部编一年级上册iuv
部编一年级拼音教学iuv课件
部编一年级拼音教学iuv课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据部编版一年级语文教材第一单元《汉语拼音》中的i、u、v三个韵母的学习。
详细内容包括：1. 认识i、u、v三个韵母，学会正确发音。
2. 学会书写i、u、v三个韵母。
3. 掌握i、u、v与声母的拼读方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音i、u、v，掌握其书写方法，学会与声母进行拼读。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力，为后续学习汉字打下基础。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v的发音及与声母的拼读。
2. 教学重点：i、u、v的正确书写，以及与声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友在吹气球的游戏，引导学生在游戏中自然地发出i、u、v的音。
2. 新课内容：教师讲解i、u、v的发音要领，并进行示范。
然后让学生跟读，教师逐一纠正发音。
3. 书写指导：教师示范书写i、u、v，讲解书写顺序，学生跟随练习。
4. 拼读练习：教师出示含有i、u、v的音节，带领学生进行拼读练习，并让学生互相练习。
5. 随堂练习：教师发放拼音卡片，学生进行音节匹配游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. i、u、v三个韵母的大写字母写在黑板上，下方分别标注正确发音。
2. 在旁边展示i、u、v与声母的拼读例子。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用i、u、v三个韵母与声母进行拼读，写出至少5个音节。
答案：例如：bi、pi、mi、di、ti；gu、ku、hu、du、tu；ju、qu、xu、yu、zu。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学韵母进行词语拓展，例如：i衣、u 乌、v蛙等，增强学生的实践运用能力。
重点和难点解析1. i、u、v的发音及与声母的拼读。
【新版】人教部编版一年级语文上册《iuviuv》优质课件
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
标调就摘帽。
i ī íǐ ì
u ū úǔ ù
u像树上小鸟窝， 住只乌鸦u u u。
üǖ ǘ ǚ ǜ
ü像一条大鲤鱼， 嘴里吐泡üüü
íǐ úǔ
ǘǚ
上格
ɑ o e 中格 下格
aoe,在中间， 中格写满宝宝排好队， 全都被它带回家。
i u ü 上格
中格
ɑ o e 下格
ɑ oe
上格 i u ü
中格
下格 四线三格记心间， 拼音字母住里面。 a o e，在中间， 中格写满顶两边。 小i标调要注意， 去掉圆帽再标调。 声调、圆点写上格 ，拼音才能写规范
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
部编版第一册汉语拼音
2i u ü
长大嘴巴ɑ ɑ ɑ 公鸡一叫o o o 水中倒影e e e
ā áǎ à ōóǒ ò ēéě è
áǎ
óǒ éě
i
i字好像大头人， 穿件衣服i i i。
u像树上小鸟窝， 住只乌鸦u u u。
ü像一条大鲤鱼， 嘴里吐泡üüü
i ī íǐ ì
小i有礼貌，
部编版一年级上册iuv课件
教师普遍认为iuv课件让自己的教 学更加生动有趣，具有很高的参 与度，能够提高教学效率。
班级变化
iuv课件的互动性强，提升了孩子 们的学习积极性，班级学习氛围 由此变得更加轻松、活泼。
结语与未来展望
“授人以鱼不如授人以渔”，iuv课件能够真正做到教师将知识普及与学生参与感提升的完美结合，希望能够 帮助更多的小学生，让更多的教师都能在学习的过程中体会到快乐。”
个性化定制服务
老师能够通过自定义课件实 现个性化教学、满足不同差 异化需求。
强大的可视化工具支持
提供有趣而又实用的可视化 工具，如丰富多样的小游戏 和人物形象等，提升学习效 果。
学生评价和反馈
学生反馈
学生均表示课件能够让他们在轻 松的氛围中学习，掌握知识更不 容易忘记，互动性强，体验感十 足。
教师评价
课件使用方法
1
下载课件
在相关网站上下载课件并解压缩以得到相关文档和视频素材。
2
打开ppt
使用ppt或pdf打开文档，建议使用ppt以体验互动效果。
3
按章节学习
按照章节逐一完成各个内容，结合视频片段，提高学习效果。
课件亮点与特色
丰富的课件内容
包括语文、数学、英语等知 识点，并附带丰富的视频和 音频素材。
2
数学
认识1-10的数字，掌握简单的加减法。
3
英语
了解英文26个字母、学习简单问候语、颜色、数字等。
教学设计与目标
目标
教学目标明确，教与学一致，使 学生能够从实际生活中感知并运 用所学知识
教学设计
2024年部编版一年级上册语文第二单元汉语拼音2.iuü 授课课件
示 再写点“ · ”，写在上格靠近第二线的地方。
u1
2
书 两笔写成，占中格。 写 先写“ ”，再写“”。 提 示 书写时要注意占满格。
ü3
1
4 2
书 占上中格，四笔写成。 写 提 先写“u”，再写“··”。“··”
示 写在上格靠近第二线的地方。
我会写
和“衣服”的“衣”、“一 二”的“一”读音相近。
一件衣服i i i，牙齿对齐i i i。
识记形
一竖一点i i i。
生活中，还有 什么也像i呢？
一根燃烧的蜡烛，带橡 皮的铅笔，都非常像i。
学声调
平地开车，īīī
加油上坡，ííí
下坡又上坡，ǐǐǐ 快速下坡，ììì
ī íǐ ì
衣服 阿姨 椅子 意思
人教版语文一年级上册你们 看到了什么？
找找单韵母i u ü，说说你们 是如何找到的。
衣服、小男孩、小 鱼、乌龟、大树、 乌鸦
小鱼跳出水面吐出两 个泡泡就是ü的形状
衣服的前襟和前襟 顶上的纽扣构成了 i的形状
乌龟壳的形状就 是u的形状
读准音
i
两唇扁平， 牙齿对齐。
i和我们在生活 中认识的哪些 字读音相近？
你能发现什么？
i ī í ǐ ì i 带声调后， 头上的点不 见了。
小i标调要记牢，先脱帽，再标调。
读准音
u和ü的发音和 什么字相似？
ü的发音和“鱼”相似。
u ü
u的发音和“乌龟”的 “乌”相似。
u ü
嘴唇拢圆， 留一小孔。
嘴唇拢 圆向前。
u像树上小鸟窝，嘴巴突出u u u。 ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
识记形
ū 一只小乌龟 ú 爱无处不在 ǔ 一二三四五 ù 外面起雾了
部编一年级拼音教学iuv课件
部编一年级拼音教学iuv课件一、教学内容本节课选自部编一年级语文教材，主要涉及拼音教学中的iuv部分。
具体章节为《iuv拼读练习》。
内容包括iuv三个韵母的发音方法、书写规范以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握iuv三个韵母的正确发音，了解其书写规范。
2. 培养学生准确拼读含有iuv韵母的音节，提高拼音识别能力。
三、教学难点与重点教学难点：iuv三个韵母的发音区别，尤其是u与ü的发音。
教学重点：iuv三个韵母的正确发音、书写规范以及与声母的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放《小猪佩奇》动画片片段，引导学生关注佩奇一家在拼写单词时遇到的困难。
（2）学生观看后，教师提问：“佩奇一家在拼写单词时遇到了什么困难？我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）教师展示PPT课件，讲解iuv三个韵母的发音方法、书写规范。
（2）教师示范发音，学生跟读。
3. 随堂练习（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习iuv三个韵母的发音。
（2）学生互相检查，纠正发音错误。
4. 拼读练习（1）教师展示含有iuv韵母的音节，学生抢答拼读。
（2）教师随机挑选学生拼读，给予鼓励和指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师拓展讲解iuv韵母在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. iuv三个韵母的发音、书写规范。
2. 含有iuv韵母的音节示例。
3. 拼音练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写iuv三个韵母，每个5遍。
2. 答案：（1）iuv三个韵母的正确书写。
（2）音节拼读正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生发音准确性，及时纠正错误。
（2）加强学生拼读练习，提高拼音识别能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等。
（2）鼓励学生自主阅读拼音书籍，提高阅读能力。
部编一年级上册iuvPPT课件2024新版
04
教学内容
学习iuv三个拼音字母的发音 、书写及相关拼音规则
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握iuv三个拼音字母的发 音和书写方法，了解相关 拼音规则。
能力目标
能够准确拼读含有iuv的音 节，具备一定的拼写能力 。
情感目标
培养学生对拼音学习的兴 趣，养成良好的发音和书 写习惯。
教材分析与选用
奖励机制
对于接龙成功的学生或小组，可 以给予小奖励，如贴纸、小星星
等，以激发学生的学习兴趣。
“找朋友”游戏，增强团队合作意识
01
游戏准备
准备一些写有iuv等字母的卡片，分发给学生。
02 03
游戏规则
学生需要在限定时间内找到与自己卡片上字母相匹配的朋友，比如 “i”找“u”，“u”找“v”等。找到朋友后，两人一起回到老师处， 展示卡片并读出字母。
疑问词+谓语+宾语。例如：“你喜欢 吃什么？”其中，“你”是主语，“ 喜欢”是谓语，“吃什么”是宾语。
03
听力训练与提高
听录音选图片或单词
听录音，选择与录音内容相符的 图片，训练学生的音图匹配能力
。
听单词录音，从给出的单词中选 择正确的单词，加强学生的单词
识别能力。
通过多次练习，提高学生的听力 反应速度和准确性。
02
基础知识讲解
字母i、u、v的发音及书写规范
字母i的发音
发音时，嘴唇微微张开，舌头抵住下齿，舌位抬高，接 近上腭，声带振动，发出/i/的音。
字母i的书写规范
占中格和上格，两笔写成，先写竖，写在中格，上下顶 格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。
字母u的发音
部编一年级拼音教学iuv课件
汇的理解和运用能力。
句子理解
02
训练学生理解句子的意思，包括简单句和复杂句的结构和含义
。
篇章理解
03
通过阅读短文或故事，提高学生的篇章理解能力，包括主旨、
细节和推理等。
课文欣赏与感悟分享
欣赏优美句子
选取课文中的优美句子，引导学生进行欣赏和分析，提高他们的 审美能力和语言表达能力。
分享个人感悟
鼓励学生分享自己阅读课文后的感悟和思考，培养他们的思考能 力和表达能力。
02
iuv发音规则及书写方法
i发音规则及示范
发音规则
i发音时，嘴唇微微张开，舌头抵 住下齿背，声音从喉咙发出，气 流通过口腔时不受阻碍。
发音示范
教师示范正确发音，学生模仿练 习，注意发音时口型、舌位和气 流的控制。
u发音规则及示范
发音规则
u发音时，嘴唇收拢成圆形，舌头后 缩，舌根接近软腭，声音从喉咙发出 ，气流通过口腔时受到一定阻碍。
发音示范
教师示范正确发音，学生模仿练习， 注意嘴唇的圆度和舌头的位置。
v发音规则及示范
发音规则
v发音时，上齿轻触下唇，气流从唇齿间通过，摩擦成声。声 带不振动。
发音示范
教师示范正确发音，学生模仿练习，注意唇齿的接触程度和 气流的强度。
书写方法及注意事项
书写方法
i占上中格，中格写满，上下顶格；u占中格，中格写满；v占上中格，上格不 顶线，中格写满。
小组竞赛
组织小组间的竞赛，如“拼音接龙”、“拼音组词”等，激发学生 的学习兴趣和团队合作精神。
游戏化练习方式探讨
1 2 3
拼音卡片游戏
制作i、u、v拼音卡片，通过抽卡、配对等方式 进行游戏化练习，让学生在游戏中巩固所学知识 。
一年级语文上册《iuü》教案设计(部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《i u ü》三个韵母的学习。
教材章节为第三单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主探究拼音学习的规律。
三、教学难点与重点重点：i u ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：区分i u ü三个韵母的发音特点，避免混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小猫咪》，引导学生注意歌词中的韵母发音，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识i u ü三个韵母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选拼音卡片，学生集体拼读。
（2）学生自主练习，相互纠正发音。
4. 巩固拓展（5分钟）教师挑选一些包含i u ü的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的语感。
教师提问，检查学生对i u ü三个韵母的掌握情况，并对学生的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. i u ü三个韵母的大写和小写字母，书写在黑板上。
2. 三个韵母的发音要领，用简洁明了的语言表述。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i u ü三个韵母，每个10遍；用这三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有i u ü的词语，并进行拼读练习。
同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
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u
ü
i
小棍头上有一点， 牙齿对齐i i i。
2笔
小i小i有礼貌， 一标声调就摘帽。
u
u
2笔
乌鸦乌鸦在啼叫，小 嘴突起，uuu 。
u
u
u
u
u
u u u
u
ü
ü üü ü
ü
ü
ü
üüü ü
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
单韵母六兄弟
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
1 1 2 3
4
i、u、 ü ，小弟弟，要来自汉字来注音， 专请哥哥y和w,
加在前头当第一。
yi、 wu 、yu。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
大w和小u，
挨在一起还念wu，
wu，wu，wu。
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
小ü非常有礼貌， 见了大ｙ就摘帽。 yu，yu，yu
yi
wu y u
,
ɑ o e i u ü， ɑ是老大ü小弟。
xiǎo qǐ 小 企
hýi sâ 黑 色 tü 它 de 的 lǐ 礼 jiü 家 lù 路 fú 服 xiüng 乡 lái 来
é 鹅
bái 白 dù 肚 pí 皮 ，
zài nán jí 在 南 极 ， yáo 摇 qù 去 yîu 又 bǎi 摆，
zǒu qǐ 走 起 tiào jìn 跳 进
shuǐ lǐ 水 里
zhuō yú 捉 鱼。
这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
拼音格，四条线， 拼音字母住里面。 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满顶两边。
返回
ɑ o e i u û
qīng wü
wō
拓展练习
y ü áǎ à
yü yá yǎ yà
w?
wǒ wù wǔ wò
yi
i
y
ü w
yu
u wu
yī
wū yü
yú
整体认读音节
yı yı yı yı wu wuwu wu yu yu yu yu
yǔ yī
ｗū云飞，下ｙǔ啦， āｙí 下班回不了家。 来了ｙí 个小ｗáｗɑ， 他把ｙǔ衣送给她。
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。