5.2 染色体变异导学案(第2课时)
高中生物 5.2 染色体变异(第2课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 5.2 染色体变异（第2课时）导学案新人教版必修25、2 染色体变异（第2课时）导学案新人教版必修2【学习目标】1、单倍体的概念及其和二倍体、多倍体的区别。
2、低温诱导染色体数目变化的实验。
3、利用染色体变异育种4、三种可遗传变异的比较【重点难点】重点：1、单倍体的概念及其和二倍体、多倍体的区别。
2、低温诱导染色体数目变化的实验。
3、利用染色体变异育种难点：1、单倍体的概念。
2、利用染色体变异育种【自主学习】一、单倍体(阅读87页)1、为什么单倍体含有的染色体数目同本物种配子一样？2、如何区分单倍体和多倍体？3、怎样利用单倍体育种？写出基本步骤：4、单倍体育种的优点是什么？例题已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。
有关普通小麦的叙述中，不正确的是A、它的单倍体植株的体细胞含三个染色体组B、它的每个染色体组含有7条染色体C、在种子的发育过程中，它的胚和胚乳细胞中最多可能含有18个染色体组D、利用花药离体培养获得的植株表现出高度不育二、低温诱导植物染色体数目变化1、步骤：（1）培养根尖，低温诱导（2）剪去诱导处理的根尖约0、5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0、5-1小时，以固定，然后用体积分数约95％的冲洗2次。
（3）制作装片，包括：、、和4个步骤。
（4）先用低倍镜寻找形态较好的分裂相。
视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生发生改变的细胞，染色体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的倍。
确认某个细胞发生染色体数目变化后、再用观察。
2、实验中相关问题分析⑴实验时为什么一般选用洋葱（或大蒜、大葱）等材料？能用大肠杆菌代替吗？为什么？⑵实验时为什么先培养出根尖后再低温诱导？能否直接诱导洋葱鳞片叶？⑶解离时需用的解离液是什么？解离的目的是什么？⑷为什么要漂洗？染色常用的染色液是什么？染色的目的是什么？⑸如何确定染色体发生了变异？⑹低温诱导多倍体和秋水仙素的作用原理是否相同？【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1、单倍体是否是只含有一个染色体组？2、二倍体、多倍体与单倍体的比较二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物种配子染色体数的个体染色体组发育起点形成原因受精作用植物特点正常举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉、普通小麦发育过程3、基因重组、基因突变和染色体变异的比较类型项目基因突变基因重组染色体变异实质光镜下是否可见发生时间适用范围产生结果意义【课堂小结与反思】【自我检测】1、用普通小麦（六倍体）的花药离体培养成的植株通常称为A、六倍体B、三倍体C、一倍体D、单倍体2、用马铃薯的花药离体培养的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对，形成12对。
染色体变异 导学案-高一下学期生物人教版必修2
高中生物问题导学案年级一学科生物课型新课总课时 2 主备人审核人课题 5.2 染色体变异【】我能说出染色体结构变异的基本类型【】我能概述出染色体数目的变异【】我能模拟出低温诱导植物染色体数目变化的实验染色体数目的变异。
低温诱导植物染色体数目变化的实验。
染色体变异的概念是什么？种类有哪些？什么是染色体组？三倍体和四倍体的形成过程是怎样的？人工诱导多倍体的方法(完成下列问题及自主测评用时 5 分钟)1) 染色体变异的概念？2) 染色体变异的类型？(完成以下问题及自主测评用时 10 分钟)1) 什么是染色体组？2) 三倍体和四倍体的形成过程是怎样的？自主测评 1：(1)染色体变异的概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体或的变化。
(2)类型：自主测评 2：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中称为一个染色体组。
高和原理是什么？达标检测 (看看你学会了吗) (完成合作探究部分用时 10 分钟)(完成达标检测部分用时 10 分钟)1.如图①至④是某二倍体生物细胞中的染色体变化示意图，对图的解释正确的是( )A.①为基因突变，②为倒位B.③可能是重复，④为染色体组加倍C.②为易位，③可能是缺失D.②为基因重组，④为染色体数目变异2.分析下列图形中各植物细胞内染色体组成情况，并回答相关问题：( 1)图C 中含________个染色体组，每个染色体组含________条染色体，由 C 细胞组成的生物体可育吗？________ 。
如何处理才能产生有性生殖的后代？。
______________________________________(2) 对于进行有性生殖的生物而言，在______________时，由 B 细胞组成的生物体是二倍体；在___________ 时，由 B 细胞组成的生物体是单倍体。
(3)假若 B 细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含________个染色体组。
高中生物必修2人教版 第五章第2节 染色体变异 导学案
5.2 染色体变异导学案姓名：2012年月日一、学习目标：1、知识目标：①说出染色体结构变异的基本类型。
②分析染色体数目变异类型及二倍体、多倍体单倍体概念与区别。
2、能力目标：能进行低温染色体数目变化的实验，并观察到染色体的变异现象。
3、情感态度与价值观：通过学习，认识染色体变异在生命遗传中的意义。
二、自主学习学生阅读教材P85-88 ,完成下列学案（一）、基因突变和染色体变异的区别：基因突变是染色体的的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。
而染色体变异是可以用观察到的，包括变异和变异。
（二）染色体结构的变异1、人类的许多遗传病是由改变引起的，如：猫叫综合征是人的第5号染色体引起的遗传病。
2、染色体结构的变异主要有4种类型：一是染色体中某一片段引起变异，二是染色体中某一片段引起变异，三是染色体的某一片段到另一条非同源染色体上引起变异，四是染色体中某一片段也可引起变异。
3、染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的发生改变，而导致的变异。
（三）染色体数目的变异1、染色体数目的变异可分为两类：一类是细胞内的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少。
2、染色体组：细胞中的一组非同源染色体在和上各不相同，但又，共同控制生物体的、、和，这样的一组染色体，叫做一个。
如;雄果蝇精子的染色体组分别是和。
3、二倍体：由发育而来的个体，体细胞中含有的个体。
体细胞中含有染色体体组的个体叫做多倍体。
其中体细胞中含有染色体组的个体叫做三倍体，体细胞中含有染色体组的个体叫做四倍体，如：人、果蝇、玉米是，香蕉是，马铃薯是。
4、多倍体植株常常是，叶片、果实和种子都，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所。
因此，人们常常采用的方法来获得多倍体，培育新品种。
5、人工诱导多倍体的方法有，目前最有效的方法是用来处理的种子或。
秋水仙素作用于正在的细胞时，能够抑制的形成，导致染色体不能，从而引起细胞内染色体数目。
5.2 染色体变异(第2课时)(精品导学案)
西郊中学导学案科目：生物编写人：贾存红审核人：高一生物组班级姓名第组5.2染色体变异（第二课时）导学案【学习目标】1、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系2、多倍体育种和单倍体育种3、低温诱导染色体数目变化的实验【自主预习】1、二倍体和多倍体二倍体：像雄果蝇这样由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。
如：三倍体：由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。
如：四倍体：由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。
如：多倍体：一般是体细胞中含有或以上染色体组的个体。
2、与二倍体相比多倍体的优点：茎秆______，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。
3、多倍体育种：①方法：目前最常用且最有效的方法是用处理萌发的种子或幼苗。
②原理：当作用于正在分裂的细胞时，能够抑制的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
4、单倍体：①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有 ____________________ 的个体，叫做单倍体。
②单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，且______。
获得单倍体通常用的方法是：_________________。
用到的生物技术③单倍体育种的过程：__________离体培养→__________ →正常纯合子单倍体育种的优点：______________________。
【合作探究】探究一：多倍体育种----无籽西瓜的形成方法：__________________________原理：_____________________________过程：1、二倍体提供花粉的作用是什么？2、无籽西瓜形成的原因是什么？3、三倍体种子在哪个植株上收获？【拓展延伸】无子西瓜和无子番茄辨析1、用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是A ．二倍体B ．三倍体C ．四倍体D ．六倍体2、下列哪种植株可确定为单倍体A ．高度不孕的植株B ．无性繁殖生成的植株C ．花粉离体培养长成的植株D ．利用秋水仙素处理过的植株3、四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为A.48B.24C.12D.44、用基因型为 AaBbCc (3对基因位于3对同源染色体上)的水稻植株的花药培养出来的单倍体幼苗，经染色体加倍后，可培育出多少种纯合体植株？A ．2种B ．4种C ．6种D ．8种5、用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时期分别是A ．有丝分裂的间期和前期B ．有丝分裂的间期和后期C ．有丝分裂的前期和后期D ．有丝分裂的前期和后期6、玉兰植株中有如下几种类型，其中有性生殖能力最强的是A ．二倍体（2N ＝14）B ．三倍体（3N ＝21）C ．四倍体（4N ＝28）D ．五倍体（5N ＝35） 7、基因型为AABBCC 的豌豆和aabbcc 的豌豆杂交，产生的F2用秋水仙素处理幼苗后得到的植株应该是A ．二倍体B ．三倍体C ．四倍体D ．六倍体 8、 在自然界中，多倍体形成过程的顺序一般是① 减数分裂过程受到阻碍 ② 细胞核内染色体数目加倍③ 形成染色体数目加倍的生殖细胞 ④ 有丝分裂过程受到阻碍⑤ 形成染色体数目加倍的合子 ⑥ 染色体复制过程受到阻碍A ．①②③⑤B ．④⑤③⑥C ．⑥②③⑤D ．④②③⑤9、已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体(2n ＝32)，根据下图回答：(1)雄蜂是由卵细胞直接发育而来，体细胞中含有 条染色体，属于 倍体。
染色体变异第二导学案
（一）单倍体育种
1.原理：（）
2.优点：①明显缩短（）；②所得品种为（）。
3.缺点：技术复杂且需与杂交育种配合
4.实例：矮抗小麦品种的培养
Байду номын сангаас（二）多倍体育种
1.原理：（）
2.方法：秋水仙素处理（）
3.机理：抑制（）的形成，导致细胞内（）加倍。
4.优点：各器官（），提高（）。
5.缺点：只适用于植物，发育迟缓，结实率低。
C个别染色体增减D非同源染色体自由组合
4.已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。
（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为（）的植株。
（2）为获得上述植株，应采用基因型为（）和（）的两亲本杂交。
3.多倍性变异：与正常二倍体相比，体细胞中含有更多染色体组的变异。
二.整倍性变异的可育性：
1.一倍性变异产生的生物不能（），因此是（）的。
2.单倍性变异：若来源于二倍体生物，就等同于（）变异，是（）的。若来源于多倍体生物，则（）可育。（填一定或不一定）
3.多倍性变异：若具有（）个染色体组，在减数分裂中染色体能够（），一般是（）的；若具有（）个染色体组，在减数分裂中染色体不能够（），染色体联会发生紊乱，一般是（）的。
A雌、雄配子都含有7条染色体
B每个染色体组含有21条染色体
C每个染色体组含有7条染色体
D其花粉发育成的植株称为三倍体，是可育的
3.用马铃薯的花粉离体培养出的单倍体植株，可以进行正常的减数分裂，且用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此，产生该花药的马铃薯是（）：
人教版高中生物必修二教案：5.2染色体变异(第2课时)
【学习目标】1.说出单倍体的成因及应用。
2.进行低温诱导染色体数目变化的实验。
【学习重点】单倍体的成因及应用【学习难点】1.单倍体的概念及育种过程2.低温诱导染色体数目变化的实验。
【自主学习】1、与二倍体相比多倍体的优点：茎秆______，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。
2、多倍体育种：①方法：目前最常用且最有效的方法是用处理萌发的种子或幼苗。
②原理：当作用于正在分裂的细胞时，能够抑制的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
3、单倍体：①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有____________________ 的个体，叫做单倍体。
②单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，且______。
获得单倍体通常用的方法是：_________________。
用到的生物技术③单倍体育种的过程：__________离体培养→__________ →正常纯合子单倍体育种的优点：______________________。
注意：起点如果为未受精的配子，无论有几套染色体组都叫单倍体4、低温诱导植物染色体数目变化低温诱导植株染色体数目变化的实验①原理：低温处理植株组织细胞，能够，以致影响，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
②选材。
○3步骤：待长出约1cm长的不定根时，将根进行低温（）处理，诱导培养小时。
取根尖后用浸泡以固定细胞形态，然后冲洗2次。
其余步骤同实验。
【合作探究】1、如何判断单倍体和多倍体？2、秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？3、多倍体育种、单倍体育种的比较将基因型为AA 和aa 的两个植株杂交,得到F 1植株再进一步作如下图解所示的处理,请分析回答:(1)乙植株的基因型是 ,属于倍体。
(2)用乙植株的花粉直接培育出的后代属于 倍体,其基因型及其比例是 。
高中生物 5.2染色体变异导学案新人教版必修2
高中生物 5.2染色体变异导学案新人教版必修2第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异一、学习目标：1、染色体结构变异的4种类型。
2、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
3、单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。
4、人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。
二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）1、染色体结构变异染色体结构变异主要有4种：染色体某一片段的、、、，这些结构改变，改变，从而导致性状变异。
2、染色体数目变异（1）染色体数目变异可分为两类：一类是细胞内增加或减少；另一类是细胞内染色体数目以形式成倍地加增加或减少（2）染色体组：细胞中的一组，在上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的，这样的一组染色体，就叫做一个染色体组。
如图5-8中或就是一个染色体组。
（3）二倍体和多倍体由发育而成的个体，中含有个染色体组的叫二倍体。
由发育而成的个体，中含有个染色体组的叫多倍体。
如是三倍体，是四倍体。
（4）单倍体：中含有的个体，叫做单倍体。
（5）与二倍体相比，多倍体的植株的特点是。
（6）与正常植株（二倍体）相比，单倍体植株的特点是。
（7）人工诱导多倍体方法有和处理，它们的作用原理为。
（8）单倍体育种：育种工作者常常采用的方法来获得单倍体，然后经过人工诱导使，重新恢复到正常植株的染色体数目。
用这种方法培育得到的植株，不仅能够，而且每对染色体上的成对基因都是的，自交后代，同时能够大大缩短育种年限。
四、课堂合作探究目标：（分组讨论、展示、评价）1、试比较染色体结构变异与基因突变两种变异类型。
2、叙述染色体组的概念，并加以解释3、已知一个某个生物体的体细胞中染色体组成如图所示，请判断该生物体是二倍体、还是三倍体，或是单倍体。
说明理由4、基因型YyRr的杂合豌豆，要想获得YYrr品种，如何运用单倍体育种的方法培育？。
5.2 染色体变异导学案
第2节染色体变异（第1课时）【学习目标】：1、通过图形分析，举例说出染色体结构变异的类型及结果；2、通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
【学习重点】：染色体结构变异的类型【学习难点】：染色体结构变异的类型及结果【学习方法】：阅读教材、小组讨论、填写学案、听讲、课堂自测【自主预习】一、基因突变与染色体变异的区别（P85第一段）1、基因突变是染色体的基因的改变，是微小区段的变异；而染色体变异是比较明显的染色体或的变异2．在光学显微镜下观察到的变异是，看不见的是。
二、染色体的变异（一）、染色体结构的变异（教材P85-86）1、定义：由引起的变异。
如猫叫综合征是由人的缺失引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体中某一片段引起的变异。
2、类型:①___ :染色体某一段的缺少。
如。
② :染色体增加了某一片段。
如。
③ :染色体的某一片段移接到另一条上。
④ :染色体的某一段的位置颠倒了180°3、结果：使排列在染色体上的___________或___________发生改变，从而导致________的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是_______________，有的甚至导致生物体。
【互动探究】1、细胞内基因的种类和数目不改变，细胞的性状是否一定不改变？2、染色体结构变异中“易位”与基因重组中“交叉互换”有何不同？3、染色体结构变异中“缺失”与基因突变中“缺失”有何不同？【课堂自测】（一）、判断下列说法是否正确并进行改正①、只要有细胞结构的生物都可能发生染色体变异（）②、染色体之间的交叉互换都属于染色体结构的变异（）(二)、选择题1、下图中①和②表示发生常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于 ( )。
A．基因重组和易位B．易位和易位C．易位和基因重组D．基因重组和基因重组2、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A.染色体缺失某一片断B.染色体增加了某一片断C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片断位置颠倒了180°3、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、 D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）第2节染色体变异（第2课时）【学习目标】：1、通过果蝇体细胞染色体图解，解释染色体组的概念；2、总结染色体组数的判断规律，训练学生由具体到抽象的思维能力，；【学习重点】：1、染色体组的概念【学习难点】：1、染色体组的概念2、染色体组数的判断【学习方法】：阅读教材、小组讨论、填写学案、听讲、课堂自测【自主预习】二、染色体的变异（二）、染色体数目的变异（教材P86）1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是，另一类是。
高中人教版生物必修2《染色体变异》精品导学案
5.2 染色体变异教学目标：1. 说出染色体结构变异的基本类型和染色体数目变异的变异。
2. 进行低温诱导染色体数目变化的实验。
教学重点：染色体数目的变异。
教学难点：1. 染色体组的概念2. 二倍体、单倍体、多倍体的概念及联系3. 低温诱导染色体数目变化的实验。
教学过程：复习引入：能遗传的变异主要来源有几种？基因重组：非等位基因自由组合引起的能遗传的变异基因突变：基因的结构改变引起的染色体变异：染色体结构和数目变异讲授新课：一、染色体结构的变异：主要有4种型：___________、___________、___________、___________。
二、染色体数目的变异：在染色体变异中，对生物新类型产生起很大作用的是染色体数目的改变，其中又以成倍增加或成倍减少较为普遍，那么，是怎样成倍增减的呢？这就要理解染色体组的概念。
1、染色体组果蝇的体细胞中有４对染色体，（３对常染色体，１对性染色体）经减数分裂形成的精子或卵细胞中含有４个染色体，这４个染色体各不相同，即４对染色体分为两组，每组形成１个染色体组。
生殖细胞中的这样一组染色体叫做一个染色体组。
2、二倍体进行有性生殖的生物，经受精作用形成的受精卵细胞，又含有两个染色体组。
象这样，体细胞中含有两个染色体组的的个体叫做二倍体。
3、多倍体有些生物，体细胞中含有三个以上染色体组，这叫多倍体。
含三个染色体组的，叫三倍体。
含四个染色体组的叫四倍体……例如：香蕉为三倍体，马铃薯为四倍体，普通小麦是六倍体。
多倍体形成的原因：染色体已复制，但细胞分裂过程受阻，则细胞内的染色体数目加倍。
4、单倍体：单倍体是指生殖细胞不经受精作用单独发育成的生物个体。
其生殖方式是单性生殖。
染色体来源只是来自单方（父方或母方）。
多倍体、二倍体都是由受精卵发育而成的，其生殖方式是有性生殖。
染色体来自双方（父方和母方）。
大多数的单倍体只有一个染色体组。
因为多数生物是二倍体。
有的单倍体就不只含有一个染色体组。
人教高中生物必修2导教案：第五章第二节 染色体变异第2课时
人教高中生物必修2导教案：第五章第二节染色体变异第2课时部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第二课时导学过程自主学习染色体数目的变异染色体数目的变异包括细胞内的增加或减少和细胞内的染色体以的形式成倍地增加或减少。
下面着重复习细胞内的染色体以染色体组的形式成倍地增加或减少的染色体数目的变异类型。
⑴染色体组的概念：一般地说，称为一个染色体组。
它具有下列特点：①一个染色体组内的染色体均为；②同一个染色体组中的染色体肯定各不相同；③一个染色体组包含该生物生长发育、遗传和变异所需的全部；④一般地说，不同生物的染色体组中、形状各不相同。
b5E2RGbCAP⑵二倍体概念：由的个体，体细胞中含有个染色体组的叫二倍体。
⑶多倍体①概念：由的个体，体细胞中含有个染色体组的叫多倍体。
②自然界产生多倍体的原因：外界条件剧变或内部因素的干扰，细胞分裂过程中的形成受到破坏，以致有丝分裂或减数分裂受阻，染色体数目加倍。
③特点：茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，营养物质含量比较高等。
④人工诱导多倍体在育种上的应用方法：目前最常用而且最有效的方法是用。
原理：秋水仙素抑制的形成，导致不分离，从而使细胞内的染色体加倍。
实例：三倍体无子西瓜的培育和。
⑷单倍体①概念：经减数分裂生成的的个体，叫单倍体。
单倍体体细胞中所含的染色体数目是本物种体细胞的。
②特点：植株弱小，高度不育。
③在育种上的应用方法：先经把花粉培育成单倍体幼苗，再用处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。
优点：。
合作探究1．怎样判别细胞内有几个染色体组？2.单倍体，二倍体，多倍体的区别及应用？① ② ③ ④图1 质疑讲析1．怎样判别细胞内有几个染色体组？答：由于一个染色体组内的各个染色体的形态、大小均不相同，所以细胞内染色体组数目可通过下列两种方法进行判别：p1EanqFDPw ⑴细胞内形态、大小相同的染色体有n 条，则含有n 个染色体组。
如图1，细胞中含有形态、大小相同的染色体有①②③④共4条，则此细胞内有4个染色体组。
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第五章第2节染色体变异（第二课时）使用时间2014年5月28日班级组别姓名自评教师评价课标要求：掌握多倍体育种的过程和单倍体育种的过程。
学习目标： 1.掌握二倍体和多倍体的概念。
2.掌握多倍体育种的过程。
3.理解单倍体的概念。
4.掌握单倍体育种的过程。
5.提高染色体变异的解题能力。
课前预习【使用说明及学法指导】1、本课时主要讲解多倍体育种的过程和单倍体育种的过程。
2、依据预习案通读教材，自主进行知识归纳、梳理，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成【自主预习归纳】一、二倍体和多倍体二倍体：由_______发育成的个体，体细胞中含有________。
如：三倍体：由_______发育成的个体，体细胞中含有________。
如：四倍体：由_______发育成的个体，体细胞中含有________。
如：多倍体：一般是体细胞中含有或以上染色体组的个体。
二、与二倍体相比多倍体的优点：茎秆，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。
三、多倍体育种：①方法：目前最常用且最有效的方法是用处理萌发的种子或幼苗。
②原理：当作用于正在分裂的细胞时，能够抑制的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
四、单倍体：①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有____________________ 的个体，叫做单倍体。
②单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，且______。
获得单倍体通常用的方法是：_________________。
用到的生物技术③单倍体育种的过程：育种工作者常常采用方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使，这种方法获得的植株不仅能够，而且。
单倍体育种的优点：。
五、低温诱导植物染色体数目变化(1)实验原理:用低温处理植物分生组织细胞，能够 ,以致影响 ,于是，植物染色体数目发生变化。
（2）目的要求：1、_______________________________________________________________，2、___________________________________________________________________________。
(3)材料用具：(4)实验步骤：诱导培养洋葱根尖————_________________________—————__________________————______________________________【预习自测题】1．下列哪种植株可确定为单倍体 ( ) A．高度不孕的植株 B．无性繁殖生成的植株C．花粉离体培养长成的植株 D．利用秋水仙素处理过的植株2．下列有关单倍体和多倍体成因的叙述中，错误的是：A．染色单体已经分离，但细胞分裂受阻 B．未受精的卵细胞发育而成C．染色体结构发生变化 D．花粉离体培养的结果我的疑问：同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面课内探究探究一：二倍体和多倍体1、二倍体和多倍体根据什么命名的？2、多倍体有何特点？3、人工诱导多倍体的方法有哪些？4、多倍体育种----无籽西瓜的形成方法：__________________________原理：_____________________________过程：1、二倍体提供花粉的作用是什么？2、无籽西瓜形成的原因是什么？3、三倍体种子在哪个植株上收获？规律小结：二倍体和多倍体与染色体组数有关，但必须是受精卵发育成的个体。
探究二：单倍体1.单倍体的概念是什么？单倍体植物有哪些特点？2.人工获得单倍体的方法是什么？单倍体育种的优点是什么？3．展示单倍体育种的过程：用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦和矮杆（d）易染锈病（t）小麦做亲本，利用单倍体育种的方法，培育能稳定遗传的矮杆抗锈病小麦新品种。
单倍体育种（1）方法：。
12（2）原理： 。
（3）过程：用花药（花粉）离体培养的方法获得 ，然后经过人工诱导使 加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目，产生能够正常生殖和发育的纯合子。
（4）优点： 。
探究三：二倍体、多倍体和单倍体的比较：1.单倍体与二倍体、多倍体的区别。
二倍体和多倍体都是由受精卵发育而来的个体，与染色体组数有关。
单倍体通常是由配子（精子或卵子）直接发育过来的。
所含染色体组数可以是1个，也可以是2个、3个、4个..........，所以只要是由配子直接 发育而来的个体，不管含有几个染色体组，都是单倍体。
思考：含有1个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定含一个染色体组吗？思考：单倍体育种与杂交育种各有什么优缺点？归纳总结：1、多倍体育种实例：三倍体无籽西瓜的培育过程（1）关于两次传粉：第一次传粉：杂交，得到三倍体的种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。
（2）为何不以二倍体西瓜作母本？如果以二倍体西瓜作母本，四倍体西瓜做父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结的西瓜，因珠被发育成厚硬的种皮，因此达不到无籽的目的。
（3）用秋水仙素处理二倍体的西瓜幼苗，使之称为四倍体西瓜，秋水仙素应该处理幼苗或萌发的种子。
因为萌发的种子或者幼苗细胞分裂旺盛，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体加倍的目的。
（4）秋水仙素处理后，处理过的分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的根部细胞的染色体数目没有加倍，仍含两个染色体组。
（5）四倍体母本植株上面结四倍体西瓜（果皮、种皮含四个染色体组），四倍体西瓜内结的种子为三倍体。
【课堂强化训练】1．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。
有关普通小麦的下列叙述中，错误的是( )A ．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体B ．它的每个染色体组含7条染色体C ．它的体细胞含3个染色体组D ．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育 2.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是( ) A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗3．用纯种的高秆（D ）抗锈病（T ）小麦和矮杆（d ）易染锈病（t ）小麦，培育矮杆抗锈病小麦新品种的步骤如下：（两对基因位于非同源染色体上） A B C DP ：DDTT ddtt →F 1:DdTt →dT 花粉→dT 幼苗→ddTT 植株 (1) 过程A 叫做__________；B 过程是____________；C 过程 dT 幼苗可称做 ； (2) D 过程的目的是____________________，此过程常用的化学药剂是 ____________。
(3) C 和D 构成的育种方法叫_________________，用这种方法培育新品种只需 年。
(4) 从F1开始，还可以采用杂交育种方法来培育基因型为ddTT 的矮秆抗锈病小麦，理论上F2中基因型为ddTT 的个体占____________。
【课后练习】1.某物种的体细胞中含有32条染色体，这些染色体有8种形态，则该物种有几个染色体组（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个2.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色体数目是A.7条B. 14条C. 28条D. 56条3．基因型为AABBCC 的豌豆与aabbcc 的豌豆杂交产生的F 1，用秋水仙素处理幼苗后得到的植株是： A ．二倍体 B ．三倍体 C ．四倍体 D ．六倍体4.用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12个四分体，据此现象可推知产生花药的马铃薯是：A ．二倍体B ．三倍体C ．四倍体D ．六倍体5.母马体细胞中有两个染色体组，染色体数为64条；公驴体细胞中也有两个染色体组，染色体数为62条。
则母马与公驴杂交后代骡体细胞中的染色体数组数和染色体数目分别是A ．两个染色体组、63条染色体B ．四个染色体组、63条染色体C ．两个染色体组、64条染色体D ．四个染色体组、64条染色体6.某生物的正常体细胞的染色体数目为12条，是三倍体，下图表示正常体细胞的是：7．将基因型为AaBb （独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后植株的基因型为：A ．Ab 和ab 或Ab 和aB B ．AABB 和aabb 或AAbb 和aaBBC ．AB 、ab 、Ab 、AbD ．AABB 或aabb 或AABb 或aaBb8．用纯种的高杆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下：高秆抗病×矮秆易染病—1→F 1—2→雄配子—3→幼苗—4→选出符合要求的品种下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是 （ ） A ．这种育种方法叫杂交育种 B ．过程④必须使用生长素处理C ．这种方法的最大优点是缩短育种年限D ．过程③必须经过受精作用【课堂强化训练】3.（1）杂交；减数分裂；花药离体培养；单倍体（2）秋水仙素（3）单倍体育种；2 （4）1/163。