2姓氏歌(最新教案)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(识字：2 姓氏歌)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：2 姓氏歌）一、教学内容简介本教案针对小学一年级语文识字教学中的一课——《姓氏歌》，通过歌曲的形式帮助学生认识和记忆一些姓氏，增加学生对文字的感知和认知。
二、教学目标1.让学生了解一些常见的中国姓氏；2.增强学生对文字的感知和认知；3.提升学生记忆姓氏的能力；4.培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
三、教学准备1.教师准备姓氏歌的歌谱和音响设备；2.学生识字卡片，上面印有需要认识的姓氏；3.课堂黑板或投影仪。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放姓氏歌，让学生听一遍，让学生初步了解姓氏。
第二步：学唱姓氏歌（15分钟）教师带领学生一句一句学唱姓氏歌，重复几遍，让学生熟悉歌曲。
第三步：姓氏分析（10分钟）教师引导学生分析歌曲中出现的姓氏，解释每个姓氏的意义和来历。
第四步：小组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们一边听歌曲，一边互相教唱，加强记忆。
第五步：歌曲演唱（10分钟）让每个小组派代表进行歌曲演唱，全班一起跟唱。
第六步：歌词填空（10分钟）教师播放歌曲，学生听后填空，检测他们对姓氏的记忆。
第七步：拓展（10分钟）教师可以进一步引导学生，探讨为什么有姓氏这种现象，激发学生思考。
第八步：总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，强调重点。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生在轻松愉快的氛围中认识了一些常见的姓氏，提升了对文字的感知和记忆能力，同时培养了团队合作能力。
六、作业布置1.要求学生背诵姓氏歌歌词；2.家长配合，协助学生对今天学习的姓氏进行复习。
七、教学反思本课设计了一首生动有趣的姓氏歌，通过音乐的形式激发学生学习兴趣，但也要注意不要过分依赖歌曲，要引导学生在歌曲之外深入理解姓氏背后的文化内涵。
同时，教师应留意学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能受益。
以上是针对中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：2 姓氏歌）的教学设计与实施。
2024年姓氏歌教案优秀
2024年姓氏歌教案优秀一、教学目标1.让学生通过歌曲《姓氏歌》了解姓氏的起源和发展，增强民族文化认同感。
2.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《姓氏歌》的演唱，姓氏起源的介绍。
2.教学难点：歌曲的情感表达，姓氏起源的深入理解。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《姓氏歌》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.教师提问：“同学们，你们知道这首歌的名字叫什么吗？它讲述了什么内容？”（二）歌曲教学1.教师带领学生共同学习歌曲《姓氏歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准。
2.教师逐句教唱，让学生跟唱，直至全体学生能够独立演唱。
3.教师指导学生用自然的嗓音、饱满的情感演唱歌曲。
（三）姓氏起源介绍1.教师简要介绍姓氏的起源和发展，让学生了解中国姓氏的丰富内涵。
2.教师通过举例介绍一些著名姓氏的起源，如：李、王、张、刘等。
3.学生分享自己了解的姓氏起源，教师进行点评和补充。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行姓氏接龙游戏，增强学生对姓氏的了解。
2.学生分组，每组选择一个姓氏，用歌曲的形式进行介绍，展示团队协作能力。
2.学生分享学习心得，交流对姓氏文化的认识。
3.教师布置课后作业：让学生收集自己家族的姓氏故事，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过歌曲《姓氏歌》的演唱，让学生了解了姓氏的起源和发展，增强了民族文化认同感。
2.学生在课堂活动中积极参与，展示了自己的才华和团队协作能力。
3.教师在教学中注重培养学生的音乐审美能力，提高了学生的音乐素养。
4.课后作业的布置，让学生对姓氏文化有了更深入的了解，达到了教学目标。
五、教学评价1.学生对歌曲《姓氏歌》的演唱水平。
2.学生对姓氏起源的掌握程度。
3.学生在课堂活动中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
六、教学资源1.歌曲《姓氏歌》音频、视频资料。
2.姓氏起源的相关资料。
3.课堂活动所需道具。
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
识字2《姓氏歌》教案
识字2《姓氏歌》教案教学内容《姓氏歌》是一首富有教育意义的儿歌，歌词简洁明了，韵律优美，易于学生传唱。
本课教学内容围绕姓氏的认知与学习，通过歌曲的形式，让学生了解和掌握一些常见的姓氏，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并书写一些常见的姓氏，如“张”、“王”、“李”、“赵”等。
2. 能力目标：通过学唱《姓氏歌》，学生能够提高自己的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
教学难点1. 姓氏的正确书写和发音。
2. 歌曲节奏的掌握和歌词的记忆。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 姓氏卡片。
3. 音乐播放设备。
教学过程1. 导入：通过播放《姓氏歌》，引起学生的兴趣，让他们初步感知歌曲的韵律和节奏。
2. 新授：教师展示姓氏卡片，引导学生识别并跟读，然后教唱《姓氏歌》。
3. 练习：学生分组练习唱《姓氏歌》，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏或小测验，检查学生对姓氏的认知和歌曲的掌握情况。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 正文：包括姓氏的认知、歌曲的学唱、练习和巩固等环节。
作业设计1. 书面作业：书写本节课学习的姓氏。
2. 口头作业：回家后唱《姓氏歌》给家长听。
课后反思本节课通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏，提高了他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确书写和发音，同时注重培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
在课后，教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一篇关于《姓氏歌》的教案，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八部分内容，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否得到有效突破。
姓氏歌教案(优秀5篇
姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，具体章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，学习用课文中的句式进行自我介绍，了解中国姓氏文化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，能正确读写生字，理解课文内容。
2. 培养学生运用课文句式进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生对我国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字的读写，特别是易错字；用课文句式进行自我介绍。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习姓氏文化。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，讲解易错字，让学生读写生字。
（3）用课文句式进行自我介绍，教师示范，学生模仿。
3. 实践活动：（1）学生分组，用课文句式进行自我介绍，互相交流。
（2）教师挑选几名学生进行课堂展示，给予评价和鼓励。
4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生字词的掌握。
5. 随堂练习：让学生用生字词进行组词、造句练习。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 姓氏歌2. 内容：（1）生字词（2）课文句式（3）姓氏文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文句式写一段自我介绍。
（3）了解自己家庭成员的姓氏，写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我叫，我姓张，名三。
我的爸爸叫张伟，我的妈妈叫李华。
我们一家人都是中国人，我为我的姓氏感到骄傲。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在自我介绍时表达不够流畅。
今后教学中，应加强学生的口语表达能力训练。
部编语文一年级下册 2 姓氏歌 教案
四、学习偏旁，写字指导出示生字田字格课件。
（课件出示5和6）姓 什 么 双 国 王 方 1．认读字词，读准字音。
读准：翘舌音“什 双”，后鼻音“姓 双 王 方”。
2.多种方法识记生字。
（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。
（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
（3）做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字。
如将“弓”和“长”拼成 “张”。
（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。
3．学习新偏旁。
（课件出示7）认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。
指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。
（板书：弓 走 钅）4.指导书写，重点指导“国、姓”。
（课件出示8） “国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。
“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。
可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”左窄右宽。
右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。
在上册 学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔【设计意图：继续遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。
生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。
】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】【写作背景】《姓氏歌》是根据《百家姓》编写成的韵语识字。
全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍人的方式引出姓氏“李”和“张”，接着又介绍了“胡、吴、徐、许”。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2《姓氏歌》一、教学目标1. 知识目标•了解姓氏的概念，以及一些常见的姓氏。
•能够正确朗读和书写一些简单的姓氏。
2. 能力目标•能够听懂《姓氏歌》中的内容，培养学生的语感和音韵感。
•能够合理运用所学的知识，表达对姓氏的认知。
3. 情感态度价值观目标•通过学习姓氏，培养学生对家庭、族谱、传承的尊重和热爱。
•培养学生的合作意识和团队精神，在欢快的歌声中建立良好的班级氛围。
二、教学重难点1. 教学重点•《姓氏歌》中姓氏的朗读和书写。
•姓氏背后的文化内涵。
2. 教学难点•一些生僻姓氏的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•利用课堂前准备视频或图片展示，引入“姓氏”话题，激发学生对自己姓氏的好奇心。
2. 学习《姓氏歌》•播放《姓氏歌》视频或音频，让学生跟读，熟悉一些姓氏的发音。
•分组让学生依次朗读歌词中的姓氏，并解释姓氏的含义和来源。
3. 姓氏书写练习•准备姓氏卡片，让学生认读和书写姓氏，纠正错误发音和笔画。
•学生自主或合作编写一首关于自己家族姓氏的小歌，并进行朗读。
4. 拓展活动•通过小组讨论、展示、角色表演等形式，拓展姓氏文化的内涵，引导学生认识祖辈兴的传承和重要性。
四、教学反思《姓氏歌》作为一首富有家庭情感和文化传承意义的歌曲，能够激发学生对姓氏和家庭的理解和认同，引导学生倾听家族的歌声，传承家族的文化。
在教学中，我注意到一些学生对于姓氏的字意和音韵还存在一些困惑，需要通过更多的练习和引导来加深理解。
下一步的教学中，我会更多地融入故事、游戏等元素，使学生能够更加主动地参与其中，真正理解姓氏的多样与美好。
以上是本课教案的设计内容，希望能够在教学实践中得到有效运用，让学生在轻松活泼的氛围中感受姓氏的魅力。
一年级下册语文教案,2姓氏歌,人教部编版一年级下册的姓氏歌
一年级下册语文教案, 姓氏歌, 人教部编版一年级下册的姓氏歌一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生了解并掌握一些常见的姓氏。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强对中华文化的认同感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地朗读和背诵《姓氏歌》。
难点：学生能够正确地发出姓氏中的生僻字音。
三、教学准备：教师准备：《姓氏歌》文本、PPT、生僻字注音卡片。
学生准备：课本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导学生谈论自己及家人的姓氏，引出本课主题《姓氏歌》。
2. 教学文本：教师带领学生朗读《姓氏歌》，讲解生僻字的读音和意思。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己了解到的姓氏知识，如姓氏的来源、意义等。
4. 游戏环节：教师发放生僻字注音卡片，学生进行卡片游戏，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调《姓氏歌》的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《姓氏歌》的内容，加深对姓氏知识的理解。
2. 家长协助孩子查阅资料，了解家族姓氏的来源和意义。
3. 学生绘制家族树，标注家族成员的姓氏，增强对姓氏的认识。
六、教学延伸活动建议：1. 开展“姓氏知识竞猜”活动，让学生在游戏中进一步巩固姓氏知识。
2. 邀请家长参与，举办“家族姓氏文化分享”主题活动，让学生展示自己家族的姓氏文化。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对姓氏知识的理解和应用。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排：本节课的教学内容安排在一年级下册第一周的语文课堂上，共计40分钟。
十、教学资源推荐：1. 《姓氏歌》文本：教师可从人教部编版一年级下册语文教材中找到《姓氏歌》文本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学内容 2 姓氏歌课时第1课时
二、教学目标1.能正确朗读课文，背诵课文第一节。
2.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字；
3.会写“姓、什、么、双”4个生字，知道笔画顺序，会组词。
4.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
重点
识记6个生字,会写4个生字。
正确朗读课文，背诵课文第一
节。
三、教学重难点
难点
学习多种介绍姓氏的方法,能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
四、课型新授课
五、教学准备教师准备：搜集百家姓资料，制作课件。
六、教学辅助多媒体课件√学习卡□实验仪器□挂图□实物□模型□其它□（）
七、教法学法教法：情境创设法、朗读法。
学法：自主探究、品读赏析法。
八、教学过程
操作环节
（时间预设）
教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入1.开火车说说自己姓什么。
介绍前，老师先提出要求。
要求同
学们在介绍时，声音要洪亮，吐字
要清楚，面带微笑看着全体同学做
介绍。
2．中国的姓氏还有很多，播放《百
家姓》音频文件。
3．揭示课题，并板书。
4．认识“姓氏”两字，并书写
“姓”：
4-1教师提醒学生注意读好后鼻
音。
4-2交流怎么记这两个生字。
预设：
可以用熟字加偏旁的方法；也可以
用形近字比较的方法。
1.学生开火车说说自己姓什
么。
2.学生听音频。
3.学生读课题。
4.学生认识“姓氏”两字，
练习书写“姓”字。
4-1学生根据拼音读准字音，
注意读好后鼻音。
4-2学生交流怎么记这两个生
字。
4-3学生给“姓”组词。
4-4数笔画、书空笔画顺序，
观察占格，学生书空。
开火车说
姓氏导
入，将学
生带入情
境，激发
学生学习
的兴趣。
随文识
字，教给
学生理解
词语的方
法。
二、整体感知
三、读文识字
四、诵读韵文4-3教师指导学生给“姓”组词。
4-4数笔画、书空笔画顺序，观察
占格，教师范写。
教师提醒写字注
意点：“姓”的女字旁，横要写得
短，注意避让，右边的“生”横画
要稍微短些，第一横起笔在横中线
上。
1.教师范读课文。
2.读课文。
3.老师领读。
4.教师巡视指导学生读书。
1.课件出示课文第一小节:
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
2.教师引导学生多形式诵读。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
教师:你记住了哪个姓氏?用什么方
法记住的?
分解法(加一加)、偏旁法。
4.问答游戏。
教师:通过刚才的游戏,我们发现,介
绍姓氏时可以用加一加的方法,介绍
偏旁的方法,还可以用组词的方法。
教师指导学生诵读韵文。
4-5生描红、练习写。
4-6展示评议。
1.学生听范读,并数一数儿歌
一共有几小节。
2.学生借助拼音自由朗读儿
歌，找到文中的生字圈出来，
遇到读不准的生字，请教老师
或者同学，反复读几遍。
3.学生跟读。
4.自由读儿歌，读完数一数儿
歌共有几句话。
1．指名两位同学朗读第一
节。
读准字音。
其他同学一边
听，一边思考：第一小节介绍
了哪些姓氏？是怎样介绍的？
2．个别读——小组读——男
女生对读——师生合作读。
3．随机识记“李、张、吴”
（拆一拆）（弓字旁）、
“古”（古诗），并且组词。
“双人徐”中“双人”是指
“双人旁”（根据偏旁认识姓
氏）。
4-1师生问答,总结方法。
你姓什么?我姓( )。
什么( )?( )。
4-2生生问答,选择合适的方法
介绍自己的姓氏。
1.同桌对读。
2.小组诵读。
3.师生对读
4.背诵课文。
初读课
文，整体
感知姓氏
歌。
让学生在
积极、主
动的思维
和情感活
动中结合
自己的生
活经验去
识字。
通过同桌
对读，小
组诵读，
师生对读
等形式背
诵课文。
五、书写生字
六、拓展延伸1.教师：多媒体出示田字格生字
“什、么、双”。
预设：什：左窄右宽，“十”的横
靠近单人旁的竖起笔，在横中线上
右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比
单人旁低端略低。
么：首笔斜撇从
竖中线上起笔，撇折的撇穿过中心
点，折稍向上倾斜。
双：两个
“又”在写的时候要注意变化，左
边的捺要变成点，稍稍比右边的
“又”小，第二个横撇要穿插到左
下格。
）
2.数笔画数，动画演示生字的笔
顺。
3.复习写字姿势。
(“三个一”)。
4.教师实物投影展示评议。
教师多媒体课件出示《百家姓》。
1-1 观察“什、么、双”：先
整体观察这个字，再看每一个
笔画占田字格的什么位置。
1-2指名说。
2.学生一边观察一边用右手模
仿书空笔顺。
3.学生复习写字姿势。
(“三
个一”)。
描红、临写。
4.学生展示评议。
学生找一找自己的姓。
自主观
察，正确
书写。
，
养成正确
的书写习
惯。
学生通过
《百家
姓》找找
自己的
姓。
七、作业布置 1.背诵课文的第一节给爸爸妈妈听。
2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
八、板书设计 2 姓氏歌
姓什么双分解法(加一加)
偏旁法
组词法
教学反思。