高中化学必修二《化学反应的速率》教案-新版

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学生活动
设计意图
程序
【多媒体展示】图片“爆炸、溶洞、变质
观察图片,
创设问题景,
创设
的牛奶、生锈的钢铁”
思考
提高学生的
情境
【引导发现】为什么有的化学反应进行
参与意识,形
的快,有的化学反应进行得慢?
成教学氛围。
【设疑】在日常生活中和化学实验过程
思考,
学会交流,学
问题
中,观察化学反应进行得快慢的方法有
交流讨论
反应条件在生产和科学研究中的作用。
本节教学设计的指导思想,是由浅入深,从学生日常生活中的化
学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。
形成一个由宏观到微观、
教学
由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。本节课教学拟采用“指
设计
导发现与问题解决相结合”的教学模式,在教学过程中,
充分体现化学
学科“生活—化学—社会”的教学思想,即从生活中发现化学现象,抽
情感态度与价值观 :1、通过活动探究,体验成功的快乐,激发学习 化学的兴趣,增强学生合作、求实精神。
2、培养将化学知识应用于生产、 生活实践的意识, 能够对与化学有关 的社会和生活问题做出合理的判断。
3、通过影响化学反应快慢规律的发现过程, 培养学生严谨认真的科学 态度和精神。
教学 重点
化学反应速率的概念和影响因素
探究
气体之间的反应。通常用单位时间内反
应物浓度的减少或生成物浓度的增加来
化学
表示。
反应
(2)表示方法:单位时间内反应物浓度
理解化学
知道化学反
速率
的减少或生成物浓度的增加来表示(取
反应的概
应速率的概
的定
正值)
念并对照
念和掌握简
量表
概念得出
单计算

(3)表达式:
计算表达
(4)常用单位:mol/(L·min)或mol/(L·s)
教学 难点
影响化学反应速率的因素
教材 分析
该节为人教版《普通高中课程标准实验教科书》化学(必修2)
第二章第三节的内容。本节着重探讨人类面对化学反应要考虑的两个 基本问题:外界条件对化学反应速率和反应限度的影响。人类要利用 和控制化学反应,如提高燃料的利用率,必须了解这些问题。本节内 容为前两节 “化学反应与能量变化 ”的拓展和延伸。通过学习使学生对 化学反应特征的认识更深入,更全面,在头脑中建立起一个有关化学 反应与能量的完整而又合理的知识体系。高中化学课程标准对该节内 容的要求是:通过实验认识化学反应的速率及其影响因素,了解控制
思考, 回答
大胆猜想
培养学生给
定条件下的
二、影响化学反应速率的因素
合理猜想能
【提出假设】影响化学反应速率的因素 可能有:温度、催化剂、反应物的接触 面积、浓度等
【过渡】既然化学是一门以实验为基础 的学科,那么现在我们就通过实验来验 证上面所得到的结论
【引导】一个实验的结果会受到很多因

素的影响为了实验具有说服力,可以通
象出化学理论或用化学原理去解释,回归生活并利用理论为社会服务。
教学
教学手段:多媒体演示课件、学生分组探究实验
准备
实验准备:烧杯、试管、胶头滴管、砂纸、
镊子、5%H2O2、0.5%H2O2、
MnO2、FeCl3溶液、热水、冷水、3mol/L盐酸、0.5mol/L盐酸、镁
条、镁粉、铝条
教学过程设计
教学
教师活动
式已经单
mol·L-1·min-1或mol·L-1·s-1

【小试牛刀】1、合成氨工业中发生如下
解答习题,
通过习题培
反应:N2+ 3H22NH3测得反应
进行10min时,各物质的浓度变化如下:
巩固化学 反应速率 的的概念, 理解化学 反应速率 的表示方 法时应注 意的几个 问题。
养学生解决 问题的能力。 也突破了本 节课的第一 个难点。
会用化学语
探究
哪些?
对原有知
言解决简单
一:化
【归纳】根据反应物的消耗或生成物的
识进行回
的问题
学反
产生快慢粗略比较。
忆总结,学
应速
如:冒气泡快慢;
会归纳
率的
颜色变化;
引导学生细
定性
固体量减少;
心观察生活
观察
浑浊程度;
中的化学反

温度变化;,,
应,回忆做过
【设疑对比】不同的反应进行的快慢千
的实验观察,
差万别,快与慢是相对而言的,我们以 上的判断方法都是定性地描述反应的快 慢。而在科学研究和实际应用中,往往 需要定量地描述一个反应的快慢。 【设疑】什么是定性?什么是定量? 【举例】我们学过物理都知道 (1)光的传播速度是很快的 (2)光在空气中的传播速度是3x108m/s(1)就是定性描述
第三节 化学反应的速率和限度 第1课时 化学反应的速率
教学 目标
知识与技能 :1、通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同,了 解化学反应速率的概念及其表达方式, 知道反应的快慢受浓度、 温度、 压强、催化剂等条件的影响。
2、认识控制化学反应速率对人类生产、生活的意义。
过程与方法 :1、学习实验探究的基本方法,能够在猜想、探究、实 验中完成外界因素对化学反应速率影响的探究,提高观察和动手实验 以及语言表述的能力,逐步学会比较、归纳等 学习方法。2、通过有关知识的学习, 逐步熟悉由宏观到微观、由感性到理性、由 简单到复杂的科学探究过程。
问题 探究 三:影 响化 学反 应速 率的 因素
【设疑】下列反应的速率受到哪些因素 的影响?
1、28℃时,新鲜牛奶约4个小时后变酸, 但在冰箱内,鲜奶48个小时后才变酸。2、加酶洗衣粉的去污能力比普通洗衣服 的要强得多。
3、木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈。4、烧火做饭,为什么要将柴劈小? 【设疑】请同学大胆猜想影响化学反应 速率的可能因素
【讨论】
①以NБайду номын сангаас、H2、NH3表示的反应速率各是 多少?
②根据①的计算结果你能得出什么结 论?
【结论】在同一反应中不同物质的反应 速率的比值一定等于化学方程式中相应 的化学计量数之比。
2、在反应mA+nB=pC中,已知A的 反应速率为0.5mol/(L? s),B的反应速率 为1mol/(L ? s),C的反应速率为1. 5mol/(L ? s),则该反应的化学方程式为:
设计实验
通过自主探
过控制变量法,采取对照实验的方法。
方案,进行
究,培养学生
(2)就是定量描述
思考,交流
为下面的实 验探究现象 观察做铺垫
【过渡】运动的快慢可以用 “速度 ”来表
对照物理
学会进行学
示,物质变化的快慢该怎么表示呢?
学中速度
科知识迁移
一、 化学反应速率
的概念给
(1)概念:用来衡量化学反应进行快慢
化学反应
程度的物理量
速率下定
问题
【引导】在工农业生产中多数是溶液或

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