体能够理解他人的情感和意图，从而更好地进行沟通和合作。
在工作场合，社会认知有助于个体评估和预测同事的行为，以提高团队协作效率。
此外，社会认知还能够帮助个体识别和应对社会偏见和歧视，促进社会公平和正义。
结束语：通过本试题，我们对心理学中的社会认知有了更深入的了解。
社会认知不仅影响个体的感知、判断和决策，而且在日常生活中发挥着重要作用。
希望本试题能够帮助学习者更好地掌握社会认知的相关知识和技能。
社会心理学-真题练习
第一节概述单选题1-08052．根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（ )。
A．社会折学阶段 B．哲学思辨阶段 C．经验描述阶段 D．实证分析阶段2—06052．符号互动论的基本假设不包括( ）.A．个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的B．事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中C．事物的意义在于得与失的权衡结果D．个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义3-06052．“集体潜意识”概念是（）提出来的。
A．弗洛伊德 B．霍妮 C．沙利文 D．荣格4—06053．勒温(K．Lewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E).其中E的含义是（）。
A．行为B．个体 C．函数关系D．个体所处的情境5-06112．行为公式B=f(P，E）是（）提出来的。
A．詹姆士 B．麦独孤 C．奥尔波特 D．勒温6—06112对求助者的一些反社会的价值观,心理咨询师应该（）。
A．保持价值中立 B．向有关部门反映 C．不予干预 D．积极地引导和干预7—06113．霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为( )等三个阶段。
A．哲学思辨、经验描述与实证分析 B．哲学思辨、实证分析与经验描述C．实证分析、经验描述与哲学思辨 D．经验描述、实证分析与哲学思辨8—05113．实验社会心理学的奠基人是（）。
A．F．奥尔波特 B．勒温 C．特里普力特 D．麦独孤9-05112。
关于访谈法,不正确的说法是（ )。
A．访谈法就是普通的“聊天"B．要取得访谈的成功，访谈者必须在双方的人际沟通中创造信任的氛围,取得被访者的积极配合C．访谈法也是直接搜集资料的基本方法D．访谈过程是访谈者与被访谈者双方互相影响的过程10-05112．关于参与观察，不正确的说法是( ）。
A．观察者有可能获得更多的“内部"信息,且材料来源可能更加真实B．观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响C．观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感D．参与观察的主要目的在于观察者的自我体验11-05112．“个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯的社会交换论中的( ）.A．成功命题 B．刺激命题 C．价值命题 D．剥夺-满足命题多选题12-05113．问卷法的主要特点是（）.A．标准化程度高B．成本低 C．收效快D．可以直接收集数据13—05113．19世纪中叶到20世纪初,对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括( ）。
社会知觉和认知归因 练习题(答案)
社会知觉与认知练习题一．说出下列现象属于社会认知中的什么原理/现象？1．一个人因为牙齿长得不好看，她笑的时候会习惯于抿着嘴巴印象整饰2．一个智慧的教授如果还给人以热情、幽默的印象，那么人们就会提高对他的整体印象。
加权平均模式3．人们在出席某个重要的晚会时，经常会穿戴高贵、典雅或性感的服饰。
印象整饰/印象控制4．从事公安、警务工作的人会不自觉地对他人有一种习惯性的警觉。
投射效应/ 认知对象的职业习惯与认知5．疑心重重的人，往往也会认为别人不怀好意，而对他人缺乏信任。
自我图式与认知/投射效应6．“他我”意识浓重的日本人会在平时的为人处世中特别谨慎。
为了不破坏自己在别人心中的印象，所以行为相当谨慎，为的是避免功亏一篑。
印象整饰7．每个人对他人进行认知判断时通常根据一个最重要的特征据此进行推断。
印象形成的中心原则8．日本是个典型的男尊女卑的社会。
刻板印象/类化原则9．以己度人。
///以小人之心度君子之腹投射效应10．同样是老师的评分，在教学效果基本相同时，我经常会给教授级别的老师打分比讲师级别的高。
仁慈效应11．某个名人演讲，即使你心理实在不敢恭维，你也不敢在众人面前评价他的不是。
或者，你会尽量思考他的演讲内容包含什么深刻含意。
仁慈效应12．不管有多大的缺点，选男朋友只认富二代的认知心理是？印象形成的平均模式13．河南出骗子，我们公司不招河南人。
刻板印象14．俗话说：“天上九头鸟，地上湖北佬。
”湖北人太精明，我不喜欢跟湖北人打交道。
刻板印象/类化原则15．只要你认为自己行，你就一定行。
心理暗示//皮格马利翁效应（自验预言）16．以偏概全。
晕轮效应17．相貌影响人们对他/她的其它方面的判断。
晕轮效应18．所谓爱屋及乌，我喜欢她也喜欢她的朋友。
晕轮效应19．上一次他给我留下很坏的印象，以后我不想理他了。
近因效应20．人在进行社会认知时并不对关于他人的所有信息进行感知，而是倾向于走捷径，有选择性地感知那些最明显、对形成判断最有帮助的信息。
社会心理学真题练习
第一节概述单选题1-08052．根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（）。
A．社会折学阶段 B．哲学思辨阶段 C．经验描述阶段 D．实证分析阶段2-06052．符号互动论的基本假设不包括（）。
A．个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的B．事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中C．事物的意义在于得与失的权衡结果D．个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义3-06052．“集体潜意识”概念是（）提出来的。
A．弗洛伊德 B．霍妮 C．沙利文 D．荣格4-06053．勒温（K．Lewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E）。
其中E的含义是（）。
A．行为B．个体 C．函数关系D．个体所处的情境5-06112．行为公式B=f(P，E）是（）提出来的。
A．詹姆士 B．麦独孤 C．奥尔波特 D．勒温6-06112对求助者的一些反社会的价值观，心理咨询师应该（）。
A．保持价值中立 B．向有关部门反映 C．不予干预 D．积极地引导和干预7-06113．霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（）等三个阶段。
A．哲学思辨、经验描述与实证分析 B．哲学思辨、实证分析与经验描述C．实证分析、经验描述与哲学思辨 D．经验描述、实证分析与哲学思辨8-05113．实验社会心理学的奠基人是（）。
A．F．奥尔波特 B．勒温 C．特里普力特 D．麦独孤9-05112.关于访谈法，不正确的说法是（）。
A．访谈法就是普通的“聊天”B．要取得访谈的成功，访谈者必须在双方的人际沟通中创造信任的氛围，取得被访者的积极配合C．访谈法也是直接搜集资料的基本方法D．访谈过程是访谈者与被访谈者双方互相影响的过程10-05112．关于参与观察，不正确的说法是（）。
A．观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实B．观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响C．观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感D．参与观察的主要目的在于观察者的自我体验11-05112．“个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯的社会交换论中的（）。
第四章 社会知觉习题和答案
第四章社会知觉自测题1.在人们产生错误知觉的思想方法中，有一种是以点概面的思想方法，它被称之为（）。
A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.投射效应E.刻板印象2.在社会知觉的偏差中，通过对某人的知觉而留下的最初印象，能以同样的性质，影响着后来对他再次发生的知觉，称之（）。
A.近因效应B.晕轮效应C.投射效应D.期望效应E.首因效应3.一般人自己失败时或碰到不愉快时，容易从外部找原因；一个人成功时，容易将功劳归于自己，这是（）。
A.偏见性归因偏差B.行为者-观察者归因偏差C.自利性归因偏差D.基本归因错误E.整体性归因偏差4.某人在解决一些社会问题方面,如调解冲突、处理人际关系等显得特别内行，喜欢从事涉及社会技能和直接与人打交道的工作，那么他的认知方式可能是（）。
A.场独立型B.场依赖型C.抽象型D.具体型E.沉思型5.面对挫折和失败，内控者最可能的反应是（）。
A.抱怨他人B.责怪命运C.加强努力D.观望等待E.祈求神明6.在不同的时间和情境中，一个人对同样刺激表现出同样行为的频率被凯利称为（）。
A.一致性信息B.一贯性信息C.独特性信息D.差异性信息E.普遍性信息7.根据凯利的三维归因理论，当一致性、独特性低而一贯性高时，人们会做（）。
A.外部归因B.内部归因C.灵活归因D.固定归因E.偏差归因8.根据凯利的三维归因理论，当一致性、独特性、一贯性都很高时，人们会做（）。
A.内部归因B.外部归因C.灵活归因D.偏差归因E.普遍归因9.在解释他人的行为原因时，高估其内在的人格因素，低估情境因素的倾向被称之为（）。
A.行动-观察者归因偏差B.基本归因偏差C.自利性归因偏差D.偏见性归因偏差E.整体性归因偏差10.人们看望重症病人，常以宽慰的表情和言语掩饰其真实的感受，这表明社会认知具有（）的特性。
A.整体性B.选择性C.自我控制性D.恒常性E.反映的显著性参考答案：1.A 2.E 3.C 4.B 5.C 6.B 7.B 8.B 9.A 10.C。
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社会知觉与认知练习题
一．说出下列现象属于社会认知中的什么原理／现象？
1.一个人因为牙齿长得不好看，她笑的时候会习惯于抿着嘴巴
印象整饰
２．一个智慧的教授如果还给人以热情、幽默的印象，那么人们就会提高对他的整体印象。
加权平均模式
３．人们在出席某个重要的晚会时，经常会穿戴高贵、典雅或性感的服饰。
印象整饰/印象控制
4．从事公安、警务工作的人会不自觉地对他人有一种习惯性的警觉。
投射效应/认知对象的职业习惯与认知
５.疑心重重的人,往往也会认为别人不怀好意，而对他人缺乏信任。
自我图式与认知/投射效应
6.“他我”意识浓重的日本人会在平时的为人处世中特别谨慎。
为了不破坏自己在别人心中的印象,所以行为相当谨慎,为的是避免功亏一篑。
印象整饰
7.每个人对他人进行认知判断时通常根据一个最重要的特征据此进行推断。
印象形成的中心原则
8．日本是个典型的男尊女卑的社会。
刻板印象／类化原则
9.以己度人。
///以小人之心度君子之腹
投射效应
１0.同样是老师的评分,在教学效果基本相同时,我经常会给教授级别的老师打分比讲师级别的高。
仁慈效应
１1．某个名人演讲,即使你心理实在不敢恭维，你也不敢在众人面前评价他的不是。
或者,你会尽量思考他的演讲内容包含什么深刻含意。
仁慈效应
12．不管有多大的缺点，选男朋友只认富二代的认知心理是？
印象形成的平均模式
１3.河南出骗子，我们公司不招河南人。
刻板印象
14.俗话说:“天上九头鸟，地上湖北佬。
”湖北人太精明，我不喜欢跟湖北人打交道。
刻板印象/类化原则
15．只要你认为自己行，你就一定行。
心理暗示//皮格马利翁效应（自验预言）
1６.以偏概全。
晕轮效应
17.相貌影响人们对他/她的其它方面的判断。
晕轮效应
１8.所谓爱屋及乌,我喜欢她也喜欢她的朋友。
晕轮效应
19．上一次他给我留下很坏的印象，以后我不想理他了。
近因效应
20．人在进行社会认知时并不对关于他人的所有信息进行感知,而是倾向于走捷径，有选择性地感知那些最明显、对形成判断最有帮助的信息。
21．吃中国菜，娶日本老婆，住英国的房子，到美国赚钱。
刻板印象
22．情人眼里出西施。
晕轮效应
２3．北京记者对搭顺风车实地采访发现：如果司机是女性,则无论男女,都同意搭顺风车。
如果司机是男士而邀女士塔车，则屡屡遭拒;如有人同行，则女同志愿意搭车。
同行人中途下车,搭车女士马上拿出手机,用方言给家人打电话。
告知现在何处,所乘陌生车的车牌号。
<对男女好色骗财与否的>刻板印象
24.一般人自己失败时或碰到不愉快时,容易从外部找原因;一个人成功时，容易将功劳归于自己。
自我服务偏见
２５．一个自称教授的人和一个自称农民的人同时献血,人们对他们献血的原因会有不同的猜测。
认知对象的背景因素对印象形成的影响
26.同样的行为,人们对不同地位的人会有不同的看法。
认知对象的背景因素对印象形成的影响
27.富人张茵质疑《新劳动法》的无固定期限合同，人们认为她是为自己的利益阶层说话。
而不是为广大职工或国家着想。
折扣效应
28.一个人的行为越是对自己不利或违反某种社会规范,人们越容易对行为者的行为作内因归属。
归因的扩大原则
２９．玛利为什么对小丑发笑?
归因的共变原则（三维理论），3种情形
３0．跳水运动员,奥运冠军田亮2005年被国家跳水队除名,被送回地方队，听到这个消息,所有同事都说：“吓吓他而已。
过不了几天，又会让他回去的”。
当时我一点不了解以前的这类事情的处理方式,大为不解？?。
可，结果是:田亮再也没回国家队。
刻板印象
３１.人们常常夸大自己在某个事件中的作用。
自我中心偏差
３2.只认衣冠不认人。
上海人一看到他人穿的是自己喜欢的名牌，马上对这个人另眼相待。
服饰与认知
33.与无家可归者呆一起的小王和在舞台上进行精彩演讲的小王,虽然是同一个人，但人们对他的印象截然不同。
交往情境与印象/ 认知对象背景与印象
34．第一印象影响人们对他/她的其它方面的判断。
首因效应
35．同样一句话在不同情境下却能给他人产生不同的心理反应。
语气、辅助语言与认知／个人图式与认知
３6.视而不见，听而不闻、食不知味
（良好／消极）情绪与感受性/情绪对认知的影响
37．一个漂亮女人撞到你和一个猥琐男人撞到你,你生气程度大不相同。
评价、归因对情绪的影响
38．心有多大,舞台就有多大。
期望与情绪（心情)、动机
3９.如果人们预期自己完不成某件工作（不能再某件事情上取得成功）,那么他真的完不成（不成功）的可能性大大加大。
自我预期归因/ 期望与情绪(心情）、动机。