《统一的多民族国家》教案
九年级政治教案第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计
第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计新课标九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计（1）【教学目标】（1）知识目标○我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系。
○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
○“三个尊重”的含义。
○最广泛的爱国统一战线。
○实现祖国统一的基本方针。
（2）能力目标○逐步形成开放意识和世界眼光。
○提高全面分析和认识事物的能力。
○提高演绎推理思维、抽象思维、归纳总结的能力。
（3）情感、态度与价值观目标○结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
○从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
【教学重点】○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
【教学难点】○为什么说“一国两制”方针具有强大的生命力？【课前准备】1、了解、安排和落实课前5分钟的新闻播报的准备情况。
（学生准备，属于常规教学的计划） 2、要求学生收集参加各民族的服饰、代表节日；收集香港、澳门回归的图片；西藏和台湾问题的等的有关资料。
【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图情景创设（导入）以知识竞赛的模式，展示学生提供的照片和老师自己收集的图片，引导学生感受或认识我国作为多民族中国的国情。
以学生喜闻乐见的活动和图片，创设课堂学习的情景，激发学生的参与学习兴趣。
结论三、统一的多民族国家1、五十六个民族是一家（1）我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方（2）“少数民族”在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
（3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。
秋九年级政治全册 第二单元 了解祖国 爱我中华 第三课 认清基本国情 第3框 统一的多民族国家教案
第三课时统一的多民族国家【学习目标】情感、态度与价值观目标：增强热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动促进民族团结；增强维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
能力目标：培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
知识目标：我国是一个统一的多民族国家；新型的民族关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；“三个尊重”的含义；实现祖国统一的基本方针。
【重点难点】重点：理解并认同我国的民族政策。
难点：某某回归的紧迫性和面临的问题。
自主学习生成问题一、五十六个民族是一家我国在少数民族聚居的地方实行区域自治，少数民族自己管理自己的内部事务。
作为我国的一项基本政治制度，民族区域自治制度符合我国国情，体现了各民族的根本利益。
二、共同浇灌民族团结之花1．新型民族关系：平等团结互助和谐。
处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。
2．促进民族团结进步，是我们每一位公民的神圣职责和光荣义务。
三、实现祖国和平统一1．我国新时期的爱国统一战线是全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。
2．为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，简称为“一国两制”。
3．世界上只有一个中国，大陆和某某同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。
合作探究生成能力知识模块一五十六个民族是一家1．阅读教材第41页活动，回答下列问题：(1)邮票中展示的服饰分别属于哪个民族？答：蒙古族；鄂温克族；藏族；维吾尔族。
(2)除了上述民族以外，我国还有哪些民族？答：汉族、壮族、苗族、回族、满族、白族、布依族、水族等民族。
(3)选一个你所熟悉的民族，介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。
答：傣族，泼水节是傣族的传统节日。
2．在56个民族中，除了汉族以外，还有55个少数民族。
为什么把它们叫做少数民族呢？答：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思
部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知识目标：学生了解中华民族历经数千年的奋斗，最终实现了统一多民族国家的巩固和发展。
2.能力目标：学生通过本节课的学习，能够分析统一多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，激发学生对祖国统一和发展的热爱。
1.2 教学重点和难点1.教学重点：让学生了解中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展，并了解其对中华民族的意义和影响。
2.教学难点：培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国统一和发展的重要性。
1.3 教学方法和教学手段1.教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用PPT、黑板报、教学视频等多种教学手段，生动形象地展示历史文化。
1.4 教学内容和时序安排1.教学内容：–中华民族多民族国家的形成和发展。
–春秋战国到秦汉获得统一的历程。
–唐宋明清时期中国历史上的统一国家格局。
–20世纪的中国历史，并分析其对中国现代化的影响。
2.时序安排：–第一步：引入（5分钟）——通过PPT、视频等展示中国大陆的多民族文化特点，激发学生的注意力和思考兴趣。
–第二步：导入（10分钟）——通过举例讲述统一多民族国家的重要性，引导学生了解统一多民族国家的意义。
–第三步：阐述（30分钟）——通过PPT、黑板报等进行讲解和展示，让学生了解中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展。
–第四步：分析（15分钟）——通过讨论和互动等方式，让学生分析统一多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。
–第五步：总结（10分钟）——通过讲解、朗诵等方式，让学生总结本节课的内容和意义。
二、教学反思本节课的教学目标达成情况良好，学生对统一多民族国家的巩固和发展有了更深刻的理解，尤其是对中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展有了更全面的认识。
同时，在教学过程中，我还结合生动的案例、图表等，让学生更加深入地学习了当时的历史文化。
《统一的多民族国家》教学设计与反思
《统一的多民族国家》教学设计与反思学情分析：中学生对我们国家的民族情况和统一问题有不同程度的了解。
本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强维护民族团结和祖国统一的责任感和使命感。
一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；掌握民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，处理民族关系的原则；（2）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
培养学生学以致用的能力。
维护各民族的团结要落实在我们每一个人的具体行动中。
2.过程和方法目标利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合，利用音乐熏陶法、视频播放法、材料分析法、问题探究法等。
课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼得出结论。
3、情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”。
二、教学重点和难点：1、重点：掌握处理民族关系的基本原则和如何做到自觉维护民族团结。
2、难点：怎样维护民族团结？三、课前准备：提示学生收集以下几个方面的材料：了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。
四、教学过程：（一）创设情境、导入新课课前播放《爱我中华》导入语：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、自豪、美好的祝愿一起学习《统一的多民族国家》。
（二）活动探究、学习新课第一目：五十六个民族是一家1、考一考——教师课件展示小游戏：学生抢答指出下列几张图片中展示的服饰分别属于我国哪个民族？介绍一下你对这个民族的了解。
2、说一说——学生展示收集的资料（1）除了上述民族外，我国还有哪些民族？（2）选一个你所熟悉的民族，介绍它的风俗、文化、代表人物等。
统一的多民族国家教案
统一的多民族国家教案教案标题：多民族国家的统一教育教学目标：1. 了解多民族国家的文化多样性和统一发展的重要性。
2. 探讨如何在教育中促进多民族国家的统一和和谐发展。
3. 培养学生的跨文化交流能力和包容性思维。
教学重点：1. 多民族国家的文化多样性。
2. 统一教育的重要性。
3. 教育中的跨文化交流和包容性思维。
教学难点：1. 如何在教育中平衡多民族国家的文化差异和统一发展。
2. 如何培养学生的包容性思维和跨文化交流能力。
教学过程：1. 导入：通过展示多民族国家的文化图片或视频，引导学生了解多民族国家的文化多样性。
2. 激发兴趣：组织学生讨论多民族国家的文化特色，引导他们认识不同民族间的差异和共同点。
3. 知识传递：介绍多民族国家统一教育的重要性，讲解如何在教育中促进多民族国家的统一和和谐发展。
4. 案例分析：通过案例分析多民族国家的教育政策和实践，让学生了解如何平衡文化差异和统一发展。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在教育中促进多民族国家的统一和和谐发展，鼓励他们提出创新的想法和解决方案。
6. 总结反思：引导学生总结讨论的成果，强调包容性思维和跨文化交流的重要性。
教学评估：1. 学生讨论表现。
2. 学生小组讨论成果展示。
3. 学生个人总结反思。
教学延伸：1. 组织学生进行跨文化交流活动，促进不同民族间的相互了解和交流。
2. 鼓励学生参与多民族国家的文化活动，增进对不同文化的理解和尊重。
教学资源：1. 多民族国家文化图片或视频。
2. 多民族国家教育政策和实践案例资料。
3. 跨文化交流活动组织方案。
通过这样的教案设计，可以帮助学生深入了解多民族国家的文化多样性和统一发展的重要性，培养他们的包容性思维和跨文化交流能力，促进多民族国家的统一和和谐发展。
统一的多民族国家教案
统一的多民族国家教案1. 引言在一个拥有多个民族的国家中，如何建立一个统一的国家教育系统，以促进民族和谐、促进国家发展，是一个具有挑战性的任务。
本文将探讨如何设计一个统一的多民族国家教案，以确保各个民族受到平等的待遇，同时又能体现各民族的特色和文化。
2. 背景2.1 多民族国家的现状多民族国家通常面临着不同民族之间的文化差异、语言差异等问题。
这些差异如果处理不当，可能导致社会不稳定和国家分裂的风险。
2.2 教育对于多民族国家的重要性教育是促进多民族国家和谐发展的重要途径。
通过教育，不同民族的青少年可以加深了解和尊重，培养对其他民族的包容性和友好性，同时也为国家未来的发展培养各民族的人才。
3. 设计原则为了确保一个统一的多民族国家教案的成功实施，以下是设计过程中需要遵循的原则：3.1 平等性原则教育资源和权益应该平等地分配给各个民族。
不论民族背景如何，每个学生应该享有平等的接受教育的权利。
3.2 全面性原则教育内容要全面涵盖各个民族的历史、文化、语言等方面。
各个民族的特色和传统都应该被尊重和传承。
3.3 可持续性原则教育系统应该具有可持续发展的特点，能够适应社会和经济变化的需求。
教育政策和教学方法要与时俱进，确保其长期有效性。
4. 实施步骤4.1 制定教育政策首先，多民族国家需要制定一套全面的教育政策，明确各个民族的权益和需求。
政策要确保平等待遇，同时又要尊重各个民族的特色和传统。
4.2 教育资源平等配置在实施教育政策时，要确保教育资源的平等分配。
各个民族地区的学校应该具有相同的教学资源和条件，以保证学生们能够获得平等的教育机会。
4.3 多元化教学内容教学内容应该多元化，包含各个民族的历史、文化、语言等方面的内容。
教材和课程设置要充分体现各个民族的特色和传统，以便学生们了解和尊重不同文化。
4.4 互相交流学习为了促进民族融合和交流，可以组织各个民族学生之间的交流活动和文化展示，让学生们更好地了解和尊重其他民族。
《统一的多民族国家》教案
统一的多民族国家作课人：金鑫教学目标：知识与能力1、知道我国是一个统一的多民族的国家，民族区域自治是我国的基本政治制度之一。
2、理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。
3、理解“一国两制”的含义和意义。
过程与方法1、在获得有关我国民族国情知识的过程中，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力。
2、通过学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解知识，培养学生学以致用的能力。
情感态度与价值观通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务，增强学生的爱国主义情感。
教学重难点教学重点：我国处理民族关系的基本原则教学难点：“一国两制”方针的意义教学流程课前播放歌曲《爱我中华》，渲染气氛。
一、创设情景，导入新课民族知识知多少1、我国有多少个民族？多少个少数民族？2、请你最少说出五个少数民族的名称。
3、我国的少数民族主要分布在哪些地方？总结：我国是一个统一的多民族国家，在中华民族大家庭里，56个民族就像56朵花。
今天，就让我们一起走进民族大花园，共同感受我们统一的多民族国家。
二、课堂情境、教学设置㈠、五十六个民族是一家活动一：交流分享针对学生我国各民族状况的了解以及各个民族的分布情况，提出问题为什么把汉族以外的民族称为“少数民族”？在我国这个团结统一的多民族大家庭里，汉族人口约占总人口的91.96%，55个少数民族总人口9056多万，约占全国总人口的8.04%提问：我国有这么多民族，是怎样来管理少数民族地区的呢？引导学生通过读教材找出答案：我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治机关，由少数自己管理自己的内部事务，即民族区域自治。
提问：你知道我国有哪几个少数民族自治区吗？学生回答后总结：民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容，是我国的基本民族政策。
我国这么多民族，那么，我们应该如何处理好民族关系呢？处理民族关系的原则和政策又是什么呢？㈡共同浇灌民族团结之花团结、互助、和谐的社会主义民族关系，民族平等、团结和共同繁荣是我们处理民族关系的原则，体现民族团结的重要性。
《统一的多民族国家》说课稿
《统一的多民族国家》说课稿一、说教材（一）本节课内容在教材中的地位：本课是北京师范大学出版社，中等职业教育国家规划教材2001年版的《经济与政治基础》一书中的第十章第一节第一框的知识内容。
大家知道，民族是组成一个国家的基础，民族问题又同宗教问题紧密联系在一起，而民族问题和宗教问题又是国家政治生活中的重要问题，同时我国又是一个多民族的国家，一个有着多种宗教的国家。
因而本课有关民族的基本知识和我国民族状况的一些问题，成为认识和处理民族问题宗教问题的前提。
（二）教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解民族的涵义及其特征，我国民族分布的特点，中华民族的组成，各民族在历史上的作用，从而让学生明白伟大统一的祖国是各民族共同缔造的。
2、能力目标：在本堂课教学中，努力培养和提高学生综合分析问题的能力，辩证思维能力，自学的能力。
3、觉悟目标：培养学生为中华民族灿烂的文化而自豪的感情，从而树立其振兴中华的决心和对中华民族的未来充满信心思想觉悟。
（三）教学重点、易错点1、根据教学大纲和教材的内容，本课的教学重点是民族的涵义以及它的四个特征，只有掌握了民族的基本涵义和特征后，才能准确地区分民族与非民族的界限。
2、由于民族与种族、氏族、国家这些概念间有相似点，又有质的区别，所以这几个概念容易搞混淆，成为学生学习的易错点。
二、说学法我现在执教的是二财（6）班，学生的学习接受能力和自我学习能力相对较强，好胜心切，希望能够表现自我。
针对这一特点，教师在教学过程中，先创设问题情景，让学生带着问题去阅读书本，然后同学间经过相互讨论后，采取竞答的方式，由学生主动积极地回答前面设置的问题，最后由教师总结点评。
这样既能充分发挥学生自我学习的积极性，又能让学生通过相互间的讨论达到取长补短的效果。
三、说教法本节课以启发式教育思想为指导，充分发挥学生的主动性积极性，采用情境导入，设置问题，学生阅读，互相讨论，课堂竞答，教师讲授分析，比较举例等方法来组织教学。
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《统一的多民族国家》教案
一、设计理念：
学生情况分析：中学生对我国的民族问题有一定的了解，但不全面，因而既有生动、具体、
真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。
结合学生已有知识，引导他们全面、系统地了解
我国的民族问题，有利于他们更好的理解我国的民族政策，全面认识民族问题与国家安全的关
系，增强建设祖国和维护民族团结的责任感和使命感。
二、课标依据：
知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互
助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道我国是一个统一的多民族国家；
（2）我国的基本政治制度：民族区域自治制度；
（3）国家的长期稳定和繁荣昌盛要各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。
2、过程与方法目标：
（1）提高学生分析材料，总结提炼的能力；
（2）培养学生学以致用的能力，维护各民族的团结、促进祖国统一的大业，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
3、情感态度价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的资料，培养学生热爱各族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。
维护民族团结，就要在日常生活中自觉地做到“三个尊重”。
四、教学重点：
民族区域自治制度、三个尊重的原则
五、教学难点：
新型民族关系和处理民族关系的原则
六、教学媒体：
多媒体电脑
七、教学过程：
八、板书设计：。