2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案(共三套)

2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（共三套）2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（一）一、简答题１．简述学龄儿童意志发展特点２．简述学龄儿童意志的培养二、实例分析１．二年级小学生张南刚刚向老师报告同桌的小明不注意听讲、做小动作。

老师表扬了他，过后他却马上在课上玩起自己喜欢的玩具。

试对这种表现及其原因作具体分析。

２．小学低年级学生放学后，如果有人诱惑其去网吧玩游戏，他坚持回家做作业。

试对这种表现及其原因作具体分析。

三、论述题１．结合实际论述，学龄儿童意志发展特点２．结合小学生学习生活实际，论述其良好意志的培养参考答案一、简答题１．（１）自觉性：行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行动服从于一定的要求方面的良好品质。

（２）坚持性：行动中能以坚忍不拔的毅力克服困难而坚持到底的良好品质。

（３）果断性：善于辨别是非、及时采取决定并执行决定的能力。

（４）自制性：善于控制和支配自己行动的能力。

２．（１）明确行动的目的性（２）良好的行为习惯的培养（３）创设克服困难的情境（４）战胜挫折的自我调控能力的培养二、实例分析１．意志的自制性品质２．坚持良好的意志自觉性质三、论述题１．（１）自觉性：行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行动服从于一定的要求方面的良好品质。

（２）坚持性：行动中能以坚忍不拔的毅力克服困难而坚持到底的良好品质。

（３）果断性：善于辨别是非、及时采取决定并执行决定的能力。

（４）自制性：善于控制和支配自己行动的能力。

２．（１）行动的目的性（２）良好的行为习惯的培养（３）创设克服困难的情境（４）战胜挫折的自我调控能力的培养2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（五）一、填空题1．____________是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是一个人的道德意识的高级形态。

2．____________是学龄儿童个性发展的主要条件。

二、名词解释1．集体2．道德意识3．道德信念4．自觉纪律三、简答题１．简述学龄儿童自我意识发展特点２．简述学龄儿童道德意识的发展特点３．简述影响学龄儿童性格发展的因素４．简述学龄儿童良好性格的培养四、论述题１．论述学龄儿童自我意识发展特点２．论述学龄儿童道德意识的发展特点３．论述影响学龄儿童性格发展的因素４．论述学龄儿童良好性格的培养参考答案一、填空题１．道德信念２．学校集体二、名词解释1．（１）集体具有明确的共同目的以及由此而产生的共同行动，每一个集体成员都是为共同任务而行动着，彼此互相关心，互相督促。

（２）集体具有统一的领导。

（３）集体具有共同的纪律，每一个成员都能使自己的意志服从于集体的意志，使自己的利益服从于集体的利益。

（４）集体具有共同的舆论，舆论是集体形成的重要标志。

2．道德意识是关于道德的认识或知识，它在儿童道德品质的发展上起着重大的作用。

3．道德信念是儿童在已有的道德知识的基础上产生的，它是和一个人的道德观点、道德原则、道德情感相联系的道德意识的高级形态。

4．自觉纪律就是一种出自内心要求的纪律，而不是依靠外界强制的纪律，是在儿童对于纪律的认识和自觉要求的基础上形成起来的遵守纪律的行为习惯。

三、简答题１．（１）自我评价的独立性发展（２）自我评价的独立性发展（３）自我评价的批判性逐渐加强２．（１）在道德知识的理解上，儿童从比较肤浅的、表面的理解，逐步过渡到比较精确的、本质的理解。

（２）在道德品质的评价上，儿童只注意行为的效果逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系。

（３）在道德原则的掌握上，儿童的道德判断从受外部情境的制约逐步过渡到受内心的道德原则、道德信念的制约。

３．（１）．遗传（２）．环境（３）．学校教育４．（１）．培养儿童科学的世界观、人生观（２）．建立良好的儿童集体（３）．开展各种寓教于乐的活动（４）．加强自我教育（５）．注意因材施教四、论述题１．（１）自我评价的独立性发展（２）自我评价的独立性发展（３）自我评价的批判性逐渐加强２．（１）在道德知识的理解上，儿童从比较肤浅的、表面的理解，逐步过渡到比较精确的、本质的理解。

（２）在道德品质的评价上，儿童只注意行为的效果逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系。

（３）在道德原则的掌握上，儿童的道德判断从受外部情境的制约逐步过渡到受内心的道德原则、道德信念的制约。

３．（１）．遗传（２）．环境（３）．学校教育４．（１）．培养儿童科学的世界观、人生观（２）．建立良好的儿童集体（３）．开展各种寓教于乐的活动（４）．加强自我教育（５）．注意因材施教2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（二）一、选择题1．儿童的学习态度初步形成的时期是（）A．学前期B．学龄初期C．学龄中期D．学龄晚期2．书面言语的发展超过口头言语发展是从（）A．二年级起B．三年级起C．四年级起D．五年级起3．学龄初期是从（）A．5、6岁—11、12 B．6、7岁—11、12岁C．6、7岁—12、13岁D．6、7岁—13、14岁4．学龄儿童的主导活动是（）A．游戏B．劳动C．学习D．社会实践活动5．书面言语的发展逐渐赶上口头言语的发展是从（）A．二、三年级起B．三、四年级起C．四、五年级起D．五、六年级起6．儿童识字的关键是掌握（）A．字形B．字音C．字义D．字音和字义7．学习和游戏的不同之处，表现在（）A．目的性、兴趣、管理上B．目的性、指导性、兴趣上C．目的性、组织性、强制性上D．目的性、组织性、指导性上8．小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（）A．分析水平B．综合水平C．记忆水平D．概括水平9．儿童开始识字，关键是掌握字的（）A．字音B．字形C．字义D．字音和字义10．为使儿童把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，关键在于发展儿童心理的（）A．有意性B．自觉性C．坚持性D．A和B11．学龄初期儿童在掌握读、写、算基本知识技能过程中，同时就发展了儿童的书面言语能力，发展了儿童的抽象思维，从而也就发展了儿童各种心理过程的（）A．有意性B．自觉性C．独立性D．A和B12．在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，出现最早的是（）A．具体形象记忆B．情绪记忆C．抽象记忆D．运动记忆13．初入学的儿童，学习兴趣的特点为（）A．有选择性但不分化B．既无选择性又无分化C．既有选择性又有分化D．无选择性但有分化14．一般说来，小学儿童在每一节课中，平均每次保持有意注意的时间为（）A．5—10分钟B．10—15分钟C．10—20分钟D．10—30分钟15．掌握概念之间的区别与联系就是掌握（）A．概念系统B．概念的内涵C．概念的外延D．A、B、C都不确切16．下列哪一个不是表现学习态度的（）A．对教师的态度B．对作业的态度C．对班集体的态度D．对同学的态度17．小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。

A．很少具体性B．很大具体性C．很高自觉性D．无自觉性18．在研究儿童注意的发展，以速示器进行的实验中表明，小学生平均能看到的客体是（）A．2—3个B．4—5个C．5—6个D．6—7个19．学龄初期儿童的学科兴趣（）A．稳定B．比较稳定C．比较不稳定D．不稳定20．为使儿童把学习当作一个有目的有系统的专门活动来看待，主要关键在于发展儿童心理的（）A．有意性B．自觉性C．坚持性D．A和B21．学龄初期建立人工性条件反射反而比学前期更困难，其原因是（）A．兴奋作用B．兴奋与抑制作用C．第一信号系统抑制作用D．第二信号系统抑制作用22．学龄初期儿童的识字关键是掌握字的（）A．字音B．字形C．字义D．字音与字义23．儿童书面言语逐步赶上口头言语是从（）A．一、二年级B．二、三年级C．三、四年级D．四、五年级24．学龄初期儿童形成人工性条件反射比学前儿童（）A．困难B．容易C．相同D．都不对25．为了使儿童把学习当作一个独立活动，关键在于发展儿童心理的（）A．积极性和主动性B．主动性和自觉性C．积极性和有意性D．有意性和自觉性26．儿童识字的关键是掌握字的（）A．字音B．字义C．字形D．拼音27．书面言语逐步赶上口头言语是在（）A．一/二年级B．二/三年级C．三/四年级D．二/六年级28．书面言语的高级形式是（）A．阅读B．默读C．写作D．理解29．小学儿童在正常条件下，平均每节课有意注意的时间是（）A．5—10分钟B．10—15分钟C．10—20分钟D．10—30分钟30．学习态度初步形成的时期是（）A．学前期B．学龄初期C．少年期D．青年初期二、填空题1．决定儿童能够在校成功学习的因素有两个：一个是儿童学习的积极性方面，另一个是儿童学习的_________方面。

2．书面言语是在___________的基础上形成起来的。

3．小学儿童知觉的有意性、目的性的发展，首先表现在知觉的____________上，其次表现在知觉的持续性上。

4．从学龄初期儿童阅读能力的发展过程来说，朗读为_____________准备了条件。

5．由于掌握知识本身的复杂性，在_____________儿童的学习上，间接的理解逐步占有重要的地位。

6．小学儿童注意的根本特点是：__________还占有很重要的地位，有意注意正在发展。

7．儿童最初的阅读活动只能是______________。

8．小学儿童写作能力的发展，大体上可分为准备分阶段、过渡分阶段和___________这三个阶段。

9．学龄儿童的主导活动是_______________。

10．儿童掌握概念一般采用两种方式来进行，一种是主要以直接经验为基础来掌握概念，一种是主要以___________为基础来掌握概念。

11．识字是儿童掌握书面言语的基本前提，它为______________打下最初的基础。

12．学龄儿童在学校中所进行的学习是一种______________学习。

13．小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以_______为主要形式。

14．______________是书面言语的高级形式，它主要是从说出的词向看到的词过渡。

15．______学龄时期的儿童，人工性条件反射的形成速度反而比学前儿童缓慢，是由于____________的抑制所致。

16．学龄初期儿童入学的心理准备，主要包括___________的准备、学习习惯的准备和学习方法的准备。

17．小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以_______思维为主要形式。

18．写作是书面言语的____________形式，它主要是从说出的词向看到的词过渡。

19．_____________是儿童掌握书面言语的基本前提，也是掌握书面言语的初级阶段。

20．识字是掌握_____________言语的前提条件。