小学综合实践导学案(完整资料)
四年级下册综合实践活动导学案-创意点亮生活 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-创意点亮生活一、活动背景四年级下学期是综合实践活动的重要节点，本学期的实践活动主题为“创意点亮生活”。
在此背景下，我们设计了一系列有趣、创意的活动，让孩子们在实践中感受到生活的多样性和美好。
通过活动的开展，让学生在发现问题、解决问题的过程中，增强综合实践能力和实际操作能力。
二、活动目标1.培养学生的创新意识和创造能力。
2.掌握一些基本的创新工具和方法，如故事创作、手工创作等。
3.培养学生的实践能力和实际操作能力。
4.增强学生的团队协作意识和能力。
三、活动内容与流程第一阶段：调研与搜集活动目标：调研并收集生活中需要改进或创新的点子。
活动流程：1.学生首先进行头脑风暴，确定需要改进或创新的点子，每个学生至少提出一个点子。
2.整合讨论，共同确定三个改进或创新的点子，每个点子组成一个小组。
3.小组准备调研计划，并到周边小区或市场等地进行实地调研，包括问卷调查、实地观察等。
4.调研后，小组汇总调研结果，分析发现问题，明确创新的方向和思路。
第二阶段：创意设计活动目标：针对调研发现的问题，进行创意设计。
活动流程：1.小组确定创意设计目标、定位和用户群体，并制定创新方案，包括产品介绍、市场分析、营销策略等。
2.小组对设计方案进行讨论和修改。
3.小组编写设计文案，包括故事情节、产品特点等，并进行宣传策划。
第三阶段：创意实现活动目标：以小组为单位，完成自己的创意设计并进行实践操作。
活动流程：1.小组根据设计方案，制作出产品样品。
2.小组进行产品的展示和口头演示，同时进行实践操作。
3.每个小组进行试运营，并结合用户反馈和市场调研结果进行产品改进和推广。
第四阶段：总结与评价活动目标：总结并评价活动过程和成果。
活动流程：1.小组对整个活动过程进行总结，并形成书面报告。
2.小组进行成果展示和演示，并邀请其他小组进行评价和点评。
3.整个班级进行总结和评价，包括活动过程、成果质量、团队协作等方面。
全册导学案(导学案)全国通用一年级下册综合实践活动
全册导学案（导学案）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动目标本次综合实践活动主要目标为：1.继续深化学生对一年级下册学科知识的理解和掌握；2.培养学生的综合实践能力和实践操作能力；3.增强学生的沟通、合作、思考能力。
二、活动内容本次综合实践活动主要分为个人或小组任务和课堂分享两个部分。
1. 个人或小组任务1.语文：阅读故事《小鸟与艳夫》或自选一篇口头表达文章，进行朗读并做一个简单的朗读评价（可以写心得、画画、拍视频等）。
2.数学：在校内或家庭中进行一次实地测量，并制作一个简单的测量报告。
3.英语：根据自己或家长的兴趣爱好，搜索与之相关的英文单词，并用画图、造句等方式进行展示。
4.科学：进行一次环境观察，收集环境中存在的“可持续发展”和“不可持续发展”的事物，制作图标进行展示。
2. 课堂分享1.学生个人或小组分享自己的调查结果并接收评价和建议。
2.教师对每个小组的报告进行点评，指导学生发表自己的意见和看法，提高学生的思维和表达能力。
三、活动要求1.活动时间为4周，每周完成指定任务。
2.活动内容要求学生在自己的生活环境中开展实践活动，体验真实的学科知识应用。
3.学生可以与家长一起进行实践，但是必须由学生自己完成课上的任务。
4.每位学生必须完成所有任务，并在每周的周末前提交自己的作品。
5.课堂分享时，每位学生要积极发言和互动，提高自己的思维和表达能力。
四、教学评价本次综合实践活动是对一年级下册学科知识的深化理解和掌握的综合测试，不仅可以展示学生的知识储备，更重要的是检验学生的综合实践操作能力和思维能力，同时也可以培养学生的沟通、合作和思考能力。
针对学生的作品，可以从以下方面进行评价：1.作品质量，包括制作的图表是否完整、规范，语言表达是否清楚、准确等。
2.实践操作能力，包括如何进行实地测量、搜索信息，制作图标等。
3.情感态度，包括工作积极性、参与度等。
4.思维能力，包括观察能力、分析能力、判断能力、创造能力等。
六年级下册综合实践活动导学案-巧制灯笼 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-巧制灯笼一、活动简介本次综合实践活动是让学生通过制作灯笼，体验传统文化之美，并探究灯笼制作过程中所涉及到的科学知识。
通过本次活动，学生将会：•了解传统文化中的灯笼制作方式；•学习灯笼制作所需的材料和工具；•探究灯笼制作所涉及的物理知识；•培养学生的创新意识和动手能力。
二、实践步骤（一）材料准备•红、黄、跟深颜色的纸（建议使用红色纸或春联纸）；•剪刀、胶水；•圆规、直尺、铅笔；•密集纸（红、黄、粉、淡绿、淡蓝、白色）；•烛台、蜡烛。
（二）制作灯笼1. 制作骨架第一步：准备纸和工具，将纸对折，用铅笔和圆规在纸上画出一个半圆。
第二步：用剪刀将半圆切下来，然后将半圆对折对正。
第三步：用直尺测量半圆的直径，将纸从半圆两侧分别切下一个长方形（宽为直径长度，长为10-15厘米）。
第四步：将长方形纸的两侧对折，用剪刀在长方形的短边处剪一个梯形，如下图所示：灯笼骨架灯笼骨架将纸张打开，现在你就得到了半圆形的灯笼骨架了。
2. 制作灯笼身第一步：用剩余的彩色纸扣出四只宽3厘米、高7厘米的纸带。
第二步：用胶水粘贴彩色纸带到灯笼骨架上，注意将四条纸带等分挂在灯笼骨架的四个支撑杆上。
第三步：用彩色密集纸减出一些小花、蝴蝶、星星等形状的图案，再用胶水将这些图案贴在灯笼纸带上。
现在，学生们已经完成了一个漂亮的灯笼，但还需要注意以下几点：1.四个支撑杆的宽度要尽量相似和平衡，防止两个支撑杆过短而导致灯笼不稳定。
2.使用胶水时一定要注意及时清洗手，不能将胶水沾到眼睛和口腔等部位。
3.在点亮蜡烛时，要由老师或成人帮助，在安全的环境下进行。
三、实践评估学生制作的灯笼需要提交给老师或家长进行评估，评估内容主要有以下三个方面：1.制作过程是否按照操作步骤进行；2.制作总体成品的美观程度；3.学生在本次活动中是否了解到了传统文化的知识，并理解灯笼制作所涉及到的科学知识。
学生们可以自评，并由老师和家长给予针对性的评估建议，以帮助学生更好地掌握制作技巧和知识点。
五年级下册综合实践活动导学案-学会合作 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-学会合作一、背景说明五年级下册综合实践活动，旨在通过合作学习，培养学生自主学习和合作精神。
二、活动目标1.学习合作技能，提高团队协作效率；2.锻炼学生自主学习和问题解决能力；3.提高学生的领导力和沟通能力；4.培养学生创新意识和实践能力。
三、活动时间本活动时间为两周，每周分别进行不同的活动，内容如下：第一周活动目标1.学习合作技能，提高团队协作效率；2.培养学生自主学习和问题解决能力；3.提高学生沟通能力和协作意识。
活动过程1.学生分组，每组人数不少于4人；2.活动规则：每组给出一件任务，要求在15分钟内完成任务，满分为100分，超时每分钟扣10分；3.任务内容：每组需要在规定的时间内完成一幅画，画的内容由每个小组自主决定，同时需要说明画的含义和寓意；4.每个小组需要分工合作完成任务，每个人都需要参与到任务中，任务完成后需要进行展示和讨论。
活动评价评价标准：任务完成的准确性、用时、合作效率、沟通配合度等。
第二周活动目标1.提高学生的领导力与沟通能力；2.培养学生创新意识和实践能力。
活动过程1.学生分组，每组人数不少于4人；2.活动规则：每组要完成一项创新作品设计，创意需符合主题“未来城市”；3.每个小组需要分工合作完成任务，每个人都需要参与到任务中，每周需要安排一次组内会议，进行进度汇报和讨论；4.任务完成后，需要进行展示和投票表彰。
活动评价评价标准：作品设计的创意性、完成度、组织协调能力、沟通配合度、团队产出等。
四、活动总结本次综合实践活动通过一系列的合作演练，让学生了解到团队合作的重要性和合作技能的学习方法。
同时，通过作品设计和任务完成，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和学习能力。
五、学生反馈1.学生在活动中感受到了合作协作的力量，更加深刻地认识到了个人的局限性；2.学生通过个人逐渐转化为小组，感受到了小组的凝聚力和信任；3.学生在活动中学到了如何发挥自己的长处，同时也接触到了自己的不足。
综合实践导学案和教案(小学)
综合实践导学案和教案(小学)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级导学案布置我们的家导学案一、学习目标：知识与技能目标：1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、培养测量和整体设计的能力。
情感态度与价值观：培养热爱生活、爱家庭的情感。
二、学习重点：培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
三、学习难点：培养收集信息的能力。
四、教学方法：引导法、演示法五、教具准备：铅笔、尺子六、学习时间：1课时七、教学过程：师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。
１、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言。
２、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。
学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？学生发言。
３、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
展示布置图。
４、动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。
学生相互讨论，反馈。
课后反思：家人档案册导案一、学习目标：知识与技能目标：1、培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力。
情感态度与价值观：增进家庭成员之间的情感。
二、学习重点：培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
三、学习难点：培养收集信息的能力。
四、教学方法：引导法、尝试法五、教具准备：图片、照片、学生档案册六、学习时间：1课时七、教学过程：引言：清晨，当我们背上书包，家人会关切地叮嘱我们好好学习；傍晚，放学的时候，家人会给你准备好香喷喷的饭菜，当你遇到快乐时，家人会与你分享快乐；当你遇到困难时，家人会给你帮助。
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报一、活动目的本次综合实践活动旨在通过跟着节气的变化去探究自然现象，提高学生的综合实践能力和科学素养，同时通过阶段性成果交流汇报活动，促进学生之间的交流合作，增强团队意识和归属感。
二、活动内容1. 节气探究学生们需要在探究前预先了解每个节气的时间和所代表的自然现象，比如清明节气表示春天万物复苏，谷雨节气表示农作物开始生长等等。
学生可以在班级内分小组，每个小组探究一个节气的相关现象，并解答以下问题：•这个节气的名称是什么？•这个节气的时间是什么？•这个节气的相关自然现象是什么？•有哪些与这个节气相关的民俗活动？•与这个节气相关的传说或故事有哪些？2. 实践探究在了解每个节气的基础上，学生可以进行一些实践探究。
比如在立夏节气时，学生可以观察天气渐热，了解一些夏令营的常识，或者到户外进行一些热身运动。
在重阳节气时，学生可以组织一些户外活动，比如登高比赛等等。
实践探究的具体方式，可以根据学生的兴趣爱好和班级特点来确定。
3. 阶段成果交流汇报每个小组完成节气探究和实践探究后，需要将自己的成果整理出来，准备进行阶段性成果交流汇报。
学生可以制作海报、PPT或者课件等形式的报告，向其他同学展示自己的发现和探究。
同时，学生们也需要听取其他小组的报告，并对他们的发现提出问题或反馈意见。
三、活动注意事项1. 班级分组在活动开始前，需要将学生分成几个小组，并分配对应的节气进行探究和实践。
建议根据学生的特长和兴趣进行分组，让每个小组有擅长的领域和优点。
同时，可以让学生自己选择小组成员，或者由班主任确定。
2. 活动安排活动时间可以根据学校的具体情况来安排，建议可以在学期末或者节假日举行，以便学生更好地参与。
活动安排需要考虑到学生的身体素质和安全问题，活动场地需要选择宽敞舒适，环境优美的地方。
3. 成果交流评价学生的报告内容和表现将被评价，建议可以采用学生之间互评和老师统一评价相结合的方式。
三年级下册综合实践活动导学案-学习习惯调查探究活动 全国通用
三年级下册综合实践活动导学案-学习习惯调查探究活动一、活动目的本次综合实践活动的目的是让孩子们能够了解自己的学习习惯，探究有效的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
通过实践调查的方式，让孩子们感受到自己身处的环境和现实情况，从而培养探究和创新精神。
二、活动内容1. 学习习惯调查让孩子们分组，然后到班级、学校和社会中进行问卷调查，了解孩子们的学习习惯和学习状态。
问卷中需要了解孩子们的学习动机、学习时间、学习环境、学习方法以及学习效果等方面。
调查时需要注意保护小朋友的隐私，不得涉及个人信息。
2. 数据分析将收集到的数据进行分类和分析，统计每个问题的答案比例。
根据数据分析结果，带领孩子们深入探究问题的原因、影响和解决方案。
3. 学习方法交流通过小组讨论、留言板和口头交流等方式，让孩子们分享自己的学习方法，了解并学习其他同学的学习方法，从而探究有效的学习方法，培养合作精神和分享文化。
4. 习惯形成小游戏让孩子们设计并制作游戏，通过游戏互动的方式，帮助孩子们深入理解和体验良好的学习习惯，并从中培养好习惯。
三、活动材料和工具1.纸张、笔、量尺、手电筒、照相机等。
2.问卷表格和数据分析工具。
3.小组讨论板和留言板。
4.DIY材料和游戏具。
四、活动注意事项1.带领孩子们保护好自己和他人的隐私和安全。
2.小组讨论要强调团队合作和诚信互助，不得互相抄袭。
3.制作游戏时，注意游戏的安全性和合理性，注重游戏的教育功能。
4.活动结束后，对孩子们的调查、讨论和游戏应进行合理归纳和总结，并进行适当的反馈。
五、学习感悟学习习惯调查探究活动旨在培养好习惯和有效的学习方法，从而提高学习成绩，同时也为孩子们的未来学习和成长打下坚实的基础。
我们应注重孩子们的调查和交流活动，创造良好的环境和条件，并及时跟进和反馈，从而达到教育和引导的目的。
一年级综合实践导学案
一年级综合实践导学案一年级综合实践导学案一、实践目的通过综合实践，学习生活技能，促进身心健康发展，培养学习兴趣和动手能力，激发创新思维和合作精神。
二、实践内容1. 生活实践1.1 安全知识学习学习火灾、电气设施、道路交通等安全知识，了解应急疏散等常识。
1.2 日常生活技能学习如何自理饮食、穿衣搭配等基本日常生活技能，提高个人照顾能力。
1.3 环境卫生整治参与学校环境卫生整治，培养环境保护意识，提高公德心和责任心。
2. 动手实践2.1 课程实际操作配合课程学习，进行实际操作，加深对知识的理解和掌握。
2.2 手工制作进行简单手工制作活动，提高手眼协调能力和动手能力，激发艺术创造和想象能力。
2.3 植物种植种植一些常见的植物，锻炼学生的耐心和细心，培养爱护自然的意识，了解植物的生命过程。
3. 社会实践3.1 参观活动参加文化场馆、科技馆等的参观活动，开拓知识视野，培养对社会的认知，激发学生们的好奇心和求知欲。
3.2 社区服务开展一些社区服务活动，为社区居民做些力所能及的事情，增强社会责任感和集体荣誉感。
3.3 体验职业基于安全、丰富的前提，让学生参与不同职业的体验，了解社会职业发展和劳动价值。
三、实践策略1. 选好实践内容，注重实用性和实践性，符合学生年龄特点。
2. 创设安全环境，确保学生身心的绝对安全。
3. 相应配备志愿者或专职教师，指导学生动手操作或环境整治。
4. 建立实践班级制度，让学生在固定时间内进行实践活动，并对其实践记录进行总结。
四、实践总结通过综合实践活动，学生们掌握并运用了一些实用技能，增强了对生活、社会的认识。
实践活动还激发学生的创新和合作精神，培养了团队协作和社会责任感，提高了学生的综合素质和学习兴趣。
同时，也进一步促进了学生身心的健康发展。
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年级
六
学科
综合实践
课题
第一单元
《展示与交流——废旧电池与环保》
课时
三
主备人
主讲人
改进与提高
教学
目标
1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废电池危害性。
2、通过讨论处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。(对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置。)
１、您在使用以下小电器吗？（可多选）
Ａ、ＭＰ３Ｂ、随身听Ｃ、收音机Ｄ、CD机Ｅ、其它______________(请填写)
２、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。
Ａ、２小时Ｂ、２－４小时Ｃ、４－８小时Ｄ、８小时以上
３、您使用的电源是：
Ａ、一般碱性电池Ｂ、可重复使用的充电电池
（1）同学们将用拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子开始变黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。
（2）为了证实废电池对动物的生长是否有影响，同学们一时拿不定主意，到底选什么动物做此项实验比较合适？在教师的建议下，他们准备用，对环境适应能力非常强的泥鳅做实验。但是泥鳅不易找到，他们就用金鱼代替。第二天，他们开始了实验的准备工作：买来了金鱼，借来了烧杯。为了实验的结果有一个对比性，他们将其中的两条金鱼放入自来水中饲养，
在探究活动时首先建议学生建立自己的活动档案,让学生及时保存活动过程的经历,及时总结活动过程的实践体会。例如,建立学生的绿色档案袋,设有个人的调查记录、有采访记录、录音带、心得体会、详细的资料、实验方案、图片资料、小论文、调查报告、实验报告，还有教师的评语、家长的评语、小组成员的评语及采访人的评语等,评价时可以此为根据，对学生在整个活动过程中的完成情况划出A、B、C三个等级。以举行学习成果汇报的形式进行交流和分享。以班级为单位,分小组选择自己喜欢的方式展示自己的研究过程、成果及研究中的心得体会。
（二）：自愿组成五个小组,酝酿、讨论选择各自研究的子课题。
研究小组:查找有关废旧电池的资料。
实验小组：亲自实验，发现电池对生物的危害性。
调查小组:实地调查学校周围各小区的废旧电池回收情况。
采访小组：采访了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。
收集小组：亲手制作废旧电池回收箱。
（三）：宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池。（师、生共同完成）
3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。
4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培养学生收集和处理信息的能力及团结协作能力
5、提高学生与同伴、与老师、与校外的人进行交流和交往的能力。
教学
重难点
目标1.2
教学
过程
1、研究计划
（一）：组织学生了解废旧电池的现状，师生讨论共同确立探究的主体（废电池与环保）。
2、走进研究小组
研究小组的同学们个个都国处理的方法，一边搜索，一边下载，忙的不亦乐乎。几天之后，经过努力，研究小组的同学们收集了大量而翔实的资料。
全部资料分类如下：
（1）电池的组成:
干电池、充电电池的组成成分:锌皮(铁皮),碳棒,汞,硫酸化物,铜帽;蓄电池以铅的化合物为主。举例: 1号废旧锌锰电池的组成：重量70克左右,其中碳棒5.2克,锌皮7.0克,锰粉25克,铜帽0.5克,其他32克。
1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定的回收箱。
2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。
3、以捡拾脚下的废旧电池为荣。
4、坚持长期收集废旧电池。
科技艺苑活动小组四：多元评价是综合探究的动力
在综合实践活动中,对于研究性学习的评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能、所表现出的闪光点,鼓励学生每一步想象、创造和实践,激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性；要重视通过评价,使学生找到积极的参照点,从而调适自己的学习行为,提高探究和动手实践的水平。活动中可采取教师评价与学生自评、互评相结合的方式；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；书面评价与口头评价相结合等形式。
D:专家们认为,由于电池污染具有周期长,隐蔽性大等特点,其潜在危害相当严重,处理不当还会造成二次污染.据杨毅夫博士介绍,我国沿海某省的一些农民在回收铅酸蓄电池中的铅时,因为回收处理不当,把含有铅和硫酸的废液倒掉,不仅造成了铅中毒,而且使当地农作物无法
3、走进实验小组
实验法是人们根据一定的研究目的，在人为控制或模拟自然现象的条件下，通过仪器和其他物质手段，对研究对象进行观察的方法。为了更直观地了解废旧电池的危害性，我们开展了以下实验：
A：这些电池的组成物质在使用过程中,被封存在电池壳内部,并不会对环境造成影响。但若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,或者随手丢弃,经过长期机械磨损和腐蚀,渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤,污染地下水,进而就会通过各种途径进入人的食物链,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。
B:目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋,堆肥和焚烧三种方式。
三、宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池
这项工作在校内我们科技小组的同学们举行了一次别开生面的升旗仪式，向全校师生发出倡议：1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定的回收箱。2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。3、以捡拾脚下的废旧电池为荣。4、坚持长期收集废旧电池。牺牲自己一刻，保万世之清洁，何乐而不为呢？
在校外科技小组的同学们每人坚持做好三件事1、给家长讲一个故事，说一说废电池的危害。2、给邻居进行一次闲聊，谈一谈收集废电池的好处。3、坚持从亲朋好友那里收集废旧电池，绿色环境的营造等待你我的参与！让我们携手共建我们美好的家园吧！
附：倡议书
同学们，不知道你们是否发现，在学校出口处多了一个废旧电池回收箱。
B:目前我国生产的含汞碱性干电池的汞含量达1%-5%,中性干电池的汞含量为0.025%,我国电池生产消耗的汞每年就达几十吨之多。据了解,其中对人体健康和生态环境危害较大,列入危险废物控制名录的废电池主要有:含汞电池,主要是氧化汞电池;铅酸蓄电池;含镉电池,主要是镍镉电池.
C:湖南省动力化学电源工程技术研究中心杨毅夫博士告诉记者,尽管我国一些大型电池生产企业已经开始生产无汞电池,但是大量中小企业生产的仍然是含汞电池,因其价格便宜,应用面广,销售量相当大.铅酸蓄电池主要应用在汽车,电动自行车,通讯备用电源和应急电源等方面.而镍镉电池则普遍用于手机,电动工具,电动玩具等方面,是一种可充电电池.
收集小组的同学们负责回收箱的制作、电池的回收及废电池的处理工作。在制作回收箱的过程中，有的拿剪刀，有的粘胶带，有的设计箱子的版面，忙而不乱、井井有条，这俨然变成了车间的工人师傅，虽然个个满头大汗，但脸上透露出喜悦和幸福。在老师的帮助下，孩子们自己联系找来了废电池的处理途径，要来了电话：83830174。总之在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高了他们的合作意识和实践能力。这次的调查、采访，激起了学生探索的热情，实践中看到的、问到的，已不能满足学生求知之心。学校阅览室、微机房、便成了他们调查、研究的天地。亲身的实践、不断的探索，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。
板书
设计
教学
反思
（四）：整理各种资料，小结反思活动过程。（师、生共同完成）
二：实施的具体过程、研究指导
一切准备就绪，孩子们俨然成了小学者、小专家。我们老师成了幕后工作者，以一个“研究指导”的身份，穿梭于各小组之间，指导学生利用课余时间，通过各种途径，查找获取有关资料，然后进行反复的研讨。
1、走进调查小组
调查表
对废旧电池认识的调查问卷
填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。焚烧:废旧电池在高温下,腐蚀设备,某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中,造成大气污染;焚烧炉底重金属堆积,给产生的灰渣造成污染。
（4）我国废电池潜在危害不容忽视
A:新华社大连7月7日电(记者阎平)面对日益增加的废旧电池,一些专家大声疾呼:我国废电池潜在危害不容忽视,亟待引起全社会的广泛重视和关注.
学生感言：呼吁年龄大的爷爷、奶奶们通过我们的宣传，不再随手乱扔废电池；叔叔、阿姨们把废电池集中起来一起放入回收箱；呼吁环保部门在小区、街道专门多设置废电池回收箱。同学们坚持做好校内校外的宣传工作，牺牲大家一刻，保万世之清洁，绿色环境的营造等待你我的参与，让我们携手共建我们美好的家园吧！
5、走进收集小组
４、您对废旧电池的处理方法是：
Ａ、随手扔掉Ｂ、扔进垃圾桶Ｃ、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到Ｄ、收集起来，没有乱仍
５、您知道电池里含有有害物质吗？
Ａ、知道Ｂ、不知道
７、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液A、都含有B、部分含有
●同学们通过问卷调查,并进行统计,得出如下结果:
你知道吗？干电池给我们的生活添加了不少色彩，可因我们的不经意，让它成了生存环境的敌人。众所周知，干电池中含有汞，镉，铅等重金属，它们是一些化学毒性极强，污染环境极严重，持续时间极长的污染源，也许你还不以为然，请看下面一些根据：中国科学院地理研究所农业生态与环境技术实验站的调查表明：一节小小的干电池里所含的汞可以污染1.5亩土地，并且可以延续150年之久。我国每年受重金属污染的土地约为2000万公顷，直接受影响的农民达1.3亿，导致粮食减产1000万吨。同时，被污染的粮食也达1200万吨。这些惊人的数据应该能引起你的注意，震撼你的自来水中的金鱼
备注
第1天
良好
良好
第2天
行动迟缓
良好
第3天
萎靡不振
良好
第4天
昏迷
良好
第5天
死亡
良好