夯实基础 立足学生
夯实基础
夯实基础，注重双基。
立足实际，提高质量。
光阴荏苒，一年又将过去了，一年里，我校教学工作取得了点滴成绩，本年度的海区小学成绩检测我校一些科目取得了较好成绩。
回顾一年来的教学工作，收获颇丰，感悟很多，下面就本学期教学工作谈一点不成熟的经验。
一、抓住一个中心：长期以来，我们始终紧紧抓住课堂教学这个中心环节不放松，坚持做到“开齐课程，开足课时”。
尽管教师学科不配套，科班出身教师少，教师年龄结构老化，但我们始终本着“因地制宜、尽力而为”的原则，以兼职代替专职，确保低层次的课程标准不落空。
坚持强化常规教学的过程管理。
加强教学过程各个环节的检查与督导，加强起始年级和毕业年级的全程管理，切实提高课堂教学的效率与效益，真正向课堂教学要质量。
不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。
我们以课堂教学为主阵地，全面推行“321开放性教学”策略，在课堂教学中努力实现3个允许：允许学生插嘴、允许学生争论、允许学生标新立异；2个鼓励：鼓励学生大胆质疑、鼓励学生畅所欲言；1个宽容：宽容学生的过错。
抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。
努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”。
彻底杜绝在督查指导过程中“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。
坚信成功产生于再坚持一下的努力之中，真正做到“严格督导、真诚指导、热情引导、耐心辅导”。
使绝大多数教师在实际教学过程中都能做到“六为”——以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以方法为中介，以能力为目标。
实现“六突六不”——突出重难点，不面面俱到；突出精讲精练，不以讲代练；突出思维训练，不满堂灌、满堂问；突出学法指导，不加重课业负担；突出教学效益，不搞全面补课；突出因材施教，不搞千人一法。
使课堂教学少一点“预设”的刚性，多一点“生成”的弹性。
二、促进两个转变：一是促进教学思想的转变。
我校地处海区远郊，教师年龄结构老化，传统的教育教学思想在他们的脑子里根深蒂固，教育教学经验的落后制约着我校教育教学的发展，为此我校想尽一起办法提高教师业务能力，本着“请进来，走出去”的思想，彻底改变教师的教育教学理念。
夯实基础重常规
夯实基础重常规，让学生健康成长提升质量抓教研，为教师发展铺路———见马联小教学视导汇报材料：“为学生的健康成长奠基，为教师的持续发展铺路”是我校追求的教育理想和奋斗目标。
多年来，我们一直致力于通过教学常规的管理创新，提升课堂教学质量；通过课程体系的建构与实施，促进学生的全面发展；通过专业引领、自主有效的校本研训，促进教师的专业化发展。
立足学校实际求规范，一心一意为发展，努力探索农村小学深化素质教育、提高教育质量的成功之路。
现就学校的实际做法汇报如下：一、落实课程理念，完善课程体系。
1.以人为本，以书育人，让书本成为落实课程理念的基石。
我们本着“回归生活，崇尚创造，强调选择，走向校本”的课程理念，制定了特色鲜明的学校近中远期发展规划，每学期制定切实可行的工作计划与总结。
建立、健全了教师学习课程理念的制度、措施，积极实现理念与教学实践的结合。
把读书作为课程建设的首要目标，创设出人人有书读、人人爱读书的文化氛围。
2.开发课程资源，促进学生个性发展。
我校设立专门的课程开发机构，不折不扣的落实国家课程，推进地方课程，创新学校课程，做到三级课程的整合，形成课程结构的主题化、系列化。
现已开设写字、经典诵读、演讲与口才等11项必修课程，艺术类、体育类、实践类、科技类等四类15项选修课程。
学生可以自由选择，充分发展自己的特长，目前全校学生都已选择了适合自己的选修课程。
学校为各项活动安排了学习时间，所有指导教师从计划到备课、从活动到记录都严格落实，学校不定期抽查，保证开展效果。
3.整合校内外资源，实施资源共享。
学校充分利用校内资源，各项活动场地、各种活动器材整体安排，最大限度的满足教学需要；所有教师都开发了自己的第二课程，并确立了活动时间和活动内容，实现了教师资源的开发；同时针对学校实际，开发了乡土地理、民风习俗、传统文化等乡土资源；通过家长委员会的推荐，聘请部分家长作为社团活动指导教师，利用家长资源有力的推动了学校活动的开展。
夯实基础的心得体会教师
作为一名教师，我深知夯实基础的重要性。
基础是建筑之石，只有坚实的基础，才能支撑起高大的建筑。
因此，在日常教学中，我始终把夯实基础作为教学工作的重中之重。
以下是我对夯实基础的一些心得体会。
一、树立正确的教学观念夯实基础的首要任务是树立正确的教学观念。
我认为，教学应以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
在教学中，我要注重培养学生的基本能力，如阅读、写作、计算等，为学生的终身学习奠定坚实基础。
二、注重教学方法的创新在夯实基础的过程中，教学方法的选择至关重要。
我尝试运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习中夯实基础。
三、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，因此在夯实基础的过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我要耐心辅导，帮助他们克服学习上的困难；对于学习优秀的学生，我要鼓励他们继续努力，巩固基础，拓展知识面。
四、注重教学评价的多元化教学评价是检验教学成果的重要手段。
在夯实基础的过程中，我要注重教学评价的多元化，关注学生的综合素质。
不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康等方面。
通过多元化的评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有力依据。
五、加强自身修养，提高教学水平作为一名教师，我要不断提高自身的教育教学水平，为夯实学生的基础贡献力量。
首先，我要加强专业知识的学习，不断更新教育教学理念；其次，我要关注教育改革动态，积极学习先进的教育教学方法；最后，我要关注自身心理健康，保持良好的心态，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
总之，夯实基础是教育教学工作的基石。
在今后的工作中，我将继续努力，关注学生的个体差异，创新教学方法，提高教学水平，为学生的终身发展奠定坚实基础。
同时，我也将不断反思自己的教育教学实践，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
2024年中学地理教师年终总结参考（二篇）
2024年中学地理教师年终总结参考在学期初，我专注于高一地理基础知识的教授，强调课堂纪律的规范和作业的完成，同时纠正学生沿用初中学习方法的误区。
鉴于高二阶段的全市统考，我在推进教学进度的融入了高一两册必修课程的内容，以实现知识的复习与新知的结合。
鉴于本学期期末考试成绩反映出的学生普遍问题，如课堂纪律松散、作业质量不高、测验态度不端正等，我立即采取了补救措施。
我规定学生在限定时间内完成练习册，并对月考试卷进行改正和讲解。
自接手高一地理教学任务以来，我注意到这些共性问题对学生成绩的负面影响。
因此，我为下学期确定了三大工作重点：改进地理学习方法、激发学生对地理学习的兴趣、提升课堂教学效果。
对表现出色的班级和个人及时给予表扬和激励，每次测验和月考后进行全级排名，以增强学生的竞争意识，提升学习成绩。
地理学科的特性在于大量运用各种地图、图表等工具来表达空间概念和地理事物的联系。
在复习阶段，我特别注重培养学生的地图阅读能力，让他们能熟练解读不同比例尺的地图和地形剖面图，并能在图上准确标注地理事物的位置。
我强调了对等值线图、示意图等的运用和说明，以及根据要求绘制地理图表的能力。
通过图解、图图互变、文图互变等方法，增强学生的地理规律理解和综合思维能力，通过各种读图、填图、绘图和分析示意图的练习，提升他们的应变能力。
对于高三的教学，我校作为一所新办学校，学生的基础知识掌握情况相对较弱。
因此，在高考复习阶段，我们需要巩固和落实基础知识，以防止出现教师反复讲解但学生理解困难的情况。
对于不同能力层次的学生，我们应实事求是，对中等及以下学生设定切合实际的期望，只要求他们掌握能够掌握的内容，对于难以理解和掌握的部分，适时调整教学策略。
只有确保基础知识的扎实，才能为学生进一步的学习和发展奠定坚实基础。
2024年中学地理教师年终总结参考（二）本学期，我负责八年级____个班级的地理课程教学工作。
鉴于中途接手，我迅速投入，利用有限时间全面了解学生状况，紧密贴合学生实际，深入研究课程标准，并紧密结合备课组的教学规划，圆满完成了本学期的教学任务。
老师对付学渣的妙招
老师对付学渣的妙招
作为一位教育工作者，老师们总是会遇到各种各样的学生，其中不可避免地会出现学渣。
学渣的存在不仅会给老师的教学带来一定的挑战，同时也会让他们感到困扰和头痛。
那么，老师们该如何对付这些学渣呢？以下是一些妙招：
1. 鼓励积极参与：针对学渣的学生，老师可以通过在课堂上提问、组织小组讨论等方式，鼓励他们积极参与，帮助他们建立自信心和学习动力。
2. 立足于基础：学渣的学生可能因为基本功不扎实而导致学习困难。
老师可以通过注重基础训练，加强重难点的讲解和辅导，帮助他们夯实基础。
3. 独立思考：学渣的学生往往缺乏独立思考的能力。
老师可以通过启发式教学的方式，引导学生自主思考和解决问题的能力，从而提高他们的学习成绩。
4. 利用网络资源：老师可以引导学生利用互联网资源，如学习网站、在线视频等，进行自主学习和补充知识，从而提高学习效率和成绩。
5. 注重情感教育：学渣的学生可能受到挫折和压力的困扰，老师可以通过关注学生的情感需求和情绪状态，提供积极的心理支持和鼓励，帮助他们走出困境。
总之，对于学渣的学生，老师们应该采取有效的教学策略和管理方法，为他们提供更好的学习环境和条件，帮助他们实现自我价值的
发展。
夯实基础专项活动方案
一、活动背景在新时代的教育改革背景下，夯实基础是提高教育教学质量的关键。
为进一步提升学生基础知识水平，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，我校决定开展“夯实基础，筑梦未来”专项活动。
通过本次活动，旨在营造浓厚的学习氛围，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高学生对基础知识的重视程度，培养学生扎实的学科基础。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 促进教师教学方法的改进，提高课堂教学效率。
4. 增强家校合作，共同关注学生基础知识学习。
三、活动时间2023年9月至2024年1月四、活动内容1. 基础知识竞赛（1）竞赛时间：2023年10月（2）竞赛对象：全校学生（3）竞赛内容：语文、数学、英语等基础学科知识（4）竞赛形式：笔试（5）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖2. 基础知识讲座（1）讲座时间：2023年11月（2）讲座对象：全体教师及学生家长（3）讲座内容：基础学科学习方法、家庭教育策略等（4）讲座形式：线上直播、线下讲座3. 基础知识巩固活动（1）活动时间：2023年12月至2024年1月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：每日一题、每周一练、每月一考（4）活动形式：线上平台发布、线下辅导4. 家校合作共建（1）活动时间：持续进行（2）活动对象：全体教师及家长（3）活动内容：定期召开家长会，交流学生学习情况，共同探讨教育方法（4）活动形式：线上线下相结合五、活动实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、形式和奖项设置。
3. 加强宣传，营造良好的活动氛围。
4. 组织教师开展教学研讨，提高课堂教学质量。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
六、活动评价1. 通过竞赛成绩、讲座反馈、基础知识巩固活动参与度等指标，对活动效果进行评估。
2. 对优秀学生、优秀教师和优秀家长进行表彰，激励更多人参与活动。
3. 总结经验，改进不足，为今后的教育教学工作提供借鉴。
立足根本,夯实基础,超越自我的素材
立足根本,夯实基础,超越自我的素材一、超越自我雅典奥运会上，在男子双人500米划艇决赛中，中国选手杨文军和孟关良因为不习惯与平时训练不一样的比赛开始号令，起划和前200米明显落后。
在极其不利的情况下，两人调整心态，协调动作，一左一右奋力划动，冲到了前四名，但相对来说没有多大优势。
最后50米，两人配合更加协调，动作更快，观众肉眼看到他们和6号位的古巴选手同时到达终点。
观看照片，精密数字显示中国队快0。
072秒，裁判宣布中国选手获得冠军。
中国选手杨文军和孟关良在明显落后的情况下奋起直追，他们的动作越来越协调，速度越来越快。
他们获胜，靠的是高超的技术，靠的是处于劣势却不放弃的拼搏精神和齐心协力的合作精神。
二、夯实基础强化基层组织建设，大力夯实基层基础。
推进村级“领头雁”、“五强书记”建设工程，继续实行公开选拔村党组织书记制度，加强村“两委”干部培训，加大村级后备干部培养力度，着力打造高素质的村“两委”班子。
加大“两新”组织党建工作力度，采取区域共建、群团助建、地域联建等多种形式，扩大党组织和党的工作覆盖面。
完善乡镇领导干部驻点普遍直接联系群众制度，构*员联系群众网络，打造党建品牌。
结合美丽乡村建设，按照“硬件过硬、软件规范、特色鲜明、成效显著”的标准，创*建示范群。
三、立足根本挖掘数学的“根”――核心概念数学概念是人类对现实世界空间形式和数量关系的概括反映，是建立数学法则、公式、定理的基础，也是运算、推理、判断和证明的基石。
李邦河院士认为：“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也！” 数学概念高度凝结着数学家的思维，是数学地认识事物的思想精华，其中蕴含了最丰富的创新教育素材。
数学核心概念正是教师领会新课程精神、创新课堂教学的好机会，也更能够彰显数学育人的价值。
复习中应适当启发、突出概念的生成，让学生体会数学的本质所在，进而实现减负增效。
高二生物的教学计划范文(4篇)
高二生物的教学计划范文一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：（一）立足双基、夯实基础生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。
以基础为主，注重书本基础知识的讲解，尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学知识，为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
（二）改善教学方法1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于____节，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。
备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
5.坚持落实组内公开课活动。
全员参加学习，促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。
力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。
课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。
重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构10、向辅导要质量。
一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
三.本学期教学的总体目标及要求1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
初三教师中考备考工作计划模板(4篇)
初三教师中考备考工作计划模板从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我的教学实际情况,学生学习的基础情况，我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面：第一阶段：以课标为蓝本，以课本为依托夯实学生的基础知识陕教版思想品德教材以“三大点”编写，所以复习时应打乱不同级课本的顺序，按“三大点”分别来复习，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。
目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，重点是夯实基础，这是搞好复习的前提。
在此阶段反对死记硬背，但并不意味着取消识记一定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，所以教师首先要把知识条理化，捋清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。
前后知识应注意衔接。
接下来是分知识点进行练习和检测及分析。
这个阶段的检测着侧重基础知识的掌握和运用。
练习的面要广，量要适中，题型要多。
教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全面，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。
另外，还要在复习知识中穿插时政的讲解。
我们知道在中招考试中基本都是以时政为背景的材料，如果缺乏时政的讲解，会使学生在材料和课本知识的结合方面感到十分困难，所以我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。
时间安排：1、对七年级思想品德课本-九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理，（两课时完成一个单元）;2、七年级~九年级与课本配套的单元检测试卷（作为学生的巩固练习和课外作业）。
第二阶段：专题复习如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。
初中语文教材有哪些特点？
初中语文教材有哪些特点？初中语文教材的特点：承前启后，立足基础，注重发展初中语文教材是连接小学语文和高中语文的重要桥梁，其内容具有集大成的特点，同时需立足基础，特别注重学生语文能力的全面发展。
本文将从教材内容、教学设计和教学理念三个方面，具体阐述初中语文教材的鲜明特点。
一、内容上：夯实基础，开拓眼界，注重时代性1. 夯实基础：初中语文教材以巩固小学语文基础知识为前提，精选文言文、古诗词、古代和现代文等最经典篇目，涵盖文学、历史、科学、哲学等多个领域，为学生打下扎实的语文基础。
比如，筛选《桃花源记》、《陋室铭》等文言文经典，培养训练学生理解文言文的能力；筛选《水调歌头·明月几时有》、《沁园春·雪》等古诗词名篇，提升学生鉴赏能力。
2. 开拓眼界：初中语文教材内容不再局限于传统经典，更注重拓展学生视野，引入现代科技、社会热点、文化现象等素材，引导学生思考时代发展，并用语文知识进行思考和表达。
例如，教材中选定反映时代精神的现代诗歌、网络文学作品、新闻报道等，帮助学生理解社会发展和时代变革，并提升对信息的筛选和辨别能力。
3. 注重时代性：初中语文教材紧密融合时代发展趋势，融入当代社会热点问题，引导学生关注现实生活，培养他们的社会责任感和时代使命感。
比如，教材中精选围绕环保、科技、文化传承等主题的选文，并设计练习和讨论，引导学生思考现实问题，树立正确的价值观。
二、教学设计上：注重互动沟通，体现层次性，注重实践1. 注重互动沟通：初中语文教材设计注重互动性，通过阅读理解、讨论、写作等多种形式，促使学生积极主动地参与学习过程，并与教师、同学进行交流。
例如，教材中设计了“阅读理解与探究”、“合作探究”、“主题探究实验”等栏目，鼓励学生积极思考、主动表达、积极参与。
2. 体现层次性：初中语文教材内容设计体现层次性，由浅及深，循序渐进，帮助照顾到不同学生的学习水平，体现个体差异。
例如，教材可以设置多个难度层次的练习，学生可根据自身情况选择不同的练习，提升学习效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夯实基础立足学生
（一年级第二学期教学工作总结）
时间毫不停息地走着，孩子们也渐渐长高了，越来越懂事。
我们的教学工作也在有条不紊的进行着，虽然忙碌也很辛苦，但是看到孩子们取得的学习成效，我作为老师特别为孩子们开心。
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：
抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的识字、写字、写话、读书、课外阅读等方面作了努力。
注重识字教学，打好阅读基础：
如何帮助学生牢固记忆字形，是低年级识字教学的重点，也是一大难点。
有关资料表明，儿童对汉字的记忆成绩，听写总是落后于读音和释义，字形的遗忘率最高。
1.教给识记方法
根据汉字的组成特点，结合学生实际，我们在教学中尝试综合运用了“数笔画法”和“字理识字教学法”。
如“山”字，既可教学生数笔画记忆，又可告诉学生“山”字在造字之初字形为什么，表示群山的形状；再比如“滚”字，可让学生用编顺口溜的方法记忆，“一
个老公公钻进衣服里，流了三滴汗”。
又如“采”字，我们引导学生这样记忆：“采”由“爪”和“木”两部分构成，“爪”表示人的手，“木”代表一棵大树，“采”的意思是用手在树上采摘果实。
以上方法主要适应于部分比较有代表性的象形、会意、指示字。
而汉字多为形声字，对于形声字，我们重点指导学生根据“形声字音义结合的特点识字”的方法。
如教学“江、河、湖、洋”这一组字，我们除指导学生凭部件组合记忆，同时引导学生发现这组字的规律：意思都与水有关，所以都是三点水旁；字的读音和右半部分的读音相同或相近。
我们还顺势告诉学生，对于大多形声字，我们都可以根据它的意义记忆它的偏旁，根据它的声旁推断它的读音或记忆字形。
2.培养独立识字能力
识字教学要注意“教给学生识字方法，培养学生识字能力”。
在教学中，我们十分注重培养学生独立识字的能力。
我们采取由“扶”到“放”的方式，在指导学生掌握不同的识记方法的基础上，鼓励其充分发挥自己的主观能动性和创造性才能，积极探索适合自己的识字方法。
3.抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，引导学生学会读帖、描红，既从
技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
4.抓好读书训练。
如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
在课外，我们也积极培养学生的阅读兴趣，因而，从一年级一开学，我就比较注重孩子们的阅读引领，一学年里，我总共引领孩子们读了整整10本书，上学期5本：《稻草人》、《大个子老鼠小个子猫》、《大林和小林》、《绒兔子找耳朵》；本学期5本：《傻鸭子欧巴儿》、
《兔子国》、《小狗栗子球》、《李大米和他的影子》、《鼠小七历险记》。
现在想想，能坚持读完，真不容易！因为不能放回家让他们自己读，那样的话，就不会有人认真一直坚持下来；而在学校里读的话，就得由老师一本本一页页亲自领读，很累很辛苦不说，时间也很不够用。
我挤出一切可以利用的时间，沙哑着嗓子进行读书！
为了培养孩子的阅读能力，让我们的国学经典得以传承、弘扬，自本学期开始，我们一年级各班在晨读时安排了国学经典诵读活动，《论语》。
该书节选了最为精华的119篇，选录其中具有积极意义的文章，从孝敬父母、尊重师长、礼仪规范、学习知识以及为人处世的原则等方面帮助孩子们领会孔子思想中的精髓。
5.注重孩子运用语言能力的训练。
我们通过海量的阅读，词语的积累，我们的学生在写话方面也有了积极的进步。
开始时，只是一句话的训练，到期末，已经能做到游刃有余的完成写话训练。
一学期以来的坚持，学生的语言表达能力有了很大的提高。
我们就摘录一些学生的精彩片段吧！
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。