葫芦丝教学
浅析葫芦丝教学
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渭南师范学院
本科毕业论文
题 目： 浅析中学音乐课堂葫芦丝教学
学 院： 丝绸之路艺术学院
专业班级： 2013级音乐学2班
毕业年份： 二○一七年六月
姓 名： 马倩蓉
学 号： 131041047
指导教师： 薛卓艳
职 称： 讲 师
第二导师： 唐雪芬
工作单位： 三贤中学
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渭南师范学院教务处 制
目 录
1.毕业论文（设计）封面
2.目录
3.毕业论文（设计）任务书
4.毕业论文（设计）开题报告
5.毕业论文（设计）中期检查表
6.毕业论文（设计）登记表
7.毕业论文（设计）正文
5 8.毕业论文（设计）答辩记录
渭南师范学院本科毕业论文（设计）任务书
论文（设计）题目 浅析中学音乐课堂葫芦丝教学
学生姓名 马倩蓉 院系、专业、班级 丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班 学号 131041047
指导教师 薛卓艳 职 称 讲师
一、文献查阅指引
[1]张犁. 中国扬琴艺术创新发展研究[D].吉林大学,2016.
[2]林绿. 关于京剧走进中学音乐课堂的几点思考[J]. 戏剧之家,2016,(06):179.
[3]孙洋. 让竖笛走进拜泉县富强镇中学音乐课堂[D].哈尔滨师范大学,2015.
[4]陈信乾. 让“流行音乐”走进中学音乐课堂[J]. 戏剧之家,2015,(18):190.
[5]王姗姗. 京剧艺术走进中学音乐课堂[J]. 现代教育,2015,(04):85.
[6]宗宇晖. 浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用——观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J]. 黄河之声,2015,(05):47-48.
[7]贾璇. 中国扬琴现状及其改革与发展研究[D].山西大学,2014.
[8]杨翰全. 关于梁河葫芦丝文化艺术的调查研究[J]，德宏文化，2005，（3）：20-23
6 二、内容要求
1.论文题目应该做到选题大小恰当，主题简短、明确、有概括性。通过论文能够大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。
2.论文选题应该有明确的选题理论依据以及研究的实际意义。
3.毕业论文应该结合选题的研究动态，根据选题综述自己的观点。
4.论文内容应该做到语言运用规范，恰当，准确。
5.论文应有明确的论点以及支撑论点的相关理论依据和事实依据。
6.论文写作要熟悉掌握和运用相关的知识以及文献。
三、进度安排
第一阶段：2016年10月10日-2016年10月20日:座谈并确定论文题目；指导老师向学生推荐阅读书目等相关资料。
第二阶段：2016年10月21日-2016年11月10日:向学生下达任务书，在教师指导下，学生查阅资料、撰写论文大纲及开题报告。
第三阶段：2016年11月11日-2017年3月7日:查找资料，撰写论文，修改一稿、二稿。
第四阶段：2017年3月8日—5月1日:修改学生三稿，并最后定稿。
第五阶段：2017年5月2日- 5月18日:资格审查、毕业论文公开答辩及论文装订。
指导教师（签名）
系 主 任（签名）
主管院长（签名） 年 月 日
注：本表由指导教师填写。
渭南师范学院本科毕业论文（设计）开题报告
论文（设计）题目 浅析中学音乐课堂中民族器乐葫芦丝的教学方法
学生姓名 马倩蓉 院系、专业、班级 丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班 学号 131041047
指导教师 薛卓艳 职 称 讲 师
7 一、拟开展研究的价值、意义
葫芦丝是一种音色优美、音乐表现力很强的民族乐器，葫芦丝音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，既有管乐器的特点，也有弦乐器的特点，葫芦丝是我国优秀的文化遗产，如果能够让葫芦丝在中学课堂中被青少年广泛接受，则能够进一步推动民族传统文化复兴之路。
在中学课堂中推广葫芦丝教学是作为一种文化精神传播，其教学目的可以让学生了解祖国民族音乐文化的精彩之处，培养学生对民族文化的热爱，培养学生的音乐情感及音乐表现能力、音乐思维能力，以及学生的记忆力、想象力和意志力等。
二、研究步骤、方法及措施
研究步骤：
（1）整理思路，条理清晰，确定论文题目；
（2）查阅相关报刊与专著等，并查找葫芦丝的简介；
（3）集中思路分析葫芦丝走进中学音乐课堂的价值；
（4）确定论文大纲，进行编写与修改；
方法及措施：
（1）阅读相关资料，对必须的基本理论进行了解;
（2）翻阅相关学术报关，论文等，形成对比分析；
（3）在进行论文的编写过程中，借鉴优秀案例的分析，为自己的报告提供理论基础；
整理各种资料，进行分析，再结合自己所学专业进行整理补充，最终定稿分析，使研究观点有来源有依据，达到论文新颖内容丰富的目的。
8 三、论文拟定提纲
一、中学音乐课堂教学现状
1.现代音乐教育体制的负面追求影响
2.中学音乐教学形式单一
3.对传统音乐的忽视
4.硬件配套设施欠佳
二、学生音乐学习现状
1.中学课堂音乐教学缺少学习氛围
2.中学音乐课堂中学生音乐专业知识薄弱
三、葫芦丝简介
四、如何在中学音乐课堂中开展葫芦丝教学
1.激发学生音乐兴趣
2.重视学生民族调式乐感培养
3.强调基本功训练
五、葫芦丝在中学音乐课堂教学中应注意哪些问题
1.学习要循序渐进，扎实基础
2.掌握科学的音乐教学方法，因材施教
3.重视培养学生的个性化思维
六、关于开展葫芦丝教学的建议
1.提升中学生对于民族器乐的认同感
2.政府及社会各界大力支持葫芦丝教学发展
3.提升葫芦丝教师专业素养
七、结语
四、主要参考文献
[1]张犁. 中国扬琴艺术创新发展研究[D].吉林大学,2016.
[2]林绿. 关于京剧走进中学音乐课堂的几点思考[J]. 戏剧之家,2016,(06):179.
[3]孙洋. 让竖笛走进拜泉县富强镇中学音乐课堂[D].哈尔滨师范大学,2015.
[4]陈信乾. 让“流行音乐”走进中学音乐课堂[J]. 戏剧之家,2015,(18):190.
[5]王姗姗. 京剧艺术走进中学音乐课堂[J]. 现代教育,2015,(04):85.
[6]宗宇晖. 浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用——观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J]. 黄河之声,2015,(05):47-48.
[7]贾璇. 中国扬琴现状及其改革与发展研究[D].山西大学,2014.
[8]杨翰全. 关于梁河葫芦丝文化艺术的调查研究[J]，德宏文化，2005，（3）：20-23
指导教师意见：
指导教师签字：
年 月 日
主管院长意见：
主管院长签字：
年 月 日
注：开题报告是在导师的指导下，由学生填写。
9 渭南师范学院本科毕业论文（设计）中期检查表
论文（设计）题目 浅析中学音乐课堂葫芦丝教学
学生姓名 马倩蓉 院系、专业、班级 丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班 学号 131041047
指导教师 薛卓艳 职 称 讲师
完成情况及改进意见：
指导教师签字：
年 月 日
10 系部意见：
年 月 日
主管领导签字： 年 月 日
注：完成情况及改进意见由指导教师填写。
渭南师范学院本科毕业论文（设计）登记表
论文（设计）题目 浅析中学音乐课堂葫芦丝教学
学生姓名 马倩蓉 院系、专业、班级 丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班 学号 131041047
指导教师 薛卓艳 职 称 讲师
成绩评定
指导教师评语：
指导教师签字： 年 月
日
11 评阅人评语：
评阅人签字： 年 月 日
答辩小组评语
成 绩
(分数) 答辩小组组长签字： 年 月 日
答辩委员会审核意见：
答辩委员会主席签字： 年 月 日
渭南师范学院本科毕业论文（设计）答辩记录
论文（设计）题目 浅析中学音乐课堂葫芦丝教学
学生姓名 马倩蓉 院系、专业、班级 丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班 学号 131041047
指导教师 薛卓艳 职 称 讲师
说明：本栏目填写学生论文汇报情况，答辩小组成员提问、学生回答等答辩过程及论文综合评价情况。每个答辩小组记录一份。
小学生葫芦丝教学总结：如何培养音乐兴趣？
第 1 页 共 2 页 小学生葫芦丝教学总结：如何培养音乐兴趣？。
一、音乐基础教育
在开始学葫芦丝之前，我们首先要教给学一些音乐基础知识，包括乐器、乐符、节奏、旋律等等。对于小学生而言，我们可以适当简化一些概念，用生动活泼的语言和图像来形象化解释，让学生轻松、愉悦地理解和接受。
二、音乐情境营造
为了让学生更好地投入到音乐中，我们需要创造一些音乐情境，比如说，在教学中，可以适时播放一些短小精悍的音乐片段，通过音乐品味和欣赏的方式，让学生自然而然地喜欢上音乐。同时，在学生们的课余生活中，也可以为他们设置一些与音乐相关的活动，例如，定期组织公益演出，参观音乐馆，去听音乐会等等。
三、激发学生兴致
在教学中，我们应该积极引导学生参与音乐活动，在掌握基础技能的基础上，组织一些简单的合奏活动，让学生感受到音乐的乐趣。同时，老师也要在教学中加入一些趣味性的教学方法，比如说，用游戏的形式来引导学生学习乐理知识，或者是通过与学生互动交流的方式，让他们更加主动地投入到音乐学习中。
四、个性化指导 第 2 页 共 2 页
每个孩子的音乐天赋和学习特点都不尽相同，因此，在教学中，我们应该注重个性化指导，根据不同学生的情况，采取不同的教育方式。比如说，一些孩子可能更适合学习旋律，而另一些则更适合节奏；一些孩子可能对某些曲风的音乐更有感受，而另一些则可能对另一种曲风更感兴趣。因此，我们可以通过多样化的教学手段，及时掌握学生的学习状态，针对性地进行指导和辅导，帮助他们更好地提升音乐素养。
音乐教育不仅仅是让学生学会演奏某种乐器，更重要的是在过程中，能够激发学生的音乐兴趣，让他们欣赏音乐和享受音乐。希望我的小学生葫芦丝教学经验能够对你们有所帮助，也希望大家一起来为孩子们的音乐学习之路加油！
(完整版)《葫芦丝》教案
(完整版)《葫芦丝》教案
1 葫芦丝教学计划
一、指导思想：
葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。
二、学情分析:
本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点:
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友谊地久天长》《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标:
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法.
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语) 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目:《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友谊地久天长》《小夜曲》,《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：
9月份：
（1)学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用
葫芦丝教学反思
任务名称：葫芦丝教学反思
一、引言
葫芦丝是一种具有悠久历史的传统民族乐器，它的声音清脆悦耳，具有独特的音色和表现力。葫芦丝教学在传承和发展葫芦丝艺术方面起着至关重要的作用。本文将对葫芦丝教学进行反思，并从不同角度深入探讨教学工作的重要性、问题以及改进措施。
二、问题分析
1. 教学目标设定不明确
在葫芦丝教学中，许多教师忽视了设立明确的教学目标。这导致学生们无法准确了解自己的学习目标，也无法衡量自己的学习进步。教师应该明确教学目标，为学生提供清晰的学习方向，以便他们能够有针对性地学习和提升。
2. 缺乏学生个性化教学
每个学生的学习需求和音乐理解能力都不尽相同，但很多葫芦丝教师采用的是一刀切的教学方式。这种教学模式无法充分发挥学生的潜力，并且容易引发学习兴趣的流失。教师应该注重学生的个性化需求，根据学生的能力和兴趣调整教学内容和方法。
3. 缺乏练习方法指导
学习葫芦丝需要不断的练习和反复琢磨，但很多学生缺乏正确的练习方法和指导。他们可能会一味地重复练习，却无法发现和解决自己的问题。教师应该教授学生正确的练习方法，帮助他们掌握有效的练习技巧，提高自主学习能力。
4. 传统教学内容单一
葫芦丝教学往往只注重基本技巧的传授，忽视了音乐理论和背后的文化内涵。学生们缺乏音乐理论基础和音乐表演技巧，无法很好地演奏和理解葫芦丝乐曲。教师应该注重教授音乐理论知识，培养学生对音乐的感知和理解能力。 三、改进措施
1. 设立明确的教学目标
教师应该设立明确的教学目标，并向学生传达这些目标。目标可以包括技术、音乐表演和音乐理论等方面的要求。通过明确的目标，学生们能够更加清楚地了解自己的学习方向，激发学习动力。
2. 实施个性化教学
教师应该关注学生的特点和需求，根据学生的能力和兴趣制定个性化的教学方案。可以灵活调整教学内容和方法，提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 提供练习方法指导
教师应该教授学生正确的练习方法，并指导他们如何有效地练习。可以为学生制定个性化的练习计划，帮助他们发现和解决问题。同时，教师还可以推荐学习资源和相关学习资料，帮助学生拓宽学习渠道。
葫芦丝教学工作措施
葫芦丝教学工作措施
葫芦丝教学工作措施
一、引言
在音乐教育中，葫芦丝作为中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。它不仅能够发展孩子的音乐天赋和审美能力，还能够培养孩子的耐心、专注力和团队合作精神。因此，从小学葫芦丝成为越来越多家长和学校的选择。本文将介绍葫芦丝教学工作的一些措施，帮助学生更好地学习和掌握葫芦丝。
二、分析葫芦丝教学目标
1. 培养学生对葫芦丝的兴趣和爱好，激发他们对音乐的热爱。
2. 培养学生的音乐感知力和音乐表达能力，使他们能够通过葫芦丝发表自己的情感，表达自己的思想。
3. 培养学生的技巧和演奏能力，使他们能够熟练掌握葫芦丝的发音方法和演奏技巧。
4. 培养学生的团队合作意识和社交能力，通过合奏和合唱活动，培养学生与他人合作的能力。
三、制定教学计划
1. 确定教学内容：根据学生的年龄、身体素质和音乐基础，确定教学内容的难易程度。可以从基本的发音方法、音阶练习、简单的乐曲演奏等方面入手，逐渐提高学生的技能和能力。
2. 制定教学进度：根据学生的学习情况和教学目标，制定具体的教学进度表，包括每周的教学课时和学习任务，确保教学工作有序进行。
3. 设计教学活动：结合葫芦丝的特点和学生的兴趣，设计各种教学活动，如小组合奏、表演、演奏比赛等，激发学生的学习热情和参与度。
4. 提供学习材料：准备一些适合学生学习和练习的葫芦丝教材，包括音乐书籍、乐谱、教学视频等，帮助学生巩固知识和提高技巧。
四、创建良好的教学环境
1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，并展示葫芦丝、乐曲和演奏者的图片，营造浓厚的学习氛围。
2.音响设备：为了保证学生能够清晰地听到演奏的声音，可以准备专业的音响设备，保证音质和音量的质量。
3.乐器购置：准备足够数量的葫芦丝供学生使用，确保每个学生都能够自由地进行练习和演奏。
五、采用多样化的教学方法
1. 示范教学：教师通过演奏示范，教授学生正确的发音方法、演奏技巧和乐曲演练。
c调葫芦丝教学入门指法
C调葫芦丝教学入门指法详细介绍如下：
1.熟练掌握音阶：葫芦丝的音域较窄，通常只有10个音，因此，熟练掌握音阶是非常重要的。C调葫芦丝的音阶排列顺序是：低音5、低音6、低音7、1、2、3、4、5、6。
2.正确的手位：在吹奏葫芦丝时，手指应该自然放松，不要过于紧张。同时，手指应该与音孔保持一定的距离，以便于换音。
3.正确的呼吸方法：葫芦丝的呼吸方法与笛子相似，需要用口呼吸，并且要掌握好呼气与吸气的比例。在吹奏高音时，需要将气流控制得较急促，而吹奏低音时，则需要将气流控制得较缓慢。
4.反复练习：要掌握好葫芦丝的入门指法，需要反复练习。建议初学者可以通过练习曲目来熟悉指法，并且可以参考一些葫芦丝教程来提高自己的水平。
总之，学习葫芦丝需要耐心和恒心，只有通过不断的练习和掌握正确的指法，才能吹奏出优美的乐曲。
九孔葫芦丝的指法教学
九孔葫芦丝的指法教学
九孔葫芦丝是一种中国传统乐器，它有九个孔洞，能够演奏出美妙的音乐。下面是九孔葫芦丝的基本指法教学：
1. 第一个孔：控制音的高低，不用手指封住，代表的是空音。
2. 第二个孔：用大拇指封住，代表的是低音。
3. 第三个孔：用食指封住，代表的是1度（即相对于空音的第一个音）。
4. 第四个孔：用中指封住，代表的是2度。
5. 第五个孔：用无名指封住，代表的是3度。
6. 第六个孔：用小指封住，代表的是4度。
7. 第七个孔：用大拇指和食指封住，代表的是5度。
8. 第八个孔：用大拇指和中指封住，代表的是6度。
9. 第九个孔：用食指、中指和无名指封住，代表的是全音阶。
在演奏时，要注意吹管和孔洞的配合。正确的吹气力度和控制每个孔的封住程度，会使演奏出的音准确而流畅。
要掌握好九孔葫芦丝的指法，需要进行反复的练习和熟悉。建议在指法熟练后，再逐渐学习颤音、滑音等技巧，以及各种曲目的演奏。
希望这些九孔葫芦丝的指法教学对您有所帮助，祝您在演奏过程中享受乐趣！
完整版葫芦丝社团活动教案
完整版葫芦丝社团活动教案
一、教学内容
本节课教学内容选自《葫芦丝基础教程》第三章节，详细内容包括：葫芦丝的基本构造与演奏姿势、指法练习、音阶练习、简单曲目吹奏。
二、教学目标
1. 让学生了解葫芦丝的基本构造，掌握正确的演奏姿势和指法。
2. 培养学生具备基本的音阶吹奏能力，能吹奏简单的曲目。
3. 激发学生对民族音乐的热情，培养音乐审美和团队协作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：指法练习和音阶吹奏。
教学重点：葫芦丝的基本构造、演奏姿势、指法练习和曲目吹奏。
四、教具与学具准备
1. 教具：葫芦丝、教学PPT、音乐播放器。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、笔记本。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过讲解葫芦丝的历史和民间故事，引出本节课的学习内容。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍葫芦丝的基本构造、演奏姿势，展示正确的指法。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生进行指法练习，纠正错误姿势和指法。 4. 音阶练习（10分钟）：带领学生吹奏音阶，逐一指导并纠正错误。
5. 例题讲解（15分钟）：选取简单曲目，进行吹奏示范和讲解。
6. 随堂练习（10分钟）：分组练习，互相指导，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 葫芦丝基本构造
2. 演奏姿势与指法
3. 音阶练习
4. 简单曲目吹奏
七、作业设计
1. 作业题目：吹奏《小星星》。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握程度较好，但对指法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族乐器，参加校内外民族音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的识别；
2. 教学过程中的实践操作和随堂练习；
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点解析
（一）教学难点 1. 指法练习：指法是葫芦丝演奏的基础，正确的指法能提高演奏效果。学生初学时容易出现的指法错误包括：指位不准确、指法不灵活、按键力度不当等。
老年大学葫芦丝说课稿教案
老年大学葫芦丝说课稿教案
教案
一、教学目标：
1.了解葫芦丝乐器的历史、文化和演奏技巧，认识葫芦丝在中国民族音乐中的重要地位。
2.通过学习，能够初步掌握葫芦丝演奏技巧和基本演奏方法，培养对葫芦丝音乐的欣赏和爱好。
二、教学内容：
1.葫芦丝乐器的历史、文化和演奏技巧。
2.葫芦丝的基本演奏方法，如正确握法、吹打技巧等。
3.学习葫芦丝曲目，如《二泉映月》、《高山流水》等。
三、教学重点：
1.掌握葫芦丝演奏技巧和基本演奏方法。
2.学习葫芦丝曲目，提高演奏水平。
四、教学难点：
1.初学者可能会存在吹打不准、乏气等现象，需要较长时间的练习和耐心的指导。
2.曲目难度较大，需要较长时间的练习和熟练掌握。
五、教学方法：
1.理论授课，介绍葫芦丝的历史、文化和演奏技巧。
2.示范演奏，教师现场演奏并解说，学生模仿演奏。
3.集体训练，分小组训练，互相交流和指导。
4.个别辅导，根据学生个人情况进行指导和辅导。
六、教学过程：
1.教师进行理论讲解，介绍葫芦丝的历史、文化和演奏技巧，并演示正确握法、吹打技巧。
2.学生进行跟随演奏，模仿教师的动作和音乐节奏。
3.教师选取简单曲目，进行集体训练，由学生自主分小组进行练习。
4.个别辅导，针对学生存在的问题进行指导和辅导，帮助学生提高演奏水平。
5.演示和表演，教师邀请学生进行表演和演奏，提高学生的表演自信心。
七、教学评价：
1.通过学生的实际演奏效果评价学习效果。
2.定期进行考试和测验，了解学生学习情况。
3.通过练习曲目的难度和完成情况评价学生练习效果。
八、教学资源：
葫芦丝、葫芦丝曲谱、教学PPT、录音带、录像带。
九、教学反思：
1.针对初学者的特点，需要更耐心的指导和辅导。
2.曲目难度较大，需要在教学过程中注意渐进式的训练。
3.教学过程中要大力倡导互相交流和合作，使得学习效果更加明显。
湘艺版音乐六年级上册《(认识乐器)葫芦丝》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《（认识乐器）葫芦丝》教学设计
一. 教材分析
《认识乐器-葫芦丝》是湘艺版音乐六年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解葫芦丝的起源、结构、演奏方法以及基本技巧，通过学习，培养学生对民族乐器的热爱和音乐欣赏能力。教材内容丰富，包括葫芦丝的历史、种类、演奏姿势、呼吸方法、指法等，旨在让学生全面了解并掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种乐器有一定的认识。但是，对于葫芦丝这一民族乐器，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解葫芦丝的特点，激发他们对葫芦丝的兴趣。同时，学生在这个年龄段具有较强的学习能力和模仿能力，通过实践操作和模仿练习，他们可以较快地掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
三. 教学目标
1. 让学生了解葫芦丝的起源、结构、演奏方法及基本技巧。
2. 培养学生对民族乐器的热爱和音乐欣赏能力。
3. 使学生能够独立演奏简单的葫芦丝曲目。
四. 教学重难点
1. 葫芦丝的基本演奏技巧，如指法、呼吸方法等。
2. 培养学生对葫芦丝的音色和音准的把握。
3. 使学生能够理解并运用葫芦丝的演奏技巧表现音乐情感。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解葫芦丝的基本知识、演奏技巧等。
2. 示范法：教师或学生代表演示葫芦丝演奏。
3. 实践法：学生亲身体验演奏葫芦丝，培养实际操作能力。
4. 欣赏法：聆听葫芦丝曲目，提高音乐欣赏能力。
5. 小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备
1. 准备葫芦丝乐器，确保音准、音色正常。 2. 准备相关教学资料，如葫芦丝曲目、教学视频等。
3. 安排适当的教学场地，保证学生演奏和观看的需要。
4. 准备录音机、音响等音响设备，以便播放葫芦丝曲目。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放葫芦丝曲目的方式引导学生进入课堂，让学生对葫芦丝有一个初步的了解。然后，简要介绍葫芦丝的起源、发展及其在民族音乐中的地位。
葫芦丝教案全套完整版
葫芦丝教案全套完整版
一、教学内容
本节课选自《葫芦丝基础教程》第三章节，详细内容主要包括葫芦丝的基本构造、演奏姿势、指法练习以及简单的旋律吹奏。重点讲解葫芦丝的音阶练习和《小星星》曲目的演奏。
二、教学目标
1. 让学生掌握葫芦丝的基本构造和演奏姿势，了解葫芦丝的音乐特点。
2. 学会基本的葫芦丝指法，能够熟练吹奏简单旋律。
3. 通过学习《小星星》曲目，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点
教学难点：指法练习和气息控制。
教学重点：葫芦丝基本构造、演奏姿势和《小星星》曲目的演奏。
四、教具与学具准备
1. 教具：葫芦丝、音乐教材、音响设备。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、练习本。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段葫芦丝音乐，引起学生对葫芦丝的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 知识讲解：
a. 讲解葫芦丝的基本构造，让学生了解各个部分的功能。
b. 演示葫芦丝的演奏姿势，强调吹奏时身体各部分的要求。
c. 讲解基本指法，指导学生进行指法练习。 3. 例题讲解：以《小星星》为例，详细讲解曲目演奏的指法和节奏。
4. 随堂练习：
a. 学生跟随老师吹奏《小星星》曲目，注意指法和气息控制。
b. 学生自行练习，老师巡回指导。
六、板书设计
1. 葫芦丝基本构造及演奏姿势
2. 基本指法及练习
3. 《小星星》曲目演奏指法和节奏
七、作业设计
1. 作业题目：吹奏《小星星》曲目，要求熟练掌握指法和气息控制。
2. 答案：正确、流畅地吹奏《小星星》曲目。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族乐器，拓宽音乐视野。推荐学生观看葫芦丝演奏视频，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析
1. 葫芦丝的基本构造与演奏姿势
2. 指法练习
3. 《小星星》曲目的演奏教学
4. 作业设计与课后反思
一、葫芦丝的基本构造与演奏姿势 葫芦丝的基本构造包括吹嘴、葫芦、簧片和音管。吹嘴是葫芦丝的发音部分，需保持干净、光滑；葫芦是共鸣腔，影响音色和音量；簧片是振动部分，决定音高；音管则负责发出不同音调。