竖笛----音乐课堂的新朋友
竖笛教学在小学音乐课堂中的作用
学生 利用竖 笛解 决 了歌唱 中的音 准问题 ， 唱好歌树立了信心 。我 的做 刘
法 是 ： 学 生 分 成 四 个小 组 进 行 旋 律 学 把 唱 。每 个 小 组 采 取 二 人 用竖 笛 吹 奏 ， 二 人 视 唱 旋 律 的 方 法 。 唱 的 过 程 中 小 组 在 成 员交 换 角 色 进 行 练 ，并 相 互 检 鸯 、 教 唱 ， 师巡 回指 导 。 练 唱 叶 ， 丁订 教 在 Ｔ… 竖 俺 的 帮 助 ， 生 慢 慢 地 树 立 起 了 音 准 学 的 概 念 ，练 唱 时 易 跑 调 的 现 象 逐 渐 消 失 ， 唱 的信 心 也 就 随 之 树 立 。 敢 ５培 养 学 生 合 奏 的 能 力 ． 合奏练 习 ｎ以培养学 生密切合作 、 Ｊ 。 Ｉ 结 向上 的 良好 ． ， 时 ， 『 提 高 才 ｔ 铺德 同 ｎ以 学 生 的音 乐 素 养 。 Ｊ 此 ， 采 『 了分 组 ， ： 我 Ｉ Ｔ 】 合 奏 练 习 、 女 生 分 部 练 习 、 领 众 和 男 一 练 习 、 组 比赛 练 等 多 种 形 式 ， 大 分 极
＿。 』 ｊ
弹奏旋 律 ， 请学生直接 听唱出来。
２培 养 学 生 编 创 的 能 力 ． 编 创 活 动 足 一 种 发 展 智 力 、 养 学 培 生 创 新 意识 和 创 造 能 的 活 动 。 的 做 ７ Ｊ 我 法 是 ：把 学生 分 成 若 干 个 人 小 组 ， 让 学 生 按 指 定 的 节 奏 先 创 编 出 旋 律 ， 用 再 竖 笛 吹 奏 、 受 并 修 改 ， 到 自 己 满 意 感 直
学 来 提 高 学 生 的 音 乐 表现 力 ？ 筒 教 学 竖
赵
旭 吹奏 。， 学生训练有一定基础 ， ｊ 我再
让竖笛走进音乐课堂的教学反思
艺术大观Art Panorama让竖笛走进音乐课堂的教学反思贺殷琴 （湖南省怀化市铁路第一小学，湖南 怀化 418000）摘 要：我们学校的竖笛教学从一年级就开始实施，当初在选择器乐进课堂的时候也考虑过其他的器乐，最终在学校领导及音乐组教研室的商讨之下，还是决定采用竖笛，因为它价格低，便于携带，音色优美，易学易奏，有利于促进学生掌握音乐基本知识与技能，生动直观地体验学习乐器的过程与方法，对培养学生的情感态度和价值观很有帮助，我认为学生是教育的主体，小学的音乐课应该要面向全体学生，通过学习，使每个孩子的音乐潜能得到开发，并从中获得快乐。
关键词：竖笛；音乐一、学习竖笛有利于激发学生学习音乐知识的积极性在我们小学音乐课堂上，大多以欣赏歌曲和学唱歌曲为主，但是，大多数学生对音乐理论知识并不喜欢，觉得枯燥无味，但是，想要吹好竖笛，那就必须掌握基本的乐理知识，比如：音符的名称、时值，拍号的意义，力度术语，反复记号等等，正是因为要吹好竖笛，所以学生对学习学习乐理由从前的厌学变成了积极主动，慢慢地他们爱上了那些“可爱”’的音符，这为学习竖笛打下了良好的基础。
教师在选择竖笛乐曲的时候，也应该结合音乐教材，由易到难来学习，这方面，我们学校把小学阶段的竖笛教学分为三步：1-2年级为低级学段，3-4年级为中级学段，5-6年级为高级学段，并且由学校音乐教研组成员都参与竖笛教材的编写，制定了一套较完整的校级竖笛教材。
例如:教低年级学段的学生时，我们音乐教师可先组织教学，然后用口令让学生们快速安静下来，（口令--- 师:小眼睛 生:看黑板，师:小嘴巴 生:不说话，师:小竖笛 生:放桌上，师:请安静 生:我安静，师:坐端正 生:腰挺直），在学生都安静以后，开始强调演奏的姿势，1、姿势---抬头，收腹，竖笛与身体呈45度角；2、按孔方法---左手在上，右手在下，并且要注意每一根手指在笛孔上面有顺序地按孔（用指肚按孔），保护好竖笛，轻拿轻放，不能用来打闹，上课听从老师安排，统一指法吹奏。
笛声悠扬伴成长——竖笛进小学音乐课堂之初探
安徽省六安市裕安区河西小学 237000摘要：竖笛它造型美观、结构科学、音质甜美、吹奏乐有固定音、发音准确、方便携带、历史悠久等优点。
而课堂乐器教学中，竖笛是最简单、最经济、最有实效的乐器，用一支小小的竖笛就可以奏出美妙的旋律，丰富课余生活。
经过一段时间的练习，每一位孩子都会用竖笛吹奏上几首简单乐曲，我们的校园里一定是书声琅琅、歌声阵阵、笛声悠扬。
音乐融入了孩子们的生活，丰富孩子们的情感。
看着孩子们脸上洋溢的笑脸，我不禁感叹！音乐，带给我们无穷的快乐音乐启。
迪智慧，音乐是开启心灵的钥匙。
音乐，是培养性情的基石。
关键词：八孔竖笛，三年级，课堂乐器，新课程今年我校开展的“小乐器进课堂”的活动，在我们的音乐组老师和班主任的积极倡导和家长的配合下，我所带的三年级的孩子们基本做到了人手一支竖笛。
竖笛的教学包括对音乐的感知和理解，音准节奏，技能技巧，文化艺术修养和综合表达能力。
竖笛的教学培养并非一朝一夕之事，经过半年多的努力，我取得了一些行之有效的经验和方法。
我对竖笛教学的初探具体如下：一、为什么选择竖笛这种乐器进课堂？1．竖笛的概况八孔竖笛起源于欧洲，是欧洲最古老的乐器之一。
巴洛克时期，竖笛作为这一时期的代表性乐器发展到了巅峰。
故竖笛又名巴洛克木笛。
尤其是高音竖笛，指孔距离较短，适于小手演奏。
它由簧片振动发音，簧片永久的固定再发音窗内，以自然呼吸的力度就可以吹响，这样，孩子们初学的时候就很容易能够吹奏出美妙的音乐了。
竖笛它造型美观、结构科学、音质甜美、吹奏乐有固定音高、发音准确、方便携带历史悠久等优点。
而课堂乐器教学中，竖笛是最简单、最经济、最有实效的乐器，用一支小小的竖笛就可以奏出美妙的旋律，丰富课余生活。
2．学习竖笛的好处好携带：小小一只竖笛就可以装进书包，学生随时随地可以拿出来练习，竖笛还配有绳子，学生可以把它挂在脖子上，自从我们学校开展了竖笛进课堂以后，学校遍地响起了阵阵笛声。
星期天学生们区公园玩也不忘把竖笛带着吹一吹，真是一道靓丽的风景线啊！价格低廉：一只竖笛只需要20元左右，这是所有乐器中价格最便宜的乐器之一了。
竖笛教学设计（精选4篇）
竖笛教学设计（精选4篇）竖笛教学设计（精选4篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的竖笛教学设计（精选4篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
竖笛教学设计1 教学⽬标： 1、在快乐的⽓氛中学习，通过吹奏竖笛激发对⾳乐的学习兴趣，以游戏的形式进⾏教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解⾳乐源⾃于⽣活的道理，学会在⽣活中探索⾳乐，⽤⾳乐表现⽣活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习⾳乐的乐趣。
教学重点、难点： 吐奏吹奏⽅法的掌握。
教学过程： ⼀、情景设置： 欢迎⼤家来到⾳乐殿堂，今天我们将会继续快乐的⾳乐之旅。
不知⾳乐⼩使者今天⼜会带我们到什么地⽅去呢？让我们⼀起来看⼀看。
⼩使者：同学们，你们好啊，我们⼜见⾯了。
今天我将会带⼤家到⼀个好玩的地⽅去，可是呀，想到那⾥必须先完成⼏个⼩任务，什么任务呢？下⾯让我们来观看⼀个录像⽚段，请⼤家在影⽚中找答案。
⼆、欣赏影⽚，导⼊新课： 师：同学们，通过观看影⽚，你们猜出⼩使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，⾳乐⼩使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第⼀个⼩任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学： 以完成⾳乐⼩使者的任务为线索，进⾏竖笛教学。
1、任务⼀：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个⾳。
（1）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个⾳的指法。
（2）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个⾳的吐奏。
（3）随钢琴⾛⾳阶。
2、任务⼆：“猜⼀猜”游戏。
猜⼀猜⽼师所吹奏的是什么旋律，并⽤竖笛模仿出来。
3、任务三：学习吹奏河北民歌《童谣》和《对鲜花》。
4、任务四：⽤竖笛模仿⽣活中的声⾳。
四、⼩结： 同学们，在⾳乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象一、竖笛进入课堂的好处1.提高学生音乐修养。
竖笛的音色清脆悦耳，可以让学生体会到音乐的美妙与舒适，激发学生热爱音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐修养。
2.培养学生的音乐能力。
竖笛可以让学生通过手指和口腔的控制，演奏出不同的音符和旋律，通过演奏乐曲的练习，可以提高学生的音乐感知和演奏技能，培养他们的音乐能力。
3.丰富课堂教学。
竖笛教学可以结合课文、课本和其他音乐素材，与其他学科知识相结合，例如历史、文学、美术等，让学生的音乐教育更具有深度和广度，并且丰富了课堂的教学内容。
4.提高学生的个性发展。
不同与其它学科知识，音乐教育更注重学生的个性发展，通过竖笛的演奏，可以培养学生的音乐情趣，启发他们的想象力和创造力，发挥他们的个性和特长，提高他们的个性发展。
二、竖笛教学的方法1.音乐基本知识教学：竖笛教学的第一步是让学生掌握音乐基本知识，例如乐符、拍子的概念、音阶等等。
在教学过程中，可以用简单的歌曲和曲目，将这些基本知识融入其中，让学生在具体的音乐实践中更加深入地学习和理解。
2.基本姿势的训练：学生需要掌握正确的竖笛演奏姿势，包括手指的放置、口腔的调整和吹气的方式。
老师可以通过示范和指导来帮助学生熟悉和掌握正确的姿势。
3.基础练习：基础练习是竖笛教学中至关重要的一环，它是学习吹奏技巧的前提。
通过基础练习，学生可以逐步提高演奏技能，例如控制吹气的力度和音量、逐渐掌握不同的音符和和弦等等。
4.歌曲和曲目的练习：歌曲和曲目的练习是竖笛教学的核心，它可以让学生通过具体的演奏实践来进一步提高他们的演奏技能和音乐感知能力，例如演奏简单的流行歌曲、经典曲目和小样曲等等。
三、如何利用竖笛培养学生的音乐鉴赏能力和个性发展1.听力训练。
竖笛教育可以使学生提高对音乐的鉴赏能力，例如训练学习听懂不同旋律和乐曲的特点，更好地理解其内涵。
2.学习与创造。
让学生通过竖笛演奏创新，例如自行创作和演奏一些小样曲，以此表达自己的喜好和个性；3.音乐欣赏。
浅谈竖笛教学在音乐课堂教学中的重要性
浅谈竖笛教学在音乐课堂教学中的重要性摘要：在音乐教学中器乐教学是不可缺少的组成部分，是学生学习音乐的重要艺术实践，器乐教学也是当前音乐教学改革的一个引人注目的课题之一。
竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，结构简单、音色优美、携带方便、简单易学，特别适合于应用在课堂教学中。
竖笛教学是一种普及音乐教育，实施美育的主要途径。
关键词：竖笛教学音乐课堂重要性学生步入初中以后，对音乐的态度不亲近，经过同学生谈心和对个别学生的调查，结果是不是他们不喜欢音乐，而是一部分学生由于心理的发展趋于成熟，处于变声期导致学生不爱张嘴歌唱，还一部分学生认为自己的声音天生条件不好，唱歌跑调而不敢张嘴，害怕同学嘲笑，各种原因导致学生对音乐没有兴趣，缺乏自信心，音乐课堂氛围不浓，音乐课堂教学效果不显著，如何改变这一现状，新课改指出，器乐教学在音乐课堂教学中的重要性是不可忽视的。
学生不爱张嘴歌唱，我们就转变教学方式，课堂中充分利用乐器来激发学生学习音乐的兴趣。
在《义务教育音乐课程标准（2011）》版中也明确指出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用。
2019年我县为了改变音乐学科教学的现状，县艺体学科主抓领导和音乐教研员高度重视音乐学科的发展，积极寻找改变音乐课堂教学现状的方法和途径，并对音乐学科课堂教学提出了更高的要求，音乐课堂要想生机勃勃，器乐教学非常重要，在众多小乐器中，竖笛经济实惠，小巧轻便，简单易学，容易被学生接受，竖笛进入了大家的眼球，县级艺体领导要求八孔竖笛器乐教学一定要在全县音乐课堂教学中全面展开，同时将竖笛正式列入中小学音乐教师配备的乐器，人手配备一把竖笛，进修学校音乐教研员赵艳华和刘霄伟老师并请专家对全县中小学音乐教师进行系统的八孔竖笛吹奏方法和指法教学培训，要求教师根据本校学生实际情况制定计划，在音乐课堂中对学生不同程度的开展竖笛教学，达到学以致用的目的，让学生在音乐课堂上掌握一技之长，激发学生学习音乐的兴趣。
八孔竖笛有效融入音乐课堂教学的探索与思考
八孔竖笛有效融入音乐课堂教学的探索与思考八孔竖笛是一种传统的民族乐器，在我国多个民族音乐中都有着重要的地位。
近年来，由于其演奏技巧简单、音质优美、易于学习等特点，逐渐受到广大学生及音乐教师的青睐，也越来越多地应用于音乐教育领域。
本文将探讨八孔竖笛在音乐课堂教学中的应用，并提出一些思考。
1.初学阶段的技巧练习通过熟悉八孔竖笛的吹奏技巧，让学生在创造中获得乐趣。
在教学过程中，可以首先教学吹奏八孔竖笛的基本方法：立姿、握笛、含固定出气口、吹吸气固定出气口、控制气息和出音的高低、减少吹气的力度、固定气门位等技巧。
随着不断的训练，学生们的吹奏技术得以提升。
2.演奏复杂曲目在掌握基本技巧之后，通过演奏一些经典曲目，使学生更好地理解和掌握八孔竖笛的演奏技巧，掌握演奏复杂曲目的方法和技巧。
3.音乐创作和表演学生可以通过演奏自己编写的音乐作品，并参加校内外的音乐表演等活动，提高自己的音乐素养。
在创作的过程中，教师可以引导学生注重音乐的整体结构和内在逻辑关系，学生们通过创作体验音乐的有趣和创新。
二、思考1.如何有效解决八孔竖笛的学习问题除了平常的练习，学生自主学习也很重要。
即使在没有教师的指导下，学生也可以通过网络、书籍等途径获取乐器演奏资料和相关鉴赏、创作技巧的知识。
例如，学生可以通过演奏录像、演奏范例等多种方式学习，让学生自主探索、自主发现。
2.如何提高音乐教师的教学技能为了提高教师们教学的有效性，音乐教师可以提升自身能力，了解和掌握音乐教学的新方法、新思路。
同时，教师也应该鼓励学生表现，并不断为每个学生制定专门的、个性的教学计划，认真了解每个学生的学习需求。
3.如何更好地培养学生的音乐素养音乐教学不应该仅注重技巧训练，培养学生创新精神和音乐素养同样非常重要。
因此，音乐教师应该对学生进行引导和指导，鼓励学生从不同的艺术形式中汲取灵感，比如朗诵、绘画、写作等。
这样不仅可以丰富学生的创造力和想象力，而且可以提高他们的艺术修养和品位。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象一、推广竖笛教学的意义竖笛是一种具有悠久历史的吹奏乐器，起源于西方国家，并迅速传播到世界各地。
竖笛是非常适合教学的一种乐器，在音乐教学中有着很广泛的应用。
竖笛音域宽广，音色明亮，音质纯净，演奏技巧灵活多变，适合演奏各种风格的音乐，包括古典、流行、民族等。
竖笛便于携带，学习成本低，易于掌握，学生容易上手，容易引发学生对音乐的兴趣。
推广竖笛教学，可以丰富音乐教学内容，提高音乐教学的多样性，培养学生的音乐综合素养，提高学生的音乐修养水平，满足学生的音乐情感需求，促进学生全面发展。
推广竖笛教学具有非常重要的意义。
二、竖笛在课堂教学中的应用1、培养音乐兴趣在初中、高中的音乐教育中，很多学生会认为音乐课仅仅是一种必修课，缺乏对音乐的兴趣。
而竖笛作为古典音乐教学中的主要乐器之一，一定程度上能够改变学生对音乐的看法。
竖笛具有清澈悦耳的音色，能够唤起学生对音乐的好奇心，激发学生对音乐的热爱。
通过学习竖笛，学生可以逐渐了解音乐的魅力，慢慢培养自己的音乐兴趣。
2、提高音乐素养竖笛是一种极具挑战性的乐器，演奏技巧要求灵活多变。
在竖笛教学过程中，老师可以通过一些专业的乐曲或者练习曲，让学生不断提升自己的演奏技巧，培养学生的音乐感知能力。
通过练习竖笛，学生可以感受到音乐在演奏过程中的魅力，提高音乐素养，达到提高艺术鉴赏能力和文学素养的目的。
3、发展音乐才能通过竖笛课堂教学，能够挖掘学生的音乐潜能，发现学生的音乐天赋。
在一些音乐学校或者音乐培训机构，竖笛一直是一种非常受欢迎的乐器，很多学生通过学习竖笛，发现了自己的音乐才能。
在课堂上，老师可以通过给学生一些自由发挥的空间，让学生展示自己的音乐才能，激发学生的创作潜能，提高音乐创作能力。
三、竖笛教学的模式创新传统的竖笛教学模式通常是老师讲解、示范演奏、学生模仿，这种教学方式比较呆板，学生的参与度较低。
在竖笛教学中，应该创新教学模式，提高教学效果。
具体来说，可以采用以下几种教学模式：1、互动式教学老师可以采用互动式教学，鼓励学生通过自主合作学习来学习竖笛。
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竖笛——音乐课堂的新朋友
——浅谈竖笛教学心得（毛艳佳）
摘要：竖笛进课堂，是小学音乐教学的一个新突破，它有助于提高学生的艺术素质。
小小的一根竖笛，在音乐课的中发挥其独特的妙用，组合成通顺流畅的乐段，吹出优美动听的简单旋律，是引导孩子们走进音乐殿堂的桥梁，是对他们进行音乐美育的重要工具之一，是音乐课堂里的新朋友。
关键词：竖笛教学
一、竖笛的介绍
我从教音乐已经有两年了，从一开始就对我的学生进行竖笛教学，每节课我都会要求我的学生跟我一起进行竖笛学习。
刚开始的时候学生都对竖笛这一小乐器很感兴趣，初拿到竖笛时，感到新鲜，神秘，都想试着吹一吹，想体验由自己吹出的新奇声音所带来的喜悦。
我让他们都尝试一下，满足他们的好奇心，其次让学生们在好其心中对坚笛有个初步的认识，并介绍具体的内容。
1、介绍竖笛的构造：竖笛总体由笛头、笛身组成，笛头上端最前面是"吹口"，笛头下端处有"出音孔"，笛身上有六个发音孔，自下而上依次数起，第一孔至第六孔。
结合竖笛直观进行教学，让学生边听边看，认识各个名称，之后，让学生自己来说说，数数。
2、介绍竖笛的演奏姿势：运用竖笛边讲解边示范，告诉学生怎样分配手指的工作，两只手的大拇指按在笛身下面，左手的三个手指分别按住上三孔，右手三指按住下三孔。
3、简单介绍竖笛的发声原理：人呼出的气流冲击产生震动使竖笛发出声音。
二、学习竖笛的兴趣
但是，时间长了之后，我发现学生对竖笛发出的干巴巴的声音感到厌倦了，怎么样才能让我的学生喜欢竖笛，并且永远爱上竖笛学习呢？首先，是要激起学生学习竖笛的兴趣。
兴趣是入门的向导，热情是前进的动力。
小提琴家梅纽因曾
说过："教学工作从本质上讲，就是引导学生在正确的路上探索"。
有位著名的教育家也说过："兴趣是最好的老师"。
确实，有了兴趣才会有更大的热情。
在教学中，我从简入手，先教学生掌握各音指法，再从容易演奏的乐曲、歌曲开始练习。
例如学生们都很熟悉并且喜爱的《大长今》、《两只老虎》等歌曲来吹奏。
通过学习，同学们发现竖笛不光好听，而且易吹。
这样，使学生在初学时就能感受到获得成功的愉悦，从而确立学习竖笛的自信心。
切不可急于求成，" 各音指法 " 还没吹好，就让学生吹 " 大乐曲 " 。
这样，学生开始就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很容易失去学习竖笛的兴趣。
当学生学习竖笛取得成功时，教师对学生的成绩应给予正确评价，及时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣。
但一旦学生失去学习竖笛的自信心，教师必须及时地诱导、鼓励，帮助其在学习上取得一点成功。
当他们克服了较大的困难而获得成功，其以后的学习就更积极、兴趣也就更浓厚。
三、吹好音阶是学会吹竖笛的基础
掌握了指法，就要吹好音阶，因为这是吹乐曲的基础。
1、学生在开始练时，吹出"怪、尖音"，这是什么原因造成的呢？原因是按音孔不严实。
按严音孔，要注意两点：（1）用指前端柔软多肉处。
（2）按音孔时手指自然放松，离开音孔时，距离不能太远，否则再按上也不易按准。
我是通过按严和不严的吹奏进行比较，找出正确吹奏方法的。
2、气息运用得当，不会使相差八度的两个音混淆，吹成一个音，听详细讲解和示范是最重要的，吹奏"5－4"这组音时，用"缓吹"，口腔为圆形，唇肌放松，吹出的音浑厚结实。
"5－3"这组音要用"急吹法"，如果不用这个方法是吹不出来的。
学生在吹的过程中，体验到"急吹法"口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉。
这种吹法急而有力，发出清脆而明亮的音。
但有个别同学就是吹不出两个八度音，我就进行示范或请吹得好的同学示范，在两个不同音高的声音中，让他用不同气息向两个音的声音靠拢。
我还举例，如果用力啃咬鸡腿时的口形力度就是竖笛"急吹法"的吹奏方法。
再让学生试试，就很快达到八度音的吹奏效果。
问题解决了，学生吹奏就自如了。
四、迅速反应乐曲中各音的吹法是吹奏乐曲的关键
吹奏乐曲已不是音阶挨顺序的方法，而是要求学生看到曲中的某一个音，马上作出这个音符的相应反应。
指法怎样按，是用"急吹"还是"缓吹"，这是吹奏乐曲的关键。
1、歌谱下标有"缓吹、急吹"符号，师出示"1"下方带有缓吹符号，学生就用竖笛缓吹出来。
"1"下方标有急吹符号，学生就用扁扁的、嘴角肌肉两边拉的方法吹出。
2、用竞赛，游戏方法来提高学生的反应能力。
（1）师出示唱名，学生抢答急缓吹。
（2）师写出唱名，学生快速在唱名下标出急、缓吹的符号。
（3）师唱唱名，学生用竖笛快速用急、缓吹方法吹出唱名。
采用这样方法进行学习，不但激发了他们的学习兴趣，更提高了学生的反应速度和正确率。
五、游戏中学习竖笛吹奏
学生吹竖笛更喜欢在游戏中进行，做一张带有节奏音符的卡片，做做滑雪游戏。
一部分同学举起音符卡片扮演障碍，另一部分同学手拿竖笛当作滑雪棒滑雪，滑到举牌的障碍处，就必须吹出相应的音高和节奏，吹完所有的障碍音符牌才算到达终点，然后请举牌的同学任意站成一排，请滑雪到终点的同学按序吹奏成一条有节奏的小曲，轮换进行游戏。
六、总结
竖笛教学是音乐教学的重要组成部分，其目的是为了培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。
教材中的坚笛合奏练习有利于提高学生的合作意识，培养学生的集体主义精神。
同时竖笛教学还有利于培养学生对音乐的兴趣与爱好，了解和熟悉民族的和世界的优秀音乐文化，使学生在生动、活泼、有趣的音乐实践活动中去体验音乐的美，从而达到音乐审美教育的目的。
主要参考文献：
1、王明丽：《中国音乐》，1994年第2期。
2、毕悦荣：《快乐中创造音乐奇迹》，载《中国音乐教育》，2003年第3期.
3、李岚清：《李岚清音乐笔谈》，高等教育出版社，2004年9月
4、吴斌：《关注音乐，关注课程》。