九年级作文训练目标

合集下载

九年级作文训练计划2篇

九年级作文训练计划2篇

九年级作文训练方案九年级作文训练方案精选2篇〔一〕九年级作文训练方案作文是语文学习中非常重要的一份子,它是一种思维表达的重要方式。

在九年级学习中,良好的作文才能不仅能进步考试成绩,还能让学生更好的表达自己的思想,进步综合素质。

因此,制定一份九年级作文训练方案,对于学生们进步作文才能有非常积极的促进作用。

首先,在制定九年级作文训练方案时,要让学生理解作文的根底知识。

这包括要求学生掌握作文的意义和功能,进步学生的文学素养,帮助学生熟悉不同类别的作文类型等。

在九年级的学习过程中,学生需要理解一些作文根本要素,如标题、开头、结尾、语言表达等。

此外,还需让学生理解不同作文类型的根本体裁特点,如叙事文、说明文、议论文等。

其次,在九年级作文训练方案中,需要帮助学生培养想象力和创造力。

想象力和创造力是作文的灵魂,它们对于进步学生的作文程度非常重要。

这需要老师在指导学生写作中,注重帮助学生准确使用词汇、情境等因素核心,帮助学生塑造条理明晰、层次清楚的语言表达。

第三,让学生多读好文章。

学生从好的文章中可以汲取到许多优秀的思维、表达技巧,为自己的作文积累素材和进步写作程度提供了很大的帮助。

老师通过让学生课间时间进展阅读,为学生提供更多形式多样的良好的文学阅读材料,通过文学的启迪,增加学生的阅读兴趣和阅读量,进一步进步学生的语言表达才能和阅读才能。

最后,要定期进展作文训练。

学生在写作过程中,可能会遇到许多问题,需要老师帮助和指导。

因此,在训练方案中,老师应该在一周内安排适量的作文训练,让学生在课堂上完成作文,进展同堂比拟、点评归纳,以促进学生及时纠正或改正自身的问题。

通过这样可以让学生得到更多表达思想的时机,丰富自己的语言表达才能,进步学生的作文程度。

总之,一份好的九年级作文训练方案应注重培养学生多方面的才能,引导学生在学习中可以主动考虑,积极探究,得以进步自己的作文程度,实现语文教育的价值目的。

九年级作文训练方案精选2篇〔二〕文章一:九年级作文训练方案的重要性九年级是学生学习生涯中的一个重要阶段,围绕学生的开展和进步,学校积极进展各种课程和活动,帮助学生加强根本才能的培养,其中包括写作才能。

九年级上册语文作文教案5篇

九年级上册语文作文教案5篇

九年级上册语文作文教案5篇九年级上册语文作文教案篇1学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。

教学时数:一课时教学步骤一导入同学们,初中时我们学过一篇小说,塑造了一个见风使舵阿谀奉承媚上欺下卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫,这篇小说是《变色龙》,作者是契诃夫。

★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末__杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家,是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说,法•莫泊桑俄•契诃夫美•欧•亨利)之一。

鲁迅说:“契诃夫是我最喜爱的作家。

”列夫•托尔斯泰说:契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。

二教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标,见上。

2.人物形象及其典型意义★⑴创作背景人物都是社会中的人,我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年。

十九世纪末期,在__正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂__人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,固守旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在__上,也出现在知识界。

⑵人物形象“装在套子里的人”,为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮生活习惯等方面有外在的套子,而且思想认识也限定在一定的范围里面,成为他精神的枷锁;他不但自愿入套,而且也给别人以套子,试图套住别人。

那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。

⑶典型意义★①就这样一个小人物,为什么能辖制全城呢?因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的,他自觉维护旧制度旧思想,像鹰犬一样,到处嗅着不合__要求的气味,随时告密。

不合其思想的做法,都要被限制__。

(184页)同时,革命还未到来,多数人还感到前途迷茫,对旧制度也就得过且过,处处迁就,也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。

九年级作文训练目标

九年级作文训练目标

九年级语文大作文训练题目第一次作文:可能你曾流连过桂林的奇山异水,可能你还沉醉于鼎湖山的灵山秀水,也可能你更神往家乡的美景风物;请自拟题目,以“家乡风物”为主题,写一篇文章,文体不限,不少于600字;要求:中心明确,条理清楚,尽量写出自己的体察和感悟;第二次作文:题目:你是我前进的动力要求:①立意自定,文体自选除诗歌外,不得套作,不得抄袭;②字数不少于600 字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述第三次作文:谈一个自己感兴趣的话题如诚信、逆境、美德等,自拟题目,发表有创意的见解,写一篇不少于500字的议论文;第四次作文:我留连那片点绿色——记街心花园、生物角、校园一角,案头盆景、花草要求:文体不限,不少于600字;可以主要写我对绿的喜爱,也可以着重对绿进行描写;可以写散文,也可以写记叙义;写记叙文,则要写清楚这片绿与自己的关系,说明为什么喜爱这片绿;写散文,则要对这片绿进行细致的描绘,并抒发自己对这片绿的喜爱;第五次作文:请以“我真的很不错”为题目,写一篇文章;要求:①立意自定,文体自选除诗歌外,不得套作,不得抄袭;②字数不少于600 字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述第六次作文:请将题目“从来没有这样_______”幸福、勇敢、自信、忧伤……补充完整,写一篇文章;第七次作文:要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭;在暗夜里,你会惑谢那个为你提灯照亮的人;在人生路上,也有那样的“提灯人”,为你拨开迷雾,让你找寻到人生的方向……请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章;第八次作文:青春是一段重要的人生旅程;进入青春期,梦想、友谊、亲情、个性,时时与我们相伴;孤独、迷惘、挫折、叛逆,常常与我们同行;一路走来,每个人都有着别样的青春风景;请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词,写一篇作文,表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考;要求:①自选角度,确定关键词并使之形成有机的关联;②题目自拟,立意自定;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不少于600字;⑤不得抄袭,不得套作;⑥文中不得出现真实的校名、人名等信息;九年级上作文一导学案我爱家乡的风物主备人倪凌云一.目标导航1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力,并运用到写作中去;2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法;3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感;二.作前热身一精题预告:写介绍家乡风物的文章,如果是介绍家乡的风景点,可用风景点名称加相应的修饰性词语为题,如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”,也可用“朋友,请随我来游……”“……的遐想”等为题;如果是介绍家乡的特产,可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题;另外,也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目,如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山,暖融融的水”等;二走进生活什么是家乡风物呢就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等;所以,要想写好此类题材的作文,内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点,写出其独特的风格,并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中;通过作文中对风物的介绍,让读者不仅能明白这一风物的特殊之处,而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道;介绍家乡风物,不要力求面面俱到,因为由于篇幅限制,面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体,家乡风物的特点也就不会明确,文章中心自然就不突出,所以写作时切入点要小,可以只选一件风物来写,但是具体介绍过程中角度要多,甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去;此外,还必须在遣词造句上下工夫,尤其是恰到好处地运用一些修辞手法,例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等,会使要表达的风物更具有艺术魅力;三佳作欣赏灵韵的九仙山人们都说“桂林山水甲天下”,可我却不会这样认为;因为我未曾到过桂林,可我领略了我家乡的优美的山水后,对它的评价只有一个:德化山水胜一方;去年暑假,我游览了风景迷人的九仙山;当我来到山脚下时,只见绿树青葱,一排排伸向远方;抬头仰望,阳光透过茂密的树叶照下来,犹如一颗颗闪烁的星星;山路蜿蜒曲折,一切如梦中苏教版九年级语文上册第六单元写作指导一、单元写作目标1.根据表达的中心,选择恰当的表达方式2.在景物描写中融入自己真实的感情二、单元写作指导绿色是世界上最重要的一种颜色,也是组成世界的重要的一部分;人类与绿色息息相关,离开了绿色的环境,人类就没法生存;绿色对人类是一种柔和舒适的色彩;绿色植物组成的世界,对人类神经系统,特别是大脑皮层会产生一种良好的刺激,使疲劳得到缓解,紧张情绪得到改善;绿色催人向上,是明天的颜色;绿色蕴涵诗意,是温柔的象征;绿色蕴涵诗意,是温柔的象征;绿色代表柔和,绿色代表青春,绿色代表着朝气,绿色代表生命力;绿色代表健康和活力,是充满希望的颜色;本单元的几篇课文都写“绿”,而且都把绿当作美好的事物加以表现,都对绿寄托了美好的感情,四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱;通过本单元的学习,我们可以尝试学习借助“物”表达思想感情、阐释人生哲理的写作方式;物,包括植物、动物、静物等;如何写好写“物”类作文呢第一、抓住特征,说明事物;对你所熟悉的客观事物,我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明,让人们了解事物,明白事理;无论是说明事物还是阐述事理,都必须紧扣事物的特征,灵活选用恰当的说明方法,有条不紊地进行;世上没有两片完全相同的树叶,当然也没有两种完全相同的事物,这就要求我们细致观察事物,抓住它的特征,写出它的独特之处,把它与其它事物区分开来,这样才能达到说明事物的目的;第二、摹写意象,托物寄意;人们为了表达某种思想感情,往往把它投诸于某一具体事物,借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神;这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点:一是摹写事物要井然有序;描写事物时一定要注意方位顺序;如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写,有助于读者准确认识所描写的物体;二是摹写事物要绘声绘色;我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面,把事物细致、准确地描写出来,使之色、香、味俱全,动中有静,静中有动,使之栩栩如生地展现在读者面前;三是摹写事物要独抒性灵;描写事物往往离不开作者独特的感情与体会,只有对物体赋予自己的主观情感,才能使物体变成活泼有趣的生命;同学们托物寄意时,要使“物”和“意”和谐统一,要使“物”和“意”衔接巧妙自然;第三、寻找共性,以物喻人;我们既可以单纯说明物、描写物,还可以借写物来喻人,刻画人物的高大形象,揭示人物的崇高品格,写物也是在写人,以物喻人,使物人交汇,相映生辉;用这种写法时,需注意找出所写事物与人的相似点,可以是形似,也可以是神似,需要对相似点反复摹写,让二者能一步步融合,自然升华;第四、巧设线索,以物忆事;物还可以作为叙事的线索,可以以物为线,散点铺排出一系列的细节;也可以睹物回忆难忘的往事,再现昔日的生活场面;还可以由物展开联想,想到相关的多件往事等等;总之,写物是为了记事,物在这里是串珠的线,是舞台的道具,是说书的惊堂木,虽不是全文的重心,却必不可少,否则文章就会成为一盘散沙;因此写此类文章时,我们应找好某一事物,然后自然展开联想,由此串起一个个美妙的音符,奏出一曲曲动人的乐章;第五、蕴藏深意,由物及理;这里的“理”即哲理,它是思想的大锤,在它的重击下,平凡事物将迸出耀眼的火花;它是思想的钻机,生活的意义被从情感深处挖掘出来,像宝石那样价值连城,而文章也便跻身于上乘;如果能在描写、叙事的基础上,深掘其内涵,提示其饱含的人生哲理,使读者与之产生共鸣,让读者为之心动,而拍案叫绝,岂不是一件美事但要达到这一效果,也并非易事;首先要为揭示哲理作铺垫,要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染,为揭示哲理作好铺垫,使“理”水到渠成;其次,所阐释的“理”要么新要么深,这样才能有吸引力,有震憾力;再次,哲理的表达要灵活,可以以题记的形式反映,可以蕴含在描写的寓言、童话中,也可以在边描边叙中以一两句妙语点出,还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等;当然,写物的方法还远不止以上五种,如果综合运用这几种方法去写物,我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色;三、单元写作训练以“绿”为中心来拟题,写一篇作文;参考题目:1、我心中的绿世界2、绿——生命的色彩3、我留连那片点绿色——记街心花园、生物角、校园一角,案头盆景、花草要求:1、想像的,现实世界中的都可以写;2、文体不限;3、不少于600字;这是一个话题类作文的命题,由于文体不限,写作就有了很大的选择空间;绿代表未知,代表生命力,代表广袤,代表奉献,代表着平衡与和谐,代表柔和,代表安逸,代表畅通,代表着不羁的心灵、孤独的寻觅,代表自由与快乐,代表永恒,代表青春,代表清新,绿代表着友善,绿代表着纯真,绿代表着幽静,绿代表大自然,绿代表着朝气,京剧脸谱里绿代表顽强、暴躁的人物形象,在蒙古族文化中,绿象征着和平和未来,绿代表了蓬勃,代表生机,那是阳光喜悦的感觉……柔柔的春雨带给了我们浓浓的春意,在“晓寒轻”、“春意闹”的绿春风里,我们的身心皆受到了来自自然的翠绿的晶莹欲滴的洗礼,对绿的感悟也给了我们一扇通向理想的天窗;让我们一起去爱绿、种绿、护绿、赏绿、写绿吧“我心中的绿世界”,可以写自己对绿世界的畅想,也可以写现实生活中的绿世界;“绿——生命的色彩”,要写出绿和生命的关系以及绿对于牛命的意义;“我留连那片点绿”,可以主要写我对绿的喜爱,也可以着重对绿进行描写;可以写散文,也可以写记叙义;写记叙文,则要写清楚这片绿与自己的关系,说明为什么喜爱这片绿;写散文,则要对这片绿进行细致的描绘,并抒发自己对这片绿的喜爱;﹡习作展评﹡我心中的那一抹绿色湖北黄春晓每每深冬,冰天雪地里,寒风呼啸时,我心中的那抹绿色总会闪耀出油亮的光彩,那是爷爷的常青树;那棵常青树在我家门前已经十几年了,是爷爷亲手栽的;它是爷爷的伙伴,春夏秋冬,爷爷总会细心地照料着;春天,树刚栽下不久,便发出了嫩油的芽儿,那是生命的起源呀阳光下,小小的芽儿似个个脱笼的孩子,争着,抢着,生长着;油亮的嫩绿晃着爷爷的眼睛,爷爷就会眯起眼,与嫩芽低语起来,水更会浇得哗哗得响;那年,我才几岁,小小的我也会跟在爷爷的身后时常照管着小常青树;“爷爷,它什么时候长得这么高呀”我小手使劲地比划着,爷爷摸着我的小脑袋,笑着说:“你什么时候长这么高,它也就这么高了,所以你要使劲长呀;”我当时非常认真地点了点头;从此,我和小常青树比起赛来;夏天,常青树已经有一米多了,仍不失本色,绿油油的光亮直迎火热的太阳,愈发显得威风了;爷爷精心地护理着常青树,把它修剪得似一个圆圆的球,这成了我家门前特有的一道亮丽的风景;常青树的树荫也便成了我和爷爷的乘凉处;骄阳里,夕阳下,一老一小的身影便欢笑在路人的羡眼中,欢跳、疯跑、捉迷藏,常青树旁成了我儿时的乐园;秋天,夕阳的余晖染红了天边,也染红了各种飘飞的枯叶,而门前的常青树却仍熠熠生辉;爷爷经常拾起几片落叶,叹息着,而往往又会不经意中走向常青树,抚摸着绿叶,喃喃自语;我惊奇于爷爷的低语,缠着爷爷问,爷爷也总是摇头叹息着:“人要是一颗常青树就好了;”我不知道爷爷的意思,更刨根问底:“人为啥要变成一棵树”冬天,寒冷的气息弥漫了大街小巷,唯有我家门前的常青树仍格外灼眼,苍绿的叶子向人们证明着坚强;下雪了,天地间一片银白,常青树更穿上了盛装,镶嵌在雪地里;阳光下,闪着光,发着亮,一团粉妆玉砌;雪融化后的常青树更青绿了,更挺直了;爷爷也更乐了,一锨锨地把还没有融化掉的雪锄进常青树坑;如今,爷爷去了县城,常青树又因建房而挖掉了;我心中的那抹绿色,那丝牵挂,却随着四季的更替而与日俱增;『简评』:这是一篇托物寓意的佳作;爷爷是常青树,常青树就是爷爷的化身;全文以春夏秋冬季节为序,情景交融,紧扣“绿”记叙了小时候与常青树结缘的一段金色年华,抒发了浓浓的怀旧心绪;。

九年级近期目标英语作文

九年级近期目标英语作文

九年级近期目标英语作文Setting goals is an essential part of achieving success in any aspect of life. I believe that having clear objectives helps to provide direction, motivation, and a sense of accomplishment. 为了取得成功,制定目标是至关重要的。

我相信明确的目标可以提供方向、激励和成就感。

In recent weeks, my goal in ninth grade has been to improve my English skills. As an important subject in school, English proficiency is essential for communication, learning, and future career opportunities. 近几周,我在九年级的目标是提高自己英语水平。

作为学校中的重要科目,良好的英语能力对于沟通、学习和未来职业机会至关重要。

To achieve this goal, I have been dedicating more time to reading English books, watching English movies, and practicing speaking with native speakers. Immersing myself in the language allows me to improve my vocabulary, grammar, and overall comprehension. 为了实现这个目标,我花更多的时间阅读英语书籍、观看英语电影,并与母语为英语的人练习口语。

沉浸在语言中让我提高了词汇量、语法以及整体理解能力。

中学生九年级人生目标作文初三(精选4篇)

中学生九年级人生目标作文初三(精选4篇)

中学生九年级人生目标作文初三(精选4篇)第一篇:中学生九年级人生目标作文初三都说生活的船不能没有理想的帆。

都说生活的理想就是为了理想的生活。

一粒种子埋于深土之中,因为有破土而出的目标才得以萌发,生长,开花,结实。

一条涓涓细流发源于高山之巅,因为有汇入江海的目标才能够冲破一切阻碍,最终拥入大海的怀抱。

每个人的人生都不是一帆风顺。

人生之路亦不是平坦大道,但只要有了目标,即使身处逆境,目标会为我们引路,会为我们找到坚持的理由。

故曰:人生最重要的不是我们所处的位置,而是我们将前往何处。

德国的音乐学家贝多芬,双耳失聪,这在常人看来,或许是一个悲剧,而在他看来,他并没有放弃对音乐的追求,相反,他积极探寻音乐的奥妙,创作了著名的音乐三部曲,成为了音乐史上的传奇。

可见,目标是引领我们成功的指南针。

纵观中国历史,横跨中华上下五千年,就因为有使国家兴盛的目标才成就了各朝各代的天子。

因为拥有让中国走向世界的目标,哪来如今的改革开放,目标乃是辉煌的成功路上的一盏明灯。

花儿准备了秋,冬,春,就是为了开满整个盛夏,种子破土而出就是为了结满整个秋天,梅花的三季积蕴,就是为了冬天的一枝独秀。

他们之所以能够充满生机,就是因为自己开放,结实的目标。

人生亦如花儿和种子,只有拥有目标,才有奋战的理由。

每个人都不是轻易就可以成功,当我们站在人生的交岔路口时,会迷惘,会无助,会不知所措,会犹豫到底是向左走,亦或向右。

而在此时,或许谁也不能轻易的为你指出向哪走,怎么走。

唯有你的目标可以,因为他是指南针,是明灯。

在我们失意受挫时,也许我们会问自己,还要坚持吗?为什么坚持?这时,你最初的目标会回答你,为什么不坚持呢?只要坚持,就会有结果。

那么,它就会重燃你的斗志,找回那个曾经自信的你。

就算我们一无所有,也别忘记我们还有目标——崛起的目标。

人生只要有目标才完美。

第二篇:中学生九年级人生目标作文初三坚定心中的信念,掌握人生的目标。

坚持是毅力,仿佛一轮炽热不落的艳阳;坚持是灵魂,仿佛一群屹立不倒的山林。

中学生九年级作文奋斗目标初三(精选3篇)

中学生九年级作文奋斗目标初三(精选3篇)

中学生九年级作文奋斗目标初三(精选3篇) 中学生九年级作文奋斗目标初三(精选3篇)第一篇:中学生九年级作文奋斗目标初三坚持!一定要坚持努力,必须努力,因为我的目标留在心里,但一直在行动中,我经常会这样的话,鼓励自己。

我心中有目标,我会一直向着目标前进,并且我的目标会越来越大。

很多人会问什么是目标,也有很多人认为自己没有目标,其实每个人都有目标,只是有些人的目标不明确,只能在心里想想了。

在小学的时候,我的学习成绩还是不错的,那时我也没费多大努力,我利索当然的就认为我很聪明,以后也肯定很优秀呢。

在上初一时,我入学成绩在班里排名第三,我还是有点小骄傲的,认为自己很聪明,学什么都会,平时作业完成的很敷衍,在家也不怎么用功,把自己刚上初中时制定的目标“”留在心里了,”马上要考试了,我信心满满,昂首挺胸,唱着小曲走进考场,我脸上带着笑,对这次考试信心满满,可是考完以后,我笑不起来了,我的脸像核桃皮一样皱巴,怎么办?这次考砸了,好多题不会做,试卷一发下来,怎么会?我的成绩一落千丈,我甚至在怀疑这是不是我的水平,这和我的目标差距太大了!从上初中以后,爸妈没有打过我,只要是我需要的或想要的,只要是在他们看来对我有益的、有帮助的,都会给我,可现在,我怎么样拿这样的成绩单回去交差。

我忐忑不安的把成绩单交到爸妈手中,他们并没有骂我,他们帮我分析了原因,给我鼓励,告诉我不要紧,下次努力,“失败乃成功之母”,要把目标留在心里,并且努力向他进发。

那天他们说了很多,我也想了很多,于是我便开始了认真学习,向着我的目标前进,我有了很大变化,回家先写作业,写完作业,按时复习学过的内容,我的学习任务重,但在我的学习任务上,我给他加了重,我开始天天晚睡早起的学习,一天天过去,要迎来期末考试了,我做好充分充分准备走入考场,认真答题,成绩出来以后,我是全校第二名,我达到我的目标了,把目标留在心里,开始下一个新目标。

我拿着成绩单在月光下站着,风轻轻地吹,月亮在对我笑,她是我每天晚睡早起努力学习的见证,是我达到目标的见证。

我的目标九年级作文_初三我的目标作文

我的目标九年级作文_初三我的目标作文

我的目标九年级作文_初三我的目标作文我的目标九年级作文_初三我的目标作文在我们平凡的日常里,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。

你写作文时总是无从下笔?以下是小编帮大家整理的我的目标九年级作文_初三我的目标作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的目标九年级作文_初三我的目标作文1时间飞快地流逝着,转瞬间,一个愉快的寒假马上就要结束了,即将迎来新的学期,我对这个新学期充满了期待、希望。

上个学期,我对自己的表现并不是非常满意,感觉到自己有很大的不足,下课时做一些危险的游戏,上课会时不时说一两句话,传个搞笑的纸条,这些缺点,我下定决心一定把它们改掉,而且,我要求自己上课认真听老师讲的每一个字,每一句话,把老师所说的重点、考点仔细记录下来,回家认真复习老师所讲的课文,并且认真完成家庭作业,不出现马虎的情况。

当然,我依然要每周完成2—3篇作文,每个晚上多读课外书丰富自己的知识,开阔眼界。

我对自己的要求并不是很高,但我一定会认认真真、按部就班地完成对自己的每一项要求,能够真正改掉自己的缺点,让自己的优点更优秀。

来吧!新的学期,新的目标,或许,对自己更高的要求,能够造就一个更成功的人,我此时已经对自己下定了决心,我要在新的学期里学得更好,飞得更高,走得更远,成为老师心目中最棒的孩子。

我的目标九年级作文_初三我的目标作文2光阴似箭,日月如梭,短暂的寒假一转眼就跑没影了,我们小学生都投入到了学习当中。

在上个学期,我的考试成绩是296分,刚过我的及格线295分,自认为还可以吧。

下面让我说说我这个学期的计划、目标和要求:一、早上6:50起床,以保证7:40之前到校,不当班里的迟到王。

二、在上个学期,我有两个大缺点没有改正过来。

一个是字迹太潦草,一个是写作业时老发呆,效率不高。

为了改正这两个毛病,我决定每天坚持练字,写作业时要看作业的多少来规定时间完成。

三、每天吹黑管半个小时,要专注,不能分心,这样效果好。

初三作文教学设计(7篇)

初三作文教学设计(7篇)

初三作文教学设计(7篇)初三语文作文教案篇一庄子二则教学目标:1、积累文言常识,提高阅读浅显文言文的能力。

2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。

重点难点:让学生掌握文章的寓意,体会古代寓言故事的文学性及表现方法。

教学过程:( 一)导入新课:学者南怀谨曾说:“儒家像粮食店,绝不能打,否则*了儒家,我们就没有饭吃;道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必理会,要是一生病,就非自动找上门去不可。

”多少年来,道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉,而道家的集大成人物就是庄子,庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义,现在我们就来学习庄子的《混沌之死》二、整体感知1、教师范读《混沌之死》,学生划分朗读节奏,体会文章所表现的主题思想。

2、结合书下提示和工具书口头翻译课文,并将疑难之处作好记号。

3、释疑解惑。

4、齐读课文,背诵。

三、分析课文,体会文章主题。

1、结合学生阅读,概括故事的起因,经过和结果。

2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。

学生讨论,教师明确:文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思,代表有为,意在讽刺二神做事快而不加思考。

混沌,聚合不分的样子,指天地未开辟前的自然状态,代表无为。

以人的有为,来凿就自然的无为。

有为的所谓成就,就是无为的死亡了。

3、了解文章的寓言A、学生讨论。

B、教师明确:这则寓言故事告诉我们,违反了事物本性,不按客观规律办事,往往会好心办坏事,效果与愿望相悖。

因此要顺其自然,尊重生命的自然状态。

C、联系实际,谈谈你学习本文后的感受:教师示例:面对日益污染的自然环境,我们要顺乎自然,尊重生命的自然状态,这才是生命的境界。

四、学生背诵课文。

五、完成课后练习。

呆若木鸡一、导入新课在先秦诸子之中,庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡,造就里他的自然、无为的哲学理想,上节课,我们学习了庄子的《混沌之死》,了解了他清淡无为,尊重生命自然状态的态度。

今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

九年级作文训练目标 Revised final draft November 26, 2020九年级语文大作文训练题目第一次作文:可能你曾流连过桂林的奇山异水,可能你还沉醉于鼎湖山的灵山秀水,也可能你更神往家乡的美景风物。

请自拟题目,以“家乡风物”为主题,写一篇文章,文体不限,不少于600字。

要求:中心明确,条理清楚,尽量写出自己的体察和感悟。

第二次作文:题目:你是我前进的动力要求:①立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。

②字数不少于600 字。

③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述第三次作文:谈一个自己感兴趣的话题如(诚信、逆境、美德等),自拟题目,发表有创意的见解,写一篇不少于500字的议论文。

第四次作文:我留连那片(点)绿色——记(街心花园、生物角、校园一角,案头盆景、花草) 要求:文体不限,不少于600字。

可以主要写我对绿的喜爱,也可以着重对绿进行描写。

可以写散文,也可以写记叙义。

写记叙文,则要写清楚这片绿与自己的关系,说明为什么喜爱这片绿;写散文,则要对这片绿进行细致的描绘,并抒发自己对这片绿的喜爱。

第五次作文:请以“我真的很不错”为题目,写一篇文章。

要求:①立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。

②字数不少于600 字。

③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述第六次作文:请将题目“从来没有这样_______”(幸福、勇敢、自信、忧伤……)补充完整,写一篇文章。

第七次作文:要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

在暗夜里,你会惑谢那个为你提灯照亮的人。

在人生路上,也有那样的“提灯人”,为你拨开迷雾,让你找寻到人生的方向……请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章。

第八次作文:青春是一段重要的人生旅程。

进入青春期,梦想、友谊、亲情、个性,时时与我们相伴;孤独、迷惘、挫折、叛逆,常常与我们同行。

一路走来,每个人都有着别样的青春风景。

请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词,写一篇作文,表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。

要求:①自选角度,确定关键词并使之形成有机的关联;②题目自拟,立意自定;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不少于600字;⑤不得抄袭,不得套作;⑥文中不得出现真实的校名、人名等信息。

九年级上作文一导学案我爱家乡的风物主备人倪凌云一.目标导航1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力,并运用到写作中去。

2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法。

3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。

二.作前热身(一)精题预告:写介绍家乡风物的文章,如果是介绍家乡的风景点,可用风景点名称加相应的修饰性词语为题,如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”,也可用“朋友,请随我来游……”“……的遐想”等为题;如果是介绍家乡的特产,可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题。

另外,也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目,如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山,暖融融的水”等。

(二)走进生活什么是家乡风物呢?就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等。

所以,要想写好此类题材的作文,内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点,写出其独特的风格,并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中。

通过作文中对风物的介绍,让读者不仅能明白这一风物的特殊之处,而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。

介绍家乡风物,不要力求面面俱到,因为由于篇幅限制,面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体,家乡风物的特点也就不会明确,文章中心自然就不突出,所以写作时切入点要小,可以只选一件风物来写,但是具体介绍过程中角度要多,甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去。

此外,还必须在遣词造句上下工夫,尤其是恰到好处地运用一些修辞手法,例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等,会使要表达的风物更具有艺术魅力。

(三)佳作欣赏灵韵的九仙山人们都说“桂林山水甲天下”,可我却不会这样认为。

因为我未曾到过桂林,可我领略了我家乡的优美的山水后,对它的评价只有一个:德化山水胜一方。

去年暑假,我游览了风景迷人的九仙山。

当我来到山脚下时,只见绿树青葱,一排排伸向远方。

抬头仰望,阳光透过茂密的树叶照下来,犹如一颗颗闪烁的星星。

山路蜿蜒曲折,一切如梦中苏教版九年级语文上册第六单元写作指导一、单元写作目标1.根据表达的中心,选择恰当的表达方式2.在景物描写中融入自己真实的感情二、单元写作指导绿色是世界上最重要的一种颜色,也是组成世界的重要的一部分。

人类与绿色息息相关,离开了绿色的环境,人类就没法生存。

绿色对人类是一种柔和舒适的色彩。

绿色植物组成的世界,对人类神经系统,特别是大脑皮层会产生一种良好的刺激,使疲劳得到缓解,紧张情绪得到改善。

绿色催人向上,是明天的颜色;绿色蕴涵诗意,是温柔的象征;绿色蕴涵诗意,是温柔的象征;绿色代表柔和,绿色代表青春,绿色代表着朝气,绿色代表生命力;绿色代表健康和活力,是充满希望的颜色。

本单元的几篇课文都写“绿”,而且都把绿当作美好的事物加以表现,都对绿寄托了美好的感情,四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱。

通过本单元的学习,我们可以尝试学习借助“物”表达思想感情、阐释人生哲理的写作方式。

物,包括植物、动物、静物等。

如何写好写“物”类作文呢?第一、抓住特征,说明事物。

对你所熟悉的客观事物,我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明,让人们了解事物,明白事理。

无论是说明事物还是阐述事理,都必须紧扣事物的特征,灵活选用恰当的说明方法,有条不紊地进行。

世上没有两片完全相同的树叶,当然也没有两种完全相同的事物,这就要求我们细致观察事物,抓住它的特征,写出它的独特之处,把它与其它事物区分开来,这样才能达到说明事物的目的。

第二、摹写意象,托物寄意。

人们为了表达某种思想感情,往往把它投诸于某一具体事物,借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。

这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点:一是摹写事物要井然有序。

描写事物时一定要注意方位顺序。

如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写,有助于读者准确认识所描写的物体。

二是摹写事物要绘声绘色。

我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面,把事物细致、准确地描写出来,使之色、香、味俱全,动中有静,静中有动,使之栩栩如生地展现在读者面前。

三是摹写事物要独抒性灵。

描写事物往往离不开作者独特的感情与体会,只有对物体赋予自己的主观情感,才能使物体变成活泼有趣的生命。

同学们托物寄意时,要使“物”和“意”和谐统一,要使“物”和“意”衔接巧妙自然。

第三、寻找共性,以物喻人。

我们既可以单纯说明物、描写物,还可以借写物来喻人,刻画人物的高大形象,揭示人物的崇高品格,写物也是在写人,以物喻人,使物人交汇,相映生辉。

用这种写法时,需注意找出所写事物与人的相似点,可以是形似,也可以是神似,需要对相似点反复摹写,让二者能一步步融合,自然升华。

第四、巧设线索,以物忆事。

物还可以作为叙事的线索,可以以物为线,散点铺排出一系列的细节;也可以睹物回忆难忘的往事,再现昔日的生活场面;还可以由物展开联想,想到相关的多件往事等等。

总之,写物是为了记事,物在这里是串珠的线,是舞台的道具,是说书的惊堂木,虽不是全文的重心,却必不可少,否则文章就会成为一盘散沙。

因此写此类文章时,我们应找好某一事物,然后自然展开联想,由此串起一个个美妙的音符,奏出一曲曲动人的乐章。

第五、蕴藏深意,由物及理。

这里的“理”即哲理,它是思想的大锤,在它的重击下,平凡事物将迸出耀眼的火花。

它是思想的钻机,生活的意义被从情感深处挖掘出来,像宝石那样价值连城,而文章也便跻身于上乘。

如果能在描写、叙事的基础上,深掘其内涵,提示其饱含的人生哲理,使读者与之产生共鸣,让读者为之心动,而拍案叫绝,岂不是一件美事?但要达到这一效果,也并非易事。

首先要为揭示哲理作铺垫,要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染,为揭示哲理作好铺垫,使“理”水到渠成。

其次,所阐释的“理”要么新要么深,这样才能有吸引力,有震憾力。

再次,哲理的表达要灵活,可以以题记的形式反映,可以蕴含在描写的寓言、童话中,也可以在边描边叙中以一两句妙语点出,还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。

当然,写物的方法还远不止以上五种,如果综合运用这几种方法去写物,我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。

三、单元写作训练以“绿”为中心来拟题,写一篇作文。

参考题目:1、我心中的绿世界2、绿——生命的色彩3、我留连那片(点)绿色——记(街心花园、生物角、校园一角,案头盆景、花草)要求:1、想像的,现实世界中的都可以写。

2、文体不限。

3、不少于600字。

这是一个话题类作文的命题,由于文体不限,写作就有了很大的选择空间。

绿代表未知,代表生命力,代表广袤,代表奉献,代表着平衡与和谐,代表柔和,代表安逸,代表畅通,代表着不羁的心灵、孤独的寻觅,代表自由与快乐,代表永恒,代表青春,代表清新,绿代表着友善,绿代表着纯真,绿代表着幽静,绿代表大自然,绿代表着朝气,京剧脸谱里绿代表顽强、暴躁的人物形象,在蒙古族文化中,绿象征着和平和未来,绿代表了蓬勃,代表生机,那是阳光喜悦的感觉……柔柔的春雨带给了我们浓浓的春意,在“晓寒轻”、“春意闹”的绿春风里,我们的身心皆受到了来自自然的翠绿的晶莹欲滴的洗礼,对绿的感悟也给了我们一扇通向理想的天窗。

让我们一起去爱绿、种绿、护绿、赏绿、写绿吧!“我心中的绿世界”,可以写自己对绿世界的畅想,也可以写现实生活中的绿世界;“绿——生命的色彩”,要写出绿和生命的关系以及绿对于牛命的意义;“我留连那片(点)绿”,可以主要写我对绿的喜爱,也可以着重对绿进行描写。

可以写散文,也可以写记叙义。

写记叙文,则要写清楚这片绿与自己的关系,说明为什么喜爱这片绿;写散文,则要对这片绿进行细致的描绘,并抒发自己对这片绿的喜爱。

﹡习作展评﹡我心中的那一抹绿色湖北黄春晓每每深冬,冰天雪地里,寒风呼啸时,我心中的那抹绿色总会闪耀出油亮的光彩,那是爷爷的常青树。

那棵常青树在我家门前已经十几年了,是爷爷亲手栽的。

它是爷爷的伙伴,春夏秋冬,爷爷总会细心地照料着。

春天,树刚栽下不久,便发出了嫩油的芽儿,那是生命的起源呀!阳光下,小小的芽儿似个个脱笼的孩子,争着,抢着,生长着。

油亮的嫩绿晃着爷爷的眼睛,爷爷就会眯起眼,与嫩芽低语起来,水更会浇得哗哗得响。

相关文档
最新文档