小学一年级语文教案——《大海睡了》教学设计之四
一年级语文《大海睡了》教案设计
教案设计：《大海睡了》一、教学目标1.能够读懂并理解《大海睡了》的内容。
2.能够正确朗读课文，并能够模仿语音语调。
3.能够初步感受大海的美丽，并用简单的语言表达自己的感受。
二、教学准备1.课文《大海睡了》的课本或打印稿。
2.课文内容相关的图片或海洋场景图片。
3.与大海相关的音频或录音设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以播放一段大海的声音音频或者是海浪拍打岸边的声音，让学生感受大海的声音。
然后，教师可以展示一些海洋场景的图片，引发学生对大海的兴趣。
2.多媒体呈现（10分钟）教师展示课文《大海睡了》，让学生大致浏览一遍，了解课文的主题内容。
然后，教师通过多媒体演示或幻灯片展示，让学生一起读课文并理解每一个字的意思。
3.课文学习（15分钟）教师逐句引导学生朗读课文，并帮助学生理解每个词语的含义。
教师可以运用图片、动作或表情等多种教学手段，帮助学生更好地理解与记忆。
4.听录音跟读（10分钟）教师播放课文的录音，逐句让学生跟读。
教师可以反复播放录音，帮助学生模仿语音语调，并纠正学生发音错误。
5.讨论与表达（20分钟）教师与学生进行一些简单的讨论，例如：大海是什么样子的？大海为什么睡觉了？学生可以根据自己的想象和课文内容进行回答。
然后，教师可以给学生展示一些大海的图片，让学生用简单的语言描述自己对大海的感受。
6.练习与巩固（15分钟）教师可以设计一些小练习，如填空、连线等，帮助学生巩固课文内容。
例如可以设计填空题：“大海睡着了，小船____。
”学生回答：“飘呀飘”。
教师还可以设计一些与课文相关的游戏，增加学生对大海的兴趣。
7.拓展与延伸（5分钟）教师可以给学生讲解一些与大海相关的知识，如海洋生物、海洋岛屿等。
并与学生一起欣赏一些大海的图片或者视频，扩展学生对大海的认识和理解。
四、课堂总结教师可以向学生进行简单的复习，并引导学生对今天的学习内容进行总结。
例如：今天我们学习了一首诗《大海睡了》，你们觉得大海是什么样子的？我们为什么会说大海睡了呢？五、家庭作业布置家庭作业，让学生复习课堂所学内容。
《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课
《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课启发思维的阅读课作为一名小学语文老师，我们的任务不仅仅是让学生掌握识字、读词、导语等基本知识点，更要引导学生去感悟阅读的乐趣，培养学生的自主阅读能力和阅读理解能力。
本文通过介绍一节启发思维的阅读课《大海睡了》的教学实践，来探讨如何让学生在课堂上更好地理解和欣赏文学作品。
一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的自主阅读能力；2.引导学生通过阅读感受文字与情感之间的关联，发现文学作品的美；3.提高学生的语文表达能力，培养学生的想象能力和创造力。
二、教学过程1.导入通过展示一幅海洋的图片，引导学生阐述自己的感受，让学生感受到大海的神秘和美丽。
通过这种方式达到吸引学生注意力的目的。
2.阅读老师给学生分配一个任务，要求学生读完这篇文章后写一篇读后感，以了解学生的阅读状态和思考情况，同时也变换了不同的思考方式，方便教师在教书的时候了解学生的学习状况。
老师播放一段音乐，让学生尝试用音乐烘托出文章的情感，将音乐与文章内涵联系起来，激发学生的情感共鸣。
当然，在介绍文章时，老师还要提出一些引到学生阅读的思考点，让学生更好的阅读和思考，例如，人和自然的关系，如何爱护大海等等。
3.输出学生在阅读完《大海睡了》这篇文章后，根据对文章内容的理解和个人思考，结合图片、音乐、字句等元素，创造性地运用语言来表达自己的感受和理解。
需要注意的是，这个表达过程应该以“自我-小组-全班”为阶段安排，通过不断的分享，让先发表的学生带动后来的学生讨论，让所有的学生都能听到别人的看法，体验合作学习的乐趣。
4.总结在教学过程中，要多次引导学生思考文学作品所包含的情感，鼓励学生用自己的话来描述和表达这种情感，引导学生理解文章深层意义。
老师也要不断地提出问题，用引导性的语言让学生自己动脑思考，并提出自己的观点和理解。
三、教学反思启发学生的思维，不是靠简单的介绍和解释文本，而应该通过对学生的情感和思维进行引导，让学生理解到文学作品可以是如此的生动和美丽。
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
课文《大海睡了》教案范文
【教案】
学科：语文
年级：一年级
课题：《大海睡了》
教学目标：
1.能够通过课文理解“大海睡觉”是什么意思。
2.能够通过阅读理解课文。
3.能够发挥自己的想象力，构思一幅画面。
4.能够表达自己对于海的感受。
教材分析：
本课文为一篇儿童文学作品，具有准确自然的语言表达，情节生动，具有丰富的情感表达。
通过作者的笔调，将大海的形象深入人心。
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
老师让学生先根据自己对大海的认知，陈述出来。
如此，经由学生陈述，激发出学生们来探讨大海的美丽之处。
二、阅读环节（10分钟）
1. 导师口播旁白，学生听读。
让小朋友初步了解大海睡觉的概念和意义。
2. 让学生们轮流阅读课文，再由老师对整篇文章分析。
三、思考环节（20分钟）
分为两个阶段：
1. 教师让学生讨论课文中的大海睡觉是什么样子。
2. 让学生们发挥想象力，构思一幅画面。
四、画图环节（20分钟）
教师给出一张画大海的图纸，让学生们发挥自己的想象画出自己想象的画面。
五、表达环节（20分钟）
1.让学生交流一下自己的画作。
2.每个学生讲一下他们对海的感受。
三、饮水篇（5分钟）
带领学生们一起唱海的歌曲。
教学反思：
通过这堂课，学生能够更加直观地了解大海睡觉的含义，同时也能够开展出自己的想象力和表达能力，在交过自己的课堂表现的同时，也表达出了对大海的喜爱之情，有效提高学生们的兴趣，从根本上提升学生们的语文能力。
《大海睡了》教学设计_教案教学设计_4
《大海睡了》教学设计教材简解：《大海睡了》是小学义务教育语文课程标准实验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文。
这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。
全诗共两句八行，写了大海、风儿、浪儿、明月、星星这几种景物，用拟人、比喻的手法赋于景物以生命，用“风儿不闹”、“浪儿不笑”形象表现出了海的宁静，用“抱着明月”、“背着星星”，潮声是海“睡熟的鼾声”生动地展现了海的和谐与优美。
设计理念：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
”依据这一理念，本设计试图通过朗读、联系生活实际、观赏画面等形式，充分调动学生的各种感官，在学生的脑海中构建情感美、意境美的信息模块，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
切身感受到大海深夜的宁静之美，并通过朗读把自己的体验表达出来。
设计思路：本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
目标预设：1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
5、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。
6．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字、写字并能有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。
3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。
学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。
学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。
三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。
学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。
教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。
2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。
教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。
3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。
5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。
教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。
五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。
学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。
六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生体会作者对大海的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对大海的描绘和情感表达。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解并体会课文中对大海夜景的描绘。
2. 学会通过课文内容进行合理想象，丰富自己的表达能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》全文。
2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放大海的音频，让学生感受大海的浩渺与声音。
1.2 引导学生谈论对大海的了解和印象。
1.3 引入课文《大海睡了》。
2. 阅读理解2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2.3 学生分享对课文内容的想法和感受。
3. 字词学习3.1 教师出示生字词卡片，学生认读。
3.2 学生组内讨论，理解生字词的含义。
3.3 教师讲解生字词，学生跟读。
4. 想象与表达4.1 教师引导学生想象大海睡了的样子，让学生发挥想象力。
4.2 学生用语言表达自己对大海睡了的形象描述。
4.3 学生互相交流，分享自己的表达。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，回顾大海的美丽与宁静。
5.2 学生谈谈自己对大海的热爱和保护环境的意识。
5.3 教师布置课后作业，学生回家后写一篇关于大海的文章。
六、教学评价1. 通过课堂表现、回答问题和小组讨论，评价学生在理解课文内容、掌握生字词和运用想象力方面的表现。
2. 评估学生在课后作业中关于大海的文章的质量，考察学生的表达和创造力。
七、课后作业1. 学生回家后，写一篇关于大海的文章，可以描述大海的美丽、表达对大海的情感或者谈论保护海洋环境的重要性。
八、教学反思1. 在课后，教师对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性、学生的参与度和教学目标的实现情况。
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小学一年级语文教案——《大海睡了》教学设计之四
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点
三、教具准备：
大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、创设情景
师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？
生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。
（播放录象）
二、初读课文
1、欣赏课文。
（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）
2、学生自由朗读课文。
3、教师检查自读情况：
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
⑴生字词：风儿浪儿深夜睡觉
抱着
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明月背着星星轻轻的潮声
⑵全班齐读课文，集体正音。
三、细读课文
1、全文共有几句话？一共有多少行？
2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为
什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？
3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）
大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）
4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。
）
5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）
小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。
（解释什么是“拟人”？）
四、朗读指导
温柔的，轻轻的读，注意停顿
风儿/ 不闹了，
浪儿/ 不笑了，
深夜里，大海/ 睡觉了。
她抱着/ 明月，她背着/ 星星，
那/ 轻轻的/ 潮声啊，是她/ 睡熟/ 的鼾声。
全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读
五、填空练习
（）（）明月（）（）（）潮声（）（）星星（）（）（）鼾声
六、背诵课文
第二课时
一、朗读课文
二、教学生字
月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。
词语：月亮，月球，月饼。
那：左右结构，共6画。
词语：那里，那个，那么。
她：左右结构，共6画。
词语：她们。
里：独体字，共7画。
（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。
抱：左右结构，共8画。
词语：拥抱，抱歉，怀抱。
夜：上下结构，共8画。
词语：夜里，夜晚，午夜。
背：上下结构，共9画。
词语：背包，背带，背负。
着：上下结构，共11画。
词语：顺着，沿着，朝着。
课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。