人教(部编版)六年级语文上册第一单元《习作：变形记》导学案
部编版六年级上册《习作一 变形记》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《习作一变形记》教案【教材分析】本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。
通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。
这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。
孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。
也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。
【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。
2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。
3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。
【重点难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。
2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。
学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。
其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。
接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。
比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦？”他想。
这可不是梦。
他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
contents
目录
• 教案背景与教学目标 • 教材内容分析与解读 • 学生情况分析与准备 • 课堂教学过程设计 • 写作指导与训练安排 • 课后作业布置与评价反馈
01 教案背景与教学 目标
课程背景介绍
教材分析
《变形记》是部编版六年级上册语文教材中的一篇习作，属于想象类作文。通 过本次习作，引导学生展开想象，编写一个属于自己的“变形记”。
记”故事。
能够运用修改符号修改自己的习 作，并主动与他人交换修改，做 到语句通顺、行款正确、书写规
范整洁。
情感态度与价值观目标
激发学生写作兴趣和自信心， 让学生愿意将自己的想象和创 意通过文字表达出来。
培养学生认真观察、大胆想象 、合理构思的良好写作习惯。
引导学生通过习作交流，学会 欣赏他人的作品，尊重他人的 创意和劳动成果。
鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑。
合作探究，深入理解
分组讨论
学生分组讨论课文中的主要情节 和人物形象，探讨变形的意义和
价值。
角色扮演
学生可以选择课文中的角色进行扮 演，深入理解人物的心理和行为。
交流分享
各组选派代表分享讨论成果和角色 扮演体验，其他同学进行评价和补 充。
拓展延伸，提升能力
文学基础
学生已接触过一些寓言、童话等文学作品，对变形、奇幻等题材有一定的了解和 兴趣。
写作技能
学生已掌握基本的叙述、描写等写作技能，但需要在选材、立意、构思等方面进 一步提高。
学生学习需求及兴趣点
学习需求
学生希望通过本课程了解变形记的写作技巧，提高想象力和 创造力，培养对文学作品的鉴赏能力。
兴趣点
六年级语文上册教案《习作：变形记》人教部编
2.培养学生的想象力与创新思维，鼓励他们在创作中融入个人独特见解，发展个性表达。
3.提升学生的书面表达能力，学会运用丰富的修辞手法和合理的篇章结构，使作文更具表现力。
4.培养合作精神，通过互评互改活动，提高学生倾听、理解、评价和反馈他人作品的能力。
2.写作指导：如何运用想象力，构思一篇有趣的变形故事。
3.写作实践：学生根据所学，尝试创作一篇以自己或身边事物为主角的变形记作文。
4.互评互改：学生相互评价、修改作文，提高写作能力。
本章节内容紧密结合教材，旨在培养学生的想象力和写作技巧，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
《习作：变形记》教学旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
此外，小组讨论环节，学生们表现得非常积极，能够主动提出自己的观点，并进行深入讨论。但在引导讨论的过程中，我发现自己在提问时可能过于开放，导致学生们的思考有些偏离主题。因此，我认识到在今后的教学中，我需要在提问时更加精准，引导学生围绕主题进行深入思考。
在实践活动方面，学生们对写作实践表现出很高的热情，但在评价和修改作文时，部分学生显得有些拘谨，给出的评价和建议较为泛泛。为了提高评价的质量，我计划在下一节课中，提供更具针对性的评价清单，让学生们能够更明确地了解评价的方向和要点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：变形记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己或者身边的事物突然发生了变化？”比如，你的书包变成了一个神奇的背包，可以带你到任何你想去的地方。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变形记的奥秘。
新人教部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》导学案
《习作：变形记》导学案一、新课导入（诗歌导入）1.读诗歌（PPT出示）我想我想把小手，安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫，接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛，装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己，种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2.读了这首诗，你想变成什么？（说一说自己的想法）3.板书习作题目——变形记4.读题思考，初步明确要求。
（要把想到的写下来）二、目标引领知识与能力1.理解“变形记”题目意思，明白这是一篇想象作文。
2.发挥想象，要注意根据题目的要求来想象。
3.在想象中表明自己的观点，流露出真情实感。
过程与方法学会根据题意进行思考，展开丰富的想象。
交流讨论，学会在交谈中学习他人的不同思路。
交流表达，注意一定的顺序层次。
情感态度与价值观展开丰富的想象，养成形象思维的基本习惯，善于联想，注意与生活实际相联系。
三、明确习作要求1.问题引领：自读“习作”要求，说说自读中明白了什么。
2.学习提示：（1）自由轻声读“习作”内容，边读边批注。
（2）同座说说读后明白了什么。
（3）班级概括归纳。
①回读《花之歌》，明白以第一人称展开丰富想象。
②想象自己可以变小，也可以变大。
③想象变形后，自己会做些什么。
④选择题目进行想象。
3.梳理小结：展开想象，假如自己是很小的事物，我们会为人类做些什么；假如我们是很大的事物，我们又可以做些什么。
一种事物，不同的情况和条件下，可以有意想不到的结果。
四、回述课文、例文引路1.问题引领：再读《花之歌》，想想：花儿以第一人称自述，它都做了什么？2.学习提示：（1）课文中的花儿都可以是些什么？（大自然的各种元素，还可以变成礼品盒、花环帽子、祭献的花圈……）（2）说说变成不同的物品后，它都有什么用处，做了些什么。
部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》导学案
部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》导学案习作：变形记导学案一、教学目标1. 掌握《变形记》的基本情节和主要角色。
2. 理解文章中所表达的主题思想。
3. 培养孩子们的创造力和想象力。
二、教学准备1. 多媒体设备2. 课件或图片三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片或课件展示一些变形的植物和动物，引发学生的兴趣，并问：“你们见过哪些变形的植物和动物？它们变得怎么样了？”教师可以借助学生的回答，引出今天要学习的故事《变形记》。
2. 学习《变形记》（20分钟）让学生认真阅读《变形记》，了解故事的基本情节和主要角色。
在阅读完毕后，通过提问激发学生对故事的思考和讨论，确保学生对故事内涵的理解。
3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个角色，写下自己所扮演的角色的形象和特点，并让一名学生代表小组表演该角色。
教师可以给予学生积极的评价和鼓励，以提高他们的自信心和表演能力。
4. 自由写作（25分钟）让学生根据自己选择的角色，编写一个自己喜欢的结局。
鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，不受限制地写自己想要的结局。
教师可以提醒学生，要注意语言表达的准确性和连贯性。
5. 展示作品（10分钟）让学生选取自己心仪的作品，向全班展示和分享。
教师可以引导学生互相欣赏和评价他人的作品，并给予积极的评价和建议。
四、作业布置让学生将自己的作品进行整理，整齐地装订成册，并在封面上写下自己的名字和班级，明天交到班里。
五、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了《变形记》的基本情节和主要角色，并运用自己的创造力和想象力进行了自由写作。
我们能够理解故事中所表达的主题思想，并在写作中展现自己的能力。
六、教学反思通过小组活动和自由写作的形式，学生能够积极参与课堂，发表自己的意见和想法，培养了他们的创造力和想象力。
但对于一些学生来说，写作可能会有一定的困难，需要教师的指导和辅助。
在布置作业时，可以将要求细化，让学生能够更好地完成任务。
部编语文六年级上册第1单元习作《变形记》优秀教学设计
部编语文六年级上册第1单元习作《变形记》优秀教学设计习作要求：《变形记》是六年级上册第一单元的习作，本单元教材以“亲近大自然”为主题，编排了四篇课文，分别是《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，编者在这个单元安排了两个语文要素的学习训练，一是阅读时能从所阅读的内容想开去，二是习作时发挥想象，把重点部分写得详细。
从语文要素看统编版新教材的单元习作训练，并不能单独孤立地脱离单元的课文来进行教学。
在教学前面阅读课文时，要注重引导学生联系生活经验想开去，结合相应的内容展开联想与想象。
本次习作它借由“变形”来转换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。
习作时结合本单元教材向学生提供了习作的几种思路，学生可以从教材的提示中打开思路、构思情节，在习作实践中提升、发展想象与表达的能力。
学情分析：拥有丰富的想象力是小学生的天赋，从小学第一二学段开始都有关于学生想象与表达的训练，如续编故事，编童话等。
而此次的想象有别于之前的，就是需要转变自己的视角，以第一人称来表达。
而本班有部分学生阅读量较小，生活体验少，思维还不开阔，所以缺乏对作文的兴趣，写起作文来缺乏真情实感，缺乏个性。
备课前预设到六年级学生已经写过想象文的习作，有了一定的基础，因此，本次习作时引导学生阅读时能从所读内容想开去，充分发挥想象，把重点部分写详细一些作为本次习作的训练点，但根据班上实际情况，教学内容对于部分学生来说有一点拔高。
教学目标：1、发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来，并能把重点部分写得详细一些。
2、学会用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
3、愿意将自己的习作读给别人听，在交流中学会欣赏习作的成功之处，练习修改自己的习作。
教学重点：联系生活经验，充分发挥想象。
教学难点：把重点部分写得详细一些，并会表达出真情实感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、视频导入，激发兴趣1.看视频，有什么想说的？2.揭示课题：变形记二、引导审题，指导习作1.如果给你这样一个机会，你想变成什么？为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间交流一下。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
总结卡夫卡的写作风格，如象征 手法、荒诞性描写等，帮助学生 体会文章独特的艺术魅力。
关键语句解读与赏析
关键语句列举
选取文章中具有代表性的语句，引导学生深入解读其含义。
语句赏析
通过赏析关键语句，让学生感受作者独特的语言表达和深邃的思想内涵。例如，“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从 不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”这句话通过荒诞的想象和生动的描写，展现了 主人公变形的奇特经历，同时也揭示了人性的异化和社会现实的残酷。
03
变形记主题探讨
Chapter
变形记中的身份认同问题
身份认同的困惑
探讨《变形记》中主人公在异化的过 程中，如何面对自身身份认同的困惑 和挣扎。
身份认同与自我认知
身份认同与社会关系
探究主人公在与社会关系中的身份认 同问题，以及社会对个体身份认同的 影响。
分析主人公在变形过程中，如何通过 自我认知来寻找自己的身份认同。
下节课预告
下节课将学习《习作2》，探讨如何运用想象和夸张等手法创作出有趣的故事情 节和人物形象。同时，将继续拓展阅读视野，提高文学素养。
THANKS
感谢观看
06
课堂总结与拓展延伸
Chapter
关键知识点回顾总结
变形记的基本概念和特点
01
通过想象和夸张，将人物、事物或场景进行变形，创造出奇特
的形象和情节。
变形记的表现手法
02
包括夸张、拟人、象征等，通过这些手法深入刻画形象和情节
，增强作品的艺术感染力。
变形记的主题和意义
03
探讨人性、社会现象和哲理等主题，通过变形的形象和情节表
想象要大胆、奇特，不拘泥于现实。
部编教材六年级语文上册 第一单元 习作：《变形记》教学设计
2、按照作文写作五个步骤构思本课作文。
（1）、审题：作文类型，题目要求，写作范围。
①变形之后，会发生会发生那些有趣的事？
②举例讲解文中给出的四个作文题目。
③鼓励学生发挥想象，自拟作文题目。
（2）、指导学生明确写作中心， 中心要求：明确中心，积极，充满正能量。
作文要求大家通过神奇的变化之旅，体验一个全新的自我，因此可以借助作文表情达意。
小学生的思维主要以形象呈现为主，想象思维较弱，因此想象自己变成其他东西以后会看到些什么，最后得到的经验警训就不易表达出来。
难点教学方法
1、把想写的事情写具体。
2、举事例给学生讲授作文的写通过介绍动画片《变性精钢》、小说《变形记》和综艺节目《变形记》导入本节课知识点。
知识讲解
3、综合联想（以变成麻雀为例）
以变为麻雀为例，在自己和所变之物之间做一对比：
麻雀习性---由人如何适应鸟的习性；
生存环境---如何适应鸟的生存环境；
群体生活---如何适应鸟的群居生活；
饮食方面---如何适合鸟的饮食。
小结
本节课我们具体举例说明了本单元作文的类型，又从写作五步骤具体分析了作文的写作方法。但要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在下节课列举范文进行修改写作练习，好的作文一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品，因此老师希望同学们课后认真准备自己的作文，我们下节课再见。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
小学语文
年级/册
六年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 习作：《变形记》
难点名称
通过描写我的“变”，把读者带入一个新奇的世界，表现心中的美好向往